秋葉小學(xué)作文700字

　　狹義的勞動(dòng)法是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)頒布的調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)過(guò)程密切聯(lián)系的其他關(guān)系的全國(guó)性、綜合性法律，如《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《就業(yè)促進(jìn)法》等； 廣義的勞動(dòng)法除了包括上述的狹義勞動(dòng)法中的法律規(guī)范以外，還包括其他各種規(guī)范性文件中有關(guān)調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系的其他關(guān)系的法律規(guī)范，如各地市頒布的調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的各項(xiàng)條例。大學(xué)生掌握勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定意義重大，高校有義務(wù)從大學(xué)生接受信息的特點(diǎn)出發(fā)采用多種渠道增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法的重視程度和熟識(shí)程度。

　　一、在大學(xué)生群體中普及勞動(dòng)法的重要意義。

　　伴隨著人力資源法制化進(jìn)程、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)復(fù)雜化等因素的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法普法教育顯得尤為重要，正如北京青年壓力管理服務(wù)中心主任熊漢忠所言，“受高等教育的大學(xué)生應(yīng)該把《勞動(dòng)法》作為基礎(chǔ)性的知識(shí)，大學(xué)生對(duì)于《勞動(dòng)法》的忽視就是等于缺乏一般的常識(shí)。北京青年壓力管理服務(wù)中心同新浪網(wǎng)教育頻道合作共同的《2010 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》指出，只有 14%的大學(xué)生肯定自己了解《勞動(dòng)法》，絕大部分的學(xué)生對(duì)《勞動(dòng)法》知之甚少，因此加強(qiáng)普及《勞動(dòng)法》的教育工作顯得尤為重要。

　�。� 一） 大學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)法保障自身權(quán)益。

　　從勞動(dòng)力市場(chǎng)目前的狀況來(lái)看，用人單位和勞動(dòng)者實(shí)際處于不平等地位，用人單位占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而勞動(dòng)者處于劣勢(shì)地位，大多數(shù)大學(xué)生求職者沒有地位優(yōu)勢(shì)可言，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺、自我保護(hù)意識(shí)差、缺乏對(duì)勞動(dòng)法各項(xiàng)規(guī)定的認(rèn)識(shí)，求職過(guò)程中遭遇的陷阱層出不窮。例如，部分用人單位以職前培訓(xùn)、延遲簽約等方式，將某些”霸王條款“強(qiáng)加給求職心切的大學(xué)生，以達(dá)到實(shí)際上不需要支付或者少支付勞動(dòng)報(bào)酬的效果。另外，大學(xué)生從事兼職工作已經(jīng)成為高校中的普遍現(xiàn)象，[1]大學(xué)生兼職本身不同于勤工助學(xué)和實(shí)習(xí)，權(quán)益遭受侵害的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，集中表現(xiàn)為超時(shí)用工、拖欠或克扣工資、扣取證件及收取押金以及人身權(quán)利遭受侵害等。

　　勞動(dòng)法對(duì)勞動(dòng)者工作條件有明確的規(guī)定，用人單位違法用人理應(yīng)受到法律部門的制裁和處罰，但是由于大學(xué)生求職者對(duì)勞動(dòng)法規(guī)定知之甚少，在面臨權(quán)益受損的時(shí)候不能使用法律武器保護(hù)自己，一方面自身利益受損，另一方面也縱容了部分用人單位的違法行為。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法普法教育固然不能從根本上杜絕利益受損的情況發(fā)生，但是大學(xué)生”知法懂法“可以在一定程度上減少其利益受損程度。

　�。� 二） 遵守勞動(dòng)法，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生和用人單位雙贏。

　　大學(xué)生在求職和初就業(yè)過(guò)程中也不乏出現(xiàn)違反勞動(dòng)合同、損害用人單位利益的情況，例如不重視勞動(dòng)合同的法律效力、片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益忽視集體利益等，令許多用人單位十分苦惱。

　　武漢招聘網(wǎng) 4 月中旬完成了大學(xué)畢業(yè)生離職分析報(bào)告，對(duì)2012 屆、2013 屆大學(xué)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，在已就業(yè)的大學(xué)生人群中，平均有 61% 的本科生畢業(yè)三年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職，而高職高專生有 79%.更值得注意的是，在離職的大學(xué)生中，有 98% 是學(xué)生主動(dòng)辭職，而非雇主提出解聘。員工離職會(huì)影響用人單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)，尤其是不遵循常規(guī)離職程序擅自離職更是給用人單位造成困擾。權(quán)利和義務(wù)是相互依存的，通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)法相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生不僅可以保障自身的權(quán)利，而且通過(guò)履行義務(wù)也兼顧了用人單位的利益，打造雙贏局面。

　　（ 三） 大學(xué)生知法守法，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。

　　法治社會(huì)建設(shè)需要每個(gè)公民都參與其中，成為法治進(jìn)程的推動(dòng)者、參與者。大學(xué)生群體數(shù)量龐大，是人力資源市場(chǎng)的重要組成部分，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于推進(jìn)人力資源法制化，規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)。

　　二、高校拓寬普及勞動(dòng)法的渠道。

　　目前，大學(xué)生普法教育主要是通過(guò)開設(shè)通識(shí)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。該教育方式存在兩個(gè)明顯問(wèn)題： 就課堂效果而言，該課程一般由高校的思想政治教研室承擔(dān)，上課多采用課堂教育的說(shuō)教模式，課堂效果差； 就教學(xué)內(nèi)容而言，由于其不涉及具體的法律條目，實(shí)用性差。

　　針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)考慮到當(dāng)下大學(xué)生接受信息的渠道趨于多元化，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法教育時(shí)，不僅要積極拓闊可利用渠道，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，使其自愿接受教育，成為法律履行者。

　�。� 一） 新媒體在普及勞動(dòng)法過(guò)程中的應(yīng)用。

　　以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊和手持智能終端為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓信息溝通和傳播變得即時(shí)、直觀、便捷和廣泛。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物始終保持熱情，人手一部智能手機(jī)和電腦已成為常態(tài)。

　　中國(guó)青少年網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的占比達(dá) 80. 0%,高出整體網(wǎng)民的平均水平（ 69. 3%） 10. 7 個(gè)百分點(diǎn)。其中，大學(xué)生占青少年上網(wǎng)群體的 13. 6%,大學(xué)生群體在大部分網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上表現(xiàn)活躍，所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率均高于整體網(wǎng)民平均水平，在網(wǎng)絡(luò)娛樂、交流溝通、信息獲取和商務(wù)類應(yīng)用方面，大學(xué)生網(wǎng)民表現(xiàn)較活躍。雖然不少教師和家長(zhǎng)正在為學(xué)生成為”低頭族“而頭痛不已，但是，如果能夠利用新媒體，讓其成為傳播有益信息的渠道也不失為一種好方法。如何利用新媒體向大學(xué)生群體普及勞動(dòng)法非常具有探索價(jià)值。

　　為迎合當(dāng)代大學(xué)生接受信息多渠道、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，高校也在積極探索新的交流渠道，建立公眾微信平臺(tái)和微博賬號(hào)已不足為奇。利用微信和微博平臺(tái)定期推送勞動(dòng)法相關(guān)信息，讓大學(xué)生在瀏覽微信和微博的同時(shí)學(xué)習(xí)到勞動(dòng)法條文，可以更好地將法律信息深入到大學(xué)生群體中去。

　�。� 二） 采用案例教學(xué)法提高普法效果。

　　勞動(dòng)法包含的法律條目數(shù)量龐大，讓大學(xué)生熟記法律條目顯然是不現(xiàn)實(shí)的。案例教學(xué)法具有趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，將法律條文編寫成案例或者直接采用現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的大學(xué)生求職法律故事來(lái)進(jìn)行宣傳教學(xué)，讓大學(xué)生在聽法律故事的同時(shí)掌握法律用途，勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果。

　�。� 三） 加強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)季勞動(dòng)法普及力度。

　　法律的效力體現(xiàn)在法律被使用的時(shí)候。每年都有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，畢業(yè)季是大學(xué)生轉(zhuǎn)換自身角色的重要時(shí)刻，也正是在畢業(yè)季、在求職的過(guò)程中更容易出現(xiàn)由于缺乏對(duì)勞動(dòng)法的認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題。所以，在大學(xué)生畢業(yè)季，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行勞動(dòng)法宣傳和教育，普法宣傳冊(cè)、勞動(dòng)法培訓(xùn)班、新媒體開辟普法專欄等方式可以有效增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)法的重視和應(yīng)用程度，使其在知曉法律規(guī)范的前提下走向勞動(dòng)力市場(chǎng)。大學(xué)生積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)法、高校重視勞動(dòng)法宣傳對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和用人單位雙贏有重要意義，但是，我們也應(yīng)該看到，[4]

　　我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)還在進(jìn)行之中，存在著法律體系不完善、執(zhí)法不嚴(yán)等問(wèn)題，勞動(dòng)法體系也面臨同樣的問(wèn)題，只有加強(qiáng)勞動(dòng)立法、嚴(yán)格勞動(dòng)執(zhí)法，多管齊下才能營(yíng)造出良好的勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序，實(shí)現(xiàn)人力資源法制化。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]朱巖。 在校大學(xué)生兼職法律權(quán)利保障狀況調(diào)查報(bào)告[D]. 蘭州大學(xué)，2008.

　　[2]季海菊。 新媒體時(shí)代思想政治教育研究[D]. 南京師范大學(xué)，2013.

　　[3]華中人才網(wǎng)。 大學(xué)生畢業(yè)生三年內(nèi)跳槽率竟高達(dá) 98%[EB/OL].

　　[4]董保華。 勞動(dòng)法律與人力資源管理的和諧共存[J]. 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（ 4） .

　　[5]朱升杰。 論勞動(dòng)法上的用人單位[D]. 南京師范大學(xué)，2013.

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