12月10日的托福考試已經結束了，下面是小編為大家整理收集的關于2016年12月10日托福聽力真題答案及解析的相關內容，希望對大家有所幫助。

　　Conversation1：學生和藝術史教授

　　藝術史教授在和學生討論學生的presentation內容問題，學生在presentation是關于Ammi Phillips 這個人的作品風格的，教授看完以后的意思是說學生的presentation內容太多且每個內容都太簡單，學生說主要是由于presentation的時間只有10分鐘，如果要表現(xiàn)出詳細的內容的話就是不夠時間了，學生還用 Phillips的一幅畫為例子，說明這個人在色彩方面的成就讓他印象深刻，然后教授就進一步提示學生， Phillips的風格是分了4個階段的，建議她可以寫其中的一個階段，這樣的presentation會更好一些。

　　Lecture1：如何保存油畫

　　油畫保存必須避免light ,這就是為什么在看油畫的時候不能用閃光燈拍照，后面具體展開說為什么要避免光照，首先，由于太陽光中有ultraviolet (簡稱UV)會對油畫中的organic matter 產生破壞作用，為了避免這種光線，可以采取能夠過濾這種光線的裝置來保護油畫，第二種光線是infrared light,這個光線可以使得溫度升高，這樣就會對油畫產生破壞作用，所以要避免陽光直接照射油畫，后面有繼續(xù)說道，但是光線的照射也是需要的，所有光線對油畫的破壞不可避免，后續(xù)又說到如果沒有光線照射的話，油畫會有yellowish ,smoky的appearance,且一面有光線照射和一面沒有光線照射的油畫，光的破壞作用在兩面的對比很明顯。

　　Lecture2：講到NC這種crow(鳥類)的工具制作情況

　　教授一開始說到tool making在類似于猩猩這樣的動物中比較常見，但是其實有些鳥類也非常擅長制作工具，比如NC這種crow,可以把它們成為corvids,他們制作出來的工具分類兩種類型，第一種是stick tool,第二種是leaf tool,結合圖片分別說了這兩種工具的特點， stick tool是由又細又長的樹枝做成的，leaf tool是由樹葉做成的，但是比樹葉要窄且邊緣會有鋸齒狀的東西，后來有說到NC crow的后代是如何學習工具的制作的，說一個家族中年輕的NC crows會在旁邊觀察父母是如何制作工具的，這個學習的過程比較漫長，但是當年輕的NC crows制作工具的速度如果和父母一樣快的話，那就是年輕的NC crow離開巢穴的時候了，接著有個學生提問，這樣子的話，那么所有的年輕的NC crow制作出來的工具是不是都看起來一樣呢?教授回答是的，一個家族中的年輕的NC crow生產出來的工具大多一樣。

　　Conversation2：學生和student centre 的工作人員

　　一開始是學生和工作人員說到了W教授關于詩歌的演講取消的事情，然后學生又說會有另一個教授PG來做演講，并且說這個PG教授的一些詩歌表現(xiàn)出了孤獨的感覺，這點很容易讓讀者引起共鳴，因為每個人都會或多或少感到孤獨，隨后開始說正事，學生說到為了要給poem club來raise funds，他打算在校園里開始賣postcards,并且這些 postcards上面會有特別的詩歌，且每個postcards上面的詩歌都不一樣，這樣既可以籌到錢，又可以讓大家了解詩歌，工作人員說同意學生的這個行為，但是必須在學生中心填寫一份表格。

　　Lecture3：一個N Model 理論如何解釋solar system 的形成發(fā)展

　　教授一開始提到了Sir Newton在解釋 solar system的形成方面的理論不準確，有一個新的理論，叫做N Model,可以很好的解釋solar system是如何形成和發(fā)展的，其基本觀點是說outer planets一開始都是在一起的，后來由于gravity 的相互作用，彼此分開，具體用了Jupiter 的例子來說明gravity 是如何相互作用的，然后進一步說到N Model不僅可以預測到the presence of the planets ,還可以解釋moon上面的craters是如何形成的，接著又說到N Model也有問題，說了兩個問題，第一個是在解釋moon上面的craters形成時間上有問題，還有就是根據(jù)N Model，moon的inner orbit是不會收到影響的，但是事實上其收到了影響，最后得出的結論是還需要繼續(xù)研究，但是越研究越會發(fā)現(xiàn)這個N Model理論可以解釋solar system 的形成和發(fā)展。

　　Lecture4：在Parthian Empire 找到了一種類似電池的東西及其作用的討論

　　教授在一開始提出這個Parthian Empire概念的時候，接著提問了學生，誰知道這個Parthian Empire的地點在今天的哪個位置，于是一個學霸男同學回答到在今天的伊拉克附近，接著教授在男同學的基礎上繼續(xù)說道這個Parthian Empire其實就是2000年前的一個village ,然后說道在這個地方找到了一種東西，介紹了這個東西的內部含有鐵和一些其他的東西，證實這個東西是屬于這個時期的Parthian Empire地方的，然后說道它其實類似于電池，實驗結果也表明，這個東西確實能夠產生少量的電，然后有好奇的女同學提問到，那么把很多個這種東西連在一起，產生的電量會不會更多，教授回答說并不會產生更多的電量，接著教授以提問的方式講到，那么這個類似電池的東西到底是用來干什么用的?目前有兩個理論是關于這個電池的使用目的的，第一個理論是針灸理論，教授個人不是很贊同這個理論，那個時候針灸的使用并不普遍，第二個理論是electric plating (電鍍)，這樣可以gliding 那些金或者銀，剛剛講完之后，一個男同學提問說到，有這個類似電池的存在并不能一定說明那個時候的人們就一定使用了這個東西，教授說到是的，并不能證明當時的人們一定使用了這個東西。