項目驅(qū)動實現(xiàn)高職實踐教學(xué)改革及與企業(yè)合作的探索論文
[摘要]學(xué)生要擁有自己的市場,必須擁有一定的綜合素質(zhì),其中最主要的是實踐技能。作為高職計算機(jī)類學(xué)生,實踐技能的培養(yǎng)途徑很狹窄,和企業(yè)合作,開展項目驅(qū)動教學(xué)不失為一種企業(yè)和學(xué)校以及學(xué)生三贏的方式。
[關(guān)鍵詞]項目驅(qū)動 實踐技能培養(yǎng) 企業(yè)合作
一、概述
當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)難,已經(jīng)是一個不爭的事實。一方面大學(xué)生就業(yè)難,學(xué)生抱怨找不到好的工作了,可是另外一方面用人單位,又抱怨大學(xué)畢業(yè)生不好用,沒有動手能力,沒有工作經(jīng)驗;學(xué)生說我很委屈,沒有機(jī)會實踐。這好像陷入了一個教育的怪圈,為了解決這些問題,就必須增強學(xué)生實踐的機(jī)會,使他們在校期間就具有實際的工作經(jīng)驗。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來的,實踐訓(xùn)練對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處一個經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的縣級城市,這里從事商品加工和貿(mào)易的企業(yè)較多,作為計算機(jī)信息技術(shù)類專業(yè),要找一個能容納較多學(xué)生實訓(xùn)的從事信息技術(shù)服務(wù)的企業(yè)并不是件容易的事。即使安排少部分學(xué)生到IT企業(yè)實習(xí),也只能干一些技術(shù)性不強的工作,并不能達(dá)到提高學(xué)生實戰(zhàn)能力的目的。而高校的硬件資源比較好,配置高檔的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房很多,如果我們采取請進(jìn)來的辦法,通過和IT企業(yè)合作將企業(yè)的實際項目帶到學(xué)校里來,讓學(xué)生們參與一些實際企業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)的全過程,這和學(xué)生們到IT企業(yè)參與實際項目的開發(fā)是同樣的效果,真正使學(xué)生增加了實際的工作經(jīng)驗,達(dá)到了鍛煉學(xué)生的目的。
二、俱樂部模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充
高職院校是為社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用性人才的基地,為了達(dá)到這個培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)安排上,無疑在課程設(shè)置上必須包含較大比例的實習(xí)實訓(xùn)課程。但是,作為計算機(jī)信息類專業(yè),由于實習(xí)實訓(xùn)練場地一般仍然在學(xué)校的機(jī)房進(jìn)行,由任課老師和實訓(xùn)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo),實訓(xùn)的內(nèi)容是同學(xué)們熟悉的學(xué)生管理、成績管理等內(nèi)容。這些內(nèi)容能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,但脫離了當(dāng)前企業(yè)信息化建設(shè)的實際需求,同時實訓(xùn)是課程的一部分,同學(xué)們沒有選擇的余地。
為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,借鑒各類體育類俱樂部的模式,系里成立了軟件開發(fā)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和自動控制俱樂部,系內(nèi)學(xué)生不分專業(yè),根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)興趣自愿選擇加入某個俱樂部。在各俱樂部內(nèi),由學(xué)生和俱樂部指導(dǎo)教師共同管理,各俱樂部每周在規(guī)定的時間內(nèi)開展一定的活動。
參加軟件開發(fā)俱樂部的學(xué)生對軟件開發(fā)比較感興趣,他們普遍邏輯思維能力都較強,專業(yè)課程都學(xué)得較好。由于在IT業(yè)界對計算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試的認(rèn)可度較高,因此在俱樂部成立之初,我們想俱樂部的成員都取得程序員的資格證書,為以后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此俱樂部活動就主要是安排指導(dǎo)教師給學(xué)生上程序員考試的有關(guān)內(nèi)容,這種活動與傳統(tǒng)的理論教學(xué)并沒有區(qū)別,并沒有真正起到提高學(xué)生軟件開發(fā)方面的能力。由于程序員考試的難度較大,軟件俱樂部的學(xué)生只有少數(shù)幾個通過了考試,嚴(yán)重挫傷了大部分學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
軟件開發(fā)俱樂部建立后,我們就開始尋求與IT企業(yè)合作,最初的合作并不緊密,由IT企業(yè)將一些規(guī)模較小的信息系統(tǒng)直接交給俱樂部完成。指導(dǎo)教師也試著將一些模塊交給部分學(xué)生去做,但效果并不好,不過在信息系統(tǒng)開發(fā)過程中,軟件俱樂部的學(xué)生做了一些輔助工作,如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入、系統(tǒng)的測試等,在測試過程中,學(xué)生了解了整個系統(tǒng)的設(shè)計思路,并對部分原程序進(jìn)行了理解,這使學(xué)生達(dá)到了鍛煉的目的。由于學(xué)生對真正的企業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)非常感興趣,因此我們必須和IT企業(yè)進(jìn)行深層次的合作,使學(xué)生能接觸到信息系統(tǒng)開發(fā)的全過程。
三、信息化建設(shè)的市場分析
義烏是一個國際性的小商品集散地,民營經(jīng)濟(jì)比較活躍,但I(xiàn)T類企業(yè)卻相對規(guī)模不大。當(dāng)前國家正大力推進(jìn)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的信息化建設(shè),本地的各類企業(yè)要想經(jīng)濟(jì)更上一個一個臺階,通過信息化建設(shè)來規(guī)范管理,輔助決策是一個必由之路。而本地的IT企業(yè)也敏銳地看到了這個商機(jī)。
本地有2.5萬家工業(yè)企業(yè)提供著全球50萬種商品目錄中的40萬種商品,但這些企業(yè)絕大部分的規(guī)模都不是很大,因此它們的信息化建設(shè)的規(guī)模也相對較小。這些企業(yè)生產(chǎn)不同類別的商品,因此它們分布在各行各業(yè),行業(yè)間的差別也比較大,信息系統(tǒng)開發(fā)后的推廣潛力也不是很大。在加上系統(tǒng)維護(hù)的成本的問題,外地軟件企業(yè)對這些系統(tǒng)的開發(fā)興趣并不是很大。這就給本地IT企業(yè)留下了發(fā)展的空間�？墒�,由于現(xiàn)在IT行業(yè),特別是軟件開發(fā)工程師的薪資水平都較高,對于一個規(guī)模不大的IT企業(yè)而言,要養(yǎng)一批固定的軟件開發(fā)人員,對企業(yè)而言也是一個較大的負(fù)擔(dān),加上軟件開發(fā)人員的流動性很大,因此本地IT企業(yè)的軟件開發(fā)人員都不是很多,因此技術(shù)力量也不是太強。這就使那些想搞信息化建設(shè)的本地企業(yè)難以找到滿意的IT企業(yè)合作。
兩年前,一個在本地小有名氣的塑膠企業(yè)找筆者咨詢,想上一套管理系統(tǒng)來改善企業(yè)的經(jīng)營管理,可到目前還沒有找到合適的軟件開發(fā)商。主要原因在于,該企業(yè)有自己獨特一套管理模式,而在本地同類企業(yè)只有五家,且另外幾家的規(guī)模都不是很大,因此該系統(tǒng)開發(fā)后的推廣潛力很小。
四、項目驅(qū)動實現(xiàn)校企合作
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是義烏市內(nèi)唯一一所高校,學(xué)院內(nèi)積聚了豐富的人才資源,我們一直在尋求一種較好的方式,更好地為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在長期的教學(xué)實踐過程中,要求我們的老師要深入了解企業(yè)的實際需求,而作為軟件俱樂部的指導(dǎo)教師,俱樂部的學(xué)生更迫切需要我們拿出企業(yè)的實際案例來指導(dǎo)學(xué)生,這些都促使我們的老師必須參與企業(yè)的實際項目開發(fā)。但是,一個實際項目的開發(fā)包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施與維護(hù)等過程,特別是市場的前期調(diào)研和與后期維護(hù)要花費大量的時間,一個老師的技術(shù)和精力是不可能完成的。而在市場調(diào)研和系統(tǒng)維護(hù)方面卻是IT企業(yè)的強項,因此通過和IT企業(yè)合作,共同完成信息系統(tǒng)項目的開發(fā)是一條非�，F(xiàn)實的方式。
從企業(yè)、老師和學(xué)生三方面都需要實現(xiàn)校企合作,作為高職類院校,各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展也需要校外實訓(xùn)基地。但是,作為一個規(guī)模并不是很大的IT企業(yè),根本不可能容納一個班的學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行較長時間的實訓(xùn)。我們通過軟件俱樂部的名義和企業(yè)合作,其實企業(yè)也不可能容納軟件俱樂部一個年級的學(xué)生實訓(xùn)。如果,我們僅僅讓學(xué)生到相關(guān)IT企業(yè)去做認(rèn)知實習(xí),又達(dá)不到校企合作的真正目的。
五、項目驅(qū)動促使教學(xué)改革
作為高職類學(xué)生,在校期間只有三年時間,在教學(xué)計劃中,第一年的課程都是基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,而與項目開發(fā)有關(guān)的專業(yè)技能課卻安排在第四、五個學(xué)期,學(xué)生上完這些課程后就面臨著畢業(yè)實習(xí),根本沒有時間在軟件俱樂部里進(jìn)行項目開發(fā)等時間訓(xùn)練。而對項目開發(fā)具有強烈愿望的低年級學(xué)生,由于沒有相關(guān)知識的儲備,在項目開發(fā)實訓(xùn)過程中又會遇到相當(dāng)大的困難。
現(xiàn)在企業(yè)的信息系統(tǒng)開發(fā),比較流行和成熟的技術(shù)是基于WEB的ASP.NET技術(shù)和J2EE技術(shù)。因此,我們在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,將與信息系統(tǒng)開發(fā)有關(guān)的課程,如《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》、《數(shù)據(jù)庫原理》等適當(dāng)提前,開設(shè)《ASP.net程序設(shè)計》、《J2EE中間件技術(shù)》等選修課程供軟件俱樂部的同學(xué)學(xué)習(xí)。
從教學(xué)方式方面,對于一些選修課程必須改變傳統(tǒng)的理論加上機(jī)的教學(xué)模式,改由實際項目開發(fā)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于這些系統(tǒng)有些是已經(jīng)開發(fā),而最好是選擇那些正在開發(fā)的系統(tǒng)來讓同學(xué)們共同參與。
六、總結(jié)
通過和義烏科創(chuàng)合作建立工商學(xué)院科創(chuàng)軟件俱樂部,學(xué)生自愿參加俱樂部的活動,采用學(xué)生自治老師輔導(dǎo)的方式項目驅(qū)動方式進(jìn)行教學(xué),收到了良好的效果。我們認(rèn)為,在學(xué)院開展“面向?qū)W生,面向市場,面向?qū)嵺`”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,可以此為契機(jī),將項目驅(qū)動方式教學(xué)引入到課堂的實踐教學(xué)中,使學(xué)生真正擁有自己的市場。
參考文獻(xiàn):
[1]賈少華.面向市場 面向?qū)W生 面向?qū)嵺`[J].中國教育報,2008.2.1.
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