草原的教案

時(shí)間：2025-11-06 09:44:37 教案

草原的教案

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的草原的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

草原的教案

草原的教案1

　　【教學(xué)目的】

　　認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

　　2、提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

　　2、體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

　　3、以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

　　【教學(xué)安排】

　　兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖2幅。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題：19、草原

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。

　　三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1、了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

　　2、了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。

　　3、體會(huì)作者感情。

　　4、理解“駿馬”、“大牛”句。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。

　　2、理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。

　　3、結(jié)合汽車(chē)“飛”與“走”的不同描寫(xiě)，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1、第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句，體會(huì)主人的`熱情，客人的動(dòng)情。

　　2、第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。

　　3、第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫(xiě)作方法。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。

　　2、寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　19、草原

　　（張偉）

草原的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

　　2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

　　3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞樂(lè)曲，熟悉旋律

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么？

　�。ǚ糯艓�2遍）

　　小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。

　　2、這首歌給你什么感覺(jué)？

　　這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

　　二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

　　1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。

　　（教師出示節(jié)奏譜）

　�、徘疲阍趫D譜上找到了幾種不同的顏色？

　�、茷槭裁词撬姆N顏色？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）

　�、沁€有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）

　　2、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

　　總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

　　3、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

　　師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)很多呢！可是，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么地方打的.不是太好？

　�。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）

　　4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

　　5、真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎？

　　三、用樂(lè)器來(lái)演奏

　　1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？

　�。ㄖ饕榻B樂(lè)器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）

　　2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。

　　準(zhǔn)備好了嗎？

　　3、交換樂(lè)器演奏。

　　反思

　　這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

草原的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

　　3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)品味積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

　　2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

　　(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

　　3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書(shū)課題：草原。)

　　4.即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?

　　(1)草原的景色如何?

　　(2)草原的人們?cè)趺礃?

　　(3)作者第一次來(lái)到草原有何感受?

　　二、讀課文，學(xué)課文

　　1.同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫(xiě)了草原的什么?

　　(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)

　　4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

　　a.理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

　　境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。

　　灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車(chē)是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

　　迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的`樣子。

　　拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

　　三、再讀課文，理清行文線(xiàn)索

　　1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)草原這篇文章的。讀書(shū)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線(xiàn)索的。

　　3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

　　這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書(shū)：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話(huà)別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)"收束全文。

　　四、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫(xiě)了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

　　3.匯報(bào)交流。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛(ài)之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

　　(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　　a.能不能說(shuō)一說(shuō)"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　b."茫茫"是什么意思?同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說(shuō)"一碧千里，而并不茫茫"呢?

　　(2)那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　a.翠色"欲"流，為什么后面又說(shuō)"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?

　　b."翠"是什么顏色?那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?

　　c.輕聲讀讀這句話(huà)，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

　　a.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎?

　　b."奇麗"是什么意思?如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢?

　　(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　a.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

　　b.你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣?

　　五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

　　1.通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

　　2.談一談，看完錄像的感受。

　　3.指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫(huà)面的內(nèi)容。

　　六、由景及人，感受草原的另一番景象

　　1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。

　　2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

　　(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來(lái)的?

　　(2)、通過(guò)讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

　　3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。

　　4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎?

　　七、情感升華體會(huì)蒙漢情深

　　1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話(huà)別的激動(dòng)場(chǎng)面。

　　2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

　　3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么?

　　(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會(huì)怎樣感謝?

　　(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。

　　(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話(huà)去贊美他們。

　　(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。你怎樣理解這句話(huà)?你從這句話(huà)中又讀出了什么?

　　4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

　　八、品味全篇總結(jié)寫(xiě)法

　　1.直抒胸臆：

　　2.精描細(xì)寫(xiě)：

　　3.寫(xiě)實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

　　九、回顧情境置留作業(yè)

　　如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫(xiě)出你的感受，好嗎?請(qǐng)課后認(rèn)真完成。

草原的教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2、體會(huì)句中含意，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

　　2、提出不理解的詞語(yǔ)，師生解答。

　　二、再讀課文，理清線(xiàn)索

　　1、小組討論。

　　2、小結(jié)板書(shū)：

　　草原美景

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　親切相見(jiàn)

　　熱情款待

　　聯(lián)歡話(huà)別

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、結(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：

　　⑴那里的天……表示我滿(mǎn)心的.愉快。

　�、圃谔斓紫隆⒉幻Ｃ！�

　�、茄蛉骸蟀谆ā�

　�、饶切┬∏稹p輕流入云際。

　　2、找出比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

　　四、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　課文的寫(xiě)作線(xiàn)索并且板書(shū)。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、哪幾句寫(xiě)了草原的寬闊。

　　2、找比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

　　三、課文是怎樣寫(xiě)內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)

　　1、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

　　2、生回答師板書(shū)：

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　握住手

　　親切相見(jiàn)

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話(huà)別跳舞

　　四、體會(huì)句子的含義

　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽(yáng)�！�

　　1、討論。

　　2、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

　　五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話(huà)別的場(chǎng)面

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)喜歡的句子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　草原

　　草原美景

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　握住手

　　親切相見(jiàn)

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話(huà)別跳舞

草原的教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁，理解部分詞語(yǔ)；

　　3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制的幻燈片；

　　2、生字卡片；

　　3、板書(shū)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（詳）

　　一、欣賞草原美景，導(dǎo)入揭題。

　　小朋友們，你們知道嗎？在我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有許多耐干旱的樹(shù)木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。

　　王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了許多那兒的圖畫(huà)。現(xiàn)在，我們一起來(lái)飽飽眼福。（出示“草原美景”幻燈。）

　　你們知道我想去哪兒了嗎？對(duì)！是草原。（出示生字卡片“原”，指導(dǎo)記憶字音、字形。）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片描寫(xiě)草原早晨景色的文章。（邊述邊板書(shū)：草原的早晨，齊讀課題。）

　　二、初步感知課文，識(shí)讀新詞。

　　1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

　　2、文中有許多新詞，找你的好朋友一起來(lái)讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，不會(huì)的可以看看書(shū)上的拼音。

　　（出示詞語(yǔ)）響亮打破黎明寧?kù)o涌出圈門(mén)無(wú)邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩鋪滿(mǎn)新綠

　�。ㄗ兓绞綑z查詞語(yǔ)掌握情況，再齊讀。）

　　3、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會(huì)兒把你喜歡的句子，或已經(jīng)讀懂的'句子，或還沒(méi)有讀懂的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（以自薦的方式了解學(xué)生郎讀的情況。）

　　4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下草原的景象。（教師范讀，學(xué)生想象。）

　　5、聽(tīng)完課文，你的腦海里出現(xiàn)了什么？你來(lái)描述一下。

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。）

　　三、體會(huì)理解文意，朗讀內(nèi)化。

　　過(guò)渡：讓我們一起來(lái)感受一下草原早晨的美。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　剛剛讀第一段的時(shí)候，我想到了以前學(xué)過(guò)的一些句子。

　　（1）（出示句子）

　　一聲春雷，喚醒了春筍。

　　春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。

　　指讀，齊讀，引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，如“（）喚醒了（）�！�

　　“（）把（）喚醒了�！薄埃ǎ┍唬ǎ﹩拘蚜��！薄�

　�。�2）（出示第一段話(huà)）

　　“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。

　　自由讀，指讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)法。

　�。�3）這段話(huà)里，有個(gè)展現(xiàn)草原美麗的詞，你來(lái)找一找。（板書(shū)：鋪滿(mǎn)新綠，練讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象，引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩(shī)詞。）

　�。�4）鋪滿(mǎn)新綠的草原是被——（生齊：響亮的鞭聲）喚醒的。鞭聲什么樣？（指導(dǎo)朗讀好“啪！啪！”感受到聲音傳得遠(yuǎn)。）

　　鞭聲是牧民們?cè)凇ㄉR：黎明）時(shí)候敲響的，看來(lái)，生活在草原上的人們起得還真早，他們真勤勞呀！

　�。�5）讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　過(guò)渡：醒來(lái)的草原不再寧?kù)o，變成了什么樣？

　�。�1）（出示第二段話(huà)）自由讀第二段，看看你知道了些什么？

　�。�2）指讀，討論交流：“一只只”、“涌出”、“羊群”說(shuō)明羊兒多；“蹦跳”、“奔向”說(shuō)明羊兒的歡樂(lè)。

　　（3）歡樂(lè)的羊兒奔向無(wú)邊的草原，它們?cè)谙胧裁�？它們要干什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。）

　�。�4）羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要——（生齊：跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。）（出示板書(shū):歡樂(lè)的羊群）

　　（5）讓我們聽(tīng)著歡樂(lè)的樂(lè)曲，一起來(lái)朗讀第二段話(huà)。

　　四、自主學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　過(guò)渡：生字寶寶等極了，讓我們來(lái)和它們交朋友。

　　1、認(rèn)讀生字：“原、打、寧、門(mén)、無(wú)”。

　　2、自主記憶字形，書(shū)空記憶筆順。

　　3、教師范寫(xiě)“原”“打”，在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　4、學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)（略）

　　一、欣賞優(yōu)美樂(lè)曲，回顧舊知。（第一、二段話(huà)）

　　課文第一、第二段話(huà)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲，一邊來(lái)想象草原早晨美麗的景象。（播放草原歌曲。）

　　我們來(lái)把草原的景象說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，自由說(shuō)話(huà)。）

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，嘗試背誦。

　　1、學(xué)習(xí)第三段。

　　羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑到了天邊。

　�。ǔ鍪揪渥樱┻h(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

　　自由讀，指讀，齊讀，討論：牧羊人的歌聲是什么樣的？

　　這么響亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，是——（生齊：回蕩）。

　　2、看著美麗的景色，聽(tīng)著悠揚(yáng)的歌聲，你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎？(學(xué)生讀、畫(huà)、唱、演……盡情表現(xiàn)后，讓部分學(xué)生上臺(tái)表達(dá)感受。)（板書(shū):美麗）

　　3、看來(lái)，大家的確被草原的美麗深深吸引住了�？粗�(huà)面，我們來(lái)加上動(dòng)作贊美一下美麗的草原。（學(xué)生自由表演，感情朗讀，嘗試背誦。）

　　三、拓展學(xué)習(xí)空間，自由暢談。

　　1、網(wǎng)上點(diǎn)擊，資料查閱：風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲……

　　2、自由暢談感受。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　草原的早晨

　　鋪滿(mǎn)新綠

　　歡樂(lè)的羊群飄動(dòng)的白云

　　美麗

草原的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

　　重點(diǎn)：

　　感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國(guó)，感受小興安嶺的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀(guān)、神奇的畫(huà)卷。

　　今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）

　　課下，有些同學(xué)告訴老師說(shuō)：我以讀過(guò)好多遍課文了，還用再讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同解決。

　　學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。（根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式）。

　　三、精讀課文

　　1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）

　　既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀(guān)這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀(guān)團(tuán)，參觀(guān)完了再匯報(bào)，聽(tīng)好參觀(guān)任務(wù)：

　　你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

　　2．你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？

　　3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀(guān)結(jié)果？

　　教師引導(dǎo)：要完成參觀(guān)任務(wù)，先怎么辦？

　�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。）

　　當(dāng)完成參觀(guān)任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀(guān)隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？

　�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫(huà)畫(huà)，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）

　　明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶

　　著自己的'任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀(guān)吧。

　　1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。

　　可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

　　“羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！

　　“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀(guān)之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。

　　“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。

　　“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

　　“歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。

　　此時(shí)此刻，我們參觀(guān)者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上一節(jié)課的參觀(guān)，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

　　二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？

　　“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

　　主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！�