五年級(jí)作文經(jīng)典【7篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的五年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
我有一支銀灰色的鋼筆，它是我媽媽給我買的。
它直直的，粗粗的，就像一根管子一樣。它的筆帽比筆身大一點(diǎn)，像腫了一樣。在光的照射下，它的銀灰色顯得亮閃閃的像剛刷過油漆一樣。它有一些地方更發(fā)亮閃閃的，像一塊玻璃，那塊地方可以當(dāng)哈哈鏡用，把任何一樣?xùn)|西放在那里照都能看見一個(gè)四周突起，中間圓滑的`翻版。它上面刻著一只小兔子，那只小兔子閉著嘴，眼神茫然，直勾勾地盯著前方，好象在請求別人帶它出去玩。
這支鋼筆寫字特別好用，我用它寫了無的作業(yè)，當(dāng)我使用它寫字時(shí)，它的尖端在紙上快活地滑動(dòng)，就像一名芭蕾舞者。鋼筆寫出的字不可擦去，這就讓我必須認(rèn)真地寫好每一個(gè)字。有時(shí)，它寫著寫著就沒水了，我就把它的筆尖放入墨水中，再使勁地抽水，看它那貪婪吸水的樣子，像餓虎撲食一樣，真是好玩極了。
當(dāng)初媽媽剛買回這支鋼筆時(shí)，我都沒怎么注意它，隨手放在一邊，因?yàn)樗鼘?shí)在是太普通了。有一次我寫作業(yè)，寫著寫著所有的中性筆都沒水了，該怎么辦呢？這時(shí)候我想起了這支鋼筆。自從實(shí)回來之后，它就一直放在筆筒。沒想到我灌滿了水，拿起筆開始寫時(shí)，它是那么好用！
從這件事我能領(lǐng)悟到很多道理，看外表是不能決定一件物品，一切人物的好壞。要看它內(nèi)在的力量，不能以貌取人。
五年級(jí)作文 篇2
有一雙手，使我終生難忘，有一雙手，給我無限的愛撫與>溫暖。這雙手，是姥姥的手。
我的姥姥今年六十多歲，她退休在家好幾年了。聽姥爺說，姥姥上班時(shí)是單位里最心靈手巧的一位。
我小的時(shí)候，姥姥用她的雙手，撫摸我，抱著我，推著嬰兒車，扶我學(xué)走路，輕輕拍著我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
我的一件件衣服，也是姥姥用她那靈巧的雙手做的，漂亮的毛衣、暖和的手套、合身的襯衫、舒服的襪子，都是姥姥一針一線給我做的，穿在身上，我時(shí)刻都感受到姥姥的愛。
每天上學(xué)前，姥姥總會(huì)用靈巧的雙手給我變花樣梳理頭發(fā)，今天梳個(gè)麻花辮、扎個(gè)馬尾辮，明天別個(gè)蝴蝶結(jié)，每天都讓我漂漂亮亮的去上學(xué)。
每天中午和晚上，姥姥用她能干的手，為全家人做可口的飯菜：手搟面、蒸面、包子、餃子、醬牛肉、紅燒肉、紅燒帶魚、清蒸蝦，姥姥樣樣都會(huì)，每天吃著姥姥用勤勞的雙手做的豐盛的飯菜，我感覺多么>幸福。
姥姥愛養(yǎng)花，每天她用勤勞的雙手給花修枝、施肥、整形，陽臺(tái)上的花和草在姥姥雙手的呵護(hù)中茁壯成長，爭相綻放。
姥姥的手，是一雙靈巧的手，是一雙能干的手，更是一雙充滿慈愛的手！ 我的座右銘（二）
和大多數(shù)人一樣，我也有座右銘，我的座右銘是：知恩圖報(bào)。換一句話說就是別人怎樣對我，我就怎么對別人。關(guān)于我的座右銘還有一段小>故事呢！
那年夏天，天氣酷熱，我躲在屋里，看著電視，突然間看到一個(gè)小廣告演的是一個(gè)好心人，幫助了一個(gè)被親生父母拋棄的'孩子，當(dāng)那個(gè)孩子上了大學(xué)后，才知道幫助他的好心人是一個(gè)半身不遂并且生活貧窮的老人。那個(gè)孩子并沒有因?yàn)槔先说募揖扯訔壚先�，而是到老人身邊幫老人做家�?wù)??當(dāng)他的親生父母要人他回去的時(shí)候，孩子拒絕了，記者問他為什么，孩子只說了：“做人要知恩圖報(bào)，當(dāng)我上不起學(xué)的時(shí)候，是老爺爺幫了我，因此我要報(bào)答他�！庇浾哂謫柲撬麨槭裁催�給他的父母寄錢呢？他的父母并沒給他什么��？孩子說：“不對，父母給了我生命，給了我肌膚，給了我許多東西�！� 是��！禽獸不會(huì)知恩圖報(bào)，往往別人救了它，它卻傷害救他的人，而我們不是禽獸，所以我們要知恩圖報(bào)，并且懂得知恩圖報(bào)。
五年級(jí)作文 篇3
有些時(shí)候在那么漫長的人生路上，我覺得何必追求那么多的利益呢？如果我們的人生只能一味的貪圖利益，斤斤計(jì)較，什么事情都按照別人的規(guī)劃來，沒有自己的想法，那樣的人生真的很累。
如果我們的人生只能一直按照別人的計(jì)劃來，只能聽從別人的安排那該多累呢。如果我們只能去討好別人來生活的話，那么我寧愿不要這樣的生活，真的很累，寧愿不要滿是黃金堆砌的生活，那只是表面的浮華罷了。為了得到自己想要的`東西，就那么去討好別人，甚至要委曲求全，那樣的感覺真的很差勁。所有得到的利益，其實(shí)都是浮華，這樣的鬧市里面浮華一片片，真正的寧靜卻不可多得。如果一定要活的那么累，才能得到這些所謂的好處，我寧愿不要。一個(gè)人的人生很短暫，我們必須用全力去愛護(hù)，去珍惜這人生。盡量讓自己的生活變得很美好，很美好。而這種美好，不一定就是浮華。我們擁有著非常平凡的人生，可是我們至少是快樂的，我們活的比誰都快樂。平凡又快樂，這也是一件很幸福很幸福的事情啊。
平凡沒事，只要快樂就好。一生只為自己的快樂奔波著，那是最幸福的事情了，何必討好，何必虛榮，自己的快樂最重要。人生中只有快樂是最珍貴的東西，也是一直能陪伴自己的，浮華只是黃粱一夢罷了。
五年級(jí)作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂例文《“書大夫”》（擴(kuò)寫），領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義，要求、方法和步驟。
2、讀懂提供的兩份擴(kuò)寫材料，領(lǐng)會(huì)它們所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。
3、按作業(yè) 要求在兩份材料中任選一個(gè)，擴(kuò)寫成一篇記敘文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道“擴(kuò)寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫文章的要領(lǐng)。
2、圍繞要點(diǎn)，展開豐富合理的想象。
三、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 。
1、我們在記敘一件事情的時(shí)候，怎么樣才能把事情說清楚？（把事情的經(jīng)過寫清楚；把人物的動(dòng)作、表情和語言寫出來）
2、下面這篇文章達(dá)到要求了嗎？
�。ǘ⿲W(xué)例明法。
1、投影出示《“書大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。
2、填空：這篇文章贊揚(yáng)了謝大成——的精神。圍繞這個(gè)中心寫了——層意思，要想突出這一中心，應(yīng)該把——層寫具體。
3、學(xué)生討論填空。（第二層）
4、第二層是怎么寫的？指名讀：“他正在精心修補(bǔ)一本損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
5、這句話能看出謝大成怎樣對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？該怎么加工呢？
6、出示思考題：我認(rèn)為應(yīng)該把——寫具體。
7、學(xué)生討論后，指名說一說。教師在“精心修補(bǔ)”和“破損得厲害”下面加劃橫線和“？”。
8、請同學(xué)們速讀擴(kuò)寫后的第二層，用“﹏﹏”畫出“破損得厲害”的具體描寫部分，用“＿＿”劃出“補(bǔ)書”的'經(jīng)過。
9、齊讀劃出的語句。
10、教師小結(jié)，點(diǎn)出擴(kuò)寫的定義。
�。ㄈ┯懻撁鞣ā�
1、怎樣擴(kuò)寫呢？請同學(xué)們輕聲讀寫在綠紙上的第三自然段，準(zhǔn)備不看書完成投影上的填空。
題目：擴(kuò)寫，首先要仔細(xì)閱讀（————），領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的（————），再看提供的內(nèi)容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達(dá)（————）。然后，把重點(diǎn)部分（————）。
2、指名填空，齊讀。
3、師小結(jié)。
�。ㄋ模┝�(xí)作用法。
1、出示投影《風(fēng)雨中》原文，明確原文所要表達(dá)的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�1）指名朗讀、思考：
�、僭摹讹L(fēng)雨中》贊揚(yáng)的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？
�、谠摹讹L(fēng)雨中》重點(diǎn)應(yīng)寫哪一部分內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�3）師生共同小結(jié)。
2、提示擴(kuò)寫的要領(lǐng)和方法。
�。�1）學(xué)生展開討論交流，教師提示點(diǎn)撥：兩個(gè)重點(diǎn)：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過程中，要特別突出劉老師的語言、動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）讓學(xué)生試說剛才小結(jié)的擴(kuò)寫要點(diǎn)。
�。�3）指名試說。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個(gè)材料中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
五年級(jí)作文 篇5
昨天夜里，我望著閃閃發(fā)亮的星星，不知不覺就睡著了。
我夢見自己站在一望無際的大海邊，撿著五顏六色的.貝殼。忽然，一個(gè)巨大的海浪向我撲來，把我卷了進(jìn)去，咦，我怎么躺在海里了呢？一群小魚圍著我，我伸手一抓，它們飛快的逃走了。
我看見一條小藍(lán)鯨向我游來，它熱情地請我去它家做客。我騎著它，它飛快地游向那座城堡。來到小藍(lán)鯨的家，我看見到處晶瑩透亮。我坐在用海綿做的沙發(fā)上，它給我拿了一杯茶，杯子是貝殼，茶葉呢是海水里加幾條海帶。
再看看四周，還有二樓和三樓呢！小藍(lán)鯨看我奇怪的樣子，主動(dòng)帶我去二樓參觀。二樓全是它們的臥室，海綿當(dāng)它們的床上用品。再來到三樓，有一個(gè)巨大巨大的貝殼，聽小藍(lán)鯨說，是它的鋼琴，把貝殼打開，里面有不計(jì)其數(shù)的小貝殼，只要把小貝殼弄響，就會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦嫦褚患茕撉傺健?/p>
小藍(lán)鯨還要帶我去外面參觀，可我前腳剛走出房門，“零零零”，我睜開眼睛一看，我還躺在我自己的小床上，鬧鐘叫醒了我，我多么想再次回到夢中，可它不讓呀！有什么辦法呢？
五年級(jí)作文 篇6
傳說中，很久很久以前，有一只蝦姓桐名蝦，它是功夫熊貓阿寶的師兄，它會(huì)使用傳說中的獨(dú)門秘笈，功夫十分了得。
首先，它會(huì)使用裝死術(shù)——一動(dòng)不動(dòng)以麻痹敵人，讓敵人以為它死了，同時(shí)運(yùn)用靈犀指咒語：敵不動(dòng)，俺不動(dòng)，敵一動(dòng)，俺先動(dòng)。然后，它乘人不備使出彈水神功——只要把它的胡須提到半空，只要它的尾巴上有一丁點(diǎn)水，它就會(huì)彈你一臉?biāo)Ｋ�掌握了幻術(shù)——你看到它的'腳似乎是五對，可是仔細(xì)一數(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)越數(shù)越數(shù)不清，因?yàn)樗哪_很長，被它折了起來，而且不停地?cái)[動(dòng)著，迷惑了敵人的雙眼。
它有一個(gè)暴強(qiáng)的技能——移形換位，就是心臟移位。一般人的心臟在胸膛里，它的心臟卻在腦子里，當(dāng)敵人刺它胸膛時(shí)，以為刺中它心臟了，其實(shí)它一點(diǎn)事兒都沒有。它還會(huì)運(yùn)用迷魂大法——敵人看著它會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，看到香噴噴的紅燒大蝦，覺得自己很餓，于是無力對付它。“暴雷鉆”則是它的拿手武器——用頭部的尖刺用力扎來，刺破你的手。它的最后一個(gè)功夫是——伸縮眼，伸出眼睛擺來擺去，觀察敵情，并用復(fù)眼使人頭暈眼花，迷惑敵人。
這就是武林大“蝦”——桐蝦，它實(shí)在是頂級(jí)高手，大家遇到它千萬小心，以免被傷。
五年級(jí)作文 篇7
英國的達(dá)爾文曾經(jīng)說過，完成工作的方法就是愛惜每一分鐘。但是和主題有什么關(guān)系呢？那就來聽我講一講吧。
在上一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，數(shù)學(xué)老師一下給我們考了三張?jiān)嚲�，但是試卷一發(fā)下來，我難住了，不知道怎么解開難題，我就好像被一根根雜草困住似的，但是這一些題我還是不明白呀！眼看時(shí)間一分一秒的`過去了，于是我胡思亂想的答了試卷，第三天，老師就把試卷發(fā)下來了。誰知，我考了60、72、65分的壞成績，就連我班平時(shí)成績最不好的同學(xué)都比我多3分。我想這一件事怎么對家長交代呢？唉！就如實(shí)的說吧。
到了家，我對媽媽說：“媽媽我考了60、72、65分�！眿寢屄犃�，惱羞成怒的對我說：“我要問問你的老師，到底你上課聽講怎么回事�！闭f完就打通電話，于是老師說我最近好說話好玩。媽媽聽了，下午給我買了兩本試卷，和一本書。
媽媽對我說：“曉宇，你可要好好學(xué)習(xí)了，離期末考試時(shí)間還有14天，你一定要把握好時(shí)間，你現(xiàn)在要和時(shí)間賽跑了�！�
我聽了之后的每一分鐘，每一秒都在想著媽媽對我說的每一句話，每天放學(xué)我都要快速的跑回家認(rèn)真細(xì)心的完成每一項(xiàng)作業(yè)，晚上寫兩張卷子，每天如此。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間，就要期末考試了，我對自己很有信心，因?yàn)槲冶硶?huì)了數(shù)學(xué)的定義、公式等等。到了考場，媽媽叫我不要緊張，認(rèn)真細(xì)心就可以了。
一上午考完了數(shù)學(xué)、語文媽媽問我考的怎么樣，我說考得不好。
到了出成績那天了，老師開始念成績了：“馬曉宇語文93。5分、數(shù)學(xué)92。5分、英語97分。”
當(dāng)媽媽看到我的成績的時(shí)候說：“你的成績是跑贏時(shí)間得來的！”
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
五年級(jí)作文_五年級(jí)作文11-02
五一五年級(jí)作文12-24
風(fēng)景五年級(jí)作文_五年級(jí)作文11-17
五年級(jí)作文：責(zé)任五年級(jí)作文11-23