語文與生活-淺談如何從生活中發(fā)現(xiàn)語文體味語文
美國教育學(xué)家布朗及其合作者認(rèn)為：“講授不應(yīng)該是試圖將抽象的語文概念與給予的意義環(huán)境相分離，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)防止從真實問題的背景中脫離，導(dǎo)致學(xué)生脫離現(xiàn)實思考問題�！眴栴}背景主要是指從現(xiàn)實生活或模擬生活出發(fā)；從學(xué)生的實際情況入手；貼近學(xué)生的生活的背景。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。但是作為教學(xué)不能一味強調(diào)語文學(xué)習(xí)中的生活性，關(guān)鍵在教學(xué)中要從語文的角度去觀察語文，思考問題，培養(yǎng)語文意識，體現(xiàn)語文教學(xué)中的語文味。在教學(xué)中關(guān)注語文與生活的聯(lián)系，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。對具體的語文活動賦予語文思考，注重教學(xué)思想方法的挖掘和滲透，逐步讓學(xué)生用語文眼光去觀察生活。因此，語文教學(xué)課堂需要體現(xiàn)生活味的同時注重語文味的體現(xiàn)。一、融于生活找語文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文
語文從來就不是課本上枯燥的學(xué)問，在生活中無處不存在語文，語文同其他學(xué)科知識一樣是在人類生活實踐中發(fā)展起來的，是生活的重要組成部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生用語文的眼光去貫徹生活中的實際問題，感受語文與生活的密切聯(lián)系。語文源于生活，植根于生活。進而培養(yǎng)學(xué)生以自己的眼光去看世界，發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實際問題。能使學(xué)生感受語文就在生活中，生活中充滿了語文，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、身臨其境學(xué)語文，提高學(xué)習(xí)語文興趣
學(xué)生掌握語文概念要充分感知，建立豐富的表象，才能抽象出準(zhǔn)確的概念。結(jié)合學(xué)生熟悉的、感興趣的具體生活，指導(dǎo)學(xué)生實際操作，就是語文和實際生活相聯(lián)系的過程，也是學(xué)生體驗和感悟的過程。強調(diào)語文的生活化，就是指教師捕捉生活中的教學(xué)現(xiàn)象，在語文教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘語文知識的生活內(nèi)涵，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨幚�，�?a target="_blank" title="語文">語文更多的聯(lián)系實際，貼近生活。
三、讓語文學(xué)習(xí)回歸社會生活，體會語文植根于生活
知識源于實踐，更應(yīng)用于實踐，結(jié)合新學(xué)的知識去探索和解決生活中的簡單的實際語文問題，接受周圍生活中的語文現(xiàn)象，可以使學(xué)生解決實際問題的過程中，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣�！�語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議指出 ：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語文知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，解決身邊的語文問題，以體會語文在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值�！�
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解語文，聯(lián)系生活實際，在體驗中學(xué)習(xí)，能使語文知識成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實，是有源之水，是有本之木。在探索體驗中讓學(xué)生觀察、分析、推理、估計、想像、整理，學(xué)生對概念就會有較深刻的理解，也會提高抽象概括能力。而加強合作交流，重視應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中體驗，留給學(xué)生充分活動的時間和空間，能使學(xué)生在主動獲取知識的過程中，思維得到鍛煉，感悟得到升華，創(chuàng)新能力和實踐能力得到培養(yǎng)。
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