成功的墊腳石作文范文

　　摘要 高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和質(zhì)量要求的提高，高等教育經(jīng)費成為高等教育發(fā)展的障礙，高等教育收費成為各國普遍采日本和歐洲國家的高等教育收費制度，希望能給我國高校收費改革提供有益借鑒。

　　關(guān)鍵詞 高等教育 收費 國際比較

　　高等院校向?qū)W生收取學(xué)費，在美國、日本等工業(yè)化較早的發(fā)達(dá)國家中，已成為慣例，而歐洲的大部分國家，由于受到歷史傳統(tǒng)和人們固有觀念的影響，其高等教育大都實行免費。但是近年來，隨著高等教育向普及化階段過渡，接受高等教育人數(shù)明顯增多，以及政府的財政緊縮政策，歐洲各國政府對承擔(dān)全部高等教育費用顯得力不從心，因此高等教育免費的傳統(tǒng)觀念開始動搖，也開始收取學(xué)費了。

　　1 各國高等教育收費制度的基本情況

　　1.1美國高等教育收費制度

　　美國是世界上高等教育發(fā)達(dá)的國家之一，這在相當(dāng)程度上得益于美國強大的經(jīng)濟(jì)實力及國家和公民對高等教育的高度重視。所有美國高校的學(xué)生都需要交納學(xué)費。學(xué)生在學(xué)期間，除必要的生活費外，主要支出是學(xué)費。近年來，美國大學(xué)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)迅速提高，學(xué)費的平均上漲速度是美國人均收入平均增長速度的10倍，高校學(xué)費幾乎成為家家戶戶關(guān)心的問題。據(jù)美國大學(xué)理事會公布的資料表明，四年制公立高校2004--2005年平均學(xué)費為5132美元，而四年制私立高校同年平均學(xué)費為20082美元。在越來越重視子女教育的今天，美國絕大數(shù)學(xué)生是通過各種途徑爭取政府、學(xué)校、基金會和私人的和獎學(xué)金來完成學(xué)業(yè)的。

　　今年來，美國政府在不斷增加教育直接投入的同時，也推行了一系列政策引導(dǎo)來幫助低收入家庭子女上學(xué)。如規(guī)定年收入在1萬美元以下的家庭減免所得稅，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績好還可以享受每年1500美元的抵稅退款待遇；建立大學(xué)學(xué)費預(yù)付計劃，家庭可以按目前的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)一次或分期將子女就學(xué)應(yīng)繳納的學(xué)費存入基金會，待上學(xué)后由基金會負(fù)擔(dān)其學(xué)費；還有一些學(xué)校實行學(xué)費分期付款的方式，甚至允許學(xué)生將1年的學(xué)費在10個月內(nèi)付清。多種多樣的資助和收費方法對不同情況的家庭和學(xué)生起到了激勵作用。

　　美國高校收費政策是基于學(xué)校自主管理的基本理念，作為不以營利為目的的收費在公立和私立學(xué)校之間、各州各學(xué)校之間、各專業(yè)之間相當(dāng)不同，而且也取決于學(xué)生是否來自本州的居民，如果學(xué)生是留學(xué)生，則收費標(biāo)準(zhǔn)比外州學(xué)生收費要高的多�？梢�，美國高校學(xué)生收費政策與其財政稅收體制、能力負(fù)擔(dān)原則、公平與效率原則等社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有高度的一致性。私立高校一個學(xué)生全年的學(xué)費一般為數(shù)千美元到3.7萬美元不等，如耶魯大學(xué)商學(xué)院2004年的學(xué)費為35600美元。私立高校的收費標(biāo)準(zhǔn)一般高于公立高校，且有逐年增長的趨勢。以哈佛大學(xué)為例，每個本科生年學(xué)費1977年為4100美元，1987年為11390美元，1997年為20424美元。公立高校學(xué)費本州學(xué)生一般為5000美元左右，外州的學(xué)生一般是州內(nèi)學(xué)生的1.5～2倍。不少學(xué)校的學(xué)費是以學(xué)生所修學(xué)分按學(xué)期收取的。

　　另外，美國大學(xué)學(xué)費也與學(xué)校知名度、專業(yè)的熱門程度有關(guān)系，這也是與美國自由市場經(jīng)濟(jì)制度下個人需求多樣化相適應(yīng)的。

　　1.2日本高等教育的收費制度

　　在實行高校收費的所有國家中，日本是比較突出的國家，也是極具代表性的國家。在日本，實施高等教育的機(jī)構(gòu)有國立大學(xué)、公立大學(xué)和私立大學(xué)。其中公立大學(xué)和私立大學(xué)對學(xué)生收取學(xué)費差距懸殊。從統(tǒng)計數(shù)字上來看，1985年日本私立大學(xué)的學(xué)費是公立大學(xué)學(xué)費的2.45倍，到了1999年，私立大學(xué)學(xué)費則為公立大學(xué)的1.96倍。另外，日本高校收費的一個顯著特點是，家庭所負(fù)擔(dān)的成本占教育總成本的比例相當(dāng)大。進(jìn)入21世紀(jì)后，公立大學(xué)在日本的數(shù)量很少，在此只介紹國立大學(xué)和私立大學(xué)是收費情況。

　　日本國立大學(xué)的收費制度采取的是立法保障的渠道，主要體現(xiàn)在日本的《教育基本法》和《特別會計法》中，用于保障包括學(xué)習(xí)權(quán)力原則、無償教育原則、設(shè)置者負(fù)擔(dān)原則、教育機(jī)會均等原則、完善教育條件原則和正義原則等內(nèi)容。用立法保障高校收費的制度，是各國值得學(xué)習(xí)的模式。

　　日本私立大學(xué)的經(jīng)費主要來自學(xué)雜費、經(jīng)營收入、國家補助和民間捐贈等。學(xué)費收入占學(xué)校全部收入的67％，注冊費和考試報名費占14％，國家資助占10％，其它收入不足10％。在私立大學(xué)就讀的學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的70％甚至是80％，如此之高的比例在世界高等教育領(lǐng)域也是罕見的。將兩組數(shù)據(jù)結(jié)合起來看會發(fā)現(xiàn)，日本絕大多數(shù)的家庭承擔(dān)者子女高昂的學(xué)費，其家庭負(fù)擔(dān)之重可想而知。

　　日本的高等教育是由國家財政支撐的國立大學(xué)和主要依靠學(xué)費收入的私立大學(xué)所組成的雙重結(jié)構(gòu)。近年來，日本的出生率有所下降，由此產(chǎn)生高等教育適齡人口不斷減少。這使得高校收費發(fā)生一些變化，如一些三流的私立大學(xué)面臨嚴(yán)重的生源危機(jī)，開始降低收費標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.3歐洲一些國家高等教育收費制度

　　歐洲的許多國家是實施免費高等教育的典范，但現(xiàn)在有一些國家的財政不足，促使它們開始收取一定的學(xué)費。在歐洲北部國家主要都是高福利的國家，高等教育入學(xué)率都比較高，目前還沒有收取學(xué)費的打算；歐洲南部和西部一些國家已經(jīng)開始收費，如意大利、英國、西班牙、荷蘭等；位于歐洲中部的國家收到周邊國家的影響，就是否收取仍在進(jìn)行討論，如德國、法國等。

　　歐洲收費國家以英國最具有代表性。英國2004～2005年的學(xué)費為固定費用1500英鎊，到2006年變?yōu)樵盒Ｗ灾魇召M，但限制在3000英鎊之下。雖然英國收費金額最高，但學(xué)費也只占人均年收入的10％左右。針對低收入家庭，英國采取了相應(yīng)的資助體系。對年收入低于15200英鎊家庭的學(xué)生進(jìn)行全額補助，學(xué)生在畢業(yè)以后年收入達(dá)到￡15000后才開始償還，還款的金額為超過￡15000部分的9％，如果在還款期間學(xué)生的收入下降到￡15000以下可以暫停還款。對貧困學(xué)生學(xué)費的補助以國家為主，大學(xué)也負(fù)擔(dān)一部分，如全額補助貧困生時，政府補助2700英鎊，大學(xué)需要補助另外的300英鎊。因此，高等教育收費對學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)影響還是較小的。

　　1.4中國高等教育收費制度

　　在1985年以前我國高等教育實行的是免費教育，從1989年開始少量對所有學(xué)生收取少量學(xué)雜費，每學(xué)年收取200元，我國高等教育開始實行成本分擔(dān)制度。1996年頒布的《高等學(xué)校收費管理暫行辦法》中規(guī)定“現(xiàn)階段，高等學(xué)校學(xué)費占年生均教育成本的比例最高不得超過25％。到1997年，全國所有高�；�本完成了招生并軌和繳費改革，高等教育成本補償制度逐步完善。

　　我國對高等院校的學(xué)生收費的發(fā)展一方面表現(xiàn)為，對不同專業(yè)的學(xué)生區(qū)別對待。具體來講，我國首先對藝術(shù)類專業(yè)的高校學(xué)生收費，接著擴(kuò)展到財經(jīng)等專業(yè)。作為為國家培養(yǎng)師資的師范類院校，其師范專業(yè)的學(xué)生是最后一批收費對象，并且其收費金額也低于其他專業(yè)的學(xué)生。另一方面，我國對

　　高等院校的學(xué)生收取學(xué)費表現(xiàn)在收費的數(shù)量上，可以說是一個短暫、激變的過程。據(jù)資料顯示，從1989年開始實行大學(xué)收費額制度，當(dāng)時每年學(xué)費為200元；而同一年我國城鎮(zhèn)居民平均年收入為1376元，200元學(xué)費占平均年收入的七分之一，加上生活費和其他開支，平均以每年500元計，供養(yǎng)一個大學(xué)生的學(xué)費是城鎮(zhèn)居民平均年收入的50％。而到2004年，這時的大學(xué)學(xué)費基本上是處于5000-10000之間，與1989年相比，上漲幅度為25倍；而這一年城鎮(zhèn)居民的平均年收入為8375元，比1989年增長6倍，大學(xué)學(xué)費的漲幅4倍于居民收入的增長。高等教育費用在家庭開支中占了很高的比例，超出了許多家庭的承受程度。按中等水平計算，一個大學(xué)生一年的學(xué)費、生活費、住宿費大概在1萬多元。根據(jù)國家統(tǒng)計局的資料，2004年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村人均收入分別為8375元和2109元，高等教育學(xué)費約為城鎮(zhèn)人均收入的56％，農(nóng)村人均收入的217％，給廣大中低收入家庭子女接受高等教育帶來困難。雖然我國建立了“獎、貸、勤、補、助”的資助體系，但覆蓋范圍仍很小，仍不能滿足所有學(xué)生的需求。

　　2 各國高等教育收費制度的差異

　　2.1學(xué)費收取標(biāo)準(zhǔn)不同

　　我國高校主要是公立的，除去因為培養(yǎng)成本較高的專業(yè)收費較高外，各高校間、各專業(yè)間的收費差距并不是很大。而美國和日本高校收費在公立與私立、知名高校與一般高校、熱門專業(yè)與一般專業(yè)之間的差距是很大的。如美國私立大學(xué)的學(xué)費是公辦高校的4倍。2003年，佛羅里達(dá)大學(xué)的學(xué)費是2581美元，而佛蒙特大學(xué)則高達(dá)8994美元；在日本，私立大學(xué)1999年的收費標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)部最高為218.8萬日元／年，工學(xué)部為63.3萬日元／年，文學(xué)部較低，為46.3萬日元／年。

　　2.2教育成本個人補償比例不同

　　我國高等教育學(xué)費增長迅速，由i989年200元增長到現(xiàn)在的5000元左右，超過了經(jīng)濟(jì)的增長水平，個人承擔(dān)的比例由6.4％增長到目前的25％以上，增長了4倍。而在美國，個人的教育成本比例卻在下降，由60％下降到30％；日本主要是私立高校，個人承擔(dān)的教育成本處于較高的水平，為67％，但近年來由于生源減少，個人的教育成本開始有所下降；歐洲不少國家的高等教育仍是免費的，即使收費也較少。

　　2.3學(xué)費占人均年收入的比例不同

　　我國高等教育學(xué)費占城鎮(zhèn)人均收入的56％，占農(nóng)村人均收入2倍以上：美國高等教育學(xué)費大約占人均收入的30％以下；高校歐洲一些國家雖然收費，但都很低，即使是收費較高的英國也只占個人年收入的10％。

　　2.4學(xué)費繳納形式不同

　　我國學(xué)費繳納一般在每學(xué)年的開始一次性繳納，繳納形式單一。在美國，建立了大學(xué)學(xué)費預(yù)付計劃，家庭可以按目前的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)一次或分期講子女就學(xué)應(yīng)繳納的學(xué)費存入基金會，待上學(xué)后由基金會負(fù)擔(dān)其學(xué)費；還有一些學(xué)校實行學(xué)費分期付款的方式，甚至允許學(xué)生將1年的學(xué)費在10個月內(nèi)付清。

　　2.5高等教育資助體系不同

　　我國雖然建立了“獎、貸、助、減、補”的教育資助體系，但教育資助受眾面較小，主要針對貧困學(xué)生；而在美國等教育發(fā)達(dá)國家，教育資助體系的對象不僅包括家庭貧困的學(xué)生，也包括任何想獨立生活，或因其它動機(jī)尋求資助的學(xué)生。例如，2000年美國依靠上大學(xué)的學(xué)生達(dá)到64％，一些名牌院校接受資助的學(xué)生已接近90％。

　　高等教育收費作為高等教育成本的補償機(jī)制，應(yīng)該是在學(xué)生及其家庭能夠承受的范圍之內(nèi)，而不是高校增收的手段。另外高等教育收費本身就為了是高校能夠更好的運轉(zhuǎn)，更好的為學(xué)生服務(wù)，不能因為收費而影響了學(xué)生的入學(xué)機(jī)會。學(xué)生接受了高等教育，繳納一定的學(xué)費也是必須的，也是符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，但收費過高也會增加學(xué)生對未來是否有高收益回報的擔(dān)心，而使他們可能放棄接受高等教育。如何解決這個矛盾呢?那就需要政府來負(fù)起更多的責(zé)任，加大對高等教育的財政投入，擴(kuò)大受教育機(jī)會。另外廣泛吸收社會資金投資、捐贈也是增加高等教育投入的重要途徑。只有個人、政府和社會合理的承擔(dān)起高等教育成本才是解決高等教育收費問題的有效途徑。

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