淺談小學(xué)美術(shù)課題中的合作教學(xué)
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小組合作可使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)更能促進(jìn)學(xué)生基本技能的形成，在此基礎(chǔ)上，再表現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)行創(chuàng)新，讓每位學(xué)生得到更大的發(fā)展。1、協(xié)商合作法。
組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，教師在備課時(shí)要做大量的課前準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生特點(diǎn)、吃透教材，對(duì)是否進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的判斷。要對(duì)合作內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、環(huán)境氛圍、交流反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)等各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，特別是在小組合作學(xué)習(xí)的討論時(shí)，要把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性的討論，為了避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個(gè)人表演，可以豐富討論的形式。如：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體意見(jiàn)。這樣可以保證小組中的每個(gè)成員都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，也可以每人獨(dú)立思考，抽簽決定一位成員陳述自己意見(jiàn)，大家再發(fā)表見(jiàn)解，更可以互相提問(wèn)，再共同討論。這樣的討論使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
2、互助合作法。
學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),在這種情境中,學(xué)生們會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能獲得成功,小組成員之間是“榮辱與共”的關(guān)系,這是一種“利己利人”的學(xué)習(xí)情境。 合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者認(rèn)為,在互助、競(jìng)爭(zhēng)和展示三種學(xué)習(xí)情境中,互助學(xué)習(xí)是三種學(xué)習(xí)情境中最重要的一種,但卻是目前運(yùn)用得最少的一種學(xué)習(xí)情境。例如：在學(xué)習(xí)如在《化裝舞會(huì)》中，就可以讓孩子們以小組的形式進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分工制作。有的孩子可以制作帽子，有的孩子可以制作衣服，有的孩子可以制作鞋子，有的孩子可以制作道具等。他們積極合作，每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，都在嘗試、體驗(yàn)。
3、互問(wèn)合作法。
這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的一種較好方法。要求學(xué)生在思考題目的后互相提問(wèn)，可小組內(nèi)提問(wèn)，也可小組間提問(wèn)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是希望提出難倒對(duì)方的問(wèn)題，他們思考得比以往更認(rèn)真，提出的問(wèn)題有的是已知的，有的是大家都不懂的，要尋找課外資料的。這樣能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們討論的興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。這樣才能做到生生互動(dòng)，生生相長(zhǎng)。
4、競(jìng)賽合作法。
學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。開(kāi)展小組之間的競(jìng)賽，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，能有效地把學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個(gè)人責(zé)任感和合作動(dòng)機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)，這是教學(xué)組織的有效的教學(xué)方式。教學(xué)中可以經(jīng)常性的評(píng)比最佳小組，或以推出“小組發(fā)言人”的形式，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣，小組合作學(xué)習(xí)將班級(jí)授課制中的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榱诵〗M競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。
【淺談小學(xué)美術(shù)課題中的合作教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談美術(shù)課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)08-29
淺談美術(shù)課水粉畫(huà)的技法與教學(xué)07-21
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)08-23
淺談高中美術(shù)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧08-01
淺談中國(guó)國(guó)情下的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐09-02
淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用09-26
淺談“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式（精選10篇）08-26
淺談數(shù)學(xué)課堂中的合作教學(xué)的體會(huì)08-05
- 相關(guān)推薦