探究分析高職院�！堵酚膳c交換技術(shù)》教學(xué)改革論文
1 背景
隨著科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，信息的傳播速度前所未有的快速，這些都依賴(lài)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展。在這個(gè)技術(shù)日新月異的領(lǐng)域需要大量的技術(shù)人才，各大高職院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)，為適應(yīng)社會(huì)需要培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的人才。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生掌握大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一定的配置管理能力。《路由與交換技術(shù)》這門(mén)課程正好能起到一箭雙雕的作用，通過(guò)對(duì)路由器交換機(jī)的配置，一方面加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的動(dòng)手操作能力。所以《路由與交換技術(shù)》對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用，是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的核心課程。
2 教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1 課程內(nèi)容更新慢
科學(xué)技術(shù)以驚人的速度在發(fā)展，我們能深刻感受到科技改變了我們的生活。但當(dāng)前我們的教育中存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是課程內(nèi)容陳舊落后，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有變化，脫離實(shí)際人才需求。十年前企業(yè)已經(jīng)成熟應(yīng)用的技術(shù)可能今天還沒(méi)有出現(xiàn)在我們的課堂上，可想而知我們的學(xué)生如何能適應(yīng)工作崗位的需要，如何能適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差沒(méi)有目標(biāo)
在高職學(xué)生中普遍存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)生在越到困難時(shí)容易退縮放棄，教學(xué)不能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)是高職教學(xué)中教師面對(duì)的重要問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，《路由與交換技術(shù)》這門(mén)課程的內(nèi)容在不斷進(jìn)行革新和完善，實(shí)際操作能力的需求和難度也變得很高，這些方方面面的原因都讓學(xué)生難以非常熟練地掌握這門(mén)課程的技巧以及技能，因此，有些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程慢慢出現(xiàn)了畏難情緒以至于到最后放棄了課程學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)老師和學(xué)校的教育工作提出了更高的要求。如果要改善這種狀況，要想提高《路由與交換技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)效果，課程需要不斷的改革探索，適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。
2.3 課程難度大
課程的難度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是需要學(xué)生有好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)本身就比較廣泛、理論性強(qiáng)，可操作性差，學(xué)習(xí)理解有難度，對(duì)后續(xù)路由交換技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握產(chǎn)生很大的影響;二是課程的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際組網(wǎng)連接，交換機(jī)路由器的配置、安全流量管理等，要求更高一層。社會(huì)需要具有扎實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)并能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作的技術(shù)人員，他們往往工作在工程一線(xiàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝布線(xiàn)施工，調(diào)試設(shè)備、監(jiān)控運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、故障排除，這就要求技術(shù)人員有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。社會(huì)對(duì)人才的需求更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，所以實(shí)踐操作內(nèi)容是課程的重要部分。
3 改革措施
3.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資培訓(xùn)
1)調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展更新很快，在教學(xué)中我們既要讓學(xué)生掌握知識(shí)原理也要了解當(dāng)前主要的技術(shù)，不能墨守成規(guī)，一成不變。在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有選擇，比如現(xiàn)在IGRP路由協(xié)議和廣域網(wǎng)X.25協(xié)議基本淘汰Cisoco網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)證考試的內(nèi)容也不再包括它們，但很多教科書(shū)中還有;再比如現(xiàn)在流行的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、VOIP和IPv6等配置教材中卻很少涉及;生成樹(shù)協(xié)議的應(yīng)用已經(jīng)成熟，學(xué)生對(duì)理論不需要深入研究會(huì)配置就行。另一方面，把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)接受能力，可以對(duì)課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論夠用、注重實(shí)踐。比如根據(jù)學(xué)生掌握情況可以適當(dāng)減少太過(guò)復(fù)雜的理論知識(shí)的講解，不需要仔細(xì)講解每一個(gè)協(xié)議的內(nèi)容和交互過(guò)程，如果學(xué)生理解不了會(huì)適得其反，教師和學(xué)生都會(huì)身心疲憊。
2)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引進(jìn)人才
教師長(zhǎng)時(shí)間工作在教學(xué)崗位上，對(duì)新的技術(shù)了解不深入，所以要定期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，不僅僅可以學(xué)到理論知識(shí)還可以學(xué)習(xí)到工程應(yīng)用方面的知識(shí)。引入企業(yè)工程師參與教學(xué)，聘請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師參與教學(xué)使課程內(nèi)容更接近于實(shí)踐應(yīng)用。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員以深厚扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的案例講解得到學(xué)生們的歡迎，讓學(xué)生們感到知識(shí)技術(shù)的重要性和魅力，給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，體現(xiàn)高職教學(xué)的理念。
3.2 督促學(xué)生，提供多種學(xué)習(xí)形式
1)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試和章節(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)試督促學(xué)生
學(xué)習(xí)來(lái)不得一點(diǎn)虛假，每一部分內(nèi)容的掌握直接影響后續(xù)課程學(xué)習(xí)，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容，教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)有明確的目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。每一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要有章節(jié)測(cè)試，從點(diǎn)到線(xiàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試推動(dòng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，充分利用課余時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力會(huì)變大，但付出之后就會(huì)有收獲。知識(shí)的掌握有一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)僅僅靠課堂上的時(shí)間是不夠的，必須課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，才能溫故而知新，所以在教學(xué)中我們認(rèn)真積累達(dá)標(biāo)測(cè)試題庫(kù)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)測(cè)試收到了不錯(cuò)的效果。
2)多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)不僅是現(xiàn)在教育的重要輔助手段，也是信息社會(huì)人們實(shí)現(xiàn)終身教育的重要工具，教學(xué)也要適應(yīng)人們學(xué)習(xí)方式的改變進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)學(xué)院開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，進(jìn)行線(xiàn)下學(xué)習(xí)，課后輔導(dǎo)答疑解惑，課后鼓勵(lì)學(xué)生使用虛擬平臺(tái)模擬軟件加強(qiáng)操作配置練習(xí)。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂小老師。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束的時(shí)候，可以讓知識(shí)掌握好的學(xué)生給同學(xué)們做復(fù)習(xí)并分析配置案例，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣既可以督促好的學(xué)生更好，又可以起到榜樣作用，帶動(dòng)其他學(xué)生，這種教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中收到了受到很多老師的青睞。
讓學(xué)生成為老師的助手。因?yàn)楦呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，可以有意讓學(xué)生幫助老師整理教學(xué)資料，布置試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生更多的參與教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)教師的言傳身教來(lái)影響學(xué)生教，教育從課堂延伸到課下。由于課程內(nèi)容的講授需要很多網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，為了不影響新課的理解和進(jìn)度，在新課之前需要學(xué)生對(duì)以前相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前復(fù)習(xí)整理，可以讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況整理相關(guān)知識(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們一起溫習(xí)。在實(shí)訓(xùn)課上，如果學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師，授課老師一人無(wú)法及時(shí)幫助指導(dǎo)所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)配置練習(xí)，這種情況下老師可以培養(yǎng)和鼓勵(lì)幾個(gè)熱心并且知識(shí)掌握好的同學(xué)來(lái)幫助其他同學(xué)分析解決試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，既能幫助老師很好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)又能鍛煉學(xué)生，助人助己一舉兩得。
3.3 重視實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)
1)真實(shí)設(shè)備和模擬軟件相結(jié)合
工欲善其事，必先利其器�，F(xiàn)有的模擬軟件Cisoc PacketTracer和Boson NetSim基本能滿(mǎn)足簡(jiǎn)單配置的需要，但不能替代實(shí)際的路由器和交換機(jī)的配置。真實(shí)設(shè)備的使用可以鍛煉學(xué)生的接線(xiàn)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以?xún)烧呓Y(jié)合使用效果更好。
2)重視綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
對(duì)每次知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分級(jí)。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握有差異，動(dòng)手操作和分析解決問(wèn)題的能力也不同，所以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中教師往往需要設(shè)計(jì)多個(gè)配置練習(xí)，循序漸進(jìn)組織內(nèi)容�；A(chǔ)練習(xí)，符合大部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)需要設(shè)計(jì)綜合性難度大一點(diǎn)的配置練習(xí)，滿(mǎn)足部分學(xué)習(xí)接受能力比較好的學(xué)生的需要，讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中收獲知識(shí)和自信。在課程最后，安排綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目幫助學(xué)生鞏固整門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浯罱�、基本操作、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和故障排除等知識(shí)技能都得到提高。課程以路由器交換機(jī)的基本配置為基礎(chǔ)，試驗(yàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，達(dá)到培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)配置管理的能力。
3.4 以賽促教，以證促學(xué)
在教學(xué)中如果僅圍繞課本知識(shí)教學(xué)，久而久之人難免懈怠，同時(shí)也缺乏和外界接觸，不能互通有無(wú)。參加相關(guān)的比賽，積極準(zhǔn)備，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，給教學(xué)帶來(lái)活力。網(wǎng)絡(luò)技能方面的比賽不僅僅涉及路由交換知識(shí)，還需要和其他課程結(jié)合，比如服務(wù)器配置，網(wǎng)絡(luò)安全配置等，對(duì)學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)要求比較高，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間積極考取相關(guān)證書(shū)，比如網(wǎng)絡(luò)工程師和CCNA的證書(shū)。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)具有明確的目標(biāo)，另一方面可以促進(jìn)課堂知識(shí)的理解，融會(huì)貫通。
3.5 改變考核方式
好的教學(xué)過(guò)程一定要有合理的考核方式作為保證，一定要杜絕學(xué)生以及格為目標(biāo)，考前突擊臨時(shí)抱佛腳的心理。在這門(mén)課程的教學(xué)中，加強(qiáng)平時(shí)課程考核非常重要，一方面因?yàn)橹R(shí)的連貫性，前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握是下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);二是知識(shí)的掌握程度影響了教學(xué)的進(jìn)度和效果，所以要加強(qiáng)過(guò)程考核。在過(guò)程考核中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考核包含兩部分：一個(gè)實(shí)踐操作成績(jī)，包含完成試驗(yàn)準(zhǔn)確程度和完成速度;另一個(gè)部分是理論知識(shí)，通過(guò)單元知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)試、或以作業(yè)形式出現(xiàn)、或者以課堂測(cè)試形式實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)課時(shí)允許的情況下，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核都通過(guò)這兩種形式相結(jié)合來(lái)完成。學(xué)生期末成績(jī)由最終的考核的成績(jī)和過(guò)程考核成績(jī)兩部分組成。
4 結(jié)束語(yǔ)
知識(shí)在更新，教學(xué)對(duì)象、手段在變化，教師要不斷學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，不斷探索適合高職學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。學(xué)校要提供更完善的學(xué)習(xí)條件，從實(shí)驗(yàn)室到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。技術(shù)發(fā)展無(wú)止境，學(xué)生只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為有用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
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