托福閱讀新舊題型比較及應(yīng)對技巧
1995年8月開始，TOEFL考試對詞匯與閱讀理解部分作了調(diào)整，詞匯測試不再以單句形式進行，而是融會到閱讀理解題中，讓考生根據(jù)上下文辨別詞義，其目的是通過更大的、更具體的語言環(huán)境來測試詞匯的意義。新題型共有5—6段閱讀的短文，并且增加了對每段短文的提問，由原來的4—7道題改為8一12道題，但問題的總數(shù)由原來的60道題改為50道題，此部分時間由45分鐘延至55分鐘，分數(shù)量表不變。
一、新舊題型對比
1、舊題型
VOCABULARY-30questions
READINGCOMPREHENSION-30questions
TOTALTIME-45minutes
TOTALQUESTIONS-60questions
2、新題型
READINGCOMPREHENSION-50questions
TOTALTIME-55minutes
TOTALQUESTIONS-50questions
題型的變化可以說令人喜憂參半：憂的是閱讀量增加了，由原來每篇200一300個詞，累計2000詞左右，變?yōu)楝F(xiàn)在的每篇約450詞，共計3000一4000詞，使原不就“緊俏”的時間更顯珍貴；喜的是題目少了，且其中相當(dāng)一部分是詞匯題，考查的又多是常用詞，只要有比較豐富的詞匯：過、解答這種題就相當(dāng)容易。若碰到生詞，在一篇文章的語言環(huán)境中，完全可以通過分析、推理判斷出來，這要比從一句話中使猜詞義容易得多。
二、閱讀理解的基本對策
全面?zhèn)鋺?zhàn)TOEFL考試的閱讀理解、必須抓好“一個中心，兩個基本點”，即以詞匯量為中心，擴大知識面，提高閱讀速度。
1.堅持擴大詞匯量和閱讀量
眾所周知，豐富的詞匯量是提高閱讀理解能力的先決條件。試想，面對一篇滿是生詞的文章，何談閱讀?何談理解?更不用提解題技巧了2但是擴大詞匯量決不是一朝一夕就能辦得到的，必須循序漸進，積少成多，集腋成裘。
首先，精選一本好的TOEFL詞匯書，書中應(yīng)全面收集近l0年來TOEFL考試中出現(xiàn)的詞匯。然后將全部詞匯先過一遍，分清其中哪些是確已熟知的單詞；哪些單詞打開字典認識，換個地方就糊涂；哪些單詞是素末謀面的新面孔。對于第一類詞匯應(yīng)果斷地“拋棄”，不在上面花費任何時間，而集中火力攻克第二類詞匯．即在記憶中似是而非的詞匯，直至對它們了然于胸(相信這點在短期內(nèi)就可以成功)，這時再果斷地將它們“置諸腦后”，轉(zhuǎn)而鉆研那些完全陌生的詞匯。這樣，可以避免反復(fù)誦讀已知詞匯，而對陌生詞匯始終未知的局面，以期最終達到拋開詞典，化有形為無形的“心有千千詞”的境界。
在具體實施“拋棄”戰(zhàn)術(shù)日久應(yīng)制定一個循序漸進的階段性計劃，如每天記多少個單詞，每一階段(如10天)應(yīng)達到什么目標？更長的時間(如1個月)又應(yīng)有什么長進。每到一個階段的末尾，應(yīng)對這一階段學(xué)習(xí)的詞匯來個總復(fù)習(xí)，既檢閱了學(xué)習(xí)成果，又對個別生詞再次重點“進攻”。根據(jù)實踐經(jīng)驗，推薦下面幾個具體的方法，定能助你一臂之力，一舉攻克詞匯大關(guān)。
(1)制作單詞卡
對于那些完全陌生的單詞，可以將其制成卡片加以記憶。每張卡片正面是單詞，反面記下它的詞義、詞性和例句．
切記：不要簡單地將字典上的例句照妙下來，而應(yīng)盡量自力更生編寫例句。別擔(dān)心你的例句滑稽可笑，有時越可笑反而越好，因為你在笑的.同時就已經(jīng)把生詞深深地印在腦海中了。
(2)通過會話記憶單詞
每天都進行英語會話，而不是有可能或有時間才進行，并盡量在會話中使用所學(xué)單詞，也是攻克詞匯關(guān)行之有效的方法之一，因為在不同語境下運用詞匯，才能最大限度地幫你記住它們。如果身邊沒有會話的同伴．那就說給自己聽，并盡可能將當(dāng)天所學(xué)的詞匯用于其中，哪怕只能用上二三個也是好的。
(3)邊閱讀邊記憶
掌握大量詞匯無疑是快速閱讀的上佳途徑。有材料就讀，有時間就讀；在讀的過程中，遇到生詞先根據(jù)上下文猜測其詞義．待讀完全篇后，再查字典，弄清它們的確切含義。這樣你就會發(fā)覺，每讀完一篇文章就會有所收獲。
當(dāng)然，詞匯的積累是個漫長而痛苦的過程，需要具備決心、耐心和信心，必須堅定地執(zhí)行計劃，不達目的誓不罷休。如果你只有痛苦的感覺，則應(yīng)該趕緊反省一下了，因為你的方法可能不對。試試上面的方法，將無生命的單詞融進各種情境中去，發(fā)揮你的想象力，用它們來表達你自己的思想，賦予它們血肉。這樣，等你坐在TOEFL考場上，拿起文章閱讀時，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)文章里面絕大多數(shù)都是些“老朋友”。
2．廣泛涉獵，擴大知識面
TOEFL閱讀中選取的文章、其文體不外乎記敘文、議論文說明文和描寫文，也有極少數(shù)應(yīng)用文，但題材相當(dāng)廣泛，既有自然科學(xué)，也有社會科學(xué)，常見的有物理、化學(xué)、歷史、地理、氣象、天文、考古、醫(yī)學(xué)、生物、教育、宗教、社會、法律、文學(xué)、藝術(shù)、體育等。若考試時碰到的文章內(nèi)容從前從未涉及過，那就難免不知所云了。例如—篇文章中提到Gauguin(高更)，一個與梵高相識的法國畫家。如果你對高更其人一無所知，而認為Gauguin一詞是一種動物或別的什么的話，就難免墮入五里霧中；如果你平時涉獵廣泛，對高更略知一二，那么impressionism(印象派)，naturalist(自然主義者)之類的詞就會浮上腦海。
針對TOEFL閱讀文章題材廣泛的特點，平時注意“博覽群書”，不失為備戰(zhàn)ToEFL閱讀的基本對策之一。如經(jīng)常閱讀英文報刊、雜志和小說等，以便接觸各種文體和題材的文章。
3．養(yǎng)成猜測生詞的習(xí)慣，以提高閱讀速度
TOEFL考試閱讀量之大，相信參加過或準備參加TOEFL考試的人都有所領(lǐng)教，因而閱讀速度之重要也就不言而喻了。這里需要澄清一個錯誤觀念，即認為必須認識文章中的每一個單詞并看懂每一個句子才能答對題目。其實，考試時這樣做既不可能也無必要，你只需看懂回答問題時需要的文字就可以了。這就要求平時有意識的訓(xùn)練自己進行一些粗線條的閱讀，以了解文章中心為目的，對那些不影響理解文章要旨的詞匯可以不去管它，對關(guān)鍵的生詞要學(xué)會猜測�？傊�，要改掉見生詞就查的壞習(xí)慣。當(dāng)然，提高閱讀速度是相當(dāng)技巧性的，我們以后會有專題講解。
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