談初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘　要：興趣是最好的老師，努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識傾向， 它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們探求真理的一種重要動機(jī)，是一個人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。 那么，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)　學(xué)習(xí)興趣　培養(yǎng)
        興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的意識傾向，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)�；瘜W(xué)本身就是一門抽象性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只有激起學(xué)生對化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能滿懷激情地參與到課堂教學(xué)中來，才能全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，整體提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這樣的課堂教學(xué)才是成功的。
        一、巧設(shè)導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性
        俗話說：良好的開端是成功的一半。于漪老師也提出：在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢地吸住。常用的課堂導(dǎo)入法有故事導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、新舊知識聯(lián)系法、直接導(dǎo)入法等等。
        二、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        在初中化學(xué)教學(xué)中，通過密切聯(lián)系生活實際，可以讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的有用性，讓學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)食品中的有機(jī)物時，為了能夠使學(xué)生更好地聯(lián)系生活實際，在教學(xué)時我首先向?qū)W生提出問題：“我們平時在家煮飯時，如果不小心將飯煮糊了，這時大家會發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”學(xué)生們都積極發(fā)言，有的說聞到了糊味，有的說鍋底粘的飯黑了。當(dāng)學(xué)生們興趣正濃時，我引入了“食物中的有機(jī)物”這節(jié)新課，向?qū)W生們介紹食物中的有機(jī)物�？梢钥闯觯�只要將化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系起來，學(xué)生們很快就會進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，興趣提上來了，就自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去了。
        三、實施科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
        提倡和實施“科學(xué)探究”的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。 
因為好奇、探究心理是與生俱來的，探究本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。 只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力具有一定的穩(wěn)定性和持久性。例如，在探究燃燒的條件時，我將學(xué)生分成若干小組，每一組成員都興趣盎然、討論熱烈，就像科學(xué)家在研究一個重要的問題。 在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我們身邊的事物，觀察和探究身邊的常見現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。        四、與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，拓寬學(xué)生視野
        以計算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“粉筆+黑板”的模式，實現(xiàn)了“交互式”的互動教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性、表演性、觀賞性和趣味性。譬如對于看不見、摸不著的微觀世界中的分子、原子的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)以及一些有毒實驗和危險實驗，我們都可以借助計算機(jī)的模擬手段，使學(xué)生在興趣中更好地、比較直觀形象地認(rèn)識和理解。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可鏈接到Internet上的相關(guān)網(wǎng)站，了解相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識范圍，以充分利用教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生自主的、探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真可謂是一舉多得。
        五、培養(yǎng)情感，增興趣
        在教學(xué)中、生活中要多關(guān)心、鼓勵學(xué)生，要做學(xué)生的知音，因材施教。清代的顏元先生更深信“適時夸獎”的教育之妙，針對各個層次的學(xué)生要善于捕捉他們身上的閃光點，讓學(xué)生有“我能學(xué)好，我能學(xué)得更好”的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅�？傊�，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會學(xué)習(xí)的愉快，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。
        總之，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，課前有，導(dǎo)課有，課后有，課外活動也有，學(xué)生生活中也有。 因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極采用生動的、富有感染力的、能適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)化學(xué)、學(xué)好化學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
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