語文與生活-淺談如何從生活中發(fā)現(xiàn)語文體味語文
美國教育學(xué)家布朗及其合作者認(rèn)為：“講授不應(yīng)該是試圖將抽象的概念與給予的意義環(huán)境相分離，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)防止從真實(shí)問題的背景中脫離，導(dǎo)致學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)思考問題�！眴栴}背景主要是指從現(xiàn)實(shí)生活或模擬生活出發(fā)；從學(xué)生的實(shí)際情況入手；貼近學(xué)生的生活的背景。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。但是作為教學(xué)不能一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的生活性，關(guān)鍵在教學(xué)中要從的角度去觀察，思考問題，培養(yǎng)意識，體現(xiàn)教學(xué)中的味。在教學(xué)中關(guān)注與生活的聯(lián)系，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。對具體的活動賦予思考，注重教學(xué)思想方法的挖掘和滲透，逐步讓學(xué)生用眼光去觀察生活。因此，教學(xué)課堂需要體現(xiàn)生活味的同時(shí)注重味的體現(xiàn)。一、融于生活找，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的
從來就不是課本上枯燥的學(xué)問，在生活中無處不存在，同其他學(xué)科知識一樣是在人類生活實(shí)踐中發(fā)展起來的，是生活的重要組成部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生用的眼光去貫徹生活中的實(shí)際問題，感受與生活的密切聯(lián)系。源于生活，植根于生活。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生以自己的眼光去看世界，發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。能使學(xué)生感受就在生活中，生活中充滿了，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、身臨其境學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生掌握概念要充分感知，建立豐富的表象，才能抽象出準(zhǔn)確的概念。結(jié)合學(xué)生熟悉的、感興趣的具體生活，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，就是和實(shí)際生活相聯(lián)系的過程，也是學(xué)生體驗(yàn)和感悟的過程。強(qiáng)調(diào)的生活化，就是指教師捕捉生活中的教學(xué)現(xiàn)象，在教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘知識的生活內(nèi)涵，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨幚�，讓更多的�?lián)系實(shí)際，貼近生活。
三、讓學(xué)習(xí)回歸社會生活，體會植根于生活
知識源于實(shí)踐，更應(yīng)用于實(shí)踐，結(jié)合新學(xué)的知識去探索和解決生活中的簡單的實(shí)際問題，接受周圍生活中的現(xiàn)象，可以使學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議指出 ：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決身邊的問題，以體會在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解，聯(lián)系生活實(shí)際，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，能使知識成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實(shí)，是有源之水，是有本之木。在探索體驗(yàn)中讓學(xué)生觀察、分析、推理、估計(jì)、想像、整理，學(xué)生對概念就會有較深刻的理解，也會提高抽象概括能力。而加強(qiáng)合作交流，重視應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，留給學(xué)生充分活動的時(shí)間和空間，能使學(xué)生在主動獲取知識的過程中，思維得到鍛煉，感悟得到升華，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。
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