備考托福聽力的時候，我們首先要搞清楚的是托福聽力應該如何去練習，聽力的筆記該如何記錄。那么，在以下內(nèi)容中YJBYS小編就為大家介紹一些托福聽力筆記的技巧，希望能為大家的托福聽力帶來幫助。

　　在托福備考的過程中，聽、說、讀、寫看似各占四分之一的內(nèi)容，但是，在進一步的考試備考中，我們就不難發(fā)現(xiàn)，其實，聽力卻是涵蓋了聽力部分，口語部分，和寫作部分。也就是說，想要提升你的托福成績，聽力是必須要攻克的一個難關。

　　而在托福聽力的備考中，我們經(jīng)常會提到托福聽力都筆記，很多學生都會嘗試使用筆記來保證自己聽力內(nèi)容的精準度。但是，真正筆記記錄的過程中，我們又會發(fā)現(xiàn)很多時候，筆記有時很難抓住內(nèi)容的重點。在聽力結(jié)束后，會發(fā)現(xiàn)自己的聽力筆記對于并沒有很多的幫助。那么，究竟托福聽力的筆記應該如何記錄呢?在以下內(nèi)容中，我們就為大家詳細分析一下吧。

　　請注意，每個人的記憶、思維和反應能力都是有各自特點的，一定要在平常練習中就發(fā)展自己記筆記的方式，制定一套屬于自己的方法。比如，筆記越簡單，記錄就越快，但是，對于短期記憶、聯(lián)想能力和符號使用就相對提高了。所以，經(jīng)常有考生問“到底如何記筆記?”“我到底應該記下來什么?”，答案都是因人而異的。托�？忌鷤円�摸索出自己的套路，這就需要大量的練習。

　　托福記筆記技巧一：少寫多畫

　　畫直線和箭頭永遠比寫字母和漢字要快的多，形象生動，相當于筆記的“半成品”，有助于我們在聽完聽力，做題的時候很快的聯(lián)想到剛剛聽到的情景，而且可以在口語中一邊看筆記一邊讀出自己的筆記。

　　在下面3種情況下應該盡量使用線條：

　　表示動作的詞語

　　比如用上升的斜線加箭頭表示積極向上的詞語。

　　發(fā)展：develop, expand, growth, flourish, mature, broaden

　　增加：increase, raise, add, put on, extend, enlarge, stretch

　　進步：process, advanced, forward, ahead, before, front, first

　　用下降的斜線加箭頭代表負面信息的詞語。

　　減少：decrease, behind, later, backward, cut, lessen, reduce

　　下降：shorten, lower, diminish, moderate, ease, abbreviate

　　惡化：worsen, deteriorate, slide, decline, corrupt, erode, fall

　　表示因果關系和包含關系的詞語

　　比如用一條直線和前后的箭頭代表前后詞組、句子、段落之間的關系。

　　因為/所以：because, for, on account of, owing to, since, so, in that case, therefore, the reason why, hence

　　在...之后：after that, later, ever since, after all that time

　　在...之前：before, by, ago, ahead of, prior to

　　不斷地重復某個單詞，或者主要思想的時候

　　可以用圓圈圈起來，如果重復的越多，圈就圈的越多，從而避免重復，而且會在后面做題的過程中了解。

　　這里需要強調(diào)的是，如果遇到比較，則不用圓圈方式，而改用縮寫，例如：

　　比較15年前和當今的大眾傳媒的分類，可以用m.media代替mass media, 筆記如下：

　　15ys m. media:

　　Now m. m:

　　托福記筆記技巧二：少字多意

　　一定要養(yǎng)成一個詞的筆記不寫完整單詞的習慣，在中文中，只要寫詞組里面的一個字，我們就可以聯(lián)想到這個詞組，英文亦如此。比如，“地址”可以寫一個“址”， “青島”可以寫一個“青”;英文單詞也同樣可以這樣處理，“address”可以寫成“adrs”，“Qingdao”可以寫成“Qd”等等。

　　除了上文這樣的縮寫，專家發(fā)現(xiàn)在以下情況也可以適當?shù)剡\用縮寫從而減少書寫時間，留給大腦記聽：

　　詞尾縮寫：ment mt; ing g; tion tn; ance ace

　　利用中文縮寫：April 4月;human being / mankind 人

　　利用字母縮寫：Centigrade C; centimeter cm; television TV

　　單詞除去元音縮寫：manager mgr; message msg; program prg

　　另外，需要培養(yǎng)記筆記與記憶互動，看到一個字能說出幾個字，甚至一串詞，從而可以培養(yǎng)出通過一個字，復述出整個段落的能力，而這在有緊密上下文聯(lián)系的情況下并不難，通過短期的訓練是可以達到的，比如聽完 “I’m hoping to get five or six. I’ve asked for volunteers in all of the classes I teach, but no one has responded. You are the first person to express interest.” 我們可以只寫出“5/6人，want voluntr ? X人come, u r 1st人intest”就可以知道這整句話的意思。當然，這也是需要大量練習后才能有自己順手就來的習慣性筆記符號和聯(lián)想方法。