導(dǎo)讀：托福聽力和其他不一樣的地方就是托福的聽力更有難度一點(diǎn)。所以我們要堅(jiān)持自己的練習(xí)來提升聽力技巧，以便于達(dá)到成績的高分，托福聽力學(xué)習(xí)技巧是很重要的一門學(xué)術(shù)，那么YJBYS小編就來為考生們講解托福聽力學(xué)習(xí)的三種技巧。
首先要明確一點(diǎn)就是，聽力想要提升一定要做聽寫!聽力想要提升一定要做聽寫!聽力想要提升一定要做聽寫!重要的事情得說三遍。剛開始知道聽寫這個(gè)提升方法時(shí)，其實(shí)我是拒絕的，但是后來用了之后，duang，分?jǐn)?shù)就像加了特效一樣漲了上來。這里說的聽寫可能和我們傳統(tǒng)意義上的聽寫——1.聽材料，一句一聽，2.聽完寫下來，再聽下一句直到結(jié)束，3.對答案——不太一樣。具體來講，主要從這三個(gè)方面來說：
一、逐詞斷句聽寫
對于大部分中國學(xué)生，尤其像聽力基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說，直接進(jìn)入聽句子的步驟是不對的，結(jié)果也會是收效甚微的。那么要先從什么方面開始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所謂的辨音就是我們通過聽寫建立一個(gè)語音體系和我們已知單詞之間的聯(lián)系，在我們漫長的受教育時(shí)間里，英語課上用的錄音材料都是由中國人、美國人、英國人等不同國家的人員錄制的，這就造成了我們對于英式發(fā)音、美式發(fā)音、中式發(fā)音這些不同的發(fā)音沒有明確的辨別能力。而就我們所知，托福聽力中可都是根正苗紅的美式發(fā)音，這與我們平時(shí)接觸到的是有區(qū)別的。除了美式發(fā)音之外，美國人在說話的時(shí)候的得瑟?jiǎng)艃阂矔沟谜Z言難懂，諸如連讀、弱讀、縮讀等方式都是我們通往更高聽力成績上的攔路虎。
這個(gè)問題的解決方法其實(shí)說難也不難，就是每天選取一篇英文材料，做30分鐘的逐個(gè)單詞斷句聽寫，聽寫的過程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的摳，有的單詞可能真的聽不出來，那么就要不停地聽，反復(fù)的聽，直到聽出來為止，當(dāng)然聽不出來的聽個(gè)20來遍也就能繼續(xù)了。聽這么多遍有兩個(gè)目的，一是重復(fù)的聽對于單詞的發(fā)音會有較深刻的記憶，另一個(gè)目的就是重復(fù)聽但聽不出來會讓人有一種挫敗感，找到原文一對比發(fā)現(xiàn)“原來是這個(gè)單詞啊”的時(shí)候就會更容易記住這個(gè)單詞。聽的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)小本，記錄每次聽到的單詞、錯(cuò)誤的原因、糾正后的讀法以及單詞所在的聽力材料的位置等。
二、整句聽寫
一段時(shí)間以后(依據(jù)每個(gè)人自身?xiàng)l件的不同時(shí)間上會有所區(qū)別，比如聽力基礎(chǔ)很差但是其他方面還湊合的同學(xué)大概不到一個(gè)月就可以了)，辨別句子中單詞的能力就會提高很多(當(dāng)然這些都是建立在原來認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)上，如果連單詞都不認(rèn)識，那么就別談聽力提高這種虛無縹緲的話題了吧，趕緊把紅寶滾個(gè)20遍吧)，這個(gè)時(shí)候就建議開始做整句的聽寫了(材料可以用VOA)。這時(shí)候鍛煉的就是對聽力材料中整句話的記憶和理解能力，這一步的作用是鍛煉記憶力和提高對英文材料的熟悉度。畢竟我們平常接觸不到英文聽力材料，對這些東西很陌生，我們的大腦也需要時(shí)間去適應(yīng)，整句聽寫鍛煉的多了，大腦對于英文聽力材料的記憶力自然也就提升上去了(這個(gè)步驟也可以和辨音步驟同時(shí)進(jìn)行，只需要比辨音開始的晚10天左右就好，但相應(yīng)的每天付出的時(shí)間就得增長一些，有的同學(xué)距離考試時(shí)間比較緊張，可以參考一下)。
三、聽寫TPO/SSS
在第二個(gè)步驟進(jìn)行完之后(也可以延后與上一步驟同時(shí)進(jìn)行)，就可以開始聽寫TPO或者SSS(科學(xué)六十秒)了，聽這些材料并不需要逐句聽寫，主要是為了鍛煉我們對于整個(gè)文章的理解能力，和集中注意力的能力。畢竟托福聽力，尤其是lecture，動(dòng)不動(dòng)就五六分鐘，稍微一個(gè)走神重要的內(nèi)容可能就隨風(fēng)飄走了。最后在做題時(shí)，每次一定要做兩個(gè)section，鍛煉注意力。
再來說一下筆記，個(gè)人覺得筆記雖然有用，但是不要太執(zhí)著于記筆記而忽略了聽文章，畢竟聽才是最主要的，筆記是輔助的作用。有的部分，比如名詞、數(shù)字、兩個(gè)概念比較等我們必須記筆記，但是有的地方比如文章結(jié)構(gòu)、教授開玩笑的用意我們完全可以在聽的時(shí)候就理解了，在筆記上少寫兩筆達(dá)到提醒的目的就夠了。