時(shí)間的作文范例[4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的時(shí)間的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

時(shí)間的作文 篇1

　　時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一種陌生而又熟悉的東西。很矛盾是吧？但事實(shí)上就是這樣。我憑良心說(shuō)，我根本沒(méi)想過(guò)珍惜時(shí)間。甚至有時(shí)候還覺(jué)得它太多。

　　我現(xiàn)在還是個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，六年后的高考，是我所期望的事，所以我一直在抱怨，時(shí)間怎么就那么慢呢？這兩天為了小學(xué)畢業(yè)考一直迷迷瞪瞪地在做題，才恍然發(fā)現(xiàn)，一天天，橫豎這就那么過(guò)了。早上迷迷糊糊地起來(lái)了，上一秒的觸覺(jué)還是昨天晚上美美地鉆進(jìn)被窩的溫暖。一晃眼就到了下午，可我還覺(jué)得是早上坐在老爸車(chē)上捂著書(shū)包的感覺(jué)。不經(jīng)意間說(shuō)句，嗯嗯，終于，我的時(shí)間，就那么不留痕跡地走了。我從來(lái)不后悔那些在大人眼里所謂“浪費(fèi)”掉的時(shí)間，因?yàn)槟鞘俏业目鞓?lè)所在。

　　時(shí)間留給我們最美好記憶，可能最后往往不是“100”分的成績(jī)，而是隨心所欲、天馬行空的一個(gè)個(gè)發(fā)呆會(huì)意微笑的瞬間。但遺憾就是感覺(jué)這樣真正屬于“我的時(shí)間”太少，怎么那么少呢？仿佛一睜眼周?chē)�的人都在催我“快點(diǎn)、再快點(diǎn)！”，好像他們總覺(jué)得我的時(shí)間不夠用似的。其實(shí)我覺(jué)得我的時(shí)間也很簡(jiǎn)單：做作業(yè)，談笑，吃喝拉撒，偷偷休息一下。沒(méi)了。

　　一天又一天，就那么平淡地過(guò)了。有人那么說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)最偉大的未發(fā)明是時(shí)光機(jī)�！辈恢�道各位有沒(méi)有看懂。也許像我這個(gè)年齡的孩子，不是想某某怎么又不跟我好了，就是想剛才那道方程怎么解啊，或是哪個(gè)動(dòng)漫很好看、哪個(gè)明星很有型等等。沒(méi)了吧。想想這些的時(shí)候，時(shí)間就會(huì)流走。然后溜走了你就無(wú)視它繼續(xù)干自己的事。是不是有點(diǎn)啰嗦了？嗯，現(xiàn)在的我們都是那么想的。我又不是預(yù)言家，會(huì)先知先覺(jué)地知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生咋樣咋樣事，就那么過(guò)唄，然后驗(yàn)證“少壯不努力，老大徒傷悲”，這個(gè)金科玉律吧。時(shí)間是一輛高鐵列車(chē)，我們是上面路人甲和路人已。我不知道我會(huì)在哪個(gè)站臺(tái)停下來(lái)，邂逅我人生中最精彩的旅程。但我只知道，時(shí)間不會(huì)停下來(lái)。

　　一個(gè)人，一生，他總會(huì)留下或多或少的遺憾，無(wú)論他是分表必爭(zhēng)地努力輝煌，還是平淡的不留痕跡。假如你從時(shí)間的列車(chē)上跨下來(lái)，你就別想再重新上去。所以你會(huì)死死地抓住車(chē)門(mén)的扶桿，時(shí)間的列車(chē)會(huì)把你帶著向前跑，好吧，除非你有輕功，否則你只能向前。這就是時(shí)間。我記得我有天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了我逝去的太奶奶，她和我一起在散步，她說(shuō)：“總有一天你會(huì)長(zhǎng)大的'。真想你永遠(yuǎn)陪我一起散步��！”太奶奶的臉很慈祥。我不懂事地舔著棒棒糖，那是小時(shí)候我的時(shí)間——吃零食，散步、無(wú)憂無(wú)慮地一天天長(zhǎng)大，不知什么時(shí)候，我的站臺(tái)，開(kāi)始慢慢地變大變擁擠了。那天醒來(lái)，我坐在床上沉思了很久，我自嘲地笑笑，果真，有些東西，是再也回不來(lái)了。

　　朱自清老先生不是說(shuō)么，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”回不去了，我的時(shí)間就像淡夏童年拿在手中的棒棒糖，一圈圈地剝掉，甜的，硬的，苦的。慢慢地消失了�！笆稚隙际翘橇��！辈挥浀糜卸嗌偃诉@樣跟我說(shuō)過(guò)。我扯著裙子，懵懂地望著那些從我歲月里溜走的人。但是——我的時(shí)間終究是我自己的。我可以在列車(chē)上，迅速而完美地瀏覽我的人生風(fēng)景。

　　直到我到了最終的站臺(tái)，那時(shí)候時(shí)間要慢下來(lái)——是該慢下來(lái)了。我的時(shí)間，我希望我可以做它的主人。可以不帶任何目的、任務(wù)地安心、用心去和自己的時(shí)間相處。

時(shí)間的作文 篇2

　　“時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠，總還是有的�！边@是我最喜歡的一句格言，因?yàn)樗�教�?huì)我擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

　　因?yàn)槲业膼?ài)好廣泛，媽媽給我報(bào)了好幾個(gè)興趣班，有圍棋、英語(yǔ)、黑管等等。有人一定會(huì)詫異：學(xué)校還有作業(yè)，哪有那么多時(shí)間學(xué)別的呢？我的絕招就是充分利用時(shí)間。

　　中午回到家，媽媽去做飯，我就自己擺圍棋定式，每天積累，使我的圍棋水平增長(zhǎng)很快，現(xiàn)在已經(jīng)升到業(yè)余三段了。而且圍棋還幫助我開(kāi)拓思維，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。吃完午飯，我還要趁躺在床上休息的時(shí)候聽(tīng)20分鐘英語(yǔ)，日復(fù)一日，我的口語(yǔ)進(jìn)步也很快。下午放學(xué)回家，我先抓緊時(shí)間完成家庭作業(yè)，然后要練習(xí)半小時(shí)黑管，剩下的時(shí)間就由我自己來(lái)支配了。我會(huì)把其中大部分送給我最?lèi)?ài)的書(shū)。現(xiàn)在，我已經(jīng)讀了好多書(shū)，例如：儒勒·凡爾納的'《神秘島》、《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》；還有四大名著中的《三國(guó)演義》、《西游記》……多讀書(shū)，讀好書(shū)，又讓我積累了好多知識(shí)，也很好地促進(jìn)了我的語(yǔ)文成績(jī)。

　　同學(xué)們，我們一定要節(jié)約時(shí)間，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這樣，我們的知識(shí)會(huì)越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。

時(shí)間的作文 篇3

　　作文題目：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　最短的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗�轉(zhuǎn)瞬即逝；最長(zhǎng)的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗�永無(wú)窮盡。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　一、審題與立意

　　1.對(duì)“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)

　　材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時(shí)不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無(wú)邊無(wú)際。

　　2.對(duì)本次作文材料的基本理解

　　材料為兩句話，前一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫易逝，后一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的恒久漫長(zhǎng)。這是一道頗富有思辨意味的命題。時(shí)間作為一種客觀存在，由每個(gè)不可重復(fù)的瞬間構(gòu)成，永無(wú)窮盡。時(shí)間的長(zhǎng)與短是一種客觀存在，也可以是一種主觀認(rèn)識(shí)。從一定意義上講，時(shí)間的長(zhǎng)與短也可以理解多與少、快與慢。

　　3、對(duì)本次作文材料的基本立意

　　本道作文題的外延較大，立意時(shí)需化大為小，化虛為實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中某一話題來(lái)確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等話題入手，緊扣“時(shí)間”這一核心概念，深入剖析或生動(dòng)描述。

　　可就第一句話寫(xiě)：面對(duì)時(shí)間的短暫，我們無(wú)需感傷，而應(yīng)珍惜；也可就第二句來(lái)寫(xiě)：面對(duì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，我們不應(yīng)放縱，不能虛度。但也可就兩方面來(lái)寫(xiě)：聯(lián)系生命歷程與生命價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價(jià)值。也可結(jié)合具體載體如文化、藝術(shù)等表達(dá)對(duì)隨著時(shí)間長(zhǎng)短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。 需要注意的是，不能對(duì)前后兩句話平均用力，造成觀點(diǎn)不清、重心不明。同時(shí)，不能僅僅證明這兩句話的正確性，必須盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在新穎和獨(dú)特上下功夫，在細(xì)膩中挖掘真情，在思辨中顯現(xiàn)灼見(jiàn)。

　　二、判分

　　1.判分原則

　　作文閱卷要公正公平；堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。

　　符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。須注意的'是，若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運(yùn)用恰當(dāng)，要敢打高分。

　　2.判分等級(jí)

　　一類(lèi)63～70；二類(lèi)56～62； 三類(lèi)49～55；四類(lèi)42～48；五類(lèi)28～41；六類(lèi)27分以下。

　　3.幾點(diǎn)說(shuō)明

　　【立意】

　　立意偏差，但未完全偏，勉強(qiáng)符合題意，原則上定為四類(lèi)卷；若語(yǔ)言功夫好，可適度上浮。

　　立意從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話而來(lái)，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準(zhǔn)

　　確，但語(yǔ)言功夫尚可，此類(lèi)作文原則上定為四類(lèi)卷及以下。

　　立意與和行文完全與材料無(wú)關(guān)，此類(lèi)作文定為五類(lèi)卷及以下。

　　【文體】

　　記敘類(lèi)文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類(lèi)文章言之有據(jù)、辯之有理，切忌泛泛而談。對(duì)于體裁創(chuàng)新，立意準(zhǔn)確，語(yǔ)言精當(dāng)，可適當(dāng)提高一檔，以適應(yīng)20xx年江蘇《高考說(shuō)明（語(yǔ)文）》的要求。

　　【其他】

　　作文評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧“語(yǔ)文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字、病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接判入六類(lèi)卷。

　　文體模糊不明，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。 特別提醒，不能只從立意上簡(jiǎn)單評(píng)分。一方面，同一角度中的立意表達(dá)有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章語(yǔ)言表達(dá)、思想深刻如何。

　　4.個(gè)案處理

　　確認(rèn)抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。

　　寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交閱卷組長(zhǎng)處理。

　　完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)46分。（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

　　游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)很低的“問(wèn)題卷”，最高不超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過(guò)10分。

　　卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

　　缺作文題，扣2分。

　　三、標(biāo)桿文

　　握緊時(shí)光

　�。ㄒ活�(lèi)中 65分）

　　生命的鐘擺在日出與日落中擺著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著，看見(jiàn)時(shí)間流逝，莫惶恐。轉(zhuǎn)瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無(wú)窮。

　　嘆時(shí)光易逝，悵光陰轉(zhuǎn)瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間，微乎其微。

　　握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼

　　時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無(wú)，你的生活。

　　其實(shí)，時(shí)間可無(wú)窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。

　　當(dāng)拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內(nèi)，黑格爾看著他，寫(xiě)道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺(jué)。

　　現(xiàn)在的我們看來(lái)，轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號(hào)，絕對(duì)精神的符號(hào)，存之久遠(yuǎn)。在轉(zhuǎn)瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴(kuò)充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出了時(shí)光的無(wú)窮與無(wú)盡。

　　從浩蕩歷史中徜徉來(lái)，看孔子之心，觀莊子之氣，何不是用有限成就無(wú)限，在時(shí)光的沖刷與滌蕩中，思想的星光不暗，不滅，永無(wú)窮盡；轉(zhuǎn)而，看普契尼蝴蝶夫人憂傷的項(xiàng)圈，看

時(shí)間的作文 篇4

　　小沈陽(yáng)說(shuō)，眼一閉，一睜，一天過(guò)去了;眼一閉，不睜，一生過(guò)去了。時(shí)間匆匆，一晃十三年過(guò)去了，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂無(wú)知的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。今天重復(fù)昨天的故事，明天重復(fù)今天的故事，幾千個(gè)日日夜夜似乎天天相同，我卻一天天長(zhǎng)大--時(shí)間都去哪兒了?

　　仔細(xì)算一算，每周一至周五白天上學(xué)，晚上寫(xiě)作業(yè)，周末還有興趣班，屬于我的時(shí)間基本上每周只有半天，這半天還要用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，剩下的才是我可以自由支配的時(shí)間。一天天，一周周，每天忙忙碌碌，緊張而充實(shí)，充實(shí)卻不精彩。是的，時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了。讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)，都圍繞著語(yǔ)數(shù)外。

　　我最喜歡看書(shū)。我的課外書(shū)的主要來(lái)源是圖書(shū)館，我在那辦了三張卡，可以同時(shí)借六本書(shū)。以前，我每周都要去一趟圖書(shū)館，現(xiàn)在，卻是要一個(gè)月?lián)Q一次。學(xué)習(xí)任務(wù)的繁忙和家長(zhǎng)的'壓力使我不得不減少看書(shū)的數(shù)量。偶爾去書(shū)城，每去一次便瘋狂采購(gòu)一次�？蛇@些還是滿足不了我的看書(shū)欲，無(wú)奈之中，我在僅有的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里把以前看過(guò)的書(shū)拿出來(lái)再看第二遍、第三遍……或者填填數(shù)獨(dú)、玩玩魔方。這些，成為了我的另一種生活方式，在我完成作業(yè)后，掙開(kāi)學(xué)習(xí)的枷鎖，擁有一片屬于我自己的藍(lán)天。

　　你說(shuō)，我的時(shí)間都去哪兒了?真希望我能擁有更多的屬于自己的時(shí)間，選擇我喜歡的生活方式，不再感慨時(shí)間去哪兒了!

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