淺談多媒體教學(xué)在初中思想品德課程中的運用
以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”是傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的重要特征，而以黑板加粉筆為主體的傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，制約著教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動形式、教學(xué)軟件的構(gòu)成形式、教學(xué)的管理方式等等。而多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革提供了新的機會。一、初中思想品德課程呼喚多媒體教學(xué)
傳統(tǒng)的思想品德課，學(xué)生不愿聽，教師也不愿教。多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，它為把整個思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)對思想品德教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.多媒體教學(xué)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的機會。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在初中思想品德教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱蓸O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)為初中思想品德課堂教學(xué)改革提供了保障,為教育教學(xué)改革帶來了新的機會。
2.多媒體教育技術(shù)改變了思想品德教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使思想品德教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如我們在講八年級教材《放眼世界》一課時，徹底改變了以往只要求學(xué)生簡單掌握課本知識的傳統(tǒng)做法，將課本知識以故事情境的形式整合到一個flash中來，要求學(xué)生換位思考，使學(xué)生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解世界文明的多樣性與差異性，在愉悅的體驗中感知知識、探究如何化解文明沖突，實現(xiàn)世界的和諧共處。
3.多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的文字敘述與逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其境，多種感官同時參與，準確理解所學(xué)知識。例如，筆者在講八年級教材《欣賞與贊美》一課時，通過欣賞對比家鄉(xiāng)今昔面貌，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的巨大變化，感受家鄉(xiāng)的美，使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的理解，并自覺地培養(yǎng)審美情趣。
二、在思想品德課中應(yīng)如何運用多媒體教學(xué)
1.利用投影，可以再現(xiàn)情景、加深理解。
教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用投影教學(xué)，可以起到突破難點、加深理解，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢的作用。例如，在講授八年級教材的《關(guān)愛社會》中“日新月異的社會發(fā)展”的教學(xué)時，讓學(xué)生結(jié)合自己家的情況來完成圖表，這就使學(xué)生掌握的內(nèi)容變得具體、形象、直觀，有利于學(xué)生更好地認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的巨大意義。 2.利用影像，能夠聲畫并茂、突破重點難點。影像中的畫面色彩豐富，真實傳神，能充分地體現(xiàn)語言文字所表達的內(nèi)容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強的藝術(shù)感染力。
3.利用錄音，可以渲染課堂氣氛。初中生的情感特點是熱烈、真摯、易感染、易激動，學(xué)生的心弦一旦被觸動，就會激情滿懷，表現(xiàn)出強烈的愛憎，教師可根據(jù)思想政治課的教材，并結(jié)合青少年的這一情感特點，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。
三、思想品德課程中運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題
在思想品德教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，要注意以下幾點：
1.正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體教學(xué)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點知識時，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟�，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。
2.更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而是知識，是人的綜合素質(zhì)。我們在思想品德課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。
3.恰當(dāng)運用，找準使用的最佳切入點。例如，我們在講《明辨是非》一課時，學(xué)生普遍能理解每個公民心中都要有“良知的標尺”，要求學(xué)生思考“良知是不是等于是非對錯”，通過播放《東郭先生與狼》的故事視頻，有助于學(xué)生理解“正確的是非善惡觀”的真正含義。這里課件的展示時機就是學(xué)生認識的最佳結(jié)合點，是應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵
4.注重實效，保證使用的科學(xué)性。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好思想品德教學(xué)的前提條件。
綜上所述，只有正確地認識多媒體教學(xué)在思想品德課程中的作用，恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，才能進一步活躍課堂氣氛、拓展思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生認識過程的重點、難點服務(wù)，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。
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