淺談美術(shù)課堂的綜合創(chuàng)新

        美術(shù)教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于教師如何全面提高課堂效率，如何選擇生動(dòng)內(nèi)容與教法，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)。
        一、培養(yǎng)興趣，形成參與意識(shí)
        1.激發(fā)興趣�！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的有效途徑。
        （1）以新激趣。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。
        （2）以情激趣。在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感情，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。
        （3）以美激趣�！懊馈笔敲佬g(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處。教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能，使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。
        2.溝通情感。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的主動(dòng)參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
        （1）縮短師生距離。教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的空間距離，
在很大程度上影響著學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。因此，教師可采用在教室來回走動(dòng)的方式接近”學(xué)生，縮短與他們的空間距離，從而拉近師生的心理距離，為全體學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng)造條件。
        （2）給予學(xué)生安全感。 
絕大部分學(xué)生對(duì)教師有一種畏懼心理，為了使學(xué)生主動(dòng)地、充分地參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生從心理上感到是安全的。要讓他們感覺到回答問題不論對(duì)錯(cuò)，都不會(huì)影響教師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是回答錯(cuò)誤時(shí)不會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。針對(duì)這點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那么，即使沒把握回答的問題，學(xué)生也會(huì)爭先恐后的參與。
        （3）讓學(xué)生獲得成就感。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生通過一定努力完成一項(xiàng)任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生成就感。即對(duì)自己的付出抱以肯定，又能激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。但是教師如果把學(xué)習(xí)任務(wù)的難度定得過低，學(xué)生不用費(fèi)勁就能夠達(dá)到，那么，完成了任務(wù)學(xué)生也感到是理所當(dāng)然的。如果難度過高，學(xué)生可能會(huì)不愿去完成它或?qū)Υ耸�去信心。因此，為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃�平。�?dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予表揚(yáng)肯定，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)作。        二、指導(dǎo)學(xué)法，賦予參與能力
        1.加強(qiáng)技法訓(xùn)練。繪畫課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如蠟筆水彩的構(gòu)圖、造型、勾線、上色；中國畫的筆墨、布局；素描的透視、線條……因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表揚(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。
        2.拓展想象空間�！跋胂笫莿�(chuàng)作的源泉”，世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)想象力。
        （1）實(shí)物演示。利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。
        （2）語言表達(dá)。利用形象的語言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而根據(jù)自身體會(huì)大膽想象。
        （3）媒體應(yīng)用。利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。這一方法可視性強(qiáng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。
        3.選擇創(chuàng)作途徑。教學(xué)的方法很多，關(guān)鍵是教師要能靈活運(yùn)用。
        （1）觀察比較法。中高段學(xué)生的觀察力比低段已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對(duì)象后，接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行繪畫就水到渠成。
        （2）臨創(chuàng)結(jié)合法。學(xué)生在模擬、參考范畫的基礎(chǔ)上，展開想象，將范畫的形象加以增減、縮放、挪移等處理，組成新畫面。同時(shí)大膽用色，依照創(chuàng)意表現(xiàn)。但要告誡學(xué)生在作畫時(shí)，不要用尺畫出呆板的線條，不要沿瓶蓋畫出死板的圓圈，要讓他們知道那是一種機(jī)械的作畫方法，按照那種方法畫出來畫是無生命的。
        （3）玩做結(jié)合法。學(xué)生天性愛玩，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如《下雪了》一課可選擇一個(gè)下雪天，讓學(xué)生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂。在游戲之余有了切身體驗(yàn)，創(chuàng)作便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。
        總之，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與中得到培養(yǎng)和提高。綜合化創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)在新課改中的傾向，只要把握好綜合的度，美術(shù)教學(xué)一定會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。 

【淺談美術(shù)課堂的綜合創(chuàng)新】相關(guān)文章：

淺談創(chuàng)新課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力07-11

淺談?wù)n堂教學(xué)的指導(dǎo)與創(chuàng)新的論文10-17

淺談?wù)Z文創(chuàng)新性課堂教學(xué)09-17

淺談美術(shù)課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)08-29

淺談新課改下高校美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新08-16

淺談?wù)Z文課堂創(chuàng)新教學(xué)中的提問藝術(shù)10-05

淺談創(chuàng)新思維在英語課堂中的運(yùn)用的論文09-08

淺談美術(shù)課堂上的水彩畫寫生05-22

淺談營造創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力09-06