中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告（通用11篇）

　　在當下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 1

　　一、問題的提出。

　　初中生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想道德和價值觀形成的關鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確的引導和有效的幫助。思想政治教育是人最重要的素質，這已成為共識，德育工作在學校工作中也一直是首位工作，但實際效果并不理想。重要原因之一是中學德育教學方法與手段陳舊，只注重“知”而不重視“行”，脫離學生實際，脫離“知行合一”的教學原則。那么如何實現(xiàn)德育教育的實效性？如何實現(xiàn)學生“知行合一”？將學生的“行”即學生日常的道德行為作為思想政治教育“知”的檢驗，通過知與行的不斷體驗、實踐、反思、比較幫助學生形成牢固的道德品質，是思想道德教育的最高境界。

　　二、研究價值。

　　第三次全教會指出：要“加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實際效果，客服形式主義傾向”。國務院辦公廳《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作的意見》指出，要“切實提高中小學德育工作的針對性和實效性；要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的主要載體；校內外教育相結合，切實加強實踐活動�！�

　　新課程改革的核心理念是“一切為了每位學生的發(fā)展”，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任心，最大程度的實現(xiàn)德育教育的實效性。

　　三、核心概念界定。

　　1、德育，一般來說，德育是指教育者和受教育者傳習一定的社會意識、

　　社會規(guī)范，形成受教育者一定品德的活動。具體來說，德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，在教育者實施傳導和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用過程中，將一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規(guī)范轉化為受教育者思想、政治、法紀、思想品質的活動。換句話說，德育是教育者教受教育者學習一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規(guī)范，遵循其行動并予人惠澤的活動。

　　2、德育的實效性：在特定的環(huán)境條件下，德育的實際運作對德育目標的實現(xiàn)程度。它既指德育的內在效果，即德育能否順利的轉化為學生個體的思想道德素質；又指德育的外在效益，即通過提高學生思想道德素質，促進社會的物質文明、政治文明和精神文明的建設。

　　3、學校德育，是教育者根據(jù)社會的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律和需要，有目的有計劃有組織系統(tǒng)的對受教育者施加一定的社會的思想道德的影響，并通過其品德內部矛盾運動，使其養(yǎng)成教育者所期望的品德的活動。

　　四、國內外相關研究文獻綜述。

　　20世紀國際德育理論名著文庫，其中包括柯爾伯格的《道德教育的哲學》、約翰威爾遜的《道德教育新論》路易斯拉思斯的《價值與教學》杜威的《道德教育原理》、霍爾和戴維斯的《道德教育的理論與實踐》，以及彼得斯的《道德發(fā)展與道德教育》國內德育研究理論文庫包括馮增俊的《當代學校道德教育》、戚萬學的《沖突與整合———20世紀西方道德教育原理》、袁桂林的《當代西方道德教育理論》。鐘啟泉、黃志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德認知與道德發(fā)展教育———科爾伯格的理論與實踐》

　　五、研究目標，研究內容，研究重點、難點，研究創(chuàng)新點。

　　（一）中學德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。

　　1、縱向目標：

　　初中一年級：學生規(guī)則意識的培養(yǎng)和基本行為習慣的繼續(xù)養(yǎng)成教育。

　　初中二年級：學生責任意識和責任習慣的養(yǎng)成教育。

　　初中三年級：是學生理想、信念、社會責任感的養(yǎng)成教育。

　　2、橫向目標：

　�。�1）思想政治方基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)建設；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優(yōu)質服務等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相適應的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現(xiàn)四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業(yè)初步樹立為人民服務的思想。相信科學、反對封建迷信和陳陋習俗。

　�。�2）道德行為方面的基本要求：尊重，關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習慣和生活自理能力，養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質。

　　（3）個性心理素質和能力方面的基本要求養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質。具有初步的分辯是非等能力。

　　（二）研究內容：

　　初中一年級

　　1、道德教育

　�。�1）社會公德教育

　�、僮⒅貎x表，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，做到身體清潔、衣服整潔，服裝發(fā)式要合乎中學生的身份，美觀大方，行為端正。

　�、谝�具有良好的道德品質。講究文明禮貌，尊敬師長，關愛他人。

　　③尊重和維護自己的人格尊嚴，愛惜自己的名譽，進而維護民族和國家的尊嚴，懂得人格和國格的關系。

　　（2）環(huán)境道德教育

　　了解人與土地、人與水、人與植物、人與動物、人與荒漠的五個方面的關系，進而了解人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛自然、善待自然的情感，樹立環(huán)境保護意識。

　�。�3）家庭美德教育

　�、倮斫飧改�、體諒父母、關心父母，學會與父母溝通。

　　②知道作為家庭的一員，要有家庭責任感。做力所能及的家務活，不亂花錢，珍惜父母的'勞動成果。

　�、凵朴谂c親戚、鄰里交往，親戚之間要常來往，遇到人家有事情要主動幫忙。家庭中長幼有序，互相關心，互相寬容，用行動去珍愛家庭，營造和樂融融的家庭氣氛。

　　2、法紀教育

　�。�1）法制教育進行貼近學生生活實際的法律常識教育，學習和掌握《國旗法》、《義務教育法》等法律法規(guī)等內容。

　�。�2）紀律教育

　　學習和掌握《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、校規(guī)、校紀等，并能夠落實到行為中。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期衛(wèi)生常識教育

　�、倭私馓幱谇啻浩诔踔猩�的身體發(fā)育特點。

　�、诙�得衛(wèi)生保健的基本常識并能運用。

　�。�2）青春期心理教育

　�、倭私馓幱谇啻浩诘某踔猩�的心理發(fā)育特點。

　�、谶M行初步的性道德教育。

　�。�3）交往心理教育

　　教育學生形成良好的自我意識；形成學生博愛意識與行為；教會學生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學習各種有利于自身健康發(fā)展的社交技能。

　�。�4）拓展教育內容

　�、龠M行學習心理的教育，包括智力健康教育、學習方法與學習習慣教育、學習動機與學習興趣的教育等。

　�、谝庵窘逃�，包括培養(yǎng)學生良好的意志品質和耐挫能力教育。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　　進行基本的辯證唯物主義教育。

　　①知道世界是客觀存在的，是物質的，要尊重客觀事實。

　　②對自然環(huán)境和社會環(huán)境及其自身有一個系統(tǒng)、理性、科學的認識，從而更好地指導自己的行為。

　�、巯嘈趴茖W，不參加迷信活動。

　�。�2）人生觀教育

　　初一學生已步入少年時期，這時的人生觀教育主要是勞動教育。

　�、僦�道要靠誠實勞動創(chuàng)造美好生活。

　�、谧鹬刈约汉退�人的勞動成果，積極參加義務勞動，家務勞動，培養(yǎng)學生具有基本的勞動素質。

　�、蹖W生會使用簡單的勞動工具，積極參加社會公益勞動，在實踐中體會到勞動光榮。

　�、芘囵B(yǎng)學生的生活自理能力，教育學生從自我衛(wèi)生服務、自我勞動服務、自我生活服務做起，形成自己的事自己做的良好習慣，初步具有獨立生活的能力。

　�。�3）價值觀教育

　�、僦�道社會主義初級階段建立市場經(jīng)濟，仍需要提倡集體主義和團隊精神。

　�、谥�道個人與集體、與國家的關系。

　�、鄢醪蕉�得社會主義公民的基本標準。

　　5、政治教育

　　（1）愛國主義教育

　�、贌釔奂亦l(xiāng)，對家鄉(xiāng)特定的社會地理環(huán)境和地域人文氛圍有歸屬意識和親和意識。

　�、诹私庾鎳�，知道祖國一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和中華民族的美德。熱愛祖國，增強民族自信心、自豪感。

　�、圻M行時事政治教育。

　　（2）集體主義教育

　�、僦�道什么是集體主義。

　�、谂囵B(yǎng)學生愛班級、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，珍惜和維護集體榮譽的態(tài)度和行為。

　�。�3）中國特色社會主義教育

　�、俣�得中國走社會義道路是歷史的必然，是中國人民唯一的正確選擇。

　�、诮逃龑W生認識到只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。

　　初中二年級

　　1、道德教育

　�。�1）社會公德教育

　　①遵守公共秩序、注意和維護公共安全、保護公共安全設施和安全標志，不挪動，不損壞。

　　②自覺愛護公共財物。

　�。�2）環(huán)境道德教育

　　①了解和掌握一些環(huán)境科學基礎知識。

　�、谶M行環(huán)境情感教育，積極倡導保護環(huán)境，愛護綠地和動物，積極參加環(huán)境保護的公益活動。

　�。�3）家庭美德教育

　　初二主要是進行勤勞儉樸、艱苦奮斗的教育。

　　①知道幸福只有靠勞動去創(chuàng)造，勞動的人才可能是幸福的人。

　�、谥�道勞動成果得來不易，理解自己的父輩養(yǎng)育我們的艱難，懂得尊重他人的勞動成果。

　�、凵�活上力求節(jié)儉樸素，合理消費。不攀比，不追求高消費。

　　2、法紀教育

　　（1）法制教育

　　學習和掌握《未成年人保護法》、《環(huán)境保護法》、《教育法》等法律�；�本內容，做知法、懂法、守法的初中生。初步學會運用法律進行自我保護。

　　（2）拓展法律教育

　　讓學生適當了解《刑法》、《憲法》、和《教師法》等。此外，在《交通法》、《治安管理條例》、《全國人民代表大會常務委員會關于禁毒的決定》，以及國家或本地區(qū)新頒布的法律、法規(guī)中，與初中生日常生活相關的部分，也要通過認知與實踐途徑有所涉獵。

　　3、心理健康教育

　�。�1）青春期心理教育

　�、僦鲝埲后w交往，滿足發(fā)展中的中學生的情感需要。

　�、谝龑�學生從審美的角度欣賞異性，形成對異性的正確審美觀。

　�、鄱�得自尊、自愛、自重，遵守性道德。

　�。�2）交往心理教育

　　主要是幫助學生建立和諧健康的人際關系，掌握一些交往技巧

　　①懂得同學之間交往要注意恰當?shù)男误w語言和口語表達。

　�、诮逃龑W生與成人交往要走出心理“自卑”的誤區(qū)。

　�、劢逃龑W生與異性交往時要適度、自然。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　　進行歷史唯物主義教育，了解人類社會的本質及其發(fā)展規(guī)律，運用歷史唯物主義觀點分析和看待一切事物、歷史人物和社會現(xiàn)象。把辯證唯物主義和歷史唯物主義有機結合，形成科學的世界觀，用于指導實踐。

　�。�2）人生觀教育

　�、倥囵B(yǎng)學生的社會責任感，做一個有社會責任感的合格公民。

　�、谂囵B(yǎng)學生對國家的責任感，而且重視對世界、對人類的責任感。

　�、圻M行理想教育。教育學生確立將祖國的發(fā)展和個人的發(fā)展、現(xiàn)實與發(fā)展相結合的理想。

　�。�3）價值觀教育

　�、賻椭鷮W生正確對待社會上的各種消極現(xiàn)象，提高辨別是非的能力。

　　②教育學生反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

　　5、政治教育

　�。�1）愛國主義教育

　　①培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教育學生認識到，愛國主義是每個人歸屬感的需要。

　　②認識到時代賦予自己的建國興邦的歷史責任，把樸素的故土情、祖國愛上升為更加深邃的情感意識，使之成為一種堅定的政治信念和道德責任，形成民族責任感、國家責任感和歷史責任感。

　　③知道國防的基本常識。

　�。�2）集體主義教育

　　主要是培養(yǎng)學生樂群、合作、互助、關心理解他人、同情弱者的集體主義情感。

　　①關懷、愛護自己所屬的班級、學校，具有高度的集體榮譽感。

　　②懂得個人與集體的關系。知道集體不僅為個人的智慧、才能、愛好、個性特長的發(fā)展提供了有利條件，而且為道德品質的形成和發(fā)展提供了實現(xiàn)的可能。

　�、蹖W會與他人合作，逐漸在交往中學會認識自己和他人、理解自己和他人的關系，從而采取一系列適合集體和他人的行為方式，確認正確的與他人相處的行為準則，并慢慢形成個人良好的行為習慣，發(fā)展個人優(yōu)秀的道德品質。

　　（3）中國特色社會主義教育

　　了解我國社會主義初級階段的基本國情和基本路線。

　�。�4）了解團的知識。積極申請加入中國共產主義青年團，積極參加團的活動。

　　初中三年級

　　1、道德教育

　�。�1）社會公德教育

　　核心是真誠友愛、禮貌待人，在日常生活中培養(yǎng)寬容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑別人。教育學生在學校要尊敬老師，虛心接受教師的教育，尊重教師的勞動成果。

　　（2）環(huán)境道德教育

　�、巽∈乇Ｗo環(huán)境的規(guī)范準則，培養(yǎng)學生調查環(huán)境問題和解決環(huán)境問題的能力，即培養(yǎng)學生保護環(huán)境的技能。

　　②通過觀察和調查獲得關于環(huán)境問題的直接知識，能夠對環(huán)境問題之間的內在聯(lián)系進行合理的分析。

　�、勰軌蛑贫▽Ξ�?shù)氐沫h(huán)境問題進行綜合分析的表格。調查當?shù)鼐用駥δ骋画h(huán)境問題的反應，能夠較合理地取舍、分析調查得到的有關數(shù)據(jù)，對所調查的環(huán)境問題能夠提出自己的解決方法。

　�、苤�道每年的一些環(huán)保日，如2月2日的世界濕地日，3月22日的世界氣象日，6月5日的世界環(huán)境日，10月4日的世界動物日，5月31日的世界無煙日等。

　�。�3）家庭美德教育

　　①知道家庭美德是社會主義道德建設的一個重要方面，是保證廣大社會成員幸福生活和社會文明健康發(fā)展的重要條件，在家庭關系中，子女與父母的關系占有十分重要的地位。尊老愛幼是家庭美德的重要表現(xiàn)。作為子女要孝敬父母，這是我們中華民族幾千年來形成的美德。孝敬父母，不僅需要情感，更需要行動。

　�、诙�得鄰里之間相互尊重，相互禮讓團結，鄰里發(fā)生了糾紛，要心平氣和，主動謙讓，得理也讓人。

　　2、法紀教育

　�。�1）法制教育

　　主要對學生進行《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。還應學習一些《繼承法》、《消費者權益保護法》、《勞動法》、《稅法》知識，結合《民法通則》及《憲法》相關知識，了解我國公民的財產所有權和繼承權是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認和保護的。

　　（2）拓展法律教育

　�、倭私夤�民的各種權利及義務。

　　②初步樹立起公民的國家觀念。

　�、蹖W習《婦女權益保障法》、《老年人權益保障法》、《殘疾人保障法》，了解婦女、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護；

　　明確婦女享有同男子平等的權利，對婦女人身權利予以特殊保護；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護，禁止歧視侮辱、侵害殘疾人。④學習第十屆全國人民代表大會第三次會議通過的《反分裂國家法》，了解制定本的目的是：為了反對和遏制“臺獨”，分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統(tǒng)一，維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。3、心理健康教育

　�。�1）青春期心理健康教育

　　重點對學生進行性道德教育。

　�、俳逃龑W生認識什么是正常的異性友誼，正常友誼應遵循什么準則；什么是異常的關系，應如何控制調節(jié)這些關系；在異性交往中如何才能做到互相尊重、自尊自愛等一系列問題。

　　②指導和運用在對待異性交往中出現(xiàn)的偏差時，可采用的一些方法如淡化法、充實法、遷移法等。

　�。�2）交往心理教育

　�、俣�得人與人之間交往不會自然而然達到交往的目的，它需要我們每個人都付出自己的努力。在交往過程中要以尊重、信任、寬容和諒解的態(tài)度與他人相處共事。

　　②正確對待正常的異性友誼、互幫互助、禮節(jié)性交往。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　�、龠M行科學世界觀的教育。讓學生掌握基本的科學知識，教育學生要崇尚科學、反對迷信、尊重事實、尊重科學，不盲目，不弄虛作假，具有科學精神。

　　②形成一定的思想方法，掌握科學的方法論。

　　（2）人生觀教育

　�、俳逃龑W生正確面對升學和擇業(yè)，勇于面對困難與挫折，培養(yǎng)學生堅強的意志品質。

　�、谶M行革命理想信念教育和人生理想的教育。教育學生勤奮學習，立志成材，樹立全心全意為人民服務的思想。

　�、鄞_立正確的生活目標和態(tài)度，形成文明、健康、科學的生活方式。

　�。�3）價值觀教育

　　樹立為別人服務的思想，逐漸去除只愿別人為自己服務而不愿為別人服務的想法和行為。

　　5、政治教育

　�。�1）愛國主義教育

　　①對學生進行國情教育和國家命運發(fā)展的戰(zhàn)略目標教育，進行以愛國主義為核心的民族精神教育，增強學生的憂患意識，培養(yǎng)他們的社會責任感，增強振興中華的緊迫感。堅定愛祖國，為祖國貢獻一切的信念。

　�、谶M行時事政治教育。

　�。�2）集體主義教育

　　培養(yǎng)學生積極參與集體活動，服從集體決定，遵守集體規(guī)則和紀律，主張正義，維護公正的集體主義精神。

　�。�3）中國特色社會主義理論教育

　　對學生進行建設有中國特色社會主義為中心內容的經(jīng)濟常識和政治常識教育。通過實踐活動，讓學生親身體驗我國改革開放飛速發(fā)展的巨大成就。

　�。ㄈ�）研究重點、難點：

　　1、在應試教育的現(xiàn)狀下，大多數(shù)學校重學科知識，輕德育教育，特別是道德的實踐活動開展較少，忽視學生德、體、美、勞的發(fā)展。

　　2、結合地域性，家庭教育的缺失導致的學校德育實踐工作的延續(xù)性。

　　3、周邊的社會環(huán)境對學校德育工作的實施影響較大。

　　4、新的教育法律法規(guī)，以及社會不良信息的傳播，加深了學校德育工作的難度。

　�。ㄋ模┭芯康膭�(chuàng)新點：將課堂教學與學生生活緊密聯(lián)系，通過創(chuàng)設情景、課后實踐、實踐調查等多種方式，提高德育教學的最大實效性。

　　六、研究方法。

　　1、調查法：用各種調查方式，如問卷法調查現(xiàn)有評價手段以及實施對學生德育發(fā)展的作用，以探索評價手段采用的方式和實施過程的控制。

　　2、教育實驗法：確定實驗班和對照班，對實驗班采用假設的評價手段，對對照班不采用，比較學生德育發(fā)展的差異，以確定實驗變量的效應，從而揭示實驗現(xiàn)象后的規(guī)律。

　　3、個案研究法：根據(jù)學生現(xiàn)狀確定追蹤個案，對其實施相應評價策略，以確定特殊學生德育評價手段的采用以及有效性。

　　4、經(jīng)驗總結法：研究人員根據(jù)教育實踐所提供的經(jīng)驗事實，分析教育現(xiàn)象，得出規(guī)律性總結。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 2

　　一、中學生與德育

　　學校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。中學生正處于青少年時期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個社會問題。

　　眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉化為個人的思想意識和道德品質的教育。

　　當代青少年面臨更多的機遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，才能在認識和改造世界的過程中取得成功。

　　二、中學生現(xiàn)狀令人堪憂

　　1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題

　　近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個14歲的中學生因發(fā)生一點小矛盾，男孩便有預謀地在放學途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學生的劉某和楊某在家做完寒假作業(yè)后，談到了網(wǎng)上色情，心里產生了躁動，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻奸污。更有甚者，由于學�？荚囍兴拈T功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。

　　2、厭學隊伍日漸擴大

　　據(jù)對部分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，有的甚至猝死在網(wǎng)吧，對老師布置的`作業(yè)置之不理。甚至有學生逃課曠課長達數(shù)周。

　　3、日常行為極不規(guī)范

　　在校園經(jīng)常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。

　　4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡文化的影響等。

　　總之，中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任為關心他們的健康成長。

　　三、如何進行德育教育

　　德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結合的原則，做到有的放矢。針對上述情形，當代德育教育猶其應強調如下幾點：

　　1、加強道德教育

　　道德教育是德育的基本內容，講道德是做人的起碼原則，中學生道德教育主要是進行社會公德，家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅持“五愛”和《中學生日常行為規(guī)范》。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2、緊抓心理健康教育

　　人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結合社會實踐，聯(lián)系中學生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調節(jié)情緒、意志堅強、性格良好等。

　　3、提倡個性發(fā)展教育

　　個性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內容，對中學生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標志的二十一世紀，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡文化以及廣告宣傳等的影響，中學生更是如此。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務之一就是要在尊重發(fā)展學生個性的基礎上，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。

　　綜上所述，中學生德育需要全社會都來關心和探討，我們的目的是讓每一位中學生都能健康成長并最終成

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 3

　　一、本研究的目的和意義

　　著眼未來。教育是幾年后去除一切的積累——真善美。因此，發(fā)展行為規(guī)范的教育是對兒童的終身教育。葉圣陶先生曾強調:“啟蒙教育是人格培養(yǎng)最重要的時期。人在生活中需要的習慣、傾向、態(tài)度，大部分都是在這個時期形成的，只需要在以后繼續(xù)培養(yǎng)，自然會成為社會優(yōu)秀的一員。”培養(yǎng)孩子良好的行為習慣是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，為未來奠定基礎。

　　隨著時代的飛速發(fā)展，我們必須以新的視角來看待和研究學生的日常生活和培養(yǎng)行為規(guī)范的教育。德育被提升到學校教育的核心地位，成為德育最基本的內容——學生日常行為習慣的教育越來越受到重視。《中國教育改革與發(fā)展綱要》強調學�！拔覀儜�該重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，重視對少先隊員文明行為的培養(yǎng)。做好日常生活和行為規(guī)范的培養(yǎng)，是時代的要求，也是貫徹素質教育精神的重中之重。

　　二、主體的定義

　　1、“習慣”，指一個人受到某種刺激“固定反應”，一種類似條件反射的有規(guī)律的活動，隨著時間的推移而形成。習慣不是天生的，是在生活中形成的，逐漸穩(wěn)定下來的。行為科學研究表明，一個人的行為只有5%左右是非習慣性的，其余95%是習慣性的。所以習慣對人的生活有絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育，一句話，就是培養(yǎng)好習慣”。中國青年研究中心的專家孫云曉指出:習慣決定孩子的命運”。

　　2.養(yǎng)成教育一般是指對兒童道德品質和行為習慣的培養(yǎng)和教育。廣義而言，養(yǎng)成教育是指人的基本心理素質和思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體質的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育，僅指培養(yǎng)人良好的道德規(guī)范和行為習慣。并且特別是指對孩子品德和行為習慣的培養(yǎng)。

　　淮北市人民路小學是淮北市第一所寄宿制小班學校。學校注重學生行為習慣的培養(yǎng)，積極探索德育和少先隊工作。鑒于大多數(shù)小學生都是獨生子女，父母重智輕德的現(xiàn)象屢見不鮮，有必要進一步加強日常行為習慣教育，促進學生身心健康發(fā)展。

　　相反，我們認為：

　　(1)學校里的學生比較復雜，城市、礦區(qū)、農村等不同家庭的孩子行為習慣差距較大。學生日常行為習慣的培養(yǎng)應該更有針對性和層次性。

　　(2)日常行為習慣培養(yǎng)方式簡單，缺乏評價和反饋。我們認為，從行為習慣的培養(yǎng)入手，探索和研究新形勢下寄宿制學校培養(yǎng)學生行為習慣的有效途徑，有利于學校管理的效率和優(yōu)化，有利于學生良好行為習慣的培養(yǎng)，有利于學生的發(fā)展，有利于適應新時代的挑戰(zhàn)和要求。這項研究無論從現(xiàn)實還是長遠來看都具有重要意義。

　　三、本研究的主要內容

　　(a)研究目標

　　1.結合時代要求和少先隊教育特點，通過研究和實踐，探索出一套適合的寄宿制小班化辦學體制“小學生日常行為習慣的形成；教育對策，以促進。

　　2.通過研究和實踐，引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，深刻理解道德規(guī)范，形成正確的價值觀。

　　3.通過研究和實踐，優(yōu)化班主任隊伍，提高教師德育水平，進一步推進學校德育工作。

　　(2)研究內容:

　　1.探索培養(yǎng)小學生日常行為習慣的有效途徑和方法。

　　2.探索家校社會的多維教育途徑和策略。如何將本研究與家庭教育相結合，調動家長和社會教育的積極因素。

　　3.探索優(yōu)化班級管理、增強學校德育實效性的科學系統(tǒng)方法。

　　四、本課題在國內外的研究現(xiàn)狀，以及本研究的創(chuàng)新之處

　　(一)國內外研究現(xiàn)狀

　　理論上，在心理學和教育學領域，有瑞士學者皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展理論、科爾伯格的兒童道德認知發(fā)展理論、班杜拉和西亞斯的社會學習理論，這些理論都側重于兒童道德行為的訓練和發(fā)展。美國更注重實踐“自然教育。，引導孩子“自我成長”。

　　我國心理學領域的一些學者關注兒童教育的研究。比如早年的陳鶴琴，最近研究兒童心理學的潘璐、朱執(zhí)賢等。這些研究基本上都集中在對兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究上，對兒童道德的發(fā)展和形成影響很大的“Row”研究很少。和&other了解你的感受”是一個統(tǒng)一的整體和過程，前三者最終要落實在“Line”去吧。最近，許多專家從兒童的行為習慣來研究兒童的道德教育，這在中國產生了很大的影響。如中國科學院王繼生教授、中國青年研究中心孫云曉研究員主持了優(yōu)秀青年兒童教育研究、獨生子女健康人格培養(yǎng)研究等。實踐中，北京市懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀、家校合作培養(yǎng)小學生良好習慣的調查研究，山東省濰坊市探索了互聯(lián)網(wǎng)在小學生行為習慣中的作用等。然而，總體而言，對寄宿學校學生行為習慣的培養(yǎng)缺乏研究。

　　(二)本研究的創(chuàng)新和突破

　　本課題為應用基礎研究，既強調適用性，又注重一定層面的理論探索。圍繞寄宿制和小班化學校兒童的日常行為，重點研究和實踐小學生在學習、做事、做人等方面的良好行為習慣，使小學生在日常學習生活中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習的良好行為習慣，為其健康人格的培養(yǎng)奠定基礎。

　　(1)創(chuàng)新。根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點，遵循教育規(guī)律，努力構建創(chuàng)新的培養(yǎng)教育方式和模式，將其融入學生的日常生活行為，多層次、全方位的后續(xù)教育，突出以成長為中心的教育理念。

　　(2)理論意義。本文通過應用探索和實踐，總結了寄宿制學校學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富了素質教育理論和養(yǎng)成教育理論的內涵

　　(3)應用價值。本課題從實驗入手，探索途徑和模式，注重實際應用，可操作性強。要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，使每個學生都有健康良好的生活習慣，促進他們的`可持續(xù)發(fā)展。

　　主要途徑是通過個案研究和一系列關于具體行為習慣培養(yǎng)的實驗研究，形成新的理論觀點和實踐方法。在操作層面，給出了相應的實用方法和措施。在寄宿制學校班級管理中，努力探索培養(yǎng)孩子行為習慣的新觀點、新方法、新途徑。

　　五、完成條件分析、研究方法和路線

　　(一)完成本項目條件分析:

　　1、領導支持，科研經(jīng)費。學校領導大力支持研究，并為研究提供環(huán)境和經(jīng)濟支持。良好的教學條件和領導的重視和指導為研究提供了基礎保障。

　　2.數(shù)據(jù)豐富，研究有理論支撐。

　　學校有藏書豐富的圖書館和6萬冊的電子閱覽室。既有班主任工作的理論著作，又有新穎生動的CD資料，還有時效性很強的《班主任之友》、《少先隊工作》、《輔導員》等刊物雜志，使課題的研究有了堅實的理論基礎和豐富的實踐背景。我們的研究組打算為研究組成員推薦和篩選專門的學習材料，以加強學習和提高他們的理論素養(yǎng)。

　　3.課題組成員結構合理，學習研究氛圍濃厚。參與研究的12名教師中，有5名小學高年級教師，其中2名是我市教學圈的新星，4名曾參與國家xx或相關研究，成績突出。青年教師都是本科和本科學歷，有很強的教學和科研潛力。班級管理經(jīng)驗豐富，科研能力強。

　　(二)、研究方法和路線:

　　1.行動研究法。主要包括問卷調查:針對家庭教育，由教師設計的與項目實施內容相關的一系列問題。通過家長的提問和回答，可以進一步全面了解目前學生習慣的發(fā)展水平。

　　2.案例研究法。有目的、有計劃、有步驟地對學生進行跟蹤、記錄、觀察和分析，采取一定的措施和手段，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。

　　3.觀察法。在研究中，教師通過有目的、有計劃、有步驟地觀察和記錄學生的行為，獲得最直接的第一手研究數(shù)據(jù)。

　　4.問卷調查法。文獻研究法。對國內外現(xiàn)有的相關理論進行綜合參考研究。

　　堅持理論研究、實驗研究和群眾性教研活動相結合的研究方法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以教師參與的研究活動為基礎，以班會為主要渠道，以學生發(fā)展為目的，研究學生，探索方法，總結經(jīng)驗，從而促進學生的良好習慣。積極探索新時期背景下寄宿制學校培養(yǎng)學生的有效方法和途徑；探索有效的教育模式，營造積極進取、健康成長的氛圍。

　　六、研究組織管理和主要研究人員的分工

　　本學科由一批立志改革、不斷進步的青年教師組成。

　　1.該學科的研究和指導專家。

　　2.實驗研究組。

　　組長:盛博國家項目小學語文閱讀教學子項目組長，省級項目小學數(shù)學小組合作教學主要成員。教學論文多獲省市級獎項；區(qū)級學術帶頭人。從事教學管理多年，現(xiàn)從事小學德育工作。他對小學生的日常行為教育有很高的興趣和豐富的經(jīng)驗。全面負責研究工作。學習、內容安排、活動召集、組織等。

　　組長:xxx是中央電教中心信息技術整合專題的主要成員和作者。信息技術研究報告獲省三等獎。論文、教學設計、項目報告等。獲得十多個國家獎項并部分出版；獲8項省級直徑獎。從事小語種教學和班主任工作，有豐富的實踐經(jīng)驗。安徽省骨干教師，淮北市新星，校本培訓講師。分工:負責研究工作，協(xié)助研究工作。收集資料，寫報告，上傳。

　　七、實施步驟

　　課題研究工作進度計劃:本課題預計在3月20xx——20xx年12月，分三個階段完成。為期兩年。

　　準備階段:(3月20xx——6月20xx)

　　做好項目申報，制定項目研究實施方案，項目啟動，項目分工，理論學習，培訓參與研究的教師，做好實驗前的準備，組織啟動研究。

　　研究展示形式:項目申請、研究方案、開題報告。

　　(2)實施階段:(9月20xx——7月20xx)

　　組織交流、研討會等活動。主要包括理論實踐研究、學科資料信息收集、研究論文、優(yōu)秀班會、撰寫階段性研究報告。并對典型案例進行積累和分析。

　　(1)課題組制定實驗方案，堅持半個月集中學習一次，學習交流相關理論。

　　②實驗教師和班主任探索實施養(yǎng)成教育的途徑，精心設計好班會，及時總結實驗經(jīng)驗，積累整理相關數(shù)據(jù)。

　　(3)每月一次，與全校教師討論交流經(jīng)驗。

　　孔端成就的呈現(xiàn)方式:

　　1.教師研究案例

　　2.階段研究報告

　　3.班主任工作底稿

　　4.團隊會議和活動案例

　　5.問卷調查分析結論6。類別日志樣本。

　　(3)總結、評估、結果發(fā)布階段:(8月20xx——12月，20xx)寫研究報告，整理關于行為習慣的研究經(jīng)驗論文，為成功的班會刻錄光盤，將論文編輯成卷，總結、發(fā)表、推廣研究成果。20xx年12月，我迎來了上級領導對學�？蒲泄ぷ鞯脑u價和驗收。

　　成果介紹:總結報告、相關研究論文及其他相應的物化成果。(班主任論文匯編、班會等活動案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等。)

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 4

　　我從20xx年9參加全國教育科學“十一五”規(guī)劃國家級重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題“整體構建學校、家庭、社會‘十心’教育體系研究與實驗”特殊教育學校“培養(yǎng)耳聾學生自尊心自信心實驗與研究”課題的實驗與研究工作。在參與課題的研究中，我在行動中學習，學習中反思，反思中提高認識，再把認識形成理論，最后，把理論付于德育實踐中。四年的實驗研究過程中，有很多收獲。

　　一、理論學習。

　　在整個研究過程中，重視德育理論的學習，不斷地學習相關的理論知識，主要以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生日常行為規(guī)范》、《教育學》、《心理學》內容為理論依據(jù)，并從《班主任》、《中國德育》等德育報刊上學習相關的理論知識。認真研究《和諧德育論》《和諧成長》，深刻理解總課題組提出的和諧德育理念，有求真務實，開拓創(chuàng)新的科研作風。

　　二、開展行動研究。

　　研究的過程中，我進行了多次的行動研究，開展了一系列的德育主題教育班會活動。

　　1、寓德育教育于整個教育教學活動過程中。利用每一個良好的契機對學生進行德育教育，如升旗儀式、德育主題教育月、班隊會以及各學科的教育教學活動，真正地使德育教育貫穿于學生的整個學習生活中，達到明顯的教育效果。

　　2、每一階段都以《和諧德育論》和學生《和諧成長》上的內容為主要依據(jù)，認真學習讀本，指導學生填寫《和諧成長》，并根據(jù)重點內容進行相關的德育教育。

　　3、第二階段針對《和諧成長》中“學會健心”的相關教育內容，召開了以《戰(zhàn)勝挫折》為主題的班會，班會的內容豐富多彩：通過講讀海倫·凱勒的故事，學生了解了一個盲聾啞人是怎么樣戰(zhàn)勝挫折，自強不息取得成功的'；通過辨析對錯，使學生明辨事非，明確了自己努力的方向；通過身邊的榜樣的現(xiàn)場講演，使每個學生認識到了自身的不足，同時也樹立了戰(zhàn)勝挫折的自信心，有決心、有信心迎接生活中的各種困難的挑戰(zhàn)，達到了開展班會的預期目的，收到了良好的教育效果。

　　4、第三階段開展以《我能行》、《我自信我成功》、《揚起自信的風帆起航》等以培養(yǎng)聾生自信心為主題教育的德育活動課。通過開展這樣一系列的有計劃有目標有內容的德育活動課，使學生理解了自信的含義，明確了自信的意義，樹立了自信心，形成了良好的心理素質，達到了課題研究的預期目標。

　　5、開展豐富多彩的課內外活動。組織學生參加社會調查，給學生創(chuàng)造平等參與社會的有利條件。通過開展活動，開闊學生的視野，豐富學生的文化生活，增強學生的自信心，提高學生的綜合素質。

　　6、認真制定每階段的課題計劃，在課題計劃實施過程中認真做好重點活動記錄并及時做好階段性課題總結。

　　三、從行動中反思了自己的道德教育方式。

　　在我開展了一系列的行動研究中，我也反思了自己以往的道德教育方式，感到了一些不足，要進行不斷的改進自己的教育方式、與教育藝術。具體有：

　　1、德育中要貼近學生生活，深入學生內心。

　　在道德教育中，學生的思想分歧一般很大，很難真正的信服。因此，教育切記空洞，應與學生的生活緊密聯(lián)系，選取身邊的小事例，通過身邊的事例，親身的體驗來深入到學生內心，進行有效的教育。

　　如對學生進行“如何樹立自尊心”教育時，從學生的衣、食、住、行等方面存在的問題入手，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生總結問題產生的原因，教會學生克服困難解決問題的方法，從而以點帶面、由淺入深的培養(yǎng)聾生的自尊心。由于貼近學生的生活，和學生的生活息息相關，這樣的教育就能起到事半功倍的效果。

　　在教育中還要層層深入，由表及里，逐步觸動到學生的心靈。從生活中的點滴小事入手，在學生接受理解的基礎上延伸到更深層次的領域，使學生樹立生活的信心，學會做人，學會做事，成為一個身心健康的有用之人。

　　2、直面難點，激發(fā)學生討論。

　　對于道德教育，每個學生都有親身體驗，都有自己的觀點，要加強教育的有效性，就無法回避難點問題，否則教育會走向表面化、形式化。

　　如在戰(zhàn)勝挫折教育活動中，主要是以學生的自身殘疾為出發(fā)點，針對學生在面對自身殘疾過程中出現(xiàn)迷惑、誤區(qū)展開討論。通過這些事例，學生很容易共鳴，產生思考的沖動，能積極的參與誠信的探討。

　　3、通過正反事例對比，在爭辯中獲得有效的教育。

　　道德的理想與現(xiàn)實環(huán)境的距離，當代多元的文化對傳統(tǒng)教育的沖擊，導致學生有很多對誠信的疑問。因此，運用鮮明正反事例的對比，讓學生在爭論中，達到教育的有效性。

　　在具體的德育教育過程中，針對聾啞學生日常生活中出現(xiàn)的問題，運用鮮明的正反事例進行對比教育，引導學生展開討論，既培養(yǎng)了學生明辨是非的能力，又對學生進行了有效的德育教育。

　　4、從課堂延伸到課外，注重隱形教育。

　　道德教育單靠一節(jié)課是無法達到效果的，需要在班級中，營造一種良好氛圍，在生活中，注重隱形教育，由課堂延伸到課外，進行長期、深入的教育。

　　在每個道德教育的活動中，我都設計一些開放性的問題，延伸到課外，落實到日常的生活習慣中，把德育教育落實到實處。

　　四、從反思中形成理論，指導德育工作。

　　在開展課題研究的過程中不斷在各項德育活動中反思，總結經(jīng)驗，并進行理性思考，嘗試著理論創(chuàng)作，撰寫實驗研究論文。

　　主題班會《知榮明恥誠信做人》在20xx年會暨第十屆學術研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果三等獎；

　　論文《淺談如何培養(yǎng)耳聾學生的自信心》在20xx年會暨第十一屆學術研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果三等獎；

　　論文《淺談聾生自信心缺乏原因及對策》在20xx年會暨第十二屆學術研討會榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎；

　　“教育故事敘說”《手機風波》在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮獲一等獎。

　　20xx年度被評為先進實驗教師，個人申報課題研究成果《耳聾學生自尊心現(xiàn)狀調查及培養(yǎng)策略》。

　　我在四年多的課題研究中，以課題研究為契機，以理論為指導，以行動研究為主線，不斷的反思，不斷的探討教育的有效性。有了很多的體驗，感到正是課題，才使我對這個領域有了這么多的探討與思考，從中獲得了很多收獲，無論是理論上，還是實踐上，使自己教育教學能力上升了一個層次。但我深知這些只是粗淺的認識，我將在這個領域，不斷研究，不斷反思，不斷完善自己，為德育課題的實驗研究推廣工作做出自己的貢獻。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 5

　　一、背景簡述

　　1、對問題學生進行心理疏導，是初中生心理發(fā)展的需要。

　　初中階段是人類個體生命過程中的一個極為特殊的階段。初中生的心理發(fā)育十分迅速，在2至3年內基本完成身體各方面的生長發(fā)育進程，并達到初步的成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度時期。這就形成了他們既成熟又幼稚的根本特點，所以有人將初中階段稱為“危險期”。許多學生產生了好動、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩(wěn)，難以應對挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現(xiàn)傷人現(xiàn)象。因此，對初中問題學生心理現(xiàn)狀進行調查以便采取正確的疏導措施，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。

　　2、對問題學生進行心理疏導，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調整后，我鎮(zhèn)成為全區(qū)人口數(shù)量最少、經(jīng)濟狀況最差的偏遠落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)。小農經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的媾合，使得農村這片天地更趨復雜。盡管物質生活水平在提高，但是思想文化的發(fā)展卻相對滯后，不能滿足社會進步的需要，社會道德素質呈現(xiàn)不斷下降趨勢。社區(qū)教育的退化，家庭教育的滯后嚴重影響學生健康心理的形成，部分學生心理障礙嚴重，行為偏執(zhí)，個別甚至出現(xiàn)違法行為。因此，及時地調查初中問題學生的心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進行有效疏導，正是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。

　　3、對問題學生進行心理疏導，是我校德育課題研究的需要

　　學校部分教育工作者缺乏理論指導，習慣用傳統(tǒng)的教育方法，忽視了對教育對象的心理研究，德育隊伍建設很大層面上體現(xiàn)為教育簡單化的特征。往往將心理問題，上升至品德高度，致使教育的收獲甚微，教育蒼白無力，甚至因恨鐵不成鋼而發(fā)生教育行為的不恰當，導致學生受到新的挫折。因此，對問題學生進行心理疏導，正是我校當今德育研究的需要。

　　二、研究目的：

　　1、通過本課題研究，收集和綜合國內外有關中小學心理健康教育的實踐經(jīng)驗和理論成果，將帶有普遍性的規(guī)律或原理跟學生群體的心理健康教育實踐結合起來，形成切合這部分學生群體的心理健康教育模式，并力求建構相應的理論輪廓，為學生的心理健康教育提供有益的范型。

　　2、通過本課題的研究，力求較為確切地了解和歸納目前學生心理健康問題所表現(xiàn)的特征及其主要成因，并在區(qū)別程度、對癥下藥的預防、疏導、補償、矯治的過程中，逐步地緩解和消除他們的心理柔弱、心理偏常、心理障礙乃至心理殘疾等狀況，促進學生的心理機能的完善和發(fā)展，提高其心理素質乃至整個人格水平。

　　3、通過本課題研究，盡快提高研究成員尤其教師的心理健康教育水平，包括心理健康問題的診斷水平、心理健康教育活動的設計、組織水平，心理健康教育的理論研究水平以及自身的心理健康水平，使之逐步成為研究與實踐雙贏互動的學術型教育行家。

　　三、過程概述

　�。ㄒ唬�、方案設計論證階段（20xx年12月20xx年3月）

　　課題調查、定位、擬題、論證，課題組組建、工作分工，課題組培訓提高，課題相關理論學習、資料搜集，課題申報方案設計、申報、立項工作。（二）、課題內容試行階段（20xx年3月20xx年9月）

　　初步試行課題內容，在此基礎上修改課題方案，召開課題開題大會，組織開展理論學習。

　�。ㄈ�）、課題研究階段（20xx年9月20xx年4月）

　　主要完成以下工作：分期（月份、年齡等）召集主題課程設計、課例方案設計大會；組織主題課程編寫，開設各級各類課題相關內容研討會，不斷提出新的設想，再行組織實施、論證，撰寫有關調查報告。

　�。ㄋ模�、總結論證階段（20xx年4月20xx年12月）

　　總結分析一年來的課題實施情況，總結課程與課例設計要點、策略、問題；形成課例研究與教師論文專輯；撰寫課題論文、鑒定報告、結題報告；總結課題開展以來的經(jīng)驗教訓，指導性開展下一階段課題申報或本課題研究深入探究。四、課題研究的原則

　　研究手段主要為：文獻研究法、問卷調查法、信息測驗法、個案分析法、行動研究法。實行分類要求，分層操作，使理論指導與教育實際緊密結合，使研究成果具有解決實際問題的意義。

　　五、活動掃描

　　1、寓心理疏導于學校各學科教學之中。教師要轉變觀念，變應試教育為素質教育，在教育中積極地挖掘教育思想，多給學生一點愛，多表揚，少批評，多鼓勵，少埋怨，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系，在問題學生思想、學習、生活等方面遇到困難時，應主動關心幫助他們，要培養(yǎng)他們克服困難的勇氣，教給他們克服困難的方法，在克服困難中培養(yǎng)他們的意志和忍受挫折的能力。

　　2、開展多種形式的'心理咨詢服務。學校設立心理咨詢室。心理咨詢熱線電話，心理咨詢信箱，建立問題學生心理疏導檔案，使問題學生的心理疾病得到及時治療。另外利用校園廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對中學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧。轉變不良行為，從而使學生具有良好的心理和社會適應能力。

　　3、開展豐富多彩的文體活動。學校開展豐富多彩的文體活動，如：運動會、文藝會演、演講比賽、知識競賽等等，有助于問題學生在活動中鍛煉自己，正確認識和評價自己，有助于培養(yǎng)問題學生自立自力的能力，在活動中創(chuàng)設良好的交際環(huán)境，舒解心中的壓抑和焦慮，在交往中培養(yǎng)問題學生寬闊的胸懷和樂觀的情緒，學會控制情緒，對不良心理反應進行疏導。

　　4、創(chuàng)設好的家庭和社會環(huán)境。問題學生的心理健康問題與家庭的培養(yǎng)方式和社會的環(huán)境有著直接或間接的關系，有些甚至是家庭社會問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢，矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長和社會的積極支持和配合，因此，要充分利用家訪、家長會，對家長進行宣傳教育，或通過家訪互相交流，讓他們暢談教育子女成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，從而幫助家長改進教育方法。同時，還要積極引導學生正確地、辯證地認識社會各種現(xiàn)象，積極引進社會幫教組織，讓問題學生在舒適的家庭中、在良好的社會環(huán)境中健康地成長。

　　六、成效分析

　　通過本課題的研究，促進了學校心理健康教育的扎實開展，建立了在課題組帶領下，以班主任和心理輔導老師(兼職)為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，初步形成了切合學生群體的心理健康教育模式，為力求構建相應的理論輪廓，進行了有益的探索

　　通過本課題的研究，對學生的心理和行為特征的分析、探究，初步了解和歸納出目前學生心理和行為特征上的一些共性：如生活水平的自我優(yōu)越感與獨立生活能力的缺乏的矛盾，學習上的高期望值與學習水平的相對滯后的矛盾，擺脫家長束縛(渴望家長幫助)與缺乏親情撫慰的失落感的矛盾針對諸如自私、怕苦、攀比、驕妄、浮躁、責任心薄弱，優(yōu)越感過強等心理弱點，通過教師指導、學生體驗，在積極的課堂教學、有效的活動訓練、和諧的環(huán)境陶冶中努力排除心理發(fā)展障礙，形成開朗、自信、穩(wěn)健、堅毅的心理品質。

　　通過本課題的研究，課題組教師以及課任老師的心理健康教育水平得到了提高。學校和老師全面了解和關心學生，創(chuàng)設了氣氛和諧、關系良好的師生關系，學校重視教師的心育管理，營造以人為本的民主的校園氛圍與和諧的人際關系，為教師的心理教育提供進修學習的機會，提高教師的適應力，使教師處于一種積極、自信、樂觀、向上的健康狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教學中去。

　　七、成果收獲

　�。ㄒ唬┰鰪娏藢W生的心理健康意識，一定程度上提高了學生的心理品質。學生掌握了一定的心理健康科學常識和簡單的心理訓練方法，能自覺地在學習和生活中加以運用，提高了自身的心理素質。

　�。ǘ�）教師觀念發(fā)生了轉變。教師非常注重在自己的教育教學過程中的態(tài)度、方法、情緒對學生的影響，在一定程度上轉變了教師的教育觀和學生觀。提高了教書育人效果。

　　（三）提高了教師自身的心理素質和心理教育能力。教師學習了大量的心理健康教育理論，掌握了很多心理調控訓練的方法。這些知識、方法的掌握和運用，不僅提高了學生的心理素質，而且教師自身的心理素質也得到了提高。

　�。ㄋ模�構建了學校心理健康教育網(wǎng)絡。在實踐過程中逐步建立了校長領導、班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師、學生和工作人員共同參與的心理健康教育隊伍體系，利用廣播站、校園網(wǎng)、心理信箱、校園環(huán)境等媒體，通過心理輔導課、心理咨詢、社團活動等途徑共同作用于學生，并積極利用家庭教育和社會力量，形成心理健康教育的合力，建立了立體的心理健康教育網(wǎng)絡。

　�。ㄎ澹┐龠M了學校德育工作的開展。學生的很多品德問題，是心理問題在行為上的外在表現(xiàn)。通過對學生心理健康教育的實踐和研究，使學生能較好地調控情緒，承受挫折，適應環(huán)境，有利于促進學校德育工作的正常開展，增強了學校德育工作的實效性。

　　八、有待進一步研究的問題：

　　1、對學生心理健康的研究，還處于一個初步認識了解的層面上，如何進一步研究并建構相應的理論輪廓這一方面不夠深入，這在一定程度上影響了研究的成效。

　　2、課題研究中個案分析法、調查研究法等方法使用較好。在下階段研究中要重視對學生的心理測評，進一步搞好學生個人心理檔案，幫助學生進一步了解自我、發(fā)展自我，有針對性地強化心理素質訓練。

　　3、加強學習和培訓，多學習、多交流，開拓視野，使課題研究行之有效，多出成果。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 6

　　xxx鎮(zhèn)位于桃源縣最西端，與懷化地區(qū)沅陵縣接壤，轄x個自然村，面積x平方公里，人口x萬，為典型的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)�，F(xiàn)有中學1所，在校學生x人；中心小學、完小各1所，村小x所，教學點9個，在校小學生共x人�，F(xiàn)有教職工x人，其中在崗x人。

　　近年來，鎮(zhèn)中學行政班子始終堅持把德育工作放在首位，進一步加強中小學德育工作的組織領導，進一步明確了德育工作目標，進一步落實了德育工作內容，進一步拓展了德育工作途徑，進一步加強了德育隊伍建設，取得了一定的工作效果，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

　　一、加強了德育工作的組織領導，辦學指導思想端正。

　　“減負”符合五項新要求，不把升學率作為衡量學校辦學水平的唯一標準，不舉行選拔考試，不增減課程門類、難度和課時，不組織集體補課，不按考試成績給學生排隊，尤其是沒有辦重點班。學校有德育工作方案，班、團（隊）有德育工作計劃，措施落實。德育組織機構健全，學校建立了校長負責制的德育工作領導小組，責任明確，分工具體；領導小組定期在期初、期中、期末召開了專題會議；學校黨、團（隊）、學生會組織機構健全，根據(jù)各自的'任務開展工作，充分發(fā)揮自身的作用。德育工作制度落實，每期召開了德育工作會。

　　二、明確了德育工作目標，落實了德育工作內容。

　　一年來，認真落實《學校德育綱要》、《中學德育大綱》、《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，在中學，我們對學生進行了愛國主義、集體主義、社會主義的教育，培養(yǎng)學生的愛國情感、社會公德和法制意識，養(yǎng)成學生遵紀守法的行為習慣。在小學，我們對學生進行了以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會主義公德教育、社會常識教育和文明習慣的養(yǎng)成教育，使其形成良好的文明習慣和基本的社會公德意識。

　　落實了德育工作的內容：

　　一是開展了民族精神的教育，在9月“民族精神教育月”活動中，落實湘教通[xx]274號文件精神，通過黑板報、宣傳櫥窗、主題班會、文藝匯演、參觀訪問、“在國旗下的講話”等形式，營造氛圍，各校評選了自創(chuàng)的優(yōu)秀道德名言，并進行了名言誦讀活動，觀看了體現(xiàn)民族精神的電影等。

　　二是開展了誠信教育，在小學側重“好孩子要誠信”，初中側重“社會公德講誠信”的教育，從誠信作業(yè)、誠信考試入手，培養(yǎng)了中小學學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質。

　　三是開展了養(yǎng)成教育，認真執(zhí)行新頒布的中小學生日常行為規(guī)范，引導中小學學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德。

　　四是開展了心理健康教育，指導學生處理好學習、成長、擇業(yè)、交友、生活等方面的矛盾與困惑，通過心理健康教育課程建設，開展心理輔導與咨詢活動，培養(yǎng)了學生健全的人格和良好的心理品質，增強了學生正確認識自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應壞境的能力。

　　五是法制教育，在中小學學生中廣泛開展了“珍愛生命，遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教，定期請法制副校長來校講課，通過“家長委員會”等形式（有機構、有計劃、有活動、有教案），對學生進行法紀教育。

　　六是開展了安全教育，成立了學校安全、維穩(wěn)管理領導小組，完善了學校內部安全防范機制，健全責任制和各項安全規(guī)章制度，各校貼有永久性的警示標語，加強了食堂、商店、交通、教學、活動等方面的管理與教育工作，聘請有關人員給學生進行安全知識講座，對師生和學校各類從業(yè)人員進行安全教育和培訓，培養(yǎng)了師生的安全意識和自我保護能力。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 7

　　一、學校概況

　　新泰市汶城中學（原新汶礦業(yè)集團第二中學）始建于1981年，20xx年3月移交新泰市管理。建校三十年來，在上級領導和廣大教育工作者的共同努力下，我�，F(xiàn)已發(fā)展成為一所大型完全中學。學�，F(xiàn)有48個教學班，3000余名在校學生。學校教職工來自全國五湖四海，充分體現(xiàn)了學校的包容性特色，為學校的民主管理打下了人文基礎。近年來，我們依靠各級領導和社會各界的支持和幫助，扎實苦干、創(chuàng)新進取，辦學水平有了長足提高。學校先后被授予“山東省雙語教育研究試驗基地”、“山東省中小學教師遠程研修組織工作先進單位”、山東省煤炭系統(tǒng)“藝術教育特色學�！�、泰安市“精神文明建設示范點”、“泰安市國防教育基地”、“泰安市教書育人先進單位”、“泰安市教學示范學�！�、“泰安市高中新課程改革重點課題基地”、“泰安市課程與教學工作先進學�！�、“新泰市教育工作先進單位”、“新泰市文明單位”、“新泰市師德建設先進單位”等，是北京大學遠程教育示范網(wǎng)校、中國礦業(yè)大學生源基地、全國知名中學教科研聯(lián)合體山東省理事學校、山東省高級中學協(xié)會會員學校，學校已建設成為既有傳統(tǒng)文化積淀又有先進機制活力、教育質量優(yōu)良、辦學特色鮮明的地方名校。

　　二、主要經(jīng)驗與做法

　　（一）端正辦學理念，全面推行素質教育

　　我校根據(jù)《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的要求，樹立“德育為首，以人為本”的德育理念，堅持以育人為根本，以教學為中心，全面推進學校德育工作的開展。同時制訂了德育工作的目標和規(guī)劃以及實施方案，始終把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。這一目標和計劃得到師生、家長和社會的認同，也進一步明確了學校的育人方向。

　　（二）加強組織領導，健全德育工作機構

　　成立了以xxx校長為組長的“德育工作領導小組”

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx、xxx

　　領導小組負責全�！暗掠�工作”的綜合指導協(xié)調，領導小組下設辦公室，辦公室設在政教處，孟憲彬任辦公室主任，切實加強組織領導，確保各項工作措施落到實處。設立了政教處、團委、學生會等德育工作專門機構，形成了多層次德育管理模式。同時，成立家長委員會、關工委工作領導小組，充分發(fā)揮校外輔導站的作用，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的良好局面，以確保德育工作有序開展。

　�。ㄈ�）切實抓好德育隊伍和師德師風建設，落實科學發(fā)展觀

　　根據(jù)學校的德育工作計劃，充分發(fā)揮學校德育教育主陣地的作用，全方位、立體化對學生的思想品德進行培養(yǎng)，調動學科教師的課堂育人積極性，將德育教育寓于課堂教學過程中，實施“全員育人導師制”，促進學生全面健康發(fā)展。簽訂了班主任安全目標責任書、教師安全目標責任書、師德目標責任書，明確教師上課所肩負的責任，注重自我品德修養(yǎng)。指導班主任制定班主任工作計劃，寫好班級工作總結，充分發(fā)揮了班集體的育人功能，政教處定期召開班主任會議、班級召開主題班會，傳達和落實學校的各種管理制度措施，加強班級管理。對班主任進行培訓，召開了班主任經(jīng)驗交流會，努力提高班主任的實踐能力、理論水平，進一步提高班主任的事業(yè)心和責任感。

　�。ㄋ模┣袑嵶ズ灭B(yǎng)成教育，落實學生常規(guī)管理

　　1、堅持狠抓常規(guī)不動搖，著力學生行為養(yǎng)成教育。

　　2、每周堅持組織召開班主任會議，抓好班會工作，總結本周工作，通報各班量化情況、安排下周的班級管理和學生管理工作；召開主題班會，找準主題，重點對學生的日常行為進行管理，抓好落實。

　　3、利用升旗儀式和國旗下講話這一重要德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、理想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，促進了學校精神面貌的.整體提高。

　　4、落實各項規(guī)章制度的管理與量化。制定《班級量化考核細則》并執(zhí)行，每月量化匯總通報，使常規(guī)管理走上更加細致、規(guī)范的制度化管理渠道。

　　5、組織各班級召開家長座談會，搞好家校交流工作。學校成立了家長學校、組成了家長委員會，對家長進行家庭教育和管理，進行雙向交流；并做好家訪和家長來訪接待工作，密切同家長之間的聯(lián)系。

　　6、積極采取各項措施，加強學校安全管理，抓好學生的安全工作。

　　制定并印發(fā)“安全生產月”活動方案，印發(fā)了就作息時間致家長的一封信，汛期安全致家長的一封信，與學生、家長簽訂“預防溺水安全承諾書”，展出“預防溺水，安全度夏”教育宣傳專欄，與級部、各班級簽訂安全責任書，層層落實學生安全責任制，加大安全意識宣傳力度，提高學生自我保護意識，從根本上杜絕了安全事故的發(fā)生。加強安全保衛(wèi)和門衛(wèi)值班，嚴查強管，門衛(wèi)堅持封閉式管理，嚴格遵守來訪登記、被訪者領人制度、全校師生員工憑假條外出制度；保衛(wèi)人員嚴格執(zhí)行執(zhí)勤制度，堅守崗位，突發(fā)事件，隨叫隨到，發(fā)生案件認真查處詳細記錄，完善相關檔案。定期對消防設施進行全面檢查，對容易引發(fā)火災和存放危險品的重點部位及人員集中的場所要重點檢查，對消防設施要定期維護更換，確保消防器材的完好；加強食堂、宿舍等重點部位的人防、物防和技防措施。成功組織了全體師生預防地震和防火安全逃生演練。建立了突發(fā)事件預警機制，落實各項應急措施。

　　7、制定并印發(fā)學生離校規(guī)定，規(guī)范學生離校行為，做到文明離校。

　�。ㄎ澹�營造溫馨學習環(huán)境，豐富校園文化生活

　　根據(jù)中學生成長特點，遵循德育教育規(guī)律，構建符合學校實際，體現(xiàn)學校特色的校園文化體系，結合實施書香工程、幸福教育工程，建設和美校園品質教育，印發(fā)“書香校園實施方案”，繼成功組織汶城學子“修身行動”尊重主題教育活動，又進行了誠信主題教育活動，組織召開了系列相關主題班會，成功組織了汶城學子“修身行動”誠信主題教育演講比賽，培育了積極向上的校園精神�！靶奚硇袆印币殉蔀槲倚５掠�教育的品牌活動。成立學生會，舉辦各種豐富多彩的社團活動。舉辦了汶城中學首屆宿舍文化節(jié)，展出了“秀宿舍風采，展個性魅力”海報，舉行了“寢室名稱及格言征集大賽”以及我為宿舍管理獻計策活動，營造了健康、積極的宿舍文化氛圍，促進了和諧的宿舍關系，培養(yǎng)了學生的良好生活習慣，增強了學生的團隊精神和集體觀念，推動了唯美健康的宿舍文化不斷向前發(fā)展，促進了和諧校園建設。

　�。�六）加強寄宿生管理，完善管理機制

　　加強住宿生的管理工作，對于進一步保障正常教育教學秩序，維護學校穩(wěn)定具有重要的意義。以開展評選“文明宿舍”活動為抓手，提高學生自主自治自理的能力，完善學生自主管理宿舍委員會。學管科緊盯緊靠，定期召開公寓管理人員及舍長會，學習制度，狠抓落實，與宿舍管理人員簽訂責任書，將公寓管理、班級量化管理緊密結合，通過完善一系列管理措施，本學期學生公寓管理工作有了很大提高。

　�。ㄆ撸┘訌婈犖榻ㄔO，提升教育管理水平

　　1、組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人思想道德建設若干意見》、《教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學班主任工作規(guī)定》等有關法規(guī)，使教師培養(yǎng)了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，以及獻身教育、樂于奉獻的精神，形成了積極向上，努力拼搏的良好局面，構建了平等、民主、和諧的師生關系。

　　2、學校把德育經(jīng)費列入預算，切實保證德育經(jīng)費的投入，學校實施德育的場所和設施得到不斷改善。學校定期舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓，不斷提高班主任的工作責任心和管理水平。同時積極組織班主任外出參觀學習，做到取長補短。通過學習、交流、研討等，推進教育創(chuàng)新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。與此同時深入開展班主任師徒結對工作，促使班主任做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學生，將敬業(yè)與奉獻落到實處。

　�。ò耍┟鞔_班級管理要求，提高班主任管理能力

　　每學期學校都認真挑選責任心強、思想素質高的老師擔任班主任。積極開展“雙優(yōu)班”評比，量化班級管理，合理提高班主任津貼以激發(fā)其工作的積極性，促進學�！叭�風”建設。每年舉辦班主任工作能力比賽，為班主任搭建互相學習的平臺，豐富了班主任的工作經(jīng)驗。我校在每年的教師節(jié)都表彰先進德育工件者、優(yōu)秀班主任和師德標兵。

　　（九）積極開展德育活動，不斷提高學生綜合素質

　　學校把法制教育、思想政治教育、養(yǎng)成教育、紀律教育、心理健康教育、感恩教育作為德育工作長期堅持的重點，并根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展一系列主題鮮明、有益于青少年健康成長的校園文化活動，寓德育于活動之中教育，因此都收到預期的理想效果。

　　1、愛國主義教育。每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行德育教育的常規(guī)工作，從中激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)其愛國主義精神。學校還利用廣播系統(tǒng)對學生進行思想情操的熏陶、愛國主義的教育，同時不間斷地組織學生開展各類的讀書活動、知識競賽等。

　　2、法制教育。學生正處在青春期，一些學生的法律意識淡薄，身上存有思想盲從和各種不良行為習慣。為此，學校聘請了新泰市檢察院預防科李業(yè)鵬科長為法制副校長，把開學第三周定為“法制教育周”，并制定法制教育專項活動方案，利用櫥窗、黑板報、廣播站、班級學習園地等宣傳法制知識，大力地營造了法制教育的環(huán)境和氛圍。每學期都請法制副校長和校外輔導員為學生上法制教育課，每次聽完講座后都讓全體學生寫心得體會，并展出心得體會寫得較好的優(yōu)秀作文；另外通過開展以“法制教育”為主題的墻報評比、上好一節(jié)法制教育主題班會課等系列活動，不斷提高學生的法紀意識，做到“學法、懂法、用法”，全校師生無一例違法亂紀事件發(fā)生，學校的周邊環(huán)境秩序良好。

　　3、安全教育。學校堅持“安全第一，預防為主”的方針，為了切實做好全校師生的安全教育工作，明確分工，職責到位，做到“誰主管，誰負責”，并層層簽定了安全工作責任書，建立安全責任制，安全機構完善，管理網(wǎng)絡凸現(xiàn)。每學期學校都將安全教育納入教育教學計劃當中，讓安全教育深入課堂。此外，通過開展“安全教育周”的系列活動，重點抓好防溺水現(xiàn)場警示教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生教育、防網(wǎng)癮安全教育和安全應急疏散演練，進一步普及安全知識，提高學生安全意識和自我防范能力、應急能力。同時，不斷健全學校各類突發(fā)事件應急預案，落實各項安全管理制度，確保校園安全，消除隱患，杜絕安全事故的發(fā)生，營造出和諧、平安的校園環(huán)境。安全工作得到社會公認的一致好評。

　　4、加強心理健康教育。近年來，學生經(jīng)常出現(xiàn)心理問題，引起了全社會的關注。為此，我校根據(jù)有關文件要求，積極開展心理健康教育，制訂新泰市汶城中學學生心理健康教育制度和建立學生心理危機干預機制。主要包括幾個方面：

　　①建立心理咨詢室，有專職心理輔導教師1名，負責日常工作事務。

　　②建立健全學生心理檔案，根據(jù)“學困生”的心理檔案，有針對性地做好個別心理輔導工作，“學困生”轉化效果明顯。

　�、勖繉W期定期開展中學生心理健康教育講座、女生青春期心理健康教育講座，心理健康教育專題班會課等，在活動中滲透心理健康教育，提高學生自我心理素質。對于“學困生”的教育，學校老師通過電話、家訪、“翼校通”等形式與家長及時溝通，共同做好學生的幫教工作或心理疏導工作。

　　5、積極開展“經(jīng)典誦讀”活動。在開展“經(jīng)典誦讀”活動中，我校結合修身主題系列教育，舉辦了“尊重主題”經(jīng)典誦讀，“誠信”主題演講，做到主題鮮明，有較強的針對性和計劃性，同時建立讀書活動領導小組，建立指導教師隊伍，搭建讀書平臺，多渠道為青少年提供優(yōu)良圖書，定期舉辦科技文化藝術活動，提高了學生讀書的積極性，形成了全員學習的良好讀書氛圍，推動良好的校風和學風的形成。

　�。ㄊ�）開展創(chuàng)衛(wèi)教育，構建綠色和諧校園

　　學校充分發(fā)動教師挖掘各個學科隱含的環(huán)境教育資源，有目的、有計劃、有組織地在課程教學中進行創(chuàng)衛(wèi)教育的滲透教學。

　　1、在各學科課堂教學中滲透環(huán)境教育。學校結合學生身邊的實際例子對學生進行教育，讓學生明白現(xiàn)在推行的“節(jié)能減排，倡導低碳生活”的必要性。

　　2、開展環(huán)保教育主題活動，加大宣傳新泰市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市力度。學校通過舉辦環(huán)境教育專題講座、主題班會、知識競賽、征文比賽、環(huán)境教育手抄報、張貼宣傳圖片等向學生宣傳環(huán)保知識，政教處、團委會經(jīng)常組織學生開展環(huán)�；顒樱�如植樹種草，清掃校園衛(wèi)生，參加步行街衛(wèi)生大掃除勞動，舉辦了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)一起走”手抄報和動漫繪畫展，向廣大師生、群眾和家長宣傳環(huán)保知識，收到良好成效。

　　（十一）加強文化建設，營造良好育人環(huán)境

　　1、利用宣傳櫥窗，拓展校園文化陣地。在利用這些陣地開展宣傳工作的過程中，力求內容全面，及時更新，包括學生安全、疾病防控、教職工利益、學習的大事要事等，從而提高校內重大活動的公開度，透明度，為創(chuàng)建和諧校園發(fā)揮潛在的作用，搭起了以人為本的育人平臺。

　　2、舉辦豐富多彩的課外文體活動。每年我校都舉辦元旦晚會、

　　演講比賽、征文競賽、手抄報比賽、籃球賽、乒乓球比賽等系列活動，進而豐富了校園文化，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，創(chuàng)設學校積極向上的文化環(huán)境和有利于學生思想道德教育的氛圍。

　　3、學校加快校園物質文化建設。一方面，我校加大校園環(huán)境建設，基本實現(xiàn)美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；另一方面，積極籌措資金，興建了文化長廊、宣傳欄等，提高了校園文化層次。

　�。ㄊ�二）構建學校、家庭、社會三位一體網(wǎng)絡

　　1、一是做好家長與學校的互動工作。通過辦好家長學校，開展校長接待日活動，召開家長會等，我校教育工作收到了良好的效果。二是搭建家長與學校聯(lián)絡橋梁，建議學生家長開通翼校通短信平臺，班主任和任課老師能在第一時間將學校的通知信息、學生的在校情況、學習成績等通知家長，加快家長、學校的溝通與合作，形成教育合力，從而提高了家庭教育水平。

　　2、加強對不良行為學生的教育管理工作，形成一套“學困生”轉化的監(jiān)督、評價機制。一是堅持正面思想教育，曉之以理，導之以行；二是支持家訪和電訪，定期向家長匯報學生的表現(xiàn)和學習狀況；三是建立幫扶機制，強化班主任職責，經(jīng)常與其談心，交流思想，用情感的力量打動他們，支持幫扶一個，轉化一個，爭取每位學生的個性都得到積極的發(fā)展。

　　（十三）德育創(chuàng)新

　　“汶城學子修身行動”于20xx年由政教處策劃啟動，以“欲成大器，先學做人”為口號，確定了廣為認同的“誠信、尊重、禮儀、責任、仁愛、公正”六大修身目標，讓學生在道德養(yǎng)成上有了具體的可感知的明確目標。這是學校為為增強德育實效性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取德性修養(yǎng)的精華，開展的一項學生道德品質養(yǎng)成的基礎工程。目前該活動由學校政教處、團委共同組織，按照“學校推動、班級行動”的思路，通過國旗下的演講、主題班會、經(jīng)典誦讀、演講比賽、寫修身日記等形式，分主題、分學期地在德育實踐中加以落實，現(xiàn)已成為我校德育教育的品牌活動。北京現(xiàn)代教育報和泰山晚報報道和介紹過我校的德育工作經(jīng)驗。

　　三、存在問題與努力方向

　�。ㄒ唬┐嬖趩栴}

　　1、由于學校建設經(jīng)費不足，尚未完全解決教學樓及操場改造工作，一定程度上制約學校的發(fā)展；

　　2、青年教師的業(yè)務水平及師德標準有待提高，尤其是青年教師的班級管理經(jīng)驗較為缺乏，須加強學習和培訓。

　�。ǘ�）努力方向

　　1、爭取上級部門和社會各界支持，加大學校的軟硬件建設，完善各功能場室，加快教學樓及操場改造等校園建設；

　　2、進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，強化青年教師的培養(yǎng)，盡快形成一支素質高、業(yè)務精的教師隊伍；

　　3、進一步加強德育科研工作，充分發(fā)揮科研促教、科研興教的作用，提高德育成效，把我校辦成“規(guī)范化、高質量、有特色”的完全中學。

　　四、自評情況

　　按照《新泰市中小學德育工作示范校評估標準》的要求，我校對德育工作進行了認真、客觀的總結，經(jīng)對照自查，自評得分如下：A1組織領導100分，A2隊伍建設100分，A3教育活動300分，A4德育途徑及方法300分，A5德育成效160，A6德育創(chuàng)新30分，自評總分達990分，已符合市德育示范學校的標準。為此，特向市教育局申報新泰市德育工作示范學校評估，請評估組各位領導、專家評估和指導。

新泰市汶城中學

　　20xx年xx月xx日

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 8

　　一、選題背景

　　我作為學校的一名教師，深刻認識到了德育在學校教育中的重要性。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的同時，德育問題也日漸突出，并且在學校教育工作中發(fā)現(xiàn)了眾多的問題。如學生不守紀律、不遵守校規(guī)，涌現(xiàn)出了很多不良行為，這不僅影響了學校的正常教育教學秩序，也嚴重影響了學生未來的發(fā)展和生活品質。因此，我非常注重德育教育，并且結合實際，設立本次開題研究。

　　二、選題意義

　　通過這次德育開題研究，可以掌握學生德育方面的具體情況，了解學生的思想教育、品德培養(yǎng)以及行為規(guī)范等方面的問題，以此來探索出德育問題的癥結所在，尋求化解問題的有效途徑。具體來說，本論文的選題意義有以下幾個方面：

　�。�1）提高學生成長成才能力

　　德育是學校教育的重中之重，是培養(yǎng)具有高道德品質的高素質人才的前提和基礎，這也是社會不斷發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。在學校教育中，我們不僅要注重學生學業(yè)成績，也要注重學生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文素質和自我認知能力，同時還要注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生在德育方面得到更全面的培養(yǎng)。

　�。�2）提升教育教學質量

　　學校教育在培養(yǎng)學生中扮演著重要角色，而德育正是學校在加強學生思想道德建設方面的一條重要途徑。教師在德育中起著不可替代的作用，在教學中要注重培養(yǎng)學生的.良好習慣和道德修養(yǎng)，讓學生在知識和能力方面得到全面的提高。

　　（3）推動學校的和諧發(fā)展

　　學校作為教育的基地，應該努力推動和諧教育的發(fā)展。通過加強對學生德育方面的培養(yǎng)，教育學生做一個有道德、有文化、有批判性、有責任心的現(xiàn)代公民。這不僅有利學生個人發(fā)展，也能夠推動學校的健康發(fā)展，為社會進步作出積極貢獻。

　　三、選題目的

　　本次德育開題研究的目的是：

　�。�1）了解學生目前的德育狀況，對學生的德育問題進行分析和研究，找到問題的癥結所在，探索解決的有效途徑。

　�。�2）建立和完善學校的德育培養(yǎng)體系，為學校的德育教育提供有利的幫助。

　�。�3）推廣先進的德育教育經(jīng)驗，增強學校的德育教育效果，提高學生的人文素質和道德水平。

　　四、選題內容

　　本次德育開題研究將會探討以下兩個方面的內容。

　�。�1）學生德育方面存在的問題

　　學生德育方面存在的問題是多方面的，本次研究將基于學生德育問題的現(xiàn)實癥結，對學生的道德缺失、習慣問題、自我認知和心理健康問題等方面進行深入分析，并進一步提出尋找解決辦法的思路。

　�。�2）德育教育有效途徑的提出

　　德育教育在現(xiàn)代教育教學體系中至關重要，需要我們不斷探尋新的思路和方法，以更好地推進學生德育教育。在本次研究中，我們將探索合適的德育教育方法和策略，提出一些有效的途徑來解決學生在德育方面存在的問題。

　　五、選題方法

　�。�1）文獻資料法

　　本次研究將采用文獻資料法，對國內外有關學生德育方面的文獻資料進行歸納和整理，并提出對本課題有益的理論方法和研究路線。

　�。�2）實地調研法

　　為了得出準確的問題現(xiàn)象和原因，我們還將采用實地調研法，走進學生和班主任的群體當中，進行大量的學生調查和訪談，通過深入學生和教師的交流，來更好地把握學生德育教育方面的實際情況和問題。

　�。�3）實驗研究法

　　本次研究還將采用實驗研究法，探討德育教育的有效途徑和方法，通過實驗讓學生更好地體驗到德育教育的好處，并評估其效果，以便更好地改進德育教育工作。

　　六、研究意義

　　本次德育開題研究的意義在于：通過科學地研究學生德育問題和德育教育的有效途徑，從而為學校德育教育的提升提供理論和實踐的支持。同時，目的還要幫助學校教師更好地了解學生，更好地與學生溝通，更好地進行德育教育，從而為學生的人格健全和發(fā)展提供有利的幫助。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 9

　　課題提出的背景

　　我們的教育由學校教育、家庭教育和社會教育組成。其中家庭教育是最容易被忽視和弱化的部分。而在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學校教育。并且在學校教育的整個階段內，一般都自始自終伴有家庭教育。而留守兒童的父母外出務工，由于長期親子分離，得不到父母面對面的教育和關愛，使得家庭教育的嚴重缺失。往往會形成孤僻、不合群、厭學、易沖動等問題，在學習上他（她）們不愿意（也沒有機會）張揚個性，成為教師教育教學“看客”。能力得不到訓練，教育得不到實效。往往是學校幾年工作還不如游戲機房的幾分鐘。形成了非智力因素的后進生。新課標要求我們的教育必須要面向所有的學生，去關愛每一學生，讓每一個人都能得到應有發(fā)展。留守兒童的教育成了值得我們去重視和深思的問題。鑒于此，提出農村中小學留守兒童的個別教育問題研究，目的在于讓這部分留守兒童能樂于學習，生活與學習上都不至于孤獨。學到有價值的知識，提高學生自身的能力，得到不同的發(fā)展。

　　課題實施的意義

　　農村中小學留守兒童的個別教育問題研究，將依據(jù)課程理論，現(xiàn)代教學設計理論，教育心理學。遵循中小學教育的規(guī)律，適應兒童身心發(fā)展特點，用科學理論指導自己，并將優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗進行理性的概括，努力建構起改善學生學習方式的理論框架和實踐操作模式。

　　通過研究，力求讓教師能夠具備先進的課程理念、教育教學觀念、開放的教學思想、開創(chuàng)適合兒童發(fā)展的課堂，形成自己獨具的教學特色，學生能產生樂學的情緒，能從學習活動中獲得愉悅體驗，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的意識和能力，提高解決問題的能力，全面提升中小學生學習的品質和水平。

　　研究對象

　　本課題研究主要在盤州市的.鄉(xiāng)村中小學留守兒童學生中組織實施。

　　研究的主要內容：

　　1、農村中小學留守兒童學習現(xiàn)象與發(fā)展狀況調查分析

　　對農村中小學留守兒童學習現(xiàn)象與發(fā)展狀況進行調查，主要反映該類學生學習素質與個性心理以及其它素質的差異及其形成原因分析。

　　2、農村中小學留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀與實踐研究

　　在調查分析的基礎上，借助教育學、心理學等現(xiàn)代教育理論對該類學生的發(fā)展實施可行性的研究，并運用與實踐中，嘗試形成可操作性模式。

　　3、農村中小學留守兒童素質和活動評價研究。

　　促進農村中小學留守兒童的發(fā)展，應及時的適度的對學生進行評價。此類兒童對待評價感覺敏感，應注重對學生學習過程的評價，重視對學生多維素質的評價，要將檢測和其它的評價放啊有機地結合起來，全面描述學生發(fā)展的狀況，有效促進學生的自主發(fā)展。

　　主要選擇以下三個方面進行重點研究：

　�。�1）建立留守兒童成長記錄袋，并進行跟蹤評價的研究。

　�。�2）建立合適的學習小組，將他們融入進集體學習生活中去。

　�。�3）課間活動與放學后學生情況的調查研究。

　　課題研究的主要方法：

　　1、跟蹤研究法：在教育過程中采取一對一的跟蹤研究，運用必要又合乎教育情理的控制方法，適時的記錄每一個有效的數(shù)據(jù)。探索教育的因果規(guī)律，以點到面，層層推開。按階段制定計劃，做好記錄，完成總結，并及時撰寫體會，總結成果。

　　2、文獻資料法：利用各種渠道合理的搜集與運用各種文獻和資料，進行信息的分析與研究，可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念的內涵與外涵，并及時的制定相應研究目標與實施方案等。

　　3、行動研究法：教師按照計劃、行動、觀察和反思的順序，創(chuàng)造性地運用自己已經(jīng)選擇的、有針對性地教育理論，解決具體教育教學問題，改善教育教學工作，并對實踐的結果做出總結和反思。

　　4、經(jīng)驗總結法：是對教育實踐活動中所積累起來的教育經(jīng)驗進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。是自己或其他老師教育實踐中的直接感受，實踐性強、簡便實用。由感性認識轉化為理性認識，并且及時通過論文、案例等形式將研究中的經(jīng)驗、心得、理論與實踐結合總結出來，歸納提煉。

　　課題研究的實施步驟及時間安排：

　　課題研究時間：20xx年9月——20xx年4月

　　第一階段；初步開展階段20xx年9月——20xx年1月

　　1、研究課題前期準備；

　　2、擬定課題研究方案；

　　3、確定跟蹤研究的對象。

　　第二階段：重點研究階段20xx年3月——20xx年xx月

　　1、進行具體實施課題的研究；

　　2、不定期舉行問卷調查，深入了解留守兒童教育發(fā)展狀況；

　　3、開展留守兒童教育教學評價活動，探索教育與發(fā)展的操作方式；

　　4、積累研究資料，總結階段性成果，完成階段性研究報告；

　　5、撰寫案例和論文，展示優(yōu)秀顆粒、優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀論文。

　　第三階段：總結成果階段20xx年2月——20xx年4月

　　1、撰寫課題研究報告和結題報告

　　2、接受課題鑒定組的評估鑒定。

　　研究成果展示：

　　1、課題實施方案

　　2、優(yōu)秀教學案例，教學設計、論文集

　　3、學生學習日記、周記，小論文展示

　　4、課題研究專題報告和課題實驗報告

　　5、課題實驗經(jīng)驗材料匯編

　　6、建立農村中小學留守兒童教育問題研究QQ群。

　　課題研究的保證措施：

　　1、完成課題研究任務的條件分析

　�。�1）課題組成員的研究能力。課題組核心成員都是從事一線教學的骨干力量，大多具備本科及以上學歷。教育教學經(jīng)驗豐富，教科研能力強，朝氣蓬勃并積極投身于各種教改實踐，科研氛圍濃厚。

　　（2）課題研究經(jīng)驗豐富。課題主研人員均是市、縣教育骨干，具有很好的科研經(jīng)驗。

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢明顯。我校處于縣城周邊。外出務工人員眾多，留守兒童數(shù)量較大，研究工作的典型性較為明顯，工作開展的可行性較強。

　　2、研究的保障措施

　�。�1）教師的常規(guī)教學為載體，以課堂教學為行動保證，把“教”和“研”結合，采取邊研究、邊實驗、邊總結的研究方式，在實際教學工作中形成農村中小學留守兒童的個別教育問題的可操作性方式，并且在探索、驗證的過程中不斷修改，完善。

　　（2）加強組織領導。組織相關人員圍繞本課題積極開展前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等。

　　（3）加大校本培訓力度。調動廣大教師的參與意識，努力提高參與研究的教師的素質。

　　（4）建立健全研究制度，定時間、定地點、定內容，保證研究落到實處。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 10

　　一、課題的背景與課題的提出

　　我校是20xx年5月新建的一所寄宿制初級中學，學校建校伊始，沒有現(xiàn)成的德育活動模式和德育環(huán)境，如何有效開展班級德育活動，是擺在學校領導和班主任面前的一大課題。為此，我們學校在學生一入校就開始了對學生德育方面的眾多嘗試：對新入校學生進行為期一周的軍訓和上下樓疏散演練活動，規(guī)范學生的言行，要求學生見到師長要問好，不在樓內打鬧，做到“入樓即靜，入室即學”等。這些活動的開展為我們課題組在德育活動研究方面進行的大量嘗試打下了良好基礎。有效開展德育活動是學校發(fā)展的要求，也是教師成長和學生成才的要求。

　　二、課題的目標、價值

　　目標：通過研究與推廣，進一步加強和改進我校班級德育工作，落實學校教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區(qū)化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節(jié)約校園、和諧校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。培養(yǎng)學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為國家輸送合格的建設者和接班人。

　　價值：“德育的本質是實踐”，探索具有針對性、實踐性的班級德育途徑與方法體系，其終極要求是達到培養(yǎng)現(xiàn)代的“德才兼?zhèn)洹眱?yōu)秀人才的目的，也就是德育的功效性。本課題研究就是要按照這樣的要求，認真研究、扎實運作，整體構建出班主任班級管理中的德育的途徑與方法體系，指導德育工作實踐，提升德育工作水平，求得課題研究和育人的“雙重”實效。

　　三、課程研究內容

　　1.要對班主任班級管理中的德育功效進行研究。班主任班級管理中的德育功效是指班主任在班級管理中，立足于本班學生的素質，培養(yǎng)學生長期的良好品德，從而提高學生良好的思想道德素質。如何讓學生長期形成良好的品德，是研究的.重點。

　　2.班主任班級管理中的德育功效的現(xiàn)狀及原因的研究，明確現(xiàn)狀，尋找原因。

　　3.使廣大班主任逐步掌握與德育相關的基礎性理論，如德性論、德育論、系統(tǒng)論等，并堅持以這些德育的理論來指導自己的實踐，通過班主任的積極探索和實踐，總結出符合武威第二十三中學實際的且行之有效的班級德育的方法及途徑，并形成理論。

　　4.探討優(yōu)化班級管理，加強班級文化建設，提升班主任班級管理中的德育功效的科學、系統(tǒng)的方法，班主任通過加強班級文化建設，達到潤物細無聲的德育之目的。

　　5.探討班主任的隱性德育教育在德育工作中的重要作用，主要是對學生的思想品德、政治覺悟、個性特征起著非預期的、隱蔽的、不規(guī)范的影響教育的作用。主要側重研究班主任的人格因素和情感因素。

　　6.探索班級德育教育的最佳模式。讓學生了解掌握中學生行為規(guī)范，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。培養(yǎng)學生的自尊感、友誼感、正義感、責任感、集體榮譽感，從而達到激勵人、教育人、塑造人、規(guī)范人、指導人的目的，促進學生的健康成長和終身發(fā)展，提高學校德育整體水平，推進學校德育內容系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的建設，形成最佳的德育教育模式。

　　7.進一步豐富德育內容及評價體系，構建班主任班級管理中的德育教育新模式。從學生自身行為習慣出發(fā)，引導學生團結友善、和諧合作、自主進取、積極探索，努力創(chuàng)造的情感體驗、思想認識、行為習慣和優(yōu)良品質，自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，為他們的人生發(fā)展奠定基礎。

　　四、課題研究的對象和方法

　　1.研究對象：武威二十三中八年級學生，分實驗班、對照班。

　　2.研究方法：

　　（1）問卷法：設計調查問卷，通過問卷了解不同年齡、年級學生特點，了解學生思想品德水平、個性特點，針對學生實際采取相應的教育方法。

　�。�2）活動法：班主任、家長協(xié)同一致，開展豐富多彩的、針對性強的主題教育活動，充分發(fā)揮班主任、家長的作用，調動學生的積極性，尊重學生，全面實施全程分層德育，力求收到成效。

　　（3）理論研究法：鉆研心理學、教育學理論、德育理論，探索初中班級德育的新途徑。

　　（4）案例分析法：通過實例來總結出一些班級德育活動的操作方式和評價方法。

　�。�5）經(jīng)驗總結法：建構符合本校、本學科實際的方式，推出一批有推廣價值的研究經(jīng)驗和成果。

　　中學生德育的教學與實踐課題研究開題報告 11

　　本文主要從分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題、建設教師隊伍，形成育人環(huán)境這幾個方面進行講述。其中，主要包括：德育要求缺乏一貫性;重智育輕德育的傾斜價值取向;家庭、社會與學校德育步調不一;教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構成;抓學習研討;抓實踐體悟;抓反思重建等，具體材料請詳見下文：

　　一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

　　學校在規(guī)劃重點課題“學校整體性德育體系構建研究課題”中，對“中學的德育現(xiàn)狀究竟如何”進行了大量的調查和深入的分析。調查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取xx中學原一年級160人，原二年級150人，原三年級170人;選取與學生樣本相關的任課教師、班主任及學校德育干部、校領導30人。調查結果均通過統(tǒng)計對比分析。這項調查結果比較準確地反映了以前xx中學德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學德育工作，提供了現(xiàn)時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調查結果與分析特別予以總結。

　　調查結果1、德育要求缺乏一貫性

　　德育目標內容缺乏一貫性。

　　德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導的德育目標總是變來變去，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

　　調查結果2、重智育輕德育的傾斜價值取向

　　重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數(shù)的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的.投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。

　　調查結果3、家庭、社會與學校德育步調不一

　　學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內部的德育環(huán)境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學生社會生活的領域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

　　學校德育側重于正面教育，灌輸?shù)氖钦�、善、美的東西，而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現(xiàn)象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍�、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天”的狀況。

　　調查結果4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構成

　　教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿�和個別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認識上沒有統(tǒng)一思想、達成共識，構成德育體系，形成德育氛圍。

　　實驗研究表明：改進我校的德育工作，重新樹立學校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經(jīng)過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學生，確立“抓基礎、嚴管理、重建設、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學風，培養(yǎng)良好學習習慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結合”網(wǎng)絡，構建符合時代要求的學校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學化，不斷推進素質教育，全面提高學生思想道德素質和科學文化素質。

　　二、建設教師隊伍，形成育人環(huán)境

　　教師是學校教育的主要引導者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設基本思路和策略。

　　1.抓學習研討。

　　“整體構建學校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發(fā)展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學和辦學行為為。因此，學校了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。

　　2.抓實踐體悟。

　　教師教育觀念的轉變和教學能力的提高，理論學習是基礎和前提，但光憑看專著、學理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內化和遷移，并將內化了的教育理念轉化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關注日常的課堂教學，通過班級的班團活動來具體指導和掌握教師日常德育管理實踐的狀況;另一方面，學校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學期以學科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經(jīng)常性的有指導的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。

　　3.抓反思重建。

　　“學校整體性德育體系的構建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動的反思習慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學校的德育管理工作緊密結合，作了積極的探索：一是進一步完善了學校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設的重要陣地。學校注重研究新時期校園文明建設的特點和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學生的特點和成長規(guī)律;二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實驗指導小組及時發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實踐研究中的“亮點”，并幫助其總結，形成案例或課題，開展個人特色項目的研究;三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨特作用，在組內積極倡導經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實驗過程出現(xiàn)的問題確定新的課題研究，為德育課題研究了更多新的內容，學校各實驗教師向學校課題組申報了14個子課題，研究的范圍涉及到學校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學校課題指導王賢銀校長了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發(fā)展”的教育思想。

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