英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法經(jīng)典(15篇)
在我們平凡的日常里，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
初一，是小初銜接期，是孩子人生的“緊要處”，能否順利度過(guò)，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。初一學(xué)生正處在半成熟半幼稚、由不自覺(jué)向自覺(jué)過(guò)渡的時(shí)期。升入高一級(jí)學(xué)校，處在新的環(huán)境中，接觸新的老師、同學(xué)，孩子都有不少美好的愿望，這時(shí)，幫助孩子建立一個(gè)好的開(kāi)始很重要。
■科目增多難度增大
變化：小學(xué)一般只開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩門(mén)課，有的學(xué)校也開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但一般不作為主課。上了初中后英語(yǔ)將作為主課，天天有，課時(shí)增多。初二還將開(kāi)設(shè)物理課，初三開(kāi)設(shè)化學(xué)課等。另外，小學(xué)學(xué)的都是很簡(jiǎn)單的運(yùn)算，到初中后會(huì)有一些推算、演繹、實(shí)驗(yàn)觀察等，對(duì)學(xué)生的思維能力將有較高的要求。
對(duì)策：孩子到一個(gè)新的環(huán)境中，面對(duì)新的老師、同學(xué)會(huì)有個(gè)興奮期，然后才能慢慢適應(yīng)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)多科目的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，找準(zhǔn)自己的定位。對(duì)于半學(xué)期或第一學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的測(cè)試，如果孩子成績(jī)不理想，不要過(guò)于著急，過(guò)早地下結(jié)論,小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績(jī)下滑、情緒不穩(wěn)定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應(yīng)時(shí)間，讓孩子及時(shí)將壓力釋放出來(lái)。
■作業(yè)增多負(fù)擔(dān)加重
變化：由于科目增多，作業(yè)量也相應(yīng)增大，每天上完課后各科老師都會(huì)布置作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)做到晚上10點(diǎn)以后。作業(yè)形式、難度也增大，不再只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)、運(yùn)算，會(huì)有很多探究式的作業(yè)。
對(duì)策：學(xué)生在做作業(yè)時(shí)要提高效率，不能拖拉，學(xué)會(huì)分配時(shí)間，一科限定在20分鐘或半小時(shí)。對(duì)于自己感覺(jué)較難的、重要的科目可多花些時(shí)間。對(duì)于一些探究式的作業(yè)，可聯(lián)合家長(zhǎng)一塊來(lái)完成。有了家長(zhǎng)的幫助，可以增加孩子看待問(wèn)題的角度和深度，還可增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
■要求更高方法要變
變化：小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于按照老師的安排去做，而上中學(xué)后，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育理念的要求下，學(xué)習(xí)方法將發(fā)生很大的改變，要求學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，而且要探究性、合作性地學(xué)習(xí)。
對(duì)策：做好調(diào)整，要盡快建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師介紹了一種大眾的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)習(xí)方法因人而異，學(xué)生可根據(jù)自己具體情況進(jìn)行調(diào)整。
要會(huì)聽(tīng)課：上課時(shí)要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，抓住有限的課堂時(shí)間，提高課堂效率，是取得好成績(jī)的重要途徑。
會(huì)記筆記：小學(xué)時(shí)老師都會(huì)把知識(shí)點(diǎn)板書(shū)在黑板上，中學(xué)時(shí)每節(jié)課講授的知識(shí)增多，老師不可能一一板書(shū)。這時(shí)，就要學(xué)會(huì)記筆記，書(shū)上沒(méi)有的、重點(diǎn)、難點(diǎn)都應(yīng)該記下來(lái)，以便后期復(fù)習(xí)。
多看書(shū)、多做練習(xí)、多問(wèn)：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會(huì)生疏。不懂了要及時(shí)問(wèn)，否則不懂的知識(shí)越積越多，影響后面的學(xué)習(xí)。
多復(fù)習(xí)：溫故而知新，多復(fù)習(xí)才能把知識(shí)融會(huì)貫通。
多總結(jié)：一個(gè)章節(jié)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，把厚書(shū)變薄，把薄書(shū)學(xué)厚。
■考試頻繁壓力增大
變化：相對(duì)于小學(xué)的期中、期末考試，中學(xué)的考試變得頻繁起來(lái)，有期中考試、期末考試、單元測(cè)試、階段性測(cè)試等，面對(duì)名目繁多的考試，剛上初一的學(xué)生容易應(yīng)接不暇，壓力也隨之而來(lái)。考得好了容易驕傲，考得不好，又容易自卑。
對(duì)策：面對(duì)考試，最關(guān)鍵的是要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要將考試當(dāng)作爭(zhēng)名爭(zhēng)利的工具。考試只是對(duì)自己掌握知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，對(duì)自己學(xué)習(xí)的'一個(gè)促進(jìn)�？荚嚱Y(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，將沒(méi)掌握好的知識(shí)點(diǎn)列出，保證下次不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
■年齡增長(zhǎng)學(xué)會(huì)處理問(wèn)題
變化：上小學(xué)時(shí)，同學(xué)之間即使發(fā)生了很小的事情，也經(jīng)常會(huì)向老師報(bào)告。比如，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見(jiàn)了，他懷疑是另一個(gè)同學(xué)拿了，即有可能告訴老師。小學(xué)時(shí)由老師出面處理這些小事情，好像是天經(jīng)地義的，但上了初中后，如果再發(fā)生類似的事情，告知老師來(lái)處理，很有可能讓同學(xué)瞧不起，導(dǎo)致同學(xué)之間的關(guān)系不好。
對(duì)策：上初中后，要將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，不要為一些小事而斤斤計(jì)較。與同學(xué)相處要大度些，為自己營(yíng)造出愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，盡量在初一上學(xué)期完成從小孩子到大孩子的轉(zhuǎn)變。
如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?
“找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”最終的落腳點(diǎn)在“適合自己”。我們知道學(xué)習(xí)方法有很多，可能每個(gè)人都有自己獨(dú)到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學(xué)習(xí)方法。
記得上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師會(huì)讓班級(jí)里學(xué)習(xí)前幾名的同學(xué)為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)看到他們?nèi)〉昧四敲春玫某煽?jī)，又能把自己學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處娓娓道來(lái)的時(shí)候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學(xué)習(xí)方法嘗試著用一下。但是后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來(lái)主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也不是讓同學(xué)們照搬別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，而是要“借鑒”別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來(lái)主義”，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，首先要了解自己。這就要求我們，不僅要知道自己的強(qiáng)科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大;還需要了解自己的作息規(guī)律，比如有的同學(xué)適合早晨記憶，有的同學(xué)晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點(diǎn)之后，我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
其次，要總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)不理想的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總有一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們要多留意這些經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才能保持上升的態(tài)勢(shì)。
另外，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通也很有必要。學(xué)習(xí)的時(shí)候我們難免會(huì)遇到很多困惑，比如說(shuō)這種類型的題我怎么總會(huì)出錯(cuò)呢?或者我的學(xué)習(xí)效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎?當(dāng)自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，千萬(wàn)不要悶在心里，因?yàn)楦呖嫉穆飞夏悴皇枪陋?dú)的，不僅身邊有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)陪伴你，還有我們的高考進(jìn)行時(shí)節(jié)目在你的身邊，你隨時(shí)隨地都可以向他們求助的。
1.向同學(xué)求助
到了初三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學(xué)的關(guān)系，他們擔(dān)心如果向周圍的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題的話不會(huì)得到善意的解答，因?yàn)橹锌急旧砭褪菤埧岬母?jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實(shí)，請(qǐng)大家相信，你和你身邊的同學(xué)都是朋友，而不是敵人，全國(guó)每年有上萬(wàn)人參加中考，每個(gè)省和地區(qū)的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進(jìn)，才可能都考上自己滿意的高中。
2.向老師求助
在向老師詢問(wèn)方面，可能有學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)，會(huì)有自卑心理，認(rèn)為老師只是關(guān)心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)自己怎樣根本不在乎。其實(shí)這是一種非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。首先大家要對(duì)自己有信心，因?yàn)槟阋嘈�，通過(guò)自己的努力，一樣可以考上理想的高中，因此你一樣可以成為一個(gè)“好學(xué)生”。另外，初三的老師們，希望看到每個(gè)同學(xué)都能夠取得進(jìn)步，他們?cè)敢鈳椭魏我粋�(gè)學(xué)生解開(kāi)心中的疑慮，因此，無(wú)論你有學(xué)習(xí)上還是生活上或者心理上的問(wèn)題，都可以向你信任的老師詢問(wèn)，相信他們一定會(huì)給你最有力的指導(dǎo)的。
3.向家長(zhǎng)求助
很多學(xué)生都認(rèn)為，初三是一件自己的事情，家長(zhǎng)又幫不上任何忙，因此與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。其實(shí)，初三這一年與家長(zhǎng)做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因?yàn)檫@樣你才不會(huì)感到孤單，身后有爸爸媽媽的信任和支持，是一件很幸福的事情。當(dāng)一家人一起分擔(dān)中考的壓力的時(shí)候，你身上的重?fù)?dān)就不會(huì)那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績(jī)和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的中考備考生活才會(huì)變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問(wèn)題向爸媽求助，他們會(huì)幫你找到問(wèn)題所在，并且也會(huì)幫你想解決問(wèn)題的辦法，相信在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，你會(huì)順利的度過(guò)自己的“問(wèn)題時(shí)期”。
3歲娃學(xué)英語(yǔ) 自己教還是送補(bǔ)習(xí)班?
昨天下午，西祠網(wǎng)友“便簽紙的等待”發(fā)帖稱，想讓自己家3歲娃學(xué)英語(yǔ)，但不知道年齡是否過(guò)早，也在糾結(jié)是送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班還是自己教。帖子發(fā)出后，網(wǎng)友有嘆息有支持。對(duì)于幼兒學(xué)英語(yǔ)，自己教好還是送補(bǔ)習(xí)班好，家長(zhǎng)[微博]們意見(jiàn)并不統(tǒng)一。
為此，記者采訪了英語(yǔ)老師和專家。英語(yǔ)老師表示，不建議過(guò)早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，習(xí)慣比知識(shí)更重要。專家則認(rèn)為，只要條件滿足，1歲學(xué)英語(yǔ)最理想，送孩子去培訓(xùn)班和自己教并不矛盾，關(guān)鍵是家庭要有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
3歲娃學(xué)英語(yǔ)
網(wǎng)友有嘆息有支持
西祠網(wǎng)友“便簽紙的等待”在帖子中寫(xiě)道：“聽(tīng)說(shuō)雙語(yǔ)環(huán)境對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)是最好的，我想先培養(yǎng)她的語(yǔ)言習(xí)慣，可是老公覺(jué)得孩子太小了，學(xué)不到東西!”帖子發(fā)出后，不少網(wǎng)友紛紛留言，惋惜孩子年齡太小，失去了快樂(lè)的童年。不過(guò)，也有網(wǎng)友支持孩子早點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，以后用得上。
而該網(wǎng)友在疑惑3歲娃該不該學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，也在糾結(jié)到底“送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班還是自己教”。關(guān)于幼兒如何學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)意見(jiàn)并不統(tǒng)一。一種認(rèn)為，家長(zhǎng)的語(yǔ)音不一定標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)老師那么專業(yè)，如果教錯(cuò)，就很難改正了，所以最好找好的補(bǔ)習(xí)班學(xué)，或者送到雙語(yǔ)幼兒園去。
但是，還有不少家長(zhǎng)覺(jué)得不能迷信所謂的專業(yè)，學(xué)前英語(yǔ)教育主要看語(yǔ)言環(huán)境。家長(zhǎng)陳女士告訴記者，女兒學(xué)前就是在家聽(tīng)英文歌、看原版動(dòng)畫(huà)片，什么培訓(xùn)班都沒(méi)上，現(xiàn)在已經(jīng)初一，英語(yǔ)學(xué)得挺好。她認(rèn)為，有心制造語(yǔ)言環(huán)境就行，比去上培訓(xùn)班有效得多。
習(xí)慣很重要
學(xué)習(xí)環(huán)境也不可少
記者采訪了南京某小學(xué)的英語(yǔ)老師孟老師，她說(shuō)，作為英語(yǔ)老師，個(gè)人不贊成過(guò)早學(xué)英語(yǔ)，除非在一個(gè)以英語(yǔ)為交際語(yǔ)言的環(huán)境里生長(zhǎng)。孟老師表示，6歲以前應(yīng)該充分地游戲，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣遠(yuǎn)比教授知識(shí)有意義，習(xí)慣好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的穩(wěn)定性很高，而依靠提前學(xué)習(xí)的孩子并不能一直保持好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
隨后，記者采訪了江蘇省著名小學(xué)英語(yǔ)教育專家、南京市中學(xué)特級(jí)教師評(píng)委秦永法教授，他說(shuō)，家庭英語(yǔ)教育和學(xué)校一樣，有條件越早越好，沒(méi)條件待條件成熟再學(xué)。教學(xué)理論表明，1歲孩子開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，學(xué)英語(yǔ)最理想，英語(yǔ)可以和漢語(yǔ)同時(shí)學(xué)習(xí)。不過(guò)需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)英語(yǔ)要像學(xué)母語(yǔ)一樣，需要不停地使用，成為孩子生活成長(zhǎng)的一部分。
秦教授認(rèn)為，送孩子去培訓(xùn)班和自己教并不矛盾。有條件的父母可以自己在家教孩子英語(yǔ)，只要保證語(yǔ)言的正確性、方法的科學(xué)性，加上必要的交流，孩子都能學(xué)好英語(yǔ)。如果父母不夠?qū)I(yè)，可以選擇比較放心、有信譽(yù)的培訓(xùn)班，但家庭的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境始終是不可或缺的，和孩子一起溫習(xí)，鼓勵(lì)孩子多講，借助音像資料，都是不錯(cuò)的選擇。
找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)：搜集整理《找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法》，供大家參考學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣“---決心---持之以恒----見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報(bào)讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。
模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話。*閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書(shū)何樂(lè)而不為?
語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。
語(yǔ)法書(shū)當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。
我們學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎?用得對(duì)嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語(yǔ)法書(shū)。這時(shí)，語(yǔ)法書(shū)上的繁雜規(guī)則就正好派上用場(chǎng)了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁矗仓肋@些語(yǔ)法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們應(yīng)該盡量多接觸和了解英語(yǔ)，并用英語(yǔ)的思維方式來(lái)學(xué)習(xí)。不同語(yǔ)言之間存在一定的差異。有些事情在中文中可能被認(rèn)為是某種情況，但在英語(yǔ)中卻并非如此。為了培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，我們可以多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志等原創(chuàng)資源，這些都是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的好來(lái)源。同時(shí)，在日常生活中，我們也可以嘗試用英語(yǔ)與自己交流，這也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的好方法。
學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)代學(xué)習(xí)變得非常便捷。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以暢游世界各地的文化，接觸到許多不同地方的文化，與他人交流經(jīng)驗(yàn)等等。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找和自己志同道合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助的信息；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的朋友，從源頭上教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是面向應(yīng)試，因此在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作方面，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高。如今有許多網(wǎng)站提供免費(fèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力下載、作文范文和閱讀材料等，我們完全可以善用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索和獲取。
3如何學(xué)好初二英語(yǔ)
首先，如果你初一的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好的話，建議你每天在正常學(xué)習(xí)初二英語(yǔ)的同時(shí)，抽出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，將初一的英語(yǔ)單詞再重新記憶一遍，同時(shí)要注意對(duì)發(fā)音的理解，初一是我們很多學(xué)生英語(yǔ)的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候把英語(yǔ)發(fā)音練好了，對(duì)今后我們英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)都有好處。
其次，建議你每次上英語(yǔ)課之前，都要將英語(yǔ)課本后面的章節(jié)單詞都朗誦、記憶一遍，同時(shí)將課本內(nèi)容朗誦一遍，這樣老師講課的時(shí)候我們可以跟上老師的節(jié)湊，同時(shí)有自己的 心得體會(huì) 。
另外，每天早上在早讀或者自習(xí)時(shí)，大聲朗讀英語(yǔ)文章，并同時(shí)記憶單詞和句子，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，它可以幫助我們?cè)谧鲱}時(shí)通過(guò)感覺(jué)選出正確的答案，即使我們不明白句子的具體意思。培養(yǎng)語(yǔ)感需要通過(guò)大聲朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
為了更好地記憶單詞和句子，建議在上課時(shí)多聽(tīng)老師講解。老師對(duì)于課本的理解常常比我們深刻，他們知道哪些部分是需要我們特別注意的典型語(yǔ)法或句子。當(dāng)我們?cè)谏险n時(shí)聽(tīng)老師講解時(shí)，老師通常會(huì)要求我們記錄下這些內(nèi)容。我們可以根據(jù)老師的要求重點(diǎn)記憶這些語(yǔ)法和句子，這樣就可以節(jié)省我們自己尋找典型語(yǔ)法和句子的時(shí)間。
“題海戰(zhàn)術(shù)”雖然現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是適當(dāng)?shù)淖鲱}是必須的，也是必要的，做題不需要做很多，但是一定要做，而且是我們每學(xué)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后，要及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)做題來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化，這個(gè)過(guò)程一定要進(jìn)行，切記切記!
4怎么輔導(dǎo)初二英語(yǔ)
增加語(yǔ)言輸入，培養(yǎng)學(xué)生興趣
初二的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)方面缺乏自覺(jué)性，因此需要增加他與英語(yǔ)語(yǔ)料的接觸，以培養(yǎng)他對(duì)英語(yǔ)的興趣。
可以給他介紹一些課外英語(yǔ)閱讀材料，這個(gè)材料不要是枯燥生硬的教材，而是適合初二學(xué)生閱讀的英文故事，詞匯量盡量在他的能力以上2%-5%，屬于夠一夠可以摘到的桃子，既可以讓他讀得懂，也能夠幫助擴(kuò)充詞匯量。
注重單詞積累
對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，單詞是需要關(guān)注的重點(diǎn)。
作為一位輔導(dǎo)老師，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的詞匯掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前規(guī)劃課程重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和背誦單詞。下一次輔導(dǎo)課時(shí)，我將首先進(jìn)行單詞默寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們不熟悉的單詞。
單詞的積累是一個(gè)漸進(jìn)并且需要反復(fù)記憶的過(guò)程，所以輔導(dǎo)老師還應(yīng)該定期幫助學(xué)生回顧和默寫(xiě)之前學(xué)過(guò)的單詞，以防止學(xué)生遺忘。
講解語(yǔ)法，配套練習(xí)
語(yǔ)法是學(xué)生是否能夠讀懂長(zhǎng)難句的通行證，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初中階段，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)尤為重要。
在進(jìn)行課程輔導(dǎo)時(shí)，我們需要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)而有條理的講解。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以在不同的課程中多次講解，并通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固訓(xùn)練。
分析考卷，針對(duì)性訓(xùn)練
不同學(xué)生，知識(shí)的薄弱點(diǎn)有所區(qū)別，可以通過(guò)分析學(xué)生在學(xué)校的'測(cè)驗(yàn)試卷，找出他的薄弱項(xiàng)，若是完形填空失分率高，則針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行大量完形填空題的練習(xí)，并分析錯(cuò)題原因。若是閱讀理解失分率高，則同理練習(xí)閱讀能力。
八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
首先要教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就是“三習(xí)”學(xué)習(xí)法。即：課前預(yù)先，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。預(yù)先發(fā)現(xiàn)重點(diǎn).難點(diǎn)和疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講.認(rèn)真思考.復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納分析知識(shí)點(diǎn)使之形成知識(shí)版塊，從而形成為自己頭腦中的知識(shí)的一部分。學(xué)好語(yǔ)音和單詞，用音形結(jié)合記憶法，拼讀規(guī)則記憶法，分類記憶法，歸納記憶法，搭配記憶法，聯(lián)想記憶法，卡片記憶法等。對(duì)話與課文要讀準(zhǔn)意群和句子。翻譯要準(zhǔn)確通順，然后要背誦。聽(tīng)力要堅(jiān)持每天抽時(shí)間讀，聽(tīng)，說(shuō)練習(xí)，并且有針對(duì)性地做些練習(xí)鞏固。
關(guān)于語(yǔ)法，初二英語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)在初一的基礎(chǔ)上有所加深，隨著句型和詞匯的擴(kuò)展，語(yǔ)法顯得更為復(fù)雜。各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)好像更加繁瑣，半個(gè)學(xué)期下來(lái)突然出現(xiàn)很多小點(diǎn)，記憶起來(lái)很麻煩。但實(shí)際上并非如此。初二的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是初一知識(shí)的拓展，并且這些知識(shí)點(diǎn)之間也是相互關(guān)聯(lián)的。例如，人稱代詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)從初一的主格和賓格區(qū)分?jǐn)U展到形容詞性物主代詞、名詞性無(wú)主代詞、反身代詞在情景對(duì)話和寫(xiě)作中的應(yīng)用。還會(huì)涉及到形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)以及名詞的單復(fù)數(shù)形式、各種介詞、基數(shù)詞和序數(shù)詞。另外，存在句和祈使句也是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再比如一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)不再是表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作，而是平率副詞的使用規(guī)則。還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的綜合訓(xùn)練。此外，我們也開(kāi)始深入了解引語(yǔ)的使用、賓語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。其實(shí)這些知識(shí)點(diǎn)我們?cè)缇鸵?jiàn)過(guò)了，現(xiàn)在只是通過(guò)更加深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)使自己在面對(duì)這些題時(shí)更加從容地得分，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)語(yǔ)法是取得高分的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是學(xué)習(xí)如何取得高分的方法。例如，當(dāng)你看到某個(gè)標(biāo)志詞時(shí)，你就知道要用什么時(shí)態(tài)；當(dāng)你掌握了某個(gè)句型時(shí)，你就知道應(yīng)該填入哪個(gè)關(guān)鍵詞。其實(shí)很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法并沒(méi)有想象中那么復(fù)雜。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要腳踏實(shí)地，沒(méi)有捷徑，但死記硬背也不是好方法。要大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。利用一些好的方法能夠讓你更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
八年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
第一、音標(biāo)的掌握。 音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識(shí)記書(shū)寫(xiě)形式，帶入單詞加以練習(xí)。
第二、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)八大時(shí)態(tài)，但是重點(diǎn)考察五大時(shí)態(tài)---一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，難點(diǎn)在于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。中考主要考察一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)習(xí)方法：理解概念，牢記公式，熟記標(biāo)志，準(zhǔn)確運(yùn)用。
第三、閱讀能力的提高。 中考總分120分，聽(tīng)力口語(yǔ)30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：擴(kuò)大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
1、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，成人不像學(xué)生那樣能每天都接觸到英語(yǔ)，那么在這種情況下，我們更加要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)期積累，才能達(dá)到一個(gè)質(zhì)變的過(guò)程。但是在每天堅(jiān)持的過(guò)程中，一定要根據(jù)自身的情況選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，如果一開(kāi)始基礎(chǔ)不是很好，那就每天定看半小時(shí)的英語(yǔ)電影或者記30個(gè)英語(yǔ)單詞等目標(biāo)，以后基礎(chǔ)好了，在不斷往上疊加，這樣定期、短暫的學(xué)習(xí)效果肯定比強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)好幾個(gè)小時(shí)的效果更好。
2、使用多種學(xué)習(xí)方法
自己選擇學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好選擇自己最舒適的學(xué)習(xí)方法，不要只要一種學(xué)習(xí)方法，那樣會(huì)很單一，很難堅(jiān)持。使用多種學(xué)習(xí)方法還能夠使自己的大腦接觸到不同的知識(shí)，每天都有新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如喜歡聽(tīng)歌的可以多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，然后學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡玩游戲的.，可以通過(guò)玩英語(yǔ)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣會(huì)使得學(xué)習(xí)的氛圍輕松，不會(huì)有太多的壓力，會(huì)更好的提高學(xué)習(xí)的效率。
3、尋找學(xué)習(xí)搭檔
沒(méi)有什么能比得上和幾個(gè)志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)了，找到幾個(gè)志同道合的培養(yǎng)一起學(xué)習(xí)不僅能互相監(jiān)督對(duì)方的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能在一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，針對(duì)不懂的反復(fù)練習(xí)，互相練習(xí)共同進(jìn)步。如果身邊沒(méi)有這樣的朋友或者性格比較內(nèi)向的，可以選擇報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，通過(guò)跟老師的學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，阿卡索外教網(wǎng)就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，采用外教一對(duì)一教學(xué)模式，使得學(xué)習(xí)效果有保證，還能針對(duì)每個(gè)人的英語(yǔ)水平，出定制化教學(xué)方案，每個(gè)VIP學(xué)員，都有一個(gè)班主任跟進(jìn)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)效果，定期做學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)和反饋，能讓學(xué)員的學(xué)習(xí)有規(guī)律，并且如果不喜歡這個(gè)老師的教學(xué)方式，可以申請(qǐng)換老師或者退款，解決后顧之憂，服務(wù)有保障。阿卡索一年的花費(fèi)只要6888元，平均每節(jié)課的價(jià)格在20元左右，具備超高性價(jià)比，并且現(xiàn)在分期還免利息，讓學(xué)習(xí)更加輕松無(wú)憂！
以上就是關(guān)于成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些方法了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要太著急，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)需要積累的過(guò)程，所以小編建議要多給自己一些信心，不斷鼓勵(lì)自己，這樣才能使自己有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。如果不知道該怎么去學(xué)習(xí)，可以去體驗(yàn)下這家機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課，看看教學(xué)方式是不是自己喜歡的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4
說(shuō)說(shuō)背單詞。有的同學(xué)為了學(xué)好英語(yǔ)，天天背單詞，不惜把大量的時(shí)間都用到了背單詞這上面來(lái)，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：1.背會(huì)了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學(xué)英語(yǔ)的料。2.背會(huì)了，也記牢了。但就是不會(huì)用，不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論：英語(yǔ)太難了，不好學(xué)。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。有的同學(xué)在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣。對(duì)于數(shù)學(xué)，只要理解了就算會(huì)了。而學(xué)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報(bào)告文學(xué)，是不是就意味著你能寫(xiě)一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對(duì)英語(yǔ)要反復(fù)研讀，并不斷體會(huì)，同時(shí)還要勤于練筆。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只滿足于“懂了”、“理解了”(好多同學(xué)由于只滿足于聽(tīng)懂而不能進(jìn)步，最后釀成憾事)，更不能滿足于對(duì)單詞，或只言片語(yǔ)的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地去練習(xí)，去運(yùn)用，甚至要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。可見(jiàn)，單純地記單詞和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的，并且運(yùn)用重于理解。
運(yùn)用小組活動(dòng)與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系。
目前，一些地方的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這 種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué) 生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。近年來(lái)，一些國(guó)家為了改革外語(yǔ)課堂 教學(xué)，試行了外語(yǔ)課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法。采用這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和自信心 ，而且也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績(jī)能夠大面積 提高。
課堂教學(xué)中的'小組活動(dòng)是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。 教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。教師主要是向?qū)W生講解小組活動(dòng)開(kāi)展的方法和要求學(xué)生在自己開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所須運(yùn)用與掌握的語(yǔ)言知識(shí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5
預(yù)習(xí)的過(guò)程是個(gè)人獨(dú)立閱讀和思考的過(guò)程，它能促使同學(xué)們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽(tīng)課質(zhì)量。
二、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)
2、大膽和別人交談。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在"聽(tīng)"中提高自己，在"說(shuō)"中檢測(cè)自己。把聽(tīng)到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師"賣弄"一下;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會(huì)一下子變得親切而有意義了。
"聽(tīng)說(shuō)"要注意以下兩點(diǎn)：
(1)磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的。聽(tīng)的時(shí)間要有保證：每天聽(tīng)半小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，就是一種享受。
(2)聽(tīng)要一句一句地聽(tīng)，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不要求快。要反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)說(shuō)，直到聽(tīng)懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句才行。練習(xí)可以起到一石三鳥(niǎo)的效果：既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，提高了聽(tīng)力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)運(yùn)用。
三、專心聽(tīng)課
用心識(shí)記上課時(shí)應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。強(qiáng)迫自己在課內(nèi)記住這節(jié)課最重要的內(nèi)容，這樣，使自己真正體會(huì)到"這節(jié)課學(xué)到不少東西"的踏實(shí)感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。
四、勤記筆記
課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)的能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供記憶綱要。
五、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個(gè)月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
剛剛接觸一門(mén)新的語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。
在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的`不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時(shí)采取搶答形式;背課文時(shí)采取繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。
(2)授課內(nèi)容新穎、難易適中。
小學(xué)生對(duì)新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)我講到課文難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多花些心思，把難點(diǎn)講的淺顯易懂，生動(dòng)活潑，學(xué)生這樣才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。
(3)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生想象力。
針對(duì)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話的情景;針對(duì)小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6
在您身邊做個(gè)調(diào)查：讓只學(xué)過(guò)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生分別看三句話：一句韓語(yǔ)，一句日語(yǔ)，一句中文。
通常，讀到第一句韓語(yǔ)，可能就完全不知所云，因?yàn)閹缀跛凶帜付际悄吧�，其大腦一遇到這樣的陌生的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒(méi)有線索;而日語(yǔ)中因?yàn)榛祀s著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國(guó)學(xué)生都可能猜出個(gè)大概意思;對(duì)于母語(yǔ)，在理解上肯定完全沒(méi)有障礙。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大腦在一般閱讀時(shí)的表現(xiàn)：
1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數(shù)增長(zhǎng)
2、有部份熟悉的詞匯，大腦開(kāi)始興奮，"猜"成為一個(gè)很好的工具，幫助大腦完成"理解"�，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，當(dāng)陌生詞匯能控制在10%左右(不超過(guò)20%)，對(duì)于大腦學(xué)習(xí)這些新詞匯很有幫助
3、遇到母語(yǔ)，理解無(wú)障礙，閱讀完成后，大腦會(huì)產(chǎn)生小小的激勵(lì)電波，大腦興奮并繼續(xù)閱讀
這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說(shuō)明"語(yǔ)言環(huán)境"對(duì)大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無(wú)疑問(wèn)，詞匯量就成為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重中之重!大量心理學(xué)實(shí)踐證明，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都一樣，過(guò)多的挫折感會(huì)使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績(jī)就會(huì)越差，而成績(jī)?cè)讲罹驮绞欠锤小⒌钟|!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)就很難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵(lì)來(lái)幫助孩子盡快度過(guò)枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會(huì)體驗(yàn)到極大的成就感(即享受閱讀的樂(lè)趣)，每次的成就感積累起來(lái)就會(huì)形成興趣，并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語(yǔ)感(請(qǐng)注意"語(yǔ)感"這個(gè)詞!語(yǔ)感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導(dǎo)孩子進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習(xí)的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績(jī)就越好，成績(jī)?cè)胶镁驮绞怯信d趣!
所以，盡快科學(xué)高效地度過(guò)"詞匯關(guān)"就成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過(guò)的!
那么，花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了?!當(dāng)然不是!而且事實(shí)往往正好相反，高強(qiáng)度的詞匯復(fù)習(xí)，不僅不利于記憶，反而會(huì)讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺(jué)，單詞都背了十幾遍，但閱讀時(shí)只是覺(jué)得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復(fù)幾次，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當(dāng)然不是!實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì)遭遇同樣的煩惱!
那么，問(wèn)題究竟出在哪里?!問(wèn)題就出在背單詞的方法上!用高強(qiáng)度"死記硬背"的方法來(lái)學(xué)習(xí)大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無(wú)論成績(jī)好壞，每個(gè)人無(wú)一例外--毫無(wú)創(chuàng)造力、毫無(wú)成就感、毫無(wú)激情可言!當(dāng)然，的確可能有少數(shù)學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅(jiān)持得下來(lái)，這也就解釋了為什么多數(shù)學(xué)生的成績(jī)并不夠理想。
心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，語(yǔ)言區(qū)的最佳激勵(lì)期是在6歲以前，此時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，任何一個(gè)孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無(wú)論學(xué)習(xí)母語(yǔ)還是外語(yǔ)，都會(huì)始終積極、高效。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始人、德國(guó)人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習(xí)需要將多次瞬時(shí)記憶固化為長(zhǎng)時(shí)記憶，甚至母語(yǔ)式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗?fàn)?
既然全人類無(wú)一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學(xué)地優(yōu)化記憶過(guò)程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過(guò)渡位置是所謂的“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”，“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”并不是絕對(duì)的，因人而異、因?qū)W習(xí)詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。
如果單詞復(fù)習(xí)的強(qiáng)度過(guò)高，就相當(dāng)于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復(fù)記憶，大腦很快會(huì)形成反感，復(fù)習(xí)效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復(fù)習(xí)，相當(dāng)于遺忘得差不多了再重新學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，效果最差!
所以，每次在"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"進(jìn)行復(fù)習(xí)，就可以事半功倍。其實(shí)原理非常簡(jiǎn)單，就象日常生活中的蕩秋千：
蕩過(guò)秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率"，物理學(xué)研究表明，當(dāng)外力的頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時(shí)，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應(yīng)稱為"諧振"。
同樣，背過(guò)單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時(shí)間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當(dāng)復(fù)習(xí)的頻率與"系統(tǒng)"的固有頻率相同或相近時(shí)，單詞在大腦中會(huì)產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類似于母語(yǔ)式的記憶效果!同時(shí)也每個(gè)人期待的效果!
由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力，而在于把握"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"去刺激大腦，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無(wú)疑問(wèn)，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個(gè)人的愿望是：只在需要的時(shí)刻才復(fù)習(xí)!不要做或盡量少做"無(wú)用功"。
實(shí)際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過(guò)研究，同時(shí)也有不同的手段來(lái)進(jìn)行模擬，一個(gè)比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。
準(zhǔn)備階段：將本階段(比如一個(gè)學(xué)期)的所有單詞抄寫(xiě)在卡片上，并在背面或折疊處寫(xiě)上詞義、注釋等，這個(gè)抄寫(xiě)過(guò)程也相當(dāng)于生詞初記的過(guò)程。
學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當(dāng)前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認(rèn)識(shí)這個(gè)新詞，就將當(dāng)前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因?yàn)?最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"的計(jì)算是個(gè)費(fèi)力不討好的活，而且更嚴(yán)重的是要打斷記憶過(guò)程，事倍功半，所以通常估計(jì)放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復(fù)習(xí)過(guò)程，直到所有單詞"都復(fù)習(xí)得差不多"為止。這種方法簡(jiǎn)單有效，實(shí)際上利用了記不住的單詞多次重復(fù)的'基本原理，比較原始，嚴(yán)格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒(méi)有讀音、成本較高，花費(fèi)的時(shí)間成本就更不好計(jì)算。
現(xiàn)在看來(lái)，找準(zhǔn)這個(gè)所謂的"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的，也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣，如何找準(zhǔn)它呢?計(jì)算!通過(guò)著名的"艾賓豪斯公式"計(jì)算得到......問(wèn)題接著就來(lái)了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計(jì)算?到底是學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?當(dāng)然，這樣沒(méi)有創(chuàng)造力、沒(méi)有激情的計(jì)算過(guò)程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進(jìn)行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計(jì)算技術(shù)最適合做這樣的"簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)"!
M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語(yǔ)詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對(duì)大腦中單詞的記憶曲線進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計(jì)算出"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"，同時(shí)自適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統(tǒng)完全仿真大腦對(duì)單詞的真實(shí)遺忘過(guò)程，自動(dòng)采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"，做到"只在需要的時(shí)候才復(fù)習(xí)"，每天學(xué)習(xí)15分鐘左右，記憶效果非常理想，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個(gè)生詞/小時(shí)的效率，同時(shí)產(chǎn)生母語(yǔ)式的記憶效果。
所以，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、高效地闖過(guò)單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺(tái)階以后(比如很快學(xué)習(xí)完一到兩個(gè)學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語(yǔ)閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結(jié)合上下文進(jìn)行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì)使學(xué)生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會(huì)提升語(yǔ)感，這也就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在!在語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，語(yǔ)法、作文等問(wèn)題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法7
詞匯
英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯是重點(diǎn)，沒(méi)有詞匯什么都不懂，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要把詞匯攻克下來(lái)。同時(shí)要注意回顧，避免遺忘。
背誦
背課文目的是理解課文，熟悉文章單詞用法的同時(shí)，也能復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞。
閱讀完形
高三階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要重視閱讀完形，學(xué)習(xí)閱讀完形的'過(guò)程中，既能了解語(yǔ)法和句型，還能訓(xùn)練理解閱讀技能與能力。建議每天復(fù)習(xí)一兩篇閱讀。
高三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
1、做好筆記
同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)整理，整理筆記的過(guò)程也是理解和記憶的過(guò)程。
2、注重閱讀
閱讀是學(xué)生使用英語(yǔ)的重要方面，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。建議同學(xué)們選購(gòu)適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。
3、重視寫(xiě)作
英語(yǔ)寫(xiě)作考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要解決這一難題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)打好基本，加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
1、練聽(tīng)力貴在堅(jiān)持
聽(tīng)力的提高需要持之以恒地練習(xí)，目前練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音，同學(xué)們必須每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
2、建立錯(cuò)題檔案
把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái)，分析原因，收集整理。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
3、保障閱讀量
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要保證自己有一定的閱讀量，讀得多，詞匯量也會(huì)不斷積累，閱讀速度定會(huì)隨之提高。
4、寫(xiě)作要多練筆
寫(xiě)作需要積累素材。同學(xué)們可以多背一些地道的英文句子和文章，慢慢積累寫(xiě)作素材。
同時(shí)，卷面的美觀，也是非常不錯(cuò)的加分項(xiàng)，建議同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)要寫(xiě)清晰。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法8
作為一種廣受歡迎的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，其有效性在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可。以下是對(duì)英語(yǔ)作為一種有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。
首先，新概念英語(yǔ)的.教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際使用，而非單純的語(yǔ)法和詞匯記憶，這使得學(xué)生能夠在實(shí)際的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。
其次，新概念英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)充滿了活力和互動(dòng)性。通過(guò)角色扮演、小組討論和項(xiàng)目研究等多種教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在實(shí)際的語(yǔ)言使用中提高他們的英語(yǔ)水平，這種學(xué)習(xí)方式既有趣又實(shí)用。
再者，新概念英語(yǔ)還特別注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都是不同的，新概念英語(yǔ)能夠?yàn)槊總�(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以確保他們能在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。
最后，新概念英語(yǔ)的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了生活、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠了解到各種文化和生活知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，新概念英語(yǔ)以其創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，實(shí)用的教材，以及個(gè)性化的教學(xué)方式，被廣大學(xué)習(xí)者認(rèn)為是一種非常有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法9
讀
每天都應(yīng)堅(jiān)持讀。
1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。
2、背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。
4、精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章精讀。
5、泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)
聽(tīng)
1、從最初級(jí)的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2、跟讀英語(yǔ)(論壇)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
寫(xiě)
1、每?jī)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。
2、用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。
3、注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。
語(yǔ)法
1、從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。
2、對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。
詞匯
1、每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。
2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、結(jié)合例句記憶單詞，效.果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，練習(xí)
1、大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。
在家中營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
你應(yīng)該在家里創(chuàng)造一個(gè)單獨(dú)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)區(qū)，比如：工藝品、書(shū)籍、圖片、游戲……這可以幫助你的孩子通過(guò)有趣的活動(dòng)和有趣的圖片來(lái)記住更多的新單詞，這將更好地訓(xùn)練你的孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)反應(yīng)。
鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話
幼兒非常容易模仿發(fā)音。讓孩子多看動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，會(huì)更好地激發(fā)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。另外，家長(zhǎng)要經(jīng)常每天用基本的英語(yǔ)句子和孩子交談、講故事，或者問(wèn)一些簡(jiǎn)單的`關(guān)于衣服、顏色、玩具、食物……的問(wèn)題，讓寶寶舒服、反應(yīng)、多說(shuō)。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)
可愛(ài)的英文歌曲很容易影響大腦，幫助孩子快速吸收、記憶和模仿。父母應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單、易聽(tīng)、易記的兒童英語(yǔ)課程清單——一遍又一遍地播放，以幫助您的孩子記住某些單詞。
讓孩子經(jīng)�？从⑽臅�(shū)
在開(kāi)始階段，家長(zhǎng)要選擇合適的少兒英語(yǔ)書(shū)籍，讓孩子輕松吸收新語(yǔ)言，練習(xí)更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另外，家長(zhǎng)要多與孩子互動(dòng)，多問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子形成外語(yǔ)思維，想多學(xué)英語(yǔ)。
選擇優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)中心
為了從一開(kāi)始就為孩子打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，父母應(yīng)該選擇越南優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)中心。國(guó)際化、科學(xué)化、實(shí)用化課程的ILA英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，不僅幫助孩子們練習(xí)聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)4大技能，還培養(yǎng)了本世紀(jì)6大重要技能。21讓學(xué)生自信地參加國(guó)際重大考試，獲得最高分。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10
完型主要看三項(xiàng)：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準(zhǔn)度與速度。
(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項(xiàng)，直接看文章，然后在空上填你覺(jué)得應(yīng)該是什么的漢語(yǔ)。
(2)接下來(lái)就開(kāi)始看選項(xiàng)，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類，所以知道學(xué)習(xí)哥為什么那么強(qiáng)調(diào)單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來(lái)完形就沒(méi)什么問(wèn)題了。把四個(gè)選項(xiàng)和你的空上的意思對(duì)比，帶入，這個(gè)是要聯(lián)系上下文看意思的.，所以才叫你把全文看下來(lái)，樓主不贊成看一個(gè)空填一個(gè)詞，容易把握不了全文。
(3)準(zhǔn)度和速度老師覺(jué)得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來(lái)，這個(gè)就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來(lái)就能選出來(lái)了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11
高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常用方法有：
1、記單詞：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要掌握科學(xué)的記憶規(guī)律，善于用腦。
2、背句子：把單詞聯(lián)系到句子中去，不要單獨(dú)用中文或英文背單詞。
3、讀文章：爭(zhēng)取每天練習(xí)一篇文章，練習(xí)多了，語(yǔ)感就上來(lái)了。
4、寫(xiě)作文：練習(xí)寫(xiě)作，可以幫助鞏固和運(yùn)用所學(xué)的單詞和語(yǔ)法。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練：多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和故事，也可以看美劇，如新概念英語(yǔ)、走遍美國(guó)等。
6、每天練習(xí)口語(yǔ)，多和同學(xué)用英語(yǔ)交流。
7、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，多做題，多總結(jié)。
8、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自己的情況，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天要學(xué)習(xí)的`單詞量、語(yǔ)法知識(shí)等。
以上是高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常用方法，供參考。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12
美加電話英語(yǔ)小編今天碰到一個(gè)高人指點(diǎn)我，他說(shuō)他在國(guó)外30多年了，外語(yǔ)水平就好比是母語(yǔ)，他說(shuō)英語(yǔ)要想學(xué)好需要時(shí)間和努力，沒(méi)有這兩樣英語(yǔ)是學(xué)不好的，這兩樣作為基石，然后在去總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，“如何提高學(xué)生英語(yǔ)記憶”來(lái)提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方面也進(jìn)行了—些嘗試，并加以總結(jié)。
1,建立和諧的師生關(guān)系灝發(fā)學(xué)習(xí)興趣
人在大腦興奮的狀態(tài)下列事物的記 更牢固。因此加強(qiáng)學(xué)生的大腦在課堂E興奮起來(lái)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到記憶的最佳狀態(tài)，是所有教育工作者力求達(dá)到的目標(biāo)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。無(wú)論是哪—類的學(xué)生，只有親其師才能信其道、樂(lè)其學(xué)，才能有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。上臺(tái)演講、編排小品等多種生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)使學(xué)生喜歡英語(yǔ)并產(chǎn)生主動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)興趣。
2背誦課文
背誦是—種強(qiáng)制的記憶方法也是—種簡(jiǎn)便的記憶方法。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，引導(dǎo)使其養(yǎng)目 種自覺(jué)的習(xí)慣。但是通篇背誦是很枯燥乏味的`，把文章中具有生詞和帶有句型的句子背誦下來(lái)，并主動(dòng)在生活中利用各種機(jī)會(huì)運(yùn)用增強(qiáng)記憶。這樣，對(duì)英語(yǔ)的句式和用法形成條件反射。
3擴(kuò)大閱讀的范圍加強(qiáng)記
利用每天或每周做匯報(bào)的方式檢查作業(yè)進(jìn)度，讓學(xué)生養(yǎng)成看英文報(bào)或雜志的習(xí)慣，在實(shí)踐中擴(kuò)大詞匯量。遇到生詞不要逐個(gè)字的去查，
可以試圖通過(guò)上下文猜，好的詞句抄下來(lái)，不僅可以攝取更多的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)語(yǔ)感、練習(xí)閱讀速度、擴(kuò)大詞匯量。要做個(gè)有 的人，每次看到街E的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫(xiě)都要留心注意，回來(lái)再把它的弄明白，慢慢加強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4多聽(tīng)多練
聲形并茂的學(xué)習(xí)對(duì)增強(qiáng)記憶很有幫助，要結(jié)合聽(tīng)和說(shuō)一起來(lái)記憶，聽(tīng)力是學(xué)生很頭疼的—個(gè)問(wèn)題，光用聽(tīng)力磁帶是不夠的，可以采用其他輔助方式，比如創(chuàng)造機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)新聞、參加英語(yǔ)角、看英文電影，有隋有景幫助理解和記憶，還可以和其他同學(xué)用英語(yǔ)聊天、討淪 題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和外賓交流，如果能夠接近真正的地道英語(yǔ)，聽(tīng)力和口語(yǔ)能力就在不知不覺(jué)中提高了。
5及時(shí)有效地復(fù)習(xí)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，旨在自主學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成缺— 。詞匯量 基礎(chǔ)，因此背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。每天強(qiáng)迫自己記l0～2O個(gè)單詞，然后采取滾動(dòng)復(fù)習(xí)法檢查自己，即每天除了記住新學(xué)的詞匯，還要把頭一天所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，以此類推�！獋�(gè)星期下來(lái)就能記住大概140個(gè)單詞了。
6善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律
在學(xué)習(xí)中我容易發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，很多單詞和語(yǔ)法都是從當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗等衍生出來(lái)的，所以熟悉英美文化背景對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有幫助。在背單詞時(shí)，可以采取聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法、語(yǔ)境記 去等。將單詞分類，每—類單詞可能會(huì)擁有相同的詞根和相似的用法，這樣記憶起來(lái)比較容易。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13
1、直觀教學(xué)法
在教學(xué)時(shí)，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生們的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生們頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book ， pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple ， orange 等水果時(shí)，就可以利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。
2、情境教學(xué)法
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生們將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，在生動(dòng)、形象的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能使英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“may i come in?”這個(gè)句子時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生們注意看和聽(tīng)：教師走出教室，在教室門(mén)上敲幾下，并注視全班學(xué)生們，用請(qǐng)求的語(yǔ)氣和想進(jìn)來(lái)的手勢(shì)說(shuō)：“may i come in?”這時(shí)學(xué)生們都睜大了眼睛，全神貫注地聽(tīng)“老師在說(shuō)什么呢?”教師可趁勢(shì)再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生們就自然而然地聽(tīng)懂了句子的意思，并且能把聽(tīng)到的句子“may i come in?”流利地說(shuō)出。在這種情境下學(xué)會(huì)的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)老師辦公室，就會(huì)自然使用“may i come in?”
3、模仿練習(xí)法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生們的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生們聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽張口。
4、兒歌說(shuō)唱法
對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生們，大家可以根據(jù)其特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽(tīng)，mouth、mouth長(zhǎng)得巧，講起英語(yǔ)都說(shuō)好，nose、nose嗅覺(jué)靈，foot、foot踢足球，arm、arm來(lái)舉重，長(zhǎng)長(zhǎng)leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎(jiǎng)face樂(lè)開(kāi)了花，全班拍著hand，夸他為班爭(zhēng)了光。學(xué)生們?cè)诒掣柙E時(shí)，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我覺(jué)得小學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，必須讓學(xué)生們泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個(gè)熟練的游泳者，自在游泳樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們盡量多地創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語(yǔ)、輕松用英語(yǔ)的目的。
5、表演法
如在“in the morning”這一單元后，大家的表演要求就是：把一天從早晨醒來(lái)到上學(xué)這一階段的生活用英語(yǔ)表演出來(lái)。每個(gè)小組四名同學(xué)，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、 betty ，為了表現(xiàn)的逼真，學(xué)生們們帶來(lái)了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開(kāi)始時(shí)，隨著鬧鐘音樂(lè)的響起，同學(xué)們開(kāi)始了精彩的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點(diǎn)、去上學(xué)，他們主動(dòng)地選用了課文中的歌曲來(lái)伴奏。這樣使得整個(gè)課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個(gè)同學(xué)的對(duì)話雖然不多，但每個(gè)人都意識(shí)到自己正在使用剛學(xué)到的知識(shí)，并扮演著一定的角色，所以都很認(rèn)真的對(duì)待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒(méi)有走上臺(tái)的同學(xué)也被帶動(dòng)，紛紛舉手表示下次要演。
6、競(jìng)賽法
青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生們這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生們整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測(cè)游戲”、“單詞接龍”等;競(jìng)賽的形式也有多種，如“看誰(shuí)舉例多”、“看誰(shuí)最快完成”等等。游戲、競(jìng)賽可用于詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競(jìng)賽滲透其中，但教師要注意合理控制時(shí)間，且要避免只追求趣味而忽略效果。
7、講授法
英語(yǔ)并不像大家的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于大家小學(xué)生們來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生們灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。
8、演示法
演示可以使學(xué)生們獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的`視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生們的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生們手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生們?cè)趯?duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。
9、交際教學(xué)法
是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生們交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生們能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生們能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
10、自然法教學(xué)
這種方法允許學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
11、暗示法
旨在快速培養(yǎng)學(xué)生們之高級(jí)翻譯 和會(huì)話能力。
12、游戲教學(xué)法
用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)W(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
13、三位一體教學(xué)法
是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
14、活動(dòng)教學(xué)法
就是按照學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生們積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生們潛能。
15、全身反應(yīng)法
調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感覺(jué)器官，讓學(xué)生們通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
16、多媒體輔助教學(xué)法
教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型what is it like?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支長(zhǎng)的、藍(lán)色的鉛筆。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生們會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生們根據(jù)一段對(duì)話或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生們具體形象思維的特點(diǎn)，能引起學(xué)生們的無(wú)意識(shí)注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時(shí)，我為學(xué)生們們選了迪斯尼英語(yǔ)中的片段，由于是動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津有味，不自覺(jué)地跟著說(shuō)起來(lái)。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時(shí)，他們竟能脫口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能說(shuō)出：“i have milk for breakfast.” 這樣完整的句子。可見(jiàn)學(xué)生們已在無(wú)意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法14
1.英語(yǔ)聽(tīng)力不過(guò)關(guān)
高一英語(yǔ)上課的特點(diǎn)是英語(yǔ)老師是用英語(yǔ)上課，很少用中文上課。很多同學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力比較差，不能夠聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容，英語(yǔ)成績(jī)自然不會(huì)好。
2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
中考過(guò)后，很多人都處在十分放松的狀態(tài)，對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)不扎實(shí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的放松時(shí)間，詞匯量急劇下降。
3.自學(xué)能力
高中和初中的學(xué)習(xí)方式不一樣，高中學(xué)習(xí)更加注重自主學(xué)習(xí)，高一英語(yǔ)的詞匯需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握，再加上高中學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，沒(méi)有具備自主學(xué)習(xí)的能力，高一英語(yǔ)很快就會(huì)落后。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15
一、英語(yǔ)基礎(chǔ)很重要
如果高三英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)于以后英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，會(huì)有一定的難度。因此需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固程度，這樣才能在高三接下來(lái)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中更加輕松一點(diǎn)。
學(xué)高三英語(yǔ)，更多的是為了高考能有一個(gè)好成績(jī)，如果僅靠考試前的臨時(shí)抱佛腳，是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的'同學(xué)，也不要擔(dān)心，就從現(xiàn)在開(kāi)始積累。
二、高三要背更多的單詞
無(wú)論什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，怎么學(xué)，英語(yǔ)單詞都是最基礎(chǔ)的東西。就像我們說(shuō)的漢語(yǔ)一樣，都是由不同的漢字組成的話。
所以在高三這最后的努力時(shí)期，更有效的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，那就盡可能背下來(lái)更多的高考常用詞匯，這會(huì)讓自己在做閱讀時(shí)有優(yōu)勢(shì)。也會(huì)讓自己更有可能在高三成功逆襲。
三、摘抄優(yōu)秀英語(yǔ)作文
無(wú)論高三學(xué)習(xí)任務(wù)有多忙，都不能放棄摘抄英語(yǔ)優(yōu)秀作文范文。隨著自己在高三的不斷積累，會(huì)對(duì)英語(yǔ)在實(shí)際用法上有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。
慢慢的自己也可以在高三寫(xiě)出好的作文，復(fù)雜的句型，這對(duì)于提高英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。這不分英語(yǔ)零基礎(chǔ)與否，都要認(rèn)真積累。
四、多練習(xí)英語(yǔ)短文改錯(cuò)
關(guān)于英語(yǔ)短文改錯(cuò)，是有很多技巧的，比如說(shuō)a或the的互相轉(zhuǎn)換等等。但要想將這些技巧熟練運(yùn)用，就需要多做題。
平常老師講的也要記住，不能認(rèn)為做過(guò)的題或是講過(guò)的題就完事了，和自己沒(méi)有關(guān)系了。要不斷的去復(fù)習(xí)這些做過(guò)的試題，才能發(fā)現(xiàn)自己哪里經(jīng)常出錯(cuò)，也方便自己改正。
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