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備戰(zhàn)高考英語(yǔ)閱讀新題型有這些建議
高考英語(yǔ)閱讀理解題在整個(gè)高中英語(yǔ)中至關(guān)重要，很多同學(xué)在解題過(guò)程中正確率很低，也沒(méi)有正確的解題方法，下面小編給大家準(zhǔn)備了備戰(zhàn)高考英語(yǔ)閱讀新題型有這些建議，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)！
備戰(zhàn)高考英語(yǔ)閱讀新題型有這些建議 1
閱讀理解是上海英語(yǔ)高考采用的一種綜合性測(cè)試手段，它不僅要求考生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還要求考生有一定的閱讀速度及解題速度。今年，上海市教育考試院對(duì)題型作了改革，閱讀材料由四篇增加至五篇，且第五篇采用了全新題型，分值也增至35分。新模式的高考試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生概括與歸納能力的考核，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。
學(xué)生在應(yīng)試閱讀題上的弱點(diǎn)
閱讀理解一直是學(xué)生失分較多的一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在閱讀理解題的應(yīng)試上有以下三個(gè)弱點(diǎn)：
詞匯量缺乏
有相當(dāng)一部分同學(xué)的詞匯十分貧乏，由此導(dǎo)致了閱讀的困難�？梢韵胂�，一個(gè)考生絕對(duì)不可能看懂一篇對(duì)他來(lái)說(shuō)滿(mǎn)篇都是生詞的`文章。上海市教育考試院所編的《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》是高三學(xué)生的必備工具書(shū)，學(xué)生應(yīng)盡可能熟記書(shū)中所列出的全部詞匯。從解答閱讀題的角度看，學(xué)生只須記住這些詞匯的中文意思及詞性，但從應(yīng)試的角度來(lái)看，熟記大量常用詞的拼法也是十分必要的。
知識(shí)面狹窄
任何一種考試都是一次綜合能力的檢測(cè)，閱讀更不例外�？v觀歷年高考閱讀題，選材十分廣泛，內(nèi)容涉及到政治、歷史、地理、社會(huì)習(xí)俗等方面。因此，學(xué)生在平時(shí)有必要抽出時(shí)間讀報(bào)、看雜志及各類(lèi)課外書(shū)籍，有意識(shí)地積累各方面的知識(shí)。
語(yǔ)法知識(shí)不足
眾所周知，文章提供信息來(lái)源，因此，看懂每個(gè)詞組及句子是解題的先決條件。為測(cè)試考生的語(yǔ)言能力，命題者往往還會(huì)在一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子或會(huì)產(chǎn)生異義的句子上設(shè)置問(wèn)題，缺乏分析句子能力的考生往往會(huì)在這類(lèi)問(wèn)題上栽跟頭。
摒棄不良的閱讀習(xí)慣
有了詞匯、語(yǔ)法及背景知識(shí)的基礎(chǔ)，考生還須注意摒棄一些不良的閱讀習(xí)慣以順利完成閱讀。常見(jiàn)的不良習(xí)慣有：
逐字照讀
有些同學(xué)在閱讀時(shí)常習(xí)慣于讀出聲音來(lái)，有的人雖然雙唇不動(dòng)，但也在心里逐字默讀。這種閱讀法的弊端是將閱讀速度降低至朗讀速度，事實(shí)上朗讀速度往往要比閱讀速度慢一倍以上。
重復(fù)閱讀
有的同學(xué)讀了一段文字后又將視線自覺(jué)或不自覺(jué)地返回到開(kāi)頭，甚至?xí)䲠?shù)次重復(fù)閱讀，從而使其閱讀速度大幅度下降。
閱讀過(guò)程中查閱生詞
平日里在閱讀語(yǔ)篇時(shí)，有些學(xué)生一遇到生詞會(huì)立即停下來(lái)查詞典或電子詞典。情況最糟的是，由于思緒被打斷，查好生詞后已忘記了語(yǔ)篇的前后內(nèi)容，于是再被迫回讀。
正確的解題步驟
先快速瀏覽全文，了解文章的大意及大致內(nèi)容，不要過(guò)多考慮某些詞句的意義，更不要進(jìn)行語(yǔ)法分析。
接著，細(xì)看文章后所列出的問(wèn)題與選項(xiàng)，并帶著問(wèn)題查讀文章。目光要自上而下、一目數(shù)行地尋找與題目有關(guān)的詞句，找到有關(guān)范圍后再采用研讀的辦法逐句琢磨。對(duì)于涉及面廣的題目或者列在首位的主旨題，可選擇放在最后做，涉及面廣的細(xì)節(jié)題與推論題在孤立的句子或段落里不一定能找到答案，因此需要在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。對(duì)于較長(zhǎng)的文章可采用先讀問(wèn)題與選項(xiàng)，后閱讀文章的方法，此方法也可運(yùn)用于有較高難度的文章。
答完所有題目后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題的答案。查看各題答案是否前后照應(yīng)，與原文有無(wú)矛盾，文中是否有疏忽的重要線索。
備戰(zhàn)高考英語(yǔ)閱讀新題型有這些建議 2
一、明確新題型核心特點(diǎn)，靶向突破
高考英語(yǔ)閱讀新題型（如 2025 年可能出現(xiàn)的 “七選五段落補(bǔ)全”“觀點(diǎn)匹配”“長(zhǎng)難句信息定位” 等）往往側(cè)重考查邏輯銜接能力和信息篩選能力，而非單純的詞匯辨析。例如：
“七選五” 需關(guān)注段落間的轉(zhuǎn)折（however/nevertheless）、因果（therefore/thus）、遞進(jìn)（furthermore/moreover）等銜接詞，以及代詞指代（it/they/this）和同義復(fù)現(xiàn)（如前文 “environment protection” 與選項(xiàng)中 “green campaign” 的呼應(yīng)）。
“觀點(diǎn)匹配” 題常要求將人物觀點(diǎn)與具體事例對(duì)應(yīng)，需抓住觀點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞（如 “oppose”“support”“emphasize”），再匹配事例中的核心動(dòng)作或結(jié)果。
建議先通過(guò)近 3 年真題（或考綱樣題）歸納本地新題型的高頻考點(diǎn)，例如：北京卷可能側(cè)重 “社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)文本的邏輯梳理”，江蘇卷可能偏向 “科技說(shuō)明文中的細(xì)節(jié)匹配”，針對(duì)性訓(xùn)練更高效。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)：詞匯與長(zhǎng)難句是 “敲門(mén)磚”
新題型對(duì)基礎(chǔ)能力的考查更隱蔽，但至關(guān)重要：
詞匯：重點(diǎn)積累 “銜接性詞匯”（如表對(duì)比的 “in contrast”、表總結(jié)的 “in conclusion”）和 “話題核心詞”（如環(huán)保類(lèi)的 “sustainability”“carbon footprint”，科技類(lèi)的 “artificial intelligence”“biotechnology”）�？赏ㄟ^(guò) “話題詞匯表” 集中記憶，避免孤立背單詞。
長(zhǎng)難句：新題型常以長(zhǎng)難句為載體設(shè)置干擾項(xiàng)。需掌握 “找主干、拆修飾” 的技巧 —— 先識(shí)別主謂賓，再分析定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等修飾成分。例如：“The study, which was conducted by a team of researchers from Harvard University and published in the latest issue of Science, indicates that regular exercise can significantly reduce the risk of chronic diseases.” 先提煉主干 “The study indicates that...”，再理解修飾成分，避免被冗余信息干擾。
三、掌握 “三步答題法”，提升解題效率
以 “七選五” 為例，推薦流程：
略讀全文定框架：快速瀏覽首段和各段首尾句，把握文章主題（如 “城市交通改革”）和段落邏輯（如 “問(wèn)題 — 原因 — 解決方案”）。
精讀空格前后句抓線索：重點(diǎn)關(guān)注空格前句的結(jié)尾詞和后句的開(kāi)頭詞。若前句出現(xiàn) “this method”，選項(xiàng)可能解釋 “method” 的具體內(nèi)容；若后句以 “However” 開(kāi)頭，空格處需填與后句構(gòu)成轉(zhuǎn)折的內(nèi)容。
代入驗(yàn)證排干擾：將候選選項(xiàng)代入空格，檢查是否符合 “語(yǔ)義連貫” 和 “語(yǔ)法正確”。例如，選項(xiàng)主語(yǔ)若為復(fù)數(shù) “they”，需確認(rèn)前文有對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)名詞。
對(duì)于 “觀點(diǎn)匹配” 題，可采用 “關(guān)鍵詞定位法”：先圈出題干中人物的名字（如 “Professor Lee”），再在原文中找到該人物的言論，比對(duì)選項(xiàng)與原文的同義替換（如原文 “critical” 對(duì)應(yīng)選項(xiàng) “opposes”）。
四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 + 限時(shí)模考，強(qiáng)化應(yīng)試狀態(tài)
專(zhuān)項(xiàng)突破：每天集中訓(xùn)練 1-2 種新題型，例如周一練 “七選五”，周三練 “觀點(diǎn)匹配”，重點(diǎn)總結(jié)錯(cuò)題原因（如 “漏看銜接詞”“誤解代詞指代”）。
限時(shí)�？迹喊锤呖紩r(shí)間要求（每篇閱讀 8-10 分鐘）完成整套新題型練習(xí)，培養(yǎng) “在壓力下精準(zhǔn)解題” 的`能力。�？己蠓治� “耗時(shí)分布”，若某類(lèi)題耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)（如超過(guò) 12 分鐘），需針對(duì)性提速。
五、積累背景知識(shí)，降低理解門(mén)檻
新題型文本常涉及熱點(diǎn)話題（如 “AI 倫理”“全球糧食安全”“文化遺產(chǎn)保護(hù)”）。平時(shí)可通過(guò) “China Daily 中學(xué)生版”“BBC Learning English” 等平臺(tái)閱讀相關(guān)文章，積累背景知識(shí)。例如，了解 “carbon neutrality”（碳中和）的基本概念后，遇到相關(guān)話題文本時(shí)，能更快理解上下文邏輯。
六、錯(cuò)題復(fù)盤(pán)：建立 “錯(cuò)誤類(lèi)型庫(kù)”
準(zhǔn)備錯(cuò)題本，按 “錯(cuò)誤類(lèi)型” 分類(lèi)記錄：
邏輯銜接錯(cuò)誤（如誤判轉(zhuǎn)折關(guān)系）
信息匹配錯(cuò)誤（如張冠李戴人物觀點(diǎn)）
詞匯障礙錯(cuò)誤（如因陌生詞誤解句意）
每周末復(fù)盤(pán)錯(cuò)題，標(biāo)注高頻錯(cuò)誤類(lèi)型（如 “代詞指代不清”），針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，若常因 “however” 的位置混淆邏輯，可集中整理含 “however” 的例句，分析其在句中如何體現(xiàn)轉(zhuǎn)折。
總之，新題型的核心是 “披著新外衣的邏輯考查”。只要夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握方法、針對(duì)性訓(xùn)練，就能化 “新” 為 “�！保诳荚囍蟹�(wěn)定發(fā)揮。建議最后階段以真題為核心，反復(fù)琢磨命題思路，避免盲目刷題，確保每道題都能 “知其然，更知其所以然”。
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