英語禮儀（共15篇）

英語禮儀1

　　(1)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)

　　演講場(chǎng)合，進(jìn)人會(huì)場(chǎng)時(shí)要面帶微笑，不論聽眾是否在注意你。是重要的演講者或被邀請(qǐng)的，往往由大會(huì)主持者陪同,則更要雍容大度、謙和誠摯，用眼神和微笑與聽眾交流，步履穩(wěn)健地向安排的座位走去。

　　(2)坐下前后

　　你和大會(huì)主席或陪同人員一起走到座位前，演講者應(yīng)先以尊敬的態(tài)度主動(dòng)請(qǐng)對(duì)方人坐，對(duì)方也會(huì)禮貌地懇請(qǐng)演講者坐，這時(shí)方可坐下。坐下后不要前探后望，也不要和臺(tái)上臺(tái)下的熟人打招呼。

　　(3)介紹之后

　　主席介紹之后，演講者應(yīng)自然起立，并向主席點(diǎn)頭致意，并要由衷地從面部、眼神表示出“不敢當(dāng)”之意和感激之情。

　　(4)登上講臺(tái)

　　走路時(shí)要上身挺直，步伐緊慢有序，穩(wěn)健地走到臺(tái)前，自然地面對(duì)聽眾站好。此時(shí)應(yīng)端莊大方、舉止從容、精神飽滿，也可面露微笑，尤其是女性演講者。

　　正式登臺(tái)演講時(shí)，應(yīng)步伐穩(wěn)健、充滿自信、精神飽滿地走上講臺(tái)，恭敬、誠懇地向聽眾鞠躬。除嚴(yán)肅的場(chǎng)合下，演講者都應(yīng)面露微笑，并用目光環(huán)視全場(chǎng)，表示光顧和招呼;一定要站穩(wěn)后才可以開口講話。演講開始時(shí)說第一句話時(shí)要有親切感，起調(diào)不要太高，音量要適中，包括整個(gè)演講過程中都要有意識(shí)的調(diào)整好自己的音量，要有高有低，有起有伏，不可一成不變，面無表情，特別是眼神的調(diào)整也非常重要。

　　(5)演講開始

　　先以友好、誠懇、恭敬的態(tài)度向聽眾敬個(gè)禮，以表示對(duì)聽眾的致意。然后不要急于開口，暫停幾秒鐘，以親切、尊敬的眼光遍視一下聽眾，表示光顧和招呼的意思，能起到組織聽眾，安定聽眾情緒的作用，同時(shí)深吸一口氣。

　　(6)站姿和目光

　　演講者一般以站在前臺(tái)中間為合適，這可以統(tǒng)觀全場(chǎng)，最大限度地注意到周圍聽眾的情緒，使處在不同的位置的聽眾都能從各自的角度看到演講者的表演。站姿得當(dāng)會(huì)顯得英俊干練，生氣勃勃，給人美感。目光要散到全場(chǎng)，落到每位聽眾的臉上。

　　首先要站直，不可以掉肩斜背，或是抖腿、晃動(dòng)，通常這種情況下，女人士可以用“V”字型或“丁”字步的站立，男時(shí)則可以用跨立的姿勢(shì)站立，或是雙腳并行。當(dāng)然也可以采用一腳稍前，一腳稍后，重心主要壓在后腳上，也就是介于立正和稍息之間的姿勢(shì)。相比之下，這一種方法好處要多些，它可以兩腳調(diào)劑，減輕疲勞，長(zhǎng)篇演講者一般都采用這種站姿。

　　(7)走下講臺(tái)

　　講完之后，應(yīng)說句“謝謝大家，再見”，接著向聽眾敬禮致意，向大會(huì)主席致意，然后走回原座。坐下后，如大會(huì)主席和聽眾以掌聲向演講者表示感謝時(shí)應(yīng)立即起立，面向聽眾致禮，以表示回謝。

　　(8)走出會(huì)場(chǎng)

　　大會(huì)主席陪同演講者往外走的時(shí)候，聽眾常常出于禮節(jié)鼓掌歡送。這時(shí)演講者同樣也要熱情回報(bào)，或鼓掌或招手表示答謝，直到走出會(huì)場(chǎng)為止。如果聽眾先退出會(huì)場(chǎng)，演講者應(yīng)起立、面向聽眾、目送聽眾。

　　演講禮儀注意事項(xiàng)

　　一、演講人的聲音要響亮。

　　音量的大小根據(jù)會(huì)場(chǎng)的大小和人員的多少而定。既不要過高，也不要過低。過高易失去自然和親切感，過低會(huì)使會(huì)場(chǎng)出現(xiàn)不應(yīng)用的紊亂。

　　二、演講手勢(shì)很重要。

　　演講者演講時(shí)，雙手盡量不要胡亂揮動(dòng)，可以雙手相握，放在身前或身后，或者放松垂在兩側(cè)。雙手的姿勢(shì)相當(dāng)重要，并且有時(shí)能加強(qiáng)你的'演說。可是要盡量避免一再重復(fù)同一動(dòng)作。不要胡亂地?fù)]動(dòng)手臂以免分散聽眾聽你演說的注意力。

　　三、身材容貌美這是人的自然美。

　　容貌的端莊秀麗，及由這些所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，都是演講者固有的生理?xiàng)l件所決定的，一般難以改變。但是，是不是身材、容貌欠佳，甚至有生理缺欠的人就不適合演講呢?決不是。因?yàn)�，身材、容貌僅是演講活動(dòng)的諸多要素之一，決不是決定性的因素。只要在其他條件如思想、修養(yǎng)、知識(shí)、氣質(zhì)、語言等方面有超人之處，仍然可成為成功的演講者。

　　四、演講時(shí)要保持久充沛的精力。

　　在演講之前，一定要充分休息，養(yǎng)精蓄銳。演講時(shí)則要器宇軒昂或?yàn)⒚摯蠓�，總之，要表現(xiàn)出氣度來。站立要穩(wěn)，切勿前后搖擺。有的演講者常常左右移動(dòng)重心，這會(huì)使人認(rèn)為你心神不定。目光要前視聽眾，左躲右閃會(huì)給人一種鬼鬼祟祟的感覺。或者說話時(shí)望天，好象是目空一切或思想不集中�；蛘吡�(xí)慣于低頭看稿或看地板，不注意與事后眾交流，好象做了虧心事一樣。這幾種情況，都將直接影響演講效果。

　　五、服裝美亦即裝飾美。

　　這是增加身材、容貌美的一個(gè)必要條件�？偟囊�求是：整潔大方、莊重樸素、輕便協(xié)調(diào)、色彩和諧。具體地說：

　　首先是服裝顏色要與演講者的思想感情和演講內(nèi)容的特點(diǎn)協(xié)調(diào)一致。如果演講內(nèi)容是嚴(yán)肅、莊重、憤怒、哀痛的，穿黑色衣服或深色衣服就比較合適;如果演講內(nèi)容是歡快喜悅的，穿淺色衣服會(huì)好些。

　　其次是服裝要和體型、膚色相適應(yīng)。體型肥胖的人，穿深色服裝會(huì)顯得勻稱些;體型瘦型的，穿淺色服裝會(huì)顯得豐滿些等等。而最關(guān)鍵的問題要注意把握尺度，既不要過于華艷，叉不要過于隨便。

　　演講者的舉止和禮儀是演講者整體形象的重要組成部分。聰明的演講者從上臺(tái)到下臺(tái)，應(yīng)該特別注意自己的一舉一動(dòng)，給人以完美的印象。

　　演講禮儀之運(yùn)用眼神

　　眼神能表現(xiàn)出熱情，也能表現(xiàn)冷酷;眼神能表現(xiàn)出尊重，也能表現(xiàn)出鄙視。在整個(gè)演講中，眼神的表情達(dá)意有著舉足輕重的作用，有經(jīng)驗(yàn)的演講者總是恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用自己的眼睛，表達(dá)出豐富而多變的思想感情，以影響和感染聽眾，加強(qiáng)演講效果。人們常說“眼睛會(huì)說話”，它能夠表達(dá)出一些用語言難以表達(dá)的極其微妙的思想感情，此言極是。

　　凡是親耳聆聽過周總理演講的人，無不為他那剛毅、睿智的眼神所吸引，從中得到激勵(lì)：凡是親耳聆聽過陳毅演講的人，無不為他那英灼、敏銳的眼神所懾服，從中受到鼓舞。

　　一般來說，演講眼神變化有以下五種方法：

　　(1)前視法

　　演講者的視線要平直向前流轉(zhuǎn)，統(tǒng)攝全場(chǎng)聽眾。一般來說，視線落點(diǎn)應(yīng)放在最后一排聽眾的頭頂部位。演講者除了特殊需要外，眼睛應(yīng)保持平直向前，注視所有聽眾。這樣的視線，可以使聽眾感到“他是在向我演講”，引起注意;也有利于演講者保持端正美好的身姿，觀察聽眾的情緒和變化。有些缺少經(jīng)驗(yàn)的演講者，在演講時(shí)，或每每仰望天花板，或時(shí)而俯視地板，或忽而左右環(huán)顧，或引目張望門窗以外，這些都是不應(yīng)有的動(dòng)作。

　　(2)環(huán)視法

　　即有節(jié)奏或周期性地把視線從會(huì)場(chǎng)的左方掃到右方，再從右方掃到左方;從前排掃到后排，再從后排掃到前排，不斷地觀察會(huì)場(chǎng)，與所有聽眾保持眼睛接觸，增強(qiáng)相互間的感情聯(lián)系。運(yùn)用環(huán)視法不宜太頻繁，反對(duì)“眼睛滴溜榴地轉(zhuǎn)”，這樣會(huì)使聽眾不知所以而感到滑稽可笑。

　　(3)虛視法

　　這是演講者觀察時(shí)運(yùn)用的一種轉(zhuǎn)換性的目光，就是演講者的眼睛好像看著什么地方、什么聽眾，但實(shí)際上什么也沒看。虛視盡管什么也沒有看在眼里，但它是良好的觀察力的一種過渡。這種眼神可克服演講分神,緊張的毛病,顯示出冰冰有禮,端莊大方的神態(tài)來,有可以把思想和精力集中到演講的內(nèi)容上來.

　　(4)閉目法

　　這是視線變化的特殊表現(xiàn),是一種無方向的視線,無視線的視線.閉目法有他特定的意義和作用.比如,當(dāng)演講的內(nèi)容是演講者和聽眾的情緒極度高漲,情感難以控制的時(shí)候,或講到某位接觸人物激起人們極大地敬佩的時(shí)候,演講者可以短暫的閉一下眼睛,以表示某種特殊的感情,此時(shí)的"無視線"可以取得意想不到的效果.

　　(5)點(diǎn)視法

　　就是重點(diǎn)地觀察，注視不安靜處或不注意聽講的聽眾.一般聽眾發(fā)現(xiàn)了演講者的目光，就會(huì)觸目知錯(cuò)，停止騷動(dòng)、私語。

英語禮儀2

　　英語教師的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、基本的信息素養(yǎng)、應(yīng)用信息的能力，媒體的選擇與應(yīng)用能力和信息技術(shù)與課程整合。

　　一、增強(qiáng)自身的信息意識(shí)

　　所謂信息意識(shí)，就是教師要具有感受信息的敏感性，要對(duì)新的和重要的信息具備感悟能力，要能夠積極主動(dòng)地挖掘、收集和加工信息，要有意識(shí)地將信息靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。例如，今年我國冬天發(fā)生了雪災(zāi)、四川汶川地區(qū)發(fā)生的地震。有關(guān)這些事件的材料都很快被那些具有較高信息素養(yǎng)的教師運(yùn)用到"natural disaster"的教學(xué)中。既體現(xiàn)了英語教學(xué)情景的真實(shí)性，又拓寬了教材。從而達(dá)到學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的根本目標(biāo)。

　　二、提高基本的信息素養(yǎng)

　　信息時(shí)代的英語教師也要具備信息的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能，要了解信息技術(shù)的基本的理論、知識(shí)和方法，要了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)來處理教學(xué)的日常工作。作為一名外語教師，除了熟練運(yùn)用Office的各種軟件外，還應(yīng)該熟悉圖象處理軟件、音頻和視頻軟件。教師想要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。此外，今年江蘇省中考聽力口語采用人機(jī)對(duì)話的形式，這對(duì)英語教師也提出了新的要求。

　　三、提升整理加工信息的能力

　　面對(duì)因特網(wǎng)這個(gè)巨大的信息庫，如何在浩瀚的信息資源中獲取適合自己教學(xué)的信息，這一問題始終困擾這一線英語教師。下面一個(gè)結(jié)合實(shí)例來談?wù)勅绾问占�、整理、加工信息，通過軟件制作成自己需要的'信息。

　　牛津英語8B Unit 5的閱讀部分主要是一段采訪ORBIS醫(yī)生的對(duì)話。由于學(xué)生對(duì)ORBIS這個(gè)慈善組織不甚了解，因此有必要收集一些關(guān)于這方面的資料，作為教學(xué)的背景介紹。為了更好地和教材結(jié)合，做一段介紹錄象值得我們考慮。下面介紹基本做法：

　　(1)從因特網(wǎng)上搜索ORBIS官方網(wǎng)站，找到相關(guān)視頻。

　　(2)下載視頻。由于因特網(wǎng)的視頻大多采用FLV格式，因此必須用專用軟件下載，例如維棠FLV視頻下載軟件;

　　(3)修改視頻。一轉(zhuǎn)換視頻格式。利用維棠FLV視頻下載軟件把原視頻的格式轉(zhuǎn)化成其他格式如WMV、AVI。二清除原有音頻。由于下載的視頻的內(nèi)容不完全符合教學(xué)內(nèi)容，尤其是錄音對(duì)初中學(xué)生來講太難。因此對(duì)音頻必須進(jìn)行修改�？梢栽谝曨l格式轉(zhuǎn)換時(shí)同時(shí)操作。進(jìn)入轉(zhuǎn)換界面后把音頻上的√去除就可以得到一個(gè)沒有音頻的錄象了。

　　(4)重新合成視頻。對(duì)于英語教師來說可以利用最簡(jiǎn)單的軟件來重新合成自己需要的視頻材料，如用windows mov-ie maker，把課文的視頻頻導(dǎo)人movie maker，進(jìn)行修改、剪輯。在把課文音頻導(dǎo)人(可在網(wǎng)絡(luò)上搜索或把磁帶錄音轉(zhuǎn)化成MP3)。還可以加入課文的文字材料。最后，完成編輯。這樣，一個(gè)符合教學(xué)實(shí)際需要的視頻就完成了。

　　我們只要通過類似的手段，就可以對(duì)一些信息進(jìn)行加工、整理，把它們變成我們可以利用的教學(xué)資源。

　　四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作

　　英語教師應(yīng)進(jìn)一步研究教學(xué)信息理論與新課程之間的關(guān)系，只有通過學(xué)習(xí)才能了解教學(xué)系統(tǒng)中信息傳播的途徑、過程以及新課程背景下教學(xué)信息傳播的特點(diǎn)，才能真正增強(qiáng)自己的信息意識(shí)，最終把新課程的理念和自己的英語教學(xué)真正地結(jié)合起來。

　　以前人們說字典是最好的老師，現(xiàn)在我們可以說因特網(wǎng)是最好的老師，不善于從因特網(wǎng)中學(xué)習(xí)的老師不能說是有較高信息素養(yǎng)的老師。通過因特網(wǎng)我們可以學(xué)習(xí)信息理論、可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)。有了了理論和技術(shù)，接下來就是實(shí)踐操作。俗話說“熟能生巧”。只要我們勤于實(shí)踐，一些看似復(fù)雜的技術(shù)慢慢會(huì)變的簡(jiǎn)單。

　　總之，信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)，這對(duì)任何一門學(xué)科任何一個(gè)階段的教育教學(xué)都是如此。英語教師具備了一定的信息素養(yǎng)就能夠獲得新的教育教學(xué)能力，就能對(duì)教學(xué)研究進(jìn)行拓展，從而通過自己的教學(xué)實(shí)踐，在自己的教學(xué)過程中潛移默化地去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

英語禮儀3

　　一、入座

　　進(jìn)入西餐廳后，由服務(wù)生帶領(lǐng)入坐，不可冒然入位。男士或服務(wù)生可幫女士拉開椅子協(xié)助入座，一般由椅子左側(cè)入座。座位的安排于離出口最遠(yuǎn)的位置為上位。

　　二、餐具的擺設(shè)

　　(1).擺在中央的稱為擺飾盤或稱展示盤Show Plate，餐巾置于裝飾盤的上面或左側(cè)。

　　(2).盤子右邊旁擺刀、湯匙，左邊擺叉子。可依用餐順序、前菜、湯、料理、魚料理、肉料理、視你所需而由外側(cè)至內(nèi)使用。

　　(3).玻璃杯擺右上角，最大的是裝水用的高腳杯，次大的是紅葡萄酒所用的，而細(xì)長(zhǎng)的玻璃杯是白葡萄酒所用，視情況也會(huì)擺上香檳或雪莉酒所用的玻璃杯。

　　(4).面包盤和奶油刀置于左手邊，裝飾盤對(duì)面則放咖啡或吃點(diǎn)心所用的小湯匙和刀叉。

　　(1).餐巾Napkin

　　(2).魚叉Fish Fork

　　(3).主菜叉Dinner or Main Course Fork

　　(4).沙拉叉Salad Fork

　　(5).湯杯及湯底盤Soup Bowl & Plate

　　(6).主菜盤Dinner Plate

　　(7).主菜刀Dinner Knife

　　(8).魚刀Fish Knife

　　(9).湯匙Soup Spoon

　　(10).面包及奶油盤Bread & Butter Plate

　　(11).奶油刀Butter Knife

　　(12).點(diǎn)心匙及點(diǎn)心叉Dessert Spoon and Cake Fork

　　(13).水杯Sterling Water Goblet

　　(14).紅酒杯Red Wine Goblet

　　(15).白酒杯White Wine Gobl

　　三、刀叉的使用方法

　　(1).西餐進(jìn)餐時(shí)一般以右手拿刀，左手拿叉。如果用左手拿叉不方便，也可以使用右手。

　　(2).用餐中，有事而離席時(shí)，宜把刀叉擺成八字型掛放在餐盤上。用餐結(jié)束后，則是平行的斜放在盤上一側(cè)。

　　四、喝湯的禮儀

　　(1).西餐的湯分為清湯及濃湯，較正式的餐廳再供應(yīng)清湯時(shí)使用橢圓形湯匙及湯杯，供應(yīng)濃湯時(shí)使用圓形湯匙及寬口湯盤。

　　(2).拿湯匙的姿勢(shì)是由內(nèi)經(jīng)外側(cè)舀食。

　　(3).西餐喝湯時(shí)，不能發(fā)出聲音。用湯時(shí)，不可用嘴將湯吹涼�？奢p輕搖動(dòng)湯使其稍涼。

　　(4).食用完畢后把湯匙放在靠自己身前的底盤上，或是放在盤中。將湯匙的柄放在右邊，而湯匙凹陷的部份向上;湯杯與湯盤都是如此。

　　五、食用面包的禮儀

　　(1).面包的位置于主菜的左側(cè)。食用時(shí)可用左手拿面包，再用右手把面包撕成小塊，然后用左手拿著小面包，用右手涂抹奶油。把面包撕成小塊后再涂奶。

　　(2).在意大利餐廳中，有時(shí)會(huì)以橄欖油取代奶油，可將面包用手撕一小塊沾加了調(diào)味料及香料的橄欖油吃。面包切忌用刀子切割。

　　六、食用沙拉

　　(1).色拉盤放在主菜盤的左邊。

　　(2).美國人通常將色拉供應(yīng)于主菜前，而歐洲人如法國法國人，通常將色拉放于主菜后供應(yīng)。

　　(3).色拉用叉子吃，如菜葉太大，可用刀在色拉盤中切割，然后再用叉子吃。

　　七、食用魚、蝦、海鮮

　　1.食用半只龍蝦時(shí)，應(yīng)左手持叉，將蝦尾叉起，右手持刀，插了進(jìn)尾端，壓住蝦殼，用叉將蝦肉拖出再切食。龍蝦腳可用手指撕去蝦殼食之。

　　2.吃魚片以吃一片切一片為原則，可用右手持叉進(jìn)食，或用魚刀。

　　3.食用帶頭尾及骨頭的全魚時(shí)，宜先將頭、尾切除，再去鰭，將切下的頭尾鰭放在盤子一邊，再吃魚肉。

　　4.去除魚骨，要用刀叉，不能用手。若口中有魚骨或其它骨刺，則可用手自合攏的.唇間取出放在盤子上。

　　5.全魚吃完魚的上層，切勿翻身，應(yīng)用刀叉剝除龍骨再吃下層魚肉。

　　6.附帶的檸檬片，宜用刀叉擠汁。

　　食用蝦、蟹時(shí)，待應(yīng)都會(huì)端上一碗洗手水。

　　八、食用肉類

　　(1).認(rèn)識(shí)牛排的熟度。

　　猶帶血的是rare。

　　半生的是medium rare。

　　七分熟的是medium。

　　熟透的是welldone。

　　牛肉可依自己喜好熟度點(diǎn)餐，但豬肉及雞肉均為全熟供應(yīng)。

　　(2).切牛排應(yīng)由外側(cè)向內(nèi)。一次未切下，再切一次，不能像拉鋸子方式切，亦不要拉扯，勿發(fā)出聲響，肉的大小以一口為宜。

　　(3).嚼食肉時(shí)，兩唇合攏，不要出聲。嚼肉食勿說話或以刀叉比畫。

　　(4).吃肉時(shí)宜切一塊吃一塊，勿將肉全部一次切小塊，會(huì)導(dǎo)致肉汁流失，及溫度下降。

　　(5).烤雞或炸雞，在正式場(chǎng)合用刀叉吃。

　　九、食用水果

　　(1).蛋糕及派、餅，用叉取食，較硬者用刀切割后，用叉取食。

　　(2).冰淇淋、布丁等，用匙取食。硬餅干小塊的，用手取食。

　　(3).粒狀水果如葡萄，可用手抓來吃。如需吐籽，應(yīng)吐于掌中再放在碟里。

　　(4).多汁的水果如西瓜、柚子等，應(yīng)用匙取食。

　　(5).西餐在吃完水果時(shí)，常上洗手缽(finger bowl)，所盛的水，供洗手用。只用來洗手指。勿將整個(gè)手伸進(jìn)去。

　　十、喝咖啡及茶的禮儀

　　咖啡及茶中單寧酸可幫助消化。喝咖啡時(shí)，用食指和拇指端起來喝，不須端起咖啡底盤，勿以咖啡匙舀起咖啡，嘗是否夠甜。

英語禮儀4

　　講文明守禮儀是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和做人的基本要求，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

　　在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)俗人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。在英語教學(xué)中，滲透文明禮儀教育可以擴(kuò)大學(xué)生接觸外國文化的范圍，提高他們跨文化交際的`能力。正因?yàn)榇�，新課標(biāo)才把文化意識(shí)作為英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。那么，如何在英語教學(xué)中滲透文明禮儀教育呢？

　　一、在比較中英禮儀文化異同中滲透文明禮儀教育

　　眾所周知，中國是禮儀之邦，在中國的稱謂禮儀中，晚輩不能對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名，要用準(zhǔn)確的稱呼。而在西方，強(qiáng)調(diào)人人平等，無論長(zhǎng)幼都可直呼姓名，這樣可以表示親近。在中國，使用親屬化的稱謂非常溫馨親切，可以有效縮短交際者心靈之間的距離。但假如套用到英語中，就會(huì)適得其反。如，在中國常常用“老爺爺、老奶奶”來稱呼素不相識(shí)的年長(zhǎng)者，使其有一種被尊敬的感覺。但在英國，人們忌諱“老”字，因?yàn)椤袄稀痹谒麄兛磥砭鸵馕吨�“年老體衰，失去活力”，喊他們姓名，恰恰會(huì)使他們感到親切。中國人以“老”為尊，西方人不崇尚老，而崇尚年輕活力�？梢姡�中西文明禮儀存在著較大的差異，英語教學(xué)也要在比較中西文化中滲透文明禮儀教育。

　　又如，中西飲食禮儀也存在很大的差異：英國人就餐時(shí)，男士為女士挪開椅子，等女士入座后男士才入座，體現(xiàn)了對(duì)女性的尊重；在中國，讓長(zhǎng)輩先入座，體現(xiàn)了對(duì)老者的尊敬�？梢�，可以通過比較，教育學(xué)生在吃飯時(shí)注意餐桌禮儀：吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座，要主動(dòng)為老人添飯夾菜，離席要說“大家慢慢吃”。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解中西飲食禮儀的異同，還使學(xué)生懂得該如何講究餐桌禮儀。

　　二、在交際用語教學(xué)中滲透文明禮儀教育

　　如，在稱呼、打招呼和問候，道謝與答謝，贊揚(yáng)或邀請(qǐng)等與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容中滲透文明禮儀教育，可使學(xué)生很快嘗到學(xué)以致用的甜頭，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)范圍很有限，諸如政治外交禮儀、商務(wù)談判禮儀等比較復(fù)雜的內(nèi)容，就不適合作為初中英語教學(xué)的內(nèi)容，就有可能造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的畏懼感�？梢�，在英語教學(xué)中滲透文明禮儀教育，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

英語禮儀5

　　1)座與進(jìn)餐。此時(shí)應(yīng)聽從主人的安排，如鄰座是年長(zhǎng)者或婦女，應(yīng)主動(dòng)協(xié)助 他們?nèi)胱�。取菜時(shí)，自己食盤內(nèi)不要盛得太多，如遇本人不能吃或不喜歡的 菜，服務(wù)員上菜或主人勸菜時(shí)，不要拒絕，可取少量放在盤內(nèi)，并及時(shí)致謝。對(duì)不合口味的菜，切勿露出難堪的.表情。吃東西時(shí)不要發(fā)出聲音，要閉嘴嚼，魚刺、骨頭、硬殼等，不要直接外吐，應(yīng)用筷子取出，(西餐時(shí)，吐在叉上)然后放在骨盤內(nèi)，不要放在桌上。用過的牙簽等細(xì)小物品最后也都應(yīng)放進(jìn)食盤里面。

　　2)交談。無論主人還是客人，都應(yīng)積極參與同桌人的交談，特別是左右鄰座。 不能僅同熟人或只同一兩人交談。鄰座如不相識(shí)�？上茸髯晕医榻B。

　　3)祝酒。祝酒時(shí)不要交叉碰杯。在主人和主賓致辭、祝酒時(shí)，其他人應(yīng)暫停進(jìn) 外，停止交談并注意傾聽。碰杯時(shí)，目光要正對(duì)對(duì)方以表誠意。另外，主人為了便于工作和進(jìn)食，還常常采用自助餐的形式來招待客人，吃自助餐時(shí)應(yīng)注意以下禮儀:進(jìn)餐廳后，先看一圈，對(duì)菜點(diǎn)的擺布和服務(wù)設(shè)施有個(gè)了解，這樣取菜時(shí)可做到心中有數(shù)。每種菜點(diǎn)取用時(shí)都不要貪多，特別是大家都愛吃的東西更如此，寧可吃完后再取，也勿取滿滿一盤讓人笑話，甚至吃不下造成浪費(fèi)。取菜時(shí)要有秩序，順序排隊(duì)取，不要擠在一起取菜。

　　人多時(shí)可禮貌地在一旁等一會(huì)兒。取菜點(diǎn)時(shí)要依菜點(diǎn) 原來擺放的樣子順序取，不要在盤中翻來找去，這樣既不美觀，又不禮貌。熱菜、 冷食要分開放入自己盤中，切勿堆成一團(tuán)。取到自己盤在的菜點(diǎn)，即使不愛吃，也絕不能再倒回去，可剩在盤中，放在邊桌上，待服務(wù)員取走。盡量做到吃什么取什么，吃多少取多少，不夠再取，避免浪費(fèi)。如不小心取多了菜點(diǎn)而沒吃完，可待服務(wù)員收盤時(shí)道聲 對(duì)不起 。

英語禮儀6

　　摘 要：我國是禮儀之邦，學(xué)生的文明禮儀教育歷來被放在重要的地位，成為學(xué)校德育的重要組成部分。為了提升學(xué)校德育的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，很多課程教學(xué)中都需要滲透德育。在小學(xué)英語教學(xué)中，滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是大有裨

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)禮儀教育論文

　　我國是禮儀之邦，學(xué)生的文明禮儀教育歷來被放在重要的地位，成為學(xué)校德育的重要組成部分。為了提升學(xué)校德育的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，很多課程教學(xué)中都需要滲透德育。在小學(xué)英語教學(xué)中，滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是大有裨益的。具體做法如下：

　　一、通過禮貌用語的學(xué)習(xí)，滲透禮儀教育

　　正確使用禮貌用語是學(xué)生“講文明，懂禮貌”的直接表現(xiàn)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們首先接觸的就是各種形式的禮貌用語，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的與人交流的技能。英語表達(dá)中非常重視文明禮貌用語的使用，教師可以充分利用禮貌用語的學(xué)習(xí)，滲透禮儀教育。在小學(xué)英語教學(xué)中，各種各樣的見面打招呼的說法是學(xué)生們需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。如，“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Hello,Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Thanksalot.”“Thankyouverymuch.”“Youarewel-come.”“Byebye.”“Goodbye.”“Seeyoulater.”“Sorry,Iamverysorry.”這都是小學(xué)生開始英語學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常用到的一些禮貌用語，教師在教學(xué)中，既要教會(huì)學(xué)生正確使用這些禮貌用語，也要在與學(xué)生的日常交流中，反復(fù)使用這些禮貌用語，感染學(xué)生，為學(xué)生樹立模仿學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生可以恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成文明禮貌的行為，達(dá)到潛移默化的禮儀教育的目的。由此看來，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中形形色色的禮貌用語，既是文明禮儀的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的有效途徑。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用禮貌用語，養(yǎng)成恰當(dāng)?shù)皿w的禮儀。

　　二、結(jié)合英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滲透禮儀教育

　　在當(dāng)前新課程改革的背景下，英語課程教學(xué)的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)語言知識(shí)和基本技能，還包括了語言能力的訓(xùn)練，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師需要深刻地理解英語教學(xué)的三維目標(biāo)，深挖英語教學(xué)的課程資源，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教材也結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些與節(jié)日相關(guān)的話題。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以使學(xué)生了解中外不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。教師可以利用這些節(jié)日，向?qū)W生滲透文明禮儀教育。如，在學(xué)習(xí)“Teacher’sDay”時(shí)，教師可以教育學(xué)生要尊敬老師，上講時(shí)要說“老師您好！”，下課時(shí)要說“老師，您辛苦了！”。平常和老師說話，要用“您”稱呼老師等。在學(xué)習(xí)“Mother’sDay,Father’sDay”時(shí)，教師通過讓學(xué)生了解父母的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中要孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，吃飯的.時(shí)候要等父母長(zhǎng)輩入座了一起吃，見了長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，對(duì)父母說的話要耐心地聽，不要隨意打斷長(zhǎng)輩之間的談話等。通過結(jié)合英語學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，找出文明禮儀教育的切入點(diǎn)，可以起到很好的禮儀教育效果。由此發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容中，有很多可以與文明禮儀教育的結(jié)合點(diǎn)，教師通過深入分析教學(xué)內(nèi)容，抓住這些結(jié)合點(diǎn)，切入文明禮儀教育，可以讓學(xué)生正確理解文明禮儀，自覺地學(xué)會(huì)禮儀行為，真正成為一個(gè)文明人。

　　三、強(qiáng)調(diào)英漢文化的差別，滲透禮儀教育

　　英語和漢語具有各自深厚的歷史文化基因，彰顯著不同民族的精神文明。所以，不同民族對(duì)于文明行為的標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。學(xué)生只有充分了解英語、漢語文化的區(qū)別，才能正確地運(yùn)用語言，順暢地與人交流。小學(xué)英語教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)英漢文化的差異，使學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到恰當(dāng)運(yùn)用的目的。在學(xué)習(xí)見面打招呼的用語時(shí)，漢語是“你吃飯了嗎？”“你去哪兒？”“你干什么去�。俊边@些話題，英語由于文化差異，是忌諱別人問到這些有關(guān)個(gè)人隱私內(nèi)容的。在英語里，打招呼時(shí)經(jīng)常會(huì)用“Howareyou?”“What’stheweatherliketoday?”所以，在見到外國人時(shí)，不能按照我們的習(xí)慣與人打招呼，如不可以問“Howoldareyou?”，否則就會(huì)讓人感覺不懂禮貌，甚至?xí)�引發(fā)一些不愉快的事情發(fā)生，要尊重不同民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。在日常英語教學(xué)中教師應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)這些文化差異，滲透禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w地與人交流。由此說明，英漢文化的差異體現(xiàn)著不同民族對(duì)于文明禮儀的不同看法，在英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)兩者的差別，形成鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種文化的認(rèn)知和理解，既是英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，又可以有效滲透文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣�？傊�，小學(xué)時(shí)恰好是各種思想觀念、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)階段進(jìn)行文明禮儀教育，利用小學(xué)英語中文明語言的學(xué)習(xí)和禮貌行為的訓(xùn)練，有目的、有計(jì)劃地滲透禮儀教育，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀行為，達(dá)到德育的目的，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語禮儀7

　　摘要：無論是茶禮儀文化的展現(xiàn)與表達(dá)，還是客觀具體的教學(xué)機(jī)制，都需要立足國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新訴求認(rèn)知，予以詮釋和深化。本文立足國際英語教學(xué)活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀認(rèn)知，通過具體分析茶禮儀文化的教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新訴求理解，從而探究融入茶禮儀文化創(chuàng)新國際英語教學(xué)策略的具體思路。

　　關(guān)鍵詞：茶禮儀文化；國際英語；教學(xué)策略；應(yīng)用探討；文化習(xí)慣

　　客觀的看，中西方茶禮儀文化的差異是存在的，其中更多需要由具體的素材內(nèi)容來充分展現(xiàn)，所以通過合理的素材形式，從而增強(qiáng)學(xué)生的禮儀文化感知�？梢詮南嚓P(guān)英語文學(xué)作品和影視作品中的“下午茶”元素展現(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)品讀到跨文化環(huán)境下的禮儀文化差異，從而服務(wù)國際英語教學(xué)活動(dòng)中的禮儀差別。

　　1茶禮儀文化與國際英語教學(xué)活動(dòng)融入可行性分析

　　對(duì)于國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施來說，完善的文化內(nèi)涵和禮儀色彩，都是當(dāng)前我們?cè)趧?chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)機(jī)制時(shí)，所必須融入的重要內(nèi)容。結(jié)合茶禮儀文化的具體特點(diǎn)看，無論其文化內(nèi)涵，還是禮儀色彩都是能夠應(yīng)用與整個(gè)國際英語教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。

　　1.1禮儀文化缺失———國際英語教學(xué)活動(dòng)“亟待”創(chuàng)新

　　結(jié)合當(dāng)前國際英語教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施現(xiàn)狀看，我們看到多數(shù)情況下，我們都只是將關(guān)注點(diǎn)放在了英語知識(shí)內(nèi)容和語法技巧上的教育與引導(dǎo)，忽略了必要的文化素材和禮儀理念融入。中西方文化不同，其中所展現(xiàn)的禮儀內(nèi)涵也有著本質(zhì)性不同。在國際英語應(yīng)用過程中，合理詮釋禮儀文化的應(yīng)用特色，才能實(shí)現(xiàn)其整個(gè)國際語言教學(xué)活動(dòng)的文化詮釋。

　　1.2禮儀文化融入———國際英語教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)

　　將茶禮儀文化與國際英語教學(xué)活動(dòng)深度結(jié)合，其將在豐富教學(xué)機(jī)制的關(guān)鍵前提下，為茶禮儀文化的合理應(yīng)用，提供了合理完善的應(yīng)用空間和載體�？梢哉f，以具體教學(xué)形式來進(jìn)行禮儀文化的精準(zhǔn)傳遞與合理表達(dá)，從而提升教學(xué)活動(dòng)中，禮儀文化的合理展現(xiàn)。結(jié)合國際英語教學(xué)而言，良好而系統(tǒng)化的教學(xué)體系所需要的，將是學(xué)生在形成良好語言應(yīng)用能力前提下，也需要將具體的語言應(yīng)用與禮儀文化相結(jié)和，從而避免國際英語教學(xué)活動(dòng)中，所存在的語言差異和文化習(xí)慣差別等等。結(jié)合茶禮儀文化的多樣化的內(nèi)涵特點(diǎn)看，其中所詮釋的文化特色，將讓該文化元素發(fā)展成為整個(gè)國際英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新的核心動(dòng)力。

　　2茶禮儀文化的教學(xué)內(nèi)涵分析

　　在我國傳統(tǒng)文化中，我們看到茶文化是該文化機(jī)制的核心內(nèi)涵，在具體飲茶過程中，通過將我國優(yōu)秀的禮儀文化與飲茶、品茶等諸多過程相結(jié)合，從而構(gòu)造了體系化的茶禮儀文化。在茶文化被廣泛認(rèn)同的時(shí)代背景下，茶禮儀文化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了深層次發(fā)展。茶的禮儀文化更多是要在飲茶過程中，所切實(shí)感知和體會(huì)的。因此，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)國際語言教學(xué)活動(dòng)最佳效果，就必須通過融入具體而客觀的茶禮儀文化形式，從而實(shí)現(xiàn)真正理解。無論是我國的茶道藝術(shù)，還是英國的“下午茶文化”，其中都是以禮儀為基礎(chǔ)的文化現(xiàn)象，所以想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)國際英語教學(xué)活動(dòng)的最佳效果，就必須充分結(jié)合客觀而具體的文化元素，從而提升其教學(xué)效果�？陀^的看，禮儀與文化對(duì)當(dāng)前國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施，有著多樣化影響。對(duì)于當(dāng)前國際英語教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施來說，如何實(shí)現(xiàn)其理想創(chuàng)新，就必須注重禮儀元素的有效融入與表達(dá)。就茶禮儀文化的內(nèi)涵來說，其更多是在客觀實(shí)踐過程中，所具體形成的禮儀體系，因此如果想要真正有效滿足國際英語教學(xué)訴求，就需要在文化禮儀必要融入的關(guān)鍵要求下，豐富創(chuàng)新、優(yōu)化完善。

　　3融入茶禮儀文化創(chuàng)新國際英語教學(xué)策略的具體思路

　　從當(dāng)前整個(gè)國際英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用情況看，如果想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的.最佳效果，就必須充分注重創(chuàng)新國際英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略和方案，尤其是通過具體融入茶禮儀文化的內(nèi)涵呈現(xiàn)，從而有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和基礎(chǔ)性禮儀文化素質(zhì)。

　　3.1融入茶禮儀文化：打造國際英語教學(xué)最佳策略

　　英語教師在具體的英語教學(xué)活動(dòng)中，通過具體引入茶禮儀文化的內(nèi)涵，從而創(chuàng)新國際英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略，結(jié)合中英茶文化禮儀上的內(nèi)容及理念不同，從而層次化開展具體的英語教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的切實(shí)感知。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前教育信息技術(shù)的成熟應(yīng)用狀況看，當(dāng)前在優(yōu)化國際英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們也需要充分注重使用多媒體信息技術(shù)，打造立體化的英語教學(xué)課堂。不僅如此，對(duì)于國際英語教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施來說，其中更需要的是課堂知識(shí)與課外教學(xué)相一致的教學(xué)活動(dòng)，因此，也要指導(dǎo)學(xué)生在課下發(fā)現(xiàn)與茶禮儀文化相關(guān)的素材內(nèi)容，并且積極應(yīng)用這些理念內(nèi)容，從而為整個(gè)國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新。

　　3.2詮釋文化精神：國際英語教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新思維

　　客觀的看，在整體實(shí)施國際英語教學(xué)中，如果我們想要更好來發(fā)揮和展現(xiàn)茶禮儀文化的引導(dǎo)與教育，就需要我們對(duì)國際英語教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新訴求，乃至相關(guān)文化內(nèi)涵和精神思維進(jìn)行全面、深入的成熟分析。所以如果想要更為合理的應(yīng)用茶禮儀文化，其前提就是探究整個(gè)茶禮儀文化中所具體表達(dá)的文化精神。因此，在創(chuàng)新國際英語教學(xué)機(jī)制時(shí)，應(yīng)該選擇以茶禮儀文化的具體精神思維為教學(xué)基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生感知禮儀文化中所表達(dá)的精神，從而幫助我們更好來開展國際英語教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)前創(chuàng)新國際英語教育機(jī)制時(shí)，需要我們具體分析茶禮儀文化與整個(gè)國際英語教育的融合點(diǎn)，結(jié)合兩者共同點(diǎn)的合理詮釋與表達(dá)，從而在有效改造國際英語教學(xué)機(jī)制的實(shí)質(zhì)性前提下，更好引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)國際英語教育活動(dòng)的最佳效果。

　　3.3凸顯實(shí)踐色彩：詮釋國際英語教學(xué)的應(yīng)用特色

　　對(duì)于語言來說，其本身就是一項(xiàng)充滿實(shí)踐色彩的應(yīng)用活動(dòng)，所以想要實(shí)現(xiàn)語言類教學(xué)活動(dòng)的理想效果，就必須充分注重合理詮釋語言的實(shí)踐色彩和特征。對(duì)于國際英語教學(xué)活動(dòng)而言，其更是一項(xiàng)基于交流訴求下的教學(xué)活動(dòng)。所表現(xiàn)和傳遞的都是在不同文化體系下所形成的語言交流與傳遞。因此，整個(gè)國際英語教學(xué)活動(dòng)在具體實(shí)施，尤其是創(chuàng)新表達(dá)過程中，更是需要詮釋必要的“實(shí)踐特性”。因此，在實(shí)施具體的國際英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須充分注重對(duì)茶禮儀文化中的實(shí)踐特征元素進(jìn)行展現(xiàn)，特別是通過展現(xiàn)生動(dòng)、具體的茶禮儀文化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國際英語教學(xué)活動(dòng)中，各項(xiàng)內(nèi)容的成熟理解。

　　3.4合理應(yīng)用多種資源：創(chuàng)新國際英語教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式

　　就當(dāng)前教育信息技術(shù)的特點(diǎn)看，其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了相對(duì)普遍的應(yīng)用機(jī)制，因此，在國際英語教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新進(jìn)程中，也需要發(fā)揮顯著優(yōu)勢(shì)。針對(duì)國際英語教學(xué)活動(dòng)的綜合訴求，可以說使用PPT的表現(xiàn)形式，來將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的素材進(jìn)行綜合詮釋和表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)體系的生動(dòng)詮釋和表達(dá)。比如，在展現(xiàn)英國下午茶文化時(shí)，可以通過視頻形式將其中所表達(dá)禮儀文化特征進(jìn)行展現(xiàn)，從而使得學(xué)生形成直接認(rèn)知。當(dāng)然也要注重創(chuàng)新和優(yōu)化具體的國際英語教學(xué)機(jī)制，從而更為有效的滿足國際英語教學(xué)訴求。

　　3.5將中外茶禮儀文化進(jìn)行直觀對(duì)比：以實(shí)際素材引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的禮儀內(nèi)容

　　不得不說，想要真正實(shí)現(xiàn)茶禮儀文化的最佳教學(xué)，就需要結(jié)合相關(guān)實(shí)踐，通過豐富內(nèi)涵形式的具體展現(xiàn)形式，從而以直觀對(duì)比的具體形式，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外茶禮儀文化進(jìn)行更清晰的理解與認(rèn)知。因此，老師還可以安排學(xué)生來進(jìn)行具體的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)飲茶活動(dòng)中所詮釋的文化色彩，尤其是結(jié)合具體的交流活動(dòng)，在合理利用具體語言交流情境的背景下，有效培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文化素質(zhì)，提升學(xué)生自身的英語應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身語感和表達(dá)能力的本質(zhì)提升。老師需要組織學(xué)生來具體參與整個(gè)國際英語實(shí)踐活動(dòng)之中，通過豐富實(shí)際的教學(xué)素材來整體提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。

　　4結(jié)語

　　對(duì)于當(dāng)前我們所正在實(shí)施的國際英語教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新而言，其面臨創(chuàng)新與優(yōu)化的整體訴求，因此選擇教學(xué)形式生動(dòng)，且容易被學(xué)生所深化理解與融入應(yīng)用的教學(xué)體系。因此，在選擇具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，其不僅需要融入系統(tǒng)化的文化內(nèi)涵，更需要立足國際英語交流和過程中的實(shí)踐特色。選擇合適的禮儀文化元素融入其中，尤其是通過探究茶禮儀文化的整體內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)文化理念傳遞與表達(dá)的最優(yōu)效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]陳亞紅,楊香玲.全球化環(huán)境下“GlobalEnglish”的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)中國英語教學(xué)的啟示[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育),20xx(12):193-195.

　　[3]李增剛,趙苗.英語配音對(duì)提升漢語國際教育專業(yè)學(xué)生英語能力的作用初探———以重慶人文科技學(xué)院漢語國際教育專業(yè)為例[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),20xx（7）：128-131.

英語禮儀8

　　“禮者，敬人也。”如果說了解西方見面禮儀是為了有備無患，那么通曉東方，特別是中國人自己的常用見面禮儀，則有著極大的實(shí)用性。

　　國人常用見面禮，首先即為握手禮。正確的做法是在介紹之后或互致問候時(shí)，雙方保持1.5M左右的距離，各自伸出右手，手掌略向前下方伸直，五指并攏，虎口相對(duì)，用2公斤左右的力度稍許一握，時(shí)間不宜超過3秒鐘。此時(shí)身體的姿態(tài)應(yīng)保持上身稍前傾，頭略低，表情自然地看著對(duì)方的眼睛，以示尊重。

　　握手本身是件簡(jiǎn)單的事，但也有需要注意的地方，小編為大家梳理了“握手十忌”：

　　1忌先后錯(cuò)序

　　社交場(chǎng)合，一般由“尊者”決定是否握手。誰是“尊者”呢?正確的順序?yàn)椋号�士、長(zhǎng)輩、已婚者及位高者;相應(yīng)的，男士、晚輩、未婚者和位低者就不可“先出手”。切記“該出手時(shí)才出手”!如要與多人握手，也應(yīng)講究“先來后到”，即先同性后異性，先長(zhǎng)輩后晚輩，先已婚后未婚，先位高后位低。

　　2忌心不在焉

　　與任何人握手，都要在握手時(shí)示好并看著對(duì)方眼睛，這不但表示對(duì)對(duì)方以禮相待，也是自己充滿自信的表現(xiàn)。單手與人相握時(shí)，另一只手不可插在衣服或褲子的口袋里，應(yīng)貼著大腿外側(cè)自然下垂。

　　3忌不摘手套

　　女士允許在社交場(chǎng)合戴著手套與人握手，但也視具體場(chǎng)合、身份而言。如果你只是職場(chǎng)菜鳥一枚，又正好與位高權(quán)重或德高望重者握手，最好摘下手套顯得更為謙遜得體。

　　手心有汗或手掌冰涼也是不太禮貌的表現(xiàn)，有汗的情況可趁人不注意悄悄擦掉。有的女孩常年手冰涼，與人握手時(shí)，兩種解決辦法：第一，不要握得那么“實(shí)在”，在與對(duì)方手掌接觸的時(shí)候稍微保持一點(diǎn)空隙;第二，開門見山，給對(duì)方道歉：你好，李總。真對(duì)不起，我手有一點(diǎn)涼。第二種方式好處還在于，若雙方不熟，可借這個(gè)話題破冰，如雙方都是女性，就能順便寒暄一下養(yǎng)生之道。本來是缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成促進(jìn)雙方交流的契機(jī)，便是好事一樁。

　　4忌掌心下壓

　　握手時(shí)掌心下壓會(huì)給對(duì)方造成居高臨下甚至藐視之意。想要表達(dá)對(duì)他人的尊重，握手時(shí)應(yīng)掌心略微向上則為謙恭之意。

　　5忌用力不當(dāng)

　　握手時(shí)用力過猛則顯得粗魯無禮;過輕又難免有敷衍了事之嫌。對(duì)于“2公斤”力度的拿捏，可在日常生活中多加練習(xí)。

　　6忌點(diǎn)頭哈腰

　　適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭與身體前傾是正確的，但“過猶不及”;若在握手過程中不斷地點(diǎn)頭哈腰，這樣的場(chǎng)景是不是只能讓你想起抗戰(zhàn)電影中“漢奸”的形象呢?

　　7忌時(shí)間不當(dāng)

　　握手3秒為宜。與人握手時(shí)，尤其是異性，若時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)給對(duì)方一種錯(cuò)覺——你對(duì)她別有用心。就算你真是“別有用心”，也最好別采取這種方式，這會(huì)讓女孩覺得你沒有素養(yǎng);若是你就只是禮節(jié)性地和異形握手，那就更要掌握好時(shí)間。

　　8忌濫用雙手握手

　　雙手握手一般只有幾種情況：一是面對(duì)長(zhǎng)輩、上司或貴賓，雙手握手表示謙恭備至;二是久未見面的故友或至交，雙手相握則表達(dá)一種深厚的情感。除此以外，一般單手握手就可表達(dá)問候之意。

　　9忌左手握手

　　不管是不是“左撇子”，都不能左手握手。尤其是穆 斯 林和印度人，他們的左手僅用于去洗手間或?yàn)樽约合丛�，只有右手才能�?dān)負(fù)起高貴的`使命。因此在與他們握手時(shí)，用左手或雙手都是不行——那就是赤 裸裸的侮辱!

　　10忌交叉握手

　　商務(wù)場(chǎng)合，通常會(huì)與很多人握手，可按照前面提到的禮儀順序握手，或因地制宜由近及遠(yuǎn)地依次握手。但切忌交叉握手，不管是自己雙手握住不同的人，還是直接跨過正在握手的兩人中間去握住另外一個(gè)人的手，都是不行的。這樣很容易構(gòu)成西方人忌諱的“十字架”情況，很不吉利。當(dāng)然，有一種情況例外——剪彩。剪彩時(shí)，一般時(shí)間、場(chǎng)地有限，所以當(dāng)剪彩嘉賓站成橫排時(shí)，允許交叉握手。

　　握手事小，失禮事大。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，別人在交往過程中也喜歡更有禮貌、有素養(yǎng)的你。手是心靈之窗，千萬別讓人從這扇窗戶里探出你并非“有禮”之人。

英語禮儀9

　　1、Hello ! 你好!

　　2、How are you ? 客人好!(叔叔好。/阿姨好。)

　　3、Good morning . 早上好 !

　　4、Good morning, teacher ! 老師好 !

　　5、Good afternoon. 下午好!

　　6、Goodbye. 再見。

　　7、See you later. 一會(huì)兒見。

　　8、See you tomorrow. 明天見。

　　9、Welcome to our school. 歡迎來到我們學(xué)校。

　　10、Glad to meet you . 見到你很高興。

　　11、Welcome here next time. 歡迎下次再來。

　　12、You first ,please. 您先請(qǐng)。

　　13、Please walk slowly. 請(qǐng)慢走。

　　14、Excuse me . 打擾一下。(不好意思。/很抱歉。)

　　15、I ‘m not intentional. Please forgive me . 我不是故意的，請(qǐng)?jiān)�諒�?/p>

　　16、Sorry. 對(duì)不起。

　　17、Not at all. 沒關(guān)系。

　　18、Can I help you ? 我能幫助你嗎?

　　19、Thank you . 謝謝。

　　20、Thanks ,I can manage it . 謝謝，但我自己能行。

　　21、No thanks. 不用，謝謝。

　　22、Take it easy. 別著急。

　　23、Could you do me a favour? 可以幫幫我嗎?

　　24、No problem. 沒問題。

　　25、Don’t worry. I will help you. 別擔(dān)心，我會(huì)幫你的`。

　　26、It’s my pleasure to help you . 我很愿意幫助你。

　　27、Thank you for your help. 謝謝你的幫助。

　　28、It’s my pleasure. 這是我應(yīng)該做的。

　　29、Please tell me. 麻煩你告訴我一下。

　　30、May I ask a question? 我能問你一個(gè)問題嗎?

　　31、Of course. 當(dāng)然可以。

　　32、Let me think over,please. 請(qǐng)讓我想一想。

　　33、Add some trouble to you . 給你添麻煩了。

　　34、This way ,please. 請(qǐng)這邊走。

　　35、Keep environment tidy，please. 請(qǐng)保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　36、Keep off the grass，please. 請(qǐng)不要踐踏草坪。

　　37、Please take care of safety. 請(qǐng)注意安全。

　　38、Be quiet,please. 請(qǐng)安靜。

　　39、Wait a minute, please. 請(qǐng)稍等一下。

　　40、Please queue up . 請(qǐng)自覺排隊(duì)。

　　41、Please close the door. 請(qǐng)關(guān)上門。

　　42、Please open the window. 請(qǐng)把窗戶打開。

　　43、Please close the tap. 請(qǐng)關(guān)上水龍頭。

　　44、Please be quiet in the classroom. 請(qǐng)?jiān)诮淌依锉３职察o。

　　45、Don’t combat,please. 請(qǐng)不要打架。

　　46、May I come in? 我可以進(jìn)來嗎?

　　47、Who is it,please? 請(qǐng)問你是誰?

　　48、Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。

　　49、Sit down ,please. 請(qǐng)坐。

　　50、Have some water,please. 請(qǐng)喝水。

英語禮儀10

　　1.早一點(diǎn)到 （Be early）

　　2.記住面試者的名字，并堅(jiān)定的與之握手

　　3.對(duì)所有你遇到的'人，有禮貌

　　4.放輕松的回答所有問題

　　5.使用正確的英文—不要用俚語

　　6.表現(xiàn)出容易配合又熱心的一面

　　7.善用身體語言讓面試官印象深刻

　　8.詢問有關(guān)職務(wù)與組織架構(gòu)等問題，避免詢問一些公司網(wǎng)站上就可得到的答案的疑問

　　9.除非確定工作到手，否則別問薪水與福利這等問題

　　10.離開前記得跟面試官握手并說聲謝謝

　　11.面試后記得寫一張感謝函給面試官

英語禮儀11

　　吃西餐牛排時(shí)，有哪些基本禮儀需要注意，這幾個(gè)小細(xì)節(jié)你知道嗎？

　　中國人必備的餐具之一就是筷子，它更是中華飲食文化的專屬標(biāo)志，除了天圓地方的美好寓意之外，也代表著一個(gè)家庭的傳承，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心，愛護(hù)，教導(dǎo)等等，都通過精心的筷子使用來代代相傳。隨著時(shí)代的發(fā)展，在外國人進(jìn)入中國后，西餐也隨之而來，由最初的只有外國人自己食用變?yōu)楝F(xiàn)在頗受歡迎的美食。一直習(xí)慣用筷子來吃飯，在吃西餐的時(shí)候要用刀叉，還真是個(gè)適應(yīng)的`過程，就如外國人吃中餐用筷子一樣。

　　吃西餐的時(shí)候，說起刀叉的使用還真是有點(diǎn)講究的，眾所周知中國是禮儀之邦，中餐自然也有自己的禮儀，比如咱們用筷子吃飯，突然想離開一下，這時(shí)按規(guī)律筷子必須要放在桌子上的筷子架上，如果沒有筷子架就放在自己餐旁邊或者碗邊都是可以的�？扇绻�您把筷子直接插到飯上，這種行為就是非常沒禮貌的。西餐也是一樣的道理，下面就以牛排為例說說哪些行為看上去不太好，又該如何避免。

　　首先坐下后要放餐巾，這里最好是折個(gè)三角形放在雙腿上，這樣比較隱蔽即便有殘?jiān)�掉落也不�?huì)被人看到。

　　再來說說用刀叉，正確左手用叉子，右手用餐刀切割牛排，這里您可別和拉鋸條一樣，慢慢切割最好是小塊的，您別為了痛快直接切兩下就開吃了。

　　說道牛排那必須搭配紅酒，可以豐富口感，消除吃肉帶來的油膩感。吃一小口牛排再來一口紅酒，吃飽吃好還不會(huì)漲肚。這里可別說來點(diǎn)其他的酒，那樣牛排的味道就會(huì)大打折扣的。酒杯的位置同樣有要求，放在自己餐盤的右前方一點(diǎn)，這樣整個(gè)就餐動(dòng)作就比較連貫了。

　　再說一個(gè)就餐中如果想要出去一下或者去補(bǔ)妝，您起身的同時(shí)把腿上的餐巾一起合攏放在椅子坐墊上。這樣對(duì)方看不到花花綠綠的餐巾，您可別順手把餐巾隨便一放，那樣也是非常的不禮貌的。

　　最后在說說切完小塊牛排后餐刀的擺放位置。切忌不能放在桌子上，因?yàn)椴偷稌?huì)有食材的油脂，放在桌上會(huì)把桌布弄贓的。正確的位置應(yīng)該放在自己餐盤里面上方一點(diǎn)的位置，這樣不會(huì)把餐刀上的油脂弄到桌布上。

　　西餐不一定有多高大上，但在就餐時(shí)還是要注意自己的禮儀的。畢竟咱們是禮儀之邦，一個(gè)人就餐時(shí)的表現(xiàn)最能體現(xiàn)這一點(diǎn)。以上只是我的一些看法，有不對(duì)的地方還請(qǐng)大家一起討論，你還知道哪些西餐禮儀呢？也歡迎來說說。

　　妖夜行攝食光，愛吃愛玩愛旅行，更愛和你分享美好的一切，喜歡就關(guān)注我吧！

英語禮儀12

　　擁抱與吻臉禮

　　這是最常見的一種見面禮，適用于第一次見面的同輩，熟或不熟的朋友都可以用，不過之間有細(xì)微的差別。如果是第一次見面的同輩和不太熟的朋友，一般是輕輕地伸開手表示一下?lián)肀�，然后用臉頰輕輕碰一下對(duì)方的臉頰，有的時(shí)候只碰一邊，有的時(shí)候可以兩邊臉頰各碰一下，這個(gè)比較靈活。

　　要注意的是，這個(gè)禮雖然叫吻臉，但不是讓你真的去用嘴吻別人的臉，千萬別傻呼呼地這樣冒失去親別人的臉，會(huì)把英國人給嚇跑的。一般來說拉丁文化的國家，比如法國，意大利，西班牙等國家可以去親不熟的人的臉，但是在英國，不太熟的人之間太親密的肢體接觸還是忌諱的。還有一個(gè)重點(diǎn)就是，不管是擁抱還是碰臉頰，都要輕!輕!地!反正怎么優(yōu)雅怎么斯文怎么來就對(duì)了。

　　如果是熟的朋友呢?也是同樣可以用擁抱和吻臉的禮儀，不過區(qū)別就在于可以稍微用力一點(diǎn)，嘿嘿。

　　如果女生之間的話，可以緊緊地?fù)肀�，在吻臉�?時(shí)候還可以發(fā)出”mua”的親密聲音，當(dāng)然如果你想像《老友記》里Rachel的女朋友們一樣尖叫也是可以~

　　如果是男生之間的話，一般就意思一下來個(gè)有力的肩碰一下肩，有力地用手拍拍肩，吻臉這個(gè)環(huán)節(jié)估計(jì)就是兩張臉稍微挨近一點(diǎn)，一般都不會(huì)碰到(如果是彎的那當(dāng)然另說哈……)。

　　如果是男女之間的話，一般男生會(huì)輕輕地?fù)肀б幌屡�生，臉也是輕輕地碰一下，男女之間還是會(huì)Hold一點(diǎn)。

　　這個(gè)禮儀在告別時(shí)也適用的。

　　握手禮

　　這個(gè)一般是在長(zhǎng)輩中適用。比如去客人家做客的時(shí)候，或者在酒店和飯店中的服務(wù)人員與客人之間，會(huì)用到這個(gè)禮儀。切忌一腳門里一腳門外與人握手，也千萬不要四人交叉握手。和初次見面的女士通常不握手，可以淺淺地鞠躬一下。同男士握手越緊，表示友情越深，和女士握手的話就要輕些。

　　點(diǎn)頭禮

　　點(diǎn)頭禮就稍微正式了，一般是在貴族名流和軍隊(duì)中適用。這是同級(jí)或平輩間的禮節(jié)，如果戴了帽子需要脫帽。如在路上遇見長(zhǎng)官或長(zhǎng)者，則須立正行鞠躬禮，但長(zhǎng)官對(duì)部下或長(zhǎng)者對(duì)幼者的答禮，可在行走中點(diǎn)頭答之或伸右手或手觸帽檐作為回應(yīng)。

　　吻手禮

　　這個(gè)果斷就是上層社會(huì)的禮節(jié)了，就是我們經(jīng)�？措娪袄飼�(huì)見到的情節(jié)。男士和上流社會(huì)貴族婦女或夫人見面，若女方先伸出手做下垂式，則將指尖輕輕提起然后輕輕的吻一下。行吻手禮時(shí)，若女方身份地位較高，男士要單膝半跪式后，再握手行吻手禮。

　　接吻禮

　　這個(gè)是最親密的禮儀。這是上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、朋友、夫妻之間表示親昵、愛撫的禮節(jié)。除了夫妻或男女朋友之間是直接接吻，其他的情況都是吻臉。一般在特別高興或悲傷的時(shí)候會(huì)行這樣的禮儀，表示親熱或慰問。

　　鞠躬禮

　　這個(gè)是在非常正式的場(chǎng)合會(huì)用到的禮儀。一般是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同級(jí)之間的禮節(jié)。行禮時(shí)要脫帽，右手(如右手持物可用左手)握住帽前檐中央將帽取下。右手垂下后身體對(duì)正，用立正姿勢(shì)，雙目注視受禮者，鞠躬不用很深，一般身體上部向前傾斜約十五度，然后就可以恢復(fù)原狀了。脫帽時(shí)所用之手和敬禮方向相反，也就是說向左邊的人敬禮，以右手脫帽;向右邊的人敬禮，以左手脫帽。

　　舉手注目禮

　　這個(gè)是軍人間的禮節(jié)。敬禮時(shí)舉右手，手指伸直并齊，指尖接觸帽檐右側(cè)，手掌微向外，上臂與肩齊高，兩眼注視對(duì)方，等對(duì)方答禮后才能把手放下，對(duì)長(zhǎng)官或長(zhǎng)者每次見面都應(yīng)照常行禮。

英語禮儀13

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�！弊鳛橐幻�小學(xué)英語教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，英語是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中我們除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。英語的教學(xué)內(nèi)容滲透了大量的德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

　　一、營(yíng)造和諧氛圍，滲透德育教育

　　英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)和操練過程，更是情感的交流和智慧潛能的開發(fā)過程。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，進(jìn)行德育的滲透。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’msorry”這一禮貌常用語時(shí)，由于這個(gè)短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對(duì)于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演

　　情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Sarah，他們?cè)撛趺醋�，怎么說呢？

　　情境二：Zoom和Zip約好8：00去動(dòng)物園，可是Zip等到8：30了Zoom才來，Zoom該說什么呢？

　　學(xué)生們?cè)诳蓯鄣念^飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演�！�——I’msorry�！�——That’sallright。/It’sok。（——對(duì)不起�！�—沒關(guān)系。）…。通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。同樣對(duì)于“Thankyou”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thankyou”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

　　二、充分利用教材，滲透德育教育

　　小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。教材所選話題與我們的生活密切相關(guān)（如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購物和飲食等），而且教材中的許多地方都滲透了德育教育。因此，我們可以充分利用教材，挖掘教材中潛在的德育素材，在課堂教學(xué)過程中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到寓德育于英語課堂教學(xué)之中的目的。

　　小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，內(nèi)容比較淺顯，而且真實(shí)自然，貼近小學(xué)生的日常生活。在材料方面，內(nèi)容也比較豐富，它涉及到小學(xué)生生活的方方面面，如：思維活動(dòng)、情感態(tài)度、道德態(tài)度、社會(huì)文化等三十多個(gè)語言功能項(xiàng)目。教材所具備的這些固有因素，都為課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)施提供了豐富的素材。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，dog、pig、duck、tiger、lion等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的'道德情感。

　　三、通過實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

　　在英語教學(xué)中，德育教育不應(yīng)只局限于在課堂上進(jìn)行滲透，也應(yīng)該擴(kuò)展到課堂之外學(xué)生生活的其它空間。英語實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的有效延伸，是增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要手段。因此，在英語教學(xué)中有效利用英語實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成，使教育更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到優(yōu)化。

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！“Sorry�！钡榷Y貌用語后，我會(huì)找出教材材料中德育教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中對(duì)家人、老師、同學(xué)說這些禮貌用語。在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。What’s Your favourite food一課圍繞食物展開，教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，建議學(xué)生不偏食，多吃新鮮健康的蔬菜和水果等，以養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我還設(shè)計(jì)了“在餐館用餐”以及“邀請(qǐng)客人到家做客”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交往，從而達(dá)到德育教育的目的。

　　四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，滲透德育教育

　　教學(xué)過程中我們對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)﹑表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度表揚(yáng)，讓學(xué)生在表揚(yáng)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到情感的熏陶，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的自尊心、提高學(xué)生的自信心以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　在上每一節(jié)英語課過程中，我都會(huì)采用所學(xué)過的贊嘆語Great！ Goodjob！ Welldone！Supper！ You’resmart！等語言表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)其小星星，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就更高漲了。在我的鼓勵(lì)下，大多數(shù)學(xué)生聽課比以前認(rèn)真了，舉手發(fā)言的學(xué)生也比以前多了，作業(yè)完成的質(zhì)量也比以前好了。

　　蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正�！弊屛覀�?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z言的天空中感受純我本色。在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)﹑鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠�素材。我們教師�?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。

英語禮儀14

　　令人驚訝的是英國，誰愛排隊(duì)，也沒有正式的陣容----酒保擅長(zhǎng)以知道該輪到誰了。你被允許嘗試吸引注意力，但也有有關(guān)如何執(zhí)行此規(guī)則。不要叫了柜臺(tái)上敲擊錢幣，扣你的手指或像一個(gè)游泳者溺水的浪潮。不要皺眉或嘆息或滾你的'眼睛。不管你做什么，不要掛鈴柜臺(tái)后面的---這是老板用的，表示關(guān)門時(shí)間。關(guān)鍵是你要讓酒保的眼睛。你可以舉起空杯子或錢，但不要搖晃。不要采取等待，期望，甚至略帶焦急的表情。如果你1ook太心滿意足，酒保會(huì)認(rèn)為他們已經(jīng)為你服務(wù)。

　　總是說“請(qǐng)”，要盡量記住英國酒保一些討厭。他們不喜歡的人，而讓別人等著他們下定決心。他們不喜歡的人悠閑地靠著吧臺(tái)站著時(shí)，有一對(duì)要長(zhǎng)得多。他們不喜歡的人誰，直到最后才像愛爾蘭烈性黑啤酒等飲料等需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間倒比其他酒來。

　　一位荷蘭游客誰花了半年時(shí)間，去了英國的酒吧61,000 800個(gè)，訪談50位和酒吧工作人員和超過1000家客戶說：“我不明白英國人是怎么給自已買到酒的�！钡�是，他們這樣做，如果你遵循這些提示，你應(yīng)該能夠這樣做了。

　　說到秘訣，你可千萬別給酒�，F(xiàn)金以表示謝意。正確的做法是請(qǐng)酒保喝一盅。酒吧為自己感到自豪的平等氣氛。以現(xiàn)金小費(fèi)會(huì)使人提醒他們的服務(wù)作用，而請(qǐng)喝一杯提供的是一種友好的姿態(tài)。

英語禮儀15

　　當(dāng)然,中國的餐桌上的主要區(qū)別是筷子而不是刀叉,但這只是表面現(xiàn)象。此外,在體面的餐廳,你可以要求一副刀叉,如果你發(fā)現(xiàn)筷子不夠有用。真正的區(qū)別在于,在西方,你有自己的板的食品,在中國菜放在桌子上,每個(gè)人的股份。如果你對(duì)待一個(gè)正式的晚宴,特別是如果主人認(rèn)為你在這個(gè)國家第一次,他會(huì)做最好的給你的許多不同類型的菜肴。

　　這頓飯通常始于一組至少有四個(gè)冷盤,緊隨其后的是主菜的熱肉和蔬菜。湯然后將服務(wù)(除非在廣東風(fēng)格的餐館)將從主食米飯,面條,餃子。如果你想擁有你的大米去與其他菜,你應(yīng)該及時(shí)這么說,對(duì)大多數(shù)中國人選擇主食最后或沒有。

　　也許讓西方游客感到最驚奇的事情之一是,一些中國東道主喜歡把食物放在客人的盤子。在正式晚宴,總有“public"為此筷子和勺子,但一些虛擬主機(jī)可以用自己的筷子。這是一個(gè)真正的.友誼和禮貌的跡象�？偸怯卸Y貌的吃食物。如果你不吃它,只是把盤子里的食物。

　　中國人傾向于over-order食物,因?yàn)樗麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)它令人尷尬的如果所有的食品消費(fèi)。當(dāng)你有足夠的,就這么說。否則你會(huì)總是暴飲暴食!

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