進修學習總結（通用27篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的進修學習總結，歡迎大家分享。

　　進修學習總結 1

　　20xx年9月至20xx年3月，我到上海第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進修學習。首先經過了兩個國家級繼續(xù)教育項目——AO創(chuàng)傷骨科基礎學習班和四肢顯微外科學習班的系統(tǒng)學習和培訓。培訓中，8位國際講師分別對四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經驗進行了系統(tǒng)講授。學習中我們不但回顧了骨折愈合相關的生物學和生物力學基本理論知識，而且還學習了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過學習模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實踐引導大家學習領會先進治療理念，使我們的專業(yè)知識得到大幅度的擴展和強化。為進修打下了堅實的理論基礎。在這六個月里，我輪轉了，關節(jié)鏡外科，關節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過半年余的進修學習，自己在骨科業(yè)務上有了更大的提高與進步。

　　上海六院骨科的超大規(guī)模、超強技術和科學管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國排在北京積水潭之后，為全國第二。六院骨科是上海市醫(yī)學領先專業(yè)重點學科，設有上海市四肢顯微外科研究所，中國上海國際四肢顯微外科培訓中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實際床位500張。骨科的年手術量突破兩萬臺。學科下設修復重建外科、創(chuàng)傷外科、關節(jié)外科、脊柱外科、關節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個亞學科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國際醫(yī)學史上第一例斷肢再植手術，從此醫(yī)院被譽為我國斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術”，榮獲國家發(fā)明一等獎。從此奠定了六院骨科的`地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關節(jié)基地，最大關節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進的骨科技術，幾乎沒有完成不了的手術。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術在骨科領域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時更傾向于采用閉和復位、絞鎖髓內釘和經皮鋼板等微創(chuàng)技術，以達到生物學固定的要求，而不再主張行較大的手術切口下直接復位堅強內固定。近年來，更是隨著BO理論的確立，微創(chuàng)外科技術及橋接接骨板技術的概念，即MIPPO越來越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當穩(wěn)定的固定，最大大程度地保護骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。由于經皮微創(chuàng)接骨術的手術切口較小，以恢復肢體長度、糾正骨折端的成角及旋轉畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進行間接復位，然后進行髓內釘固定或通過兩側有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術相比，可減少對骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復生物學環(huán)境，縮短了手術時間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術后康復，臨床療效較為滿意。近年來MIPPO手術在該科室有了越來越多地應用及發(fā)展，在這方面積累了很多經驗并緊跟國際領先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進修學習自己的收獲是很大的，特別是在MIPPO技術，膝關節(jié)，髖關節(jié)，肩關節(jié)置換，關節(jié)鏡技術，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺骨折，肱骨近端遠端等關節(jié)內骨折的技術方面以及各種復雜嚴重創(chuàng)傷等方面有了很大的進步。

　　學習的主要目的就是學以致用，我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發(fā)展，利用學習到的先進技術、先進理念，結合本單位的實際，而改進我們的工作，提升我們的診療水平。根據醫(yī)院的現(xiàn)有狀況，結合自己所學，向科主任匯報后擬開展如下技術：

　　1、經皮微創(chuàng)接骨術 (MIPPO技術)

　　2、經皮椎體成型術(PVP)與經皮椎體后凸成型術(PKP)

　　3、復雜脛骨平臺骨折三柱固定

　　4、膝關節(jié)置換

　　5、關節(jié)鏡手術等新技術項目

　　我希望自己能夠學有所用，希望把更多的新技術應用到臨床中去。同時非常感謝院領導、醫(yī)務處以及科室領導、同事對我的支持與幫助，同時希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持。

　　進修學習總結 2

　　時間過得真快啊，轉眼我即將結束兒科的進修，在兒科三個月的進修學習中讓我學到了很多。有些工作我以前沒做過，也不了解兒科的工作性質，我如同一個實習的學生虛心向老師請教、學習、自己摸索實踐，在老師的耐心指導下，在護士長的教育下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作，如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，藥透等，在很短的時間內便比較熟悉了兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。在進修的日子里，從兒科護理實踐中我不斷總結經驗，總結三個月進修學習情況，有以下心得與大家分享：

　　一、病人的特殊性

　　在兒科護理對象是0—14歲的兒童。更多的是嬰幼兒，患兒對護士有懼怕感，既不容易溝通也不容易配合，這就要求我們不僅具有責任心而且更多的是要有愛心、耐心。另一特點是陪伴太多，當前兒童大都是獨生子女，一旦發(fā)病，父母格外緊張、焦慮，對醫(yī)護人員操作提出較高要求。所以與家長的溝通也是要求兒科護士特別注意的'。

　　二、病情觀察的特殊性

　　兒科患兒的病情特點是起病急、變化快，加之患兒年齡小不會敘述病情，所以要求護士在病情觀察時要格外細心，勤巡視，同時要對家長耐心宣教及時溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)患兒的病情變化，及時處理。

　　三、護理操作的特殊性

　　兒科患兒用藥劑量小、輸液分步多、加藥頻繁，要求護士配藥時一定要計算準確、配藥精確，操作時動作要輕柔、準確、迅速、態(tài)度和藹。

　　四、靜脈穿刺的特殊性

　　兒科要求過硬的靜脈穿刺技術，特別是頭皮靜脈。初選靜脈很重要，選擇輸液的靜脈備皮要徹底，進針角度要小，見回血立即固定，不能再進針。

　　五、開展兒科工作的建議

　　1、樹立以人為本的服務理念：“以病人為中心”并不是一句口號，而是醫(yī)護人員在醫(yī)療活動中尊重病人人性的體現(xiàn)，護理工作要做到耐心、細致、周到，沒有良好的職業(yè)道德，嫻熟的護理技能，真誠的仁愛之心是難以實現(xiàn)的。

　　2、過硬的靜脈穿刺技術及有效的溝通：兒科靜脈穿刺是一難點，家長要求較高，希望護理人員能一針見血，為患兒作靜脈穿刺時加強護士人性化護理知識的學習，加強護患的溝通方法及技巧的交流，稱呼要親熱，動作要輕柔，言語要溫和、體貼，從種種細微動作中體現(xiàn)對患兒的關心及愛護。

　　進修學習總結 3

　　首先，我很感謝院領導和所以關心愛護我的人給我這次難得機會到華西醫(yī)院學習CCU護理，3個月的進修學習生活對我來說是一種考驗。

　　我覺得態(tài)度很重要，既然到了一個好的環(huán)境去學習就應該好好珍惜虛心去接受新知識、新事物，放下自己是進修生身份，當自己就是一名實習生從頭學起，只要能把好東西學到手，回到醫(yī)院崗位工作學以致用就值得，不枉費這3個月學習。

　　我在CCU監(jiān)護室學習期間，他們科室護士工作責任心強，有團結合作精神，遇事沉著冷靜，動作敏捷，有較好的觀察病情能力，能從病人的手勢、表情、眼神中會意需求，他們每個護士包括規(guī)培護士都能熟練掌握心肺復蘇，還正確使用電除顫、呼吸機，會做心電圖并能識別正常和常見異常心電圖，這讓我很感到很驚訝，也讓我看到了與華西醫(yī)院護士相比我們是多差勁的，只有加油學習專科知識，提高業(yè)務水平才能鞏固自己崗位，不然只有被淘汰。

　　后來我又到心內科五樓病房學習，當我走進他們的病房映入我眼前的是他們病房干凈、整潔、舒適，床單元整理的很整齊，床頭柜上的.物品擺放很有序，便盆及尿壺全放在床架上，沒病人的毛巾之類的物品隨便亂掛，陪伴床由工人收回管理，晚上才發(fā)放，現(xiàn)在他們已經沒有在使用床尾貼床頭卡，而是在床頭墻壁上做了一個可以活動式塑料板，除了床號、醫(yī)療組長、責任護士這幾個字是固定的外，其余都是靈活取用的，他們執(zhí)行輸液、打針、霧化、發(fā)藥都用的是PDA核對執(zhí)行，霧化用霧化機器沒有用氧氣霧化，據他們說不安全，害怕引發(fā)爆炸，遇到病人煩躁不安或者介入手術后病患側肢體制動的都與家屬及時有效溝通采取保護性約束并讓家屬簽字同意，請醫(yī)生下長期醫(yī)囑，這樣可以保護我們自己避免讓一些家屬轉法子告我們虐待病人。

　　他們的病人都是些心內科�？撇∪�，也是我們基層醫(yī)院常見的病，俗話說治療七分護理他們在護理方面做得很好，而我們卻做得不好，我們之會機械性遵囑執(zhí)行輸液、打針、導尿、安置心電監(jiān)護等。我個人認為這些基礎造作都是每個護士必備的，當今社會在發(fā)展，人們生活水平不斷提高，很多東西已經不能滿足廣大病人需求，我們不能讓病人瞧不起我們只會打針、輸液，只是一個小護士，我們要學會識別正常心電圖與異常心電圖等。

　　我們的醫(yī)院是人民的醫(yī)院是目前大邑縣最好的醫(yī)院，醫(yī)院需要發(fā)展求生存，不然隨時都有可能被其他醫(yī)院吞掉，把我們淘汰了，到時連吃飯的錢都沒有，隨時都要有危機感，提醒我們必須進步，落后被打。

　　我提出幾點建議：

　　1、病房裝上圍簾尊重病人隱私權。

　　2、每個床尾都掛上手消毒液，防止交叉感染，保護我們自己。

　　3、心內科病人必需保留留置針，遇到搶救時能及時使用。

　　進修學習總結 4

　　今年上學期學校選派我赴北京大學完成一學期的課程進修學習任務，時光飛逝，四個月的學習時間匆匆而過，下面我就對一個學期的所學所感進行總結。

　　北京大學，這所百年老校，以其精深的文化底蘊和緊隨時代的步伐聞名于世，你只要在這里呆上一段時間，就會對此深有感觸。你也只有在這里呆一段時間，才能如此之快，如此之深地體會到它的文化底蘊和時代氣息，才能真正了解到何謂文化底蘊，何謂緊隨時代的步伐。任何一個人，只要在這里學習一段時間，我相信都會對學習產生與以前截然不同的看法，都會對學習的樂趣有所認識，都會對學習的好處有所體會。有時我置身未名湖畔，看看在湖邊專心讀書的大學生，看到校園小路匆匆而過的科研者，為自己能在北大學習而慶幸，北京大學圖書館、百年講堂、北大校史館更是給我留下了深刻的印象。北大為各類求學者提供了非常寬松的環(huán)境，并努力創(chuàng)造便利的'學習條件。北大的學術研究氛圍讓我很受觸動，北京大學校訓是“兼容并包，思想自由”，造就了北大學子心胸開闊、追求學術研究的品格。各界名流首選北大演講，這也是北大與其他高校相比的出眾之處。

　　走進北大課堂才發(fā)現(xiàn)很多事情自己竟然一點也不知道，很多問題以前竟想都沒想過，我在學習期間選聽了本科的課程和研究生的課程，感到北大教師的教學風格各具特色。我所學習的課程給我留下了深刻的印象，王克義教授講授的課程《微機原理與接口技術》，透徹的講解了芯片的結構，芯片的原理，芯片的設計。在講解復雜的CPU結構時采用模塊劃分的方法，簡化了復雜的問題，并且與安騰系列處理器做比較，緊密結合專業(yè)的前沿領域。黃凱博士的《網絡安全》講座不僅談到了網絡漏洞的多樣性，網絡安全的緊迫性，而且提出了解決網絡安全問題的具體方案。曹大元教授的《數據結構》采用課堂游戲法講授插入排序、選擇排序、堆排序，使學生通過簡單的游戲體會抽象的專業(yè)內容，有效的調動了課堂的氣氛，激發(fā)了學生的學習積極性�？傊�，在北大學習，使我感到落伍了很多，需要抓緊時間學習。

　　通過四個月的緊張學習，使我開闊了眼見，拓寬了思路，更新了知識，在專業(yè)結構及知識體系方面都有進一步的認識。雖然在學習過程中遇到各種困難，但我通過到圖書館多查資料、多思考、多請教等方法努力克服困難。在學習過程中我不僅學習了豐富的專業(yè)知識，而且體會了多樣的教學方法，提高了自身的專業(yè)素質。感謝領導給我這次機會出去學習。

　　進修學習總結 5

　　在醫(yī)院領導以及護理部的關心下，我很榮幸被派到岳陽醫(yī)院外科進行了為期1個月的進修學習。通過進修學習，使我深刻地認識到了自己在護理管理上存在的不足，在護理質量上存在的差距，也深切地領會了岳陽醫(yī)院先進的護理服務理念、服務模式以及健全的垂直管理系統(tǒng)�，F(xiàn)將我的學習體會總結如下：

　　一、 岳陽醫(yī)院護理管理規(guī)范化、標準化

　　無論是高年資護士、低年資護 士、新護士、輪轉護士還是實習的護生，他們的管理規(guī)定及要求是 不同的，比如高年資護士要承擔一定的實習同學的帶教、科室的講 課，新護士要參加三基培訓、考核等等，護理部成立了三個小組（氣 切組、造口組、PICC組），他們都是由每各科室分別抽三名護士 組成，作為護理部的人才儲備，也是緊急情況下人力資源調配的對 象，科室護理人員數量、職稱、年齡結構配置合理，以經驗豐富帶 動經驗不足、以能力強輔助能力弱的優(yōu)化互補組合形成了比較穩(wěn) 定、科學的編配結構，同時，也給了科室一個可以發(fā)展的空間，根據護理部要求護士長制定了每周護士長傾聽日。

　　二、實行崗位責任制整體護理管理，護理工作繁忙卻有序開展。

　　在岳陽醫(yī)院外科，每天五、六十個病人，危重病人多達一、二十個，還有二十多個一級護理病人。而且入院每個病人都要進行壓瘡、跌倒或墜床、非計劃性拔管評分（早期預警評分）和帶管入院病人進行導管風險評估，達到存在安全隱患的分值必須上報護理部并采取相應的預防措施。

　　三、痕跡管理系統(tǒng)化、無紙化

　　岳陽醫(yī)院護理相關記錄很多、但是信息系統(tǒng)建設很健全，他們完成一個病人的所有記錄不超過5分鐘，基本信息自動生成，相關內容有模塊復制粘貼，所有記錄處理都是串聯(lián)的，比如說某個病人青霉素（陽性），只要你在體溫單上注明青霉素（陽性），這個病人所有記錄上都會呈現(xiàn)出青霉素（陽性）的信息，還有只要有出、入、轉科、手術等等需要交班的病人，相關手續(xù)辦好之后，交班記錄上自動呈現(xiàn)出需要交班的信息提示你這個病人需要 交班，你只用在這個記錄上做一定的修改，所有記錄包括手腕帶、床位卡都是打印，護士更多的時間是晨晚間護理、輸液、給氧、監(jiān)護、霧化、排痰、健康教育等等，制定科學的、標準化的工作流程，在臨床工作中是迫在眉睫的，尤其是作為一個護理管理者最應該在此類問題上多加思索。

　　四、嚴格的'制度管理，處處體現(xiàn)核心制度落實。

　　每天晨交接班，護士長帶隊，對每個患者都要進行床頭交接班，每個病房門口都配備快速手消毒液，交接班非常嚴格、仔細，從病人的病情、治療、飲食、床頭卡、藥物過敏史、皮膚、腕帶、防壓瘡、跌倒警示標示牌，到病人的頭發(fā)、指趾甲、胡須、口腔衛(wèi)生，再到病人的床單元管理、入院宣教、健康教育、出院指導等等逐一交接，每次交接班都需要一個小時左右，每個工作細節(jié)處處體現(xiàn)出護士自覺、責任、積極向上、不偷懶、不抱怨的態(tài)度，處處體現(xiàn)出核心制度的落實。

　　五、根據護理部的要求以及科室的工作需要

　　護士的分層培訓及考核有計劃性、目的性，層層落實，科室在學習方面氛圍濃厚，護士具有扎實的理論知識和過硬的技能操作本領。每天書面交班后，都要進行護理業(yè)務學習，護士長每周二、五進行晨間提問。尤其對年輕護士，要求人人有參與、有學習、有回答。學習內容包括基礎護理、�？谱o理、十大安全目標、護理核心制度、優(yōu)質護理服務的目標、內涵、崗位職責、護理操作并發(fā)癥、應急預案、搶救用藥、�？朴盟�、病人八知道等等�？剖覂刃纬闪藵夂竦膶W習風氣，同時，護士長助理還不定期地抽考年輕護士�？谱o理常規(guī)和操作技能，不斷提高專業(yè)技術水平。

　　六、岳陽醫(yī)院護士績效考核由護理部根據護理質量、護理數量、滿意度、成本控制四個方面來進行分配工作量由系統(tǒng)提取，可以收費的護理相關費用均有工作量，科室再進行二次分配。

　　七、后勤服務社會化、規(guī)范化，水電工每天會到科室巡視科室是否存在水電安全隱患，運送中心每人負責一層樓的所有病人的檢查預約、陪檢及送標本，護工每人負責兩個病房，病人的飲食、生活照顧的很周到，醫(yī)院大藥房能買到所有一次性用品。

　　八、學習永無止，看岳陽醫(yī)院護理工作做得如此出色，既讓我感受到了壓力，也催人奮進。

　　如何加強外科這支年輕護理隊伍的建設，如何完善護理服務流程，如何提升包括基礎護理、�？谱o理在內的整體護理質量等等，這些都成為了我們這支年輕的護理團隊今后工作要努力的重點和方向。在適應醫(yī)院和科室的發(fā)展中，在醫(yī)患關系緊張的今天，又如何進一步做好醫(yī)療護理風險防范，對可能出現(xiàn)的意外和突發(fā)危象有充分的預見性和前瞻性，培養(yǎng)起護士敏銳的觀察力和迅捷的反應力，這也是我們這支年輕的護理團隊需要逐漸成長的一個重要方面。

　　進修學習總結 6

　　半年了！時間的腳印告訴我：我在一醫(yī)院領導的培養(yǎng)和科室各位老師的帶領和關懷下已經鍛煉有半年了。在您們言傳身教、培養(yǎng)，支持幫助、密切配合下，我不斷思想政治學習，對工作精益求精，努力地完成了所承擔各項工作任務，個人思想政治素質和業(yè)務工作能力都取得了一定進步，為今后工作和學習打下了良好基礎，現(xiàn)我將工作和學習情況總結如下：

　　一、政治思想：

　　堅持以病人為中心，以質量為核心護理服務理念，適應新護理模式，社會發(fā)展新形勢，積極參加一些有關醫(yī)院優(yōu)質護理服務宣講的'知識，以服務病人奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為病人服務。

　　二、增強法律意識：

　　認真學習《護士法》及其法律法規(guī)，讓我意識到，法律制度日益完善，法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身合法權益已人們共識現(xiàn)代護理質量觀念全方位、全過程讓病人滿意，這人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新需求，這就要求我豐富法律知識，增強安全保護意識，使護理人員懂法、用法，依法減少醫(yī)療事故發(fā)生。

　　三、工作學習

　　一在工作中，嚴格遵守醫(yī)院和科室各項規(guī)章制度嚴格執(zhí)行查對制度及護理操作規(guī)程，落實制度，減少差錯事故發(fā)生嚴格執(zhí)行無菌操作，保證患者安全貫徹“以病人為中心，以質量為核心”服務理念，文明禮貌服務，堅持文明用語，落實到工作中每個崗位，工作儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范在工作過程中，我深深感到自身不足，對于�？浦�識的掌握還是很欠缺，明顯感到自身學習、提高自身素質緊迫性一向書本學習，堅持每天擠出一定不斷充實，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”；

　　二向周圍同事學習，保持謙虛謹慎、虛心求教態(tài)度，主動向同事請教，參加醫(yī)院和科室組織各種知識講座和繼續(xù)教育學習；

　　三在實踐中學習，把所學知識運用于實際工作中，在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高，防止和克服淺嘗輒止、一知半解傾向我時刻提醒，要不斷自身思想道德修養(yǎng)和人格品質鍛煉，增強工作責任感和積極主動的態(tài)度不受社會上一些不良風氣影響，從一點一滴小事做起；工作中嚴以律己，忠于職守，防微杜漸以上我在醫(yī)院工作半年總結，這段時間來我深刻感受到醫(yī)院積極向上朝氣，對未來充滿信心，愿意為一醫(yī)院貢獻一份微薄力量，請領導和同事們給予監(jiān)督！

　　進修學習總結 7

　　通過在人民公安大學一個學期有方案的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠�，F(xiàn)將學習情況以及收獲體會總結如下：

　　一、學習的收獲及成績

　　(1)犯罪心理學:本課程是犯罪心理學的根底理論為研究，主要學習包括犯罪心理各相關因素分析，國內外個體犯罪原因學說述評，犯罪心理的形成，開展變化及犯罪人的一般心理特點。著重學習了成心犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在成心犯罪心理方面，又分別進行研究了個體犯罪心理和群體犯罪心理，財務犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的根底知識和根本技能，為以后學習更專業(yè)的心理學而打良好根底;在弄清根本理論和根本方法的同時，注意理論聯(lián)系實際，以培養(yǎng)分析問題，解決實際問題的能力。

　　(2)警務心理學：

　　警察職業(yè)是一個“社會刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問題的日益復雜化和治安任務的日益繁重，警務工作的超負荷，工作對象的危險性，工作時間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。

　　但是心理問題并不是不可逾越的障礙，我們要正確認知它，并以正確的方法對待他。中國自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，外表意思是說清楚了雜物的室內會明亮起來，而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會充滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習，我完成了警察根本心理素質及心理健康自我調適、和警察的人際交往心理的科目。成績如下：

　　(犯罪心理學優(yōu)警務心理學優(yōu))

　　二、進修學習的心得體會

　　(一)教學過程的設計

　　課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的開展過程和根本規(guī)律，任務是通過過程而實現(xiàn)的。教學任務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，研究教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程方案方案，這對教師來說是十分重要的。教學過程問題在理論上和實踐上至關重要，所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。

　　教學過程的理解和認識：

　　教學過程是一種特殊的認識過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質是一種認識過程;其二，這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有方案的指導下，學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前，教師為了使學生能掌握教學大綱及教材的知識要求和能力要求，必須精心制定最優(yōu)化的教學方案，編制教材教法程序，適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中，按照擬訂的設計方案，隨時結合現(xiàn)狀修正方案并將之實施。教學過程應充分表達教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統(tǒng)一。學，是在教之下的學;教，是為學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體;教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統(tǒng)一。教師的教學過程的設計水平直接了學生的學習效果和課堂教學的效益�！缎睦韺W》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個例子了事，教師必須精心籌劃，既要有具體細致的總體設計，還能設想到各個局部可能出現(xiàn)的情況和應策，一個教學過程的設計的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。課堂教學設計的出發(fā)點是什么？

　　由于同一個內容可以產生不同的教學設計，說明不同的教學設計一定有不同的考慮，會實現(xiàn)不同的目的。

　　教師在備課時，一般容易單純從教學內容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學內容為主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這確實是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上，而無視能力和素質要求，缺乏深層次的思考，淡化了過程。

　　怎樣科學、合理地進行教學設計：

　　我們知道，教學質量的關鍵在于課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在于備課，可以說教學的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個起始環(huán)節(jié)是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計，真正把好備課關。

　　當前的問題是有些老師對備課還重視不夠，個別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒有能力培養(yǎng)的意識，也有的老師將能力訓練和素質培養(yǎng)納入教學軌道，但經驗缺乏，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。

　　要研究課題特點：

　　教學內容是進行能力訓練的素材和載體，不同的教學內容對于培養(yǎng)不同的能力，在其功能上會有所差異，因此我們在設計教學過程時，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學的內容出發(fā)，研究教材內容與有關能力的關系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內容對培養(yǎng)某項能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實處。我們認為任何一段教學內容，任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質的目的，關鍵在于挖掘精心設計教學過程。

　　有些教學課題要安排一定時間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的那么完全可以“單刀直入”，直接進入教學課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學生的思維，有些那么不然。在教學中，教師的講述和學生活動的'設計就很有研究的余地，這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次復雜，必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環(huán)節(jié)，……。教學中有以講授概念、定理、法那么為主的新知識課，有以穩(wěn)固知識和技能技巧為主的復習課，有以了解學生掌握知識情況為主的檢查課，也有包含以上幾個要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點，靈活設計不同的教學過程。

　　(二)教師育人的設計

　　在人民公安大學教師中，我還學到了作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的工作方法。教育實踐說明：一個合格的任課教師，應具備“四心”。

　　1.愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛教育工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上，時時處處關心學生，保護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬。

　　2.耐心。俗話說：精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。

　　3.信心。信為萬事之本。對自己有信心，對學校有信心，對學生更要有信心

　　4.放心。要教好課程，教師對他們的工作給予適時的指導，經常交流，了解學生思想動態(tài)，收集學生對本課程的與看法，更加深入,彼此容易溝通的優(yōu)勢，去了解學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.教師的自我塑造

　　教師擔負著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的表達在學生的思想素質和業(yè)務素質上。因此，教師只有被學生接受才能到達理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。

　　學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、外表的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識并不等于能力，要實現(xiàn)它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。

　　以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻我畢生的精力和熱情。

　　進修學習總結 8

　　首先非常感謝醫(yī)院領導給我進修的機會，我知道這是領導對我的關懷與寄予了我殷切的期望。這次進修是我來之不易的學習機會，也是對我自身一次挑戰(zhàn)。進修時我?guī)е�明確的學習目的，學到了先進的護理技術。在自治區(qū)人民醫(yī)院手術室進修期間，在各位老師的指導關懷下，我順利完成了各組的輪轉工作。通過三個月的進修學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，提高了業(yè)務技能，學到了先進的護理理念和技術，總結這三個月的學習，給我留下深刻的印象。

　　首先是理論學習，為期一個月的理論學習，由培訓基地的各位專家老師授課。理論學習內容主要為�？谱o士的培訓與發(fā)展；潔凈手術室的建筑與設計；無菌技術概念及手術室常用的無菌操作技術；手術患者搶救配合技術；手術器械清洗流程與器械保養(yǎng)；手術室醫(yī)院感染預防與控制措施；職業(yè)暴露后的處理；手術中器械、物品清點核對；手術室相關制度等。老師們熟練地運用多媒體講授新知識，通過自身多年的臨床經驗傳授新理念。各位老師將看起來枯燥無味且生硬的'東西生活化、簡單化、趣味化。生動、活躍的教學很容易讓漢語水平不高的我迅速、高效地接受到了前沿的新知識新理念。在此感謝各位老師，向你們致敬！

　　然后是臨床實踐學習，為期兩個月。我掌握了手術室的規(guī)章制度，嚴格遵守手術室要求，嚴格執(zhí)行無菌操作原則，熟練掌握各項常用手術的物品準備及操作流程標準。通過帶教老師的指導，我學到了經尿道前列腺激光切除術；以及在我基層醫(yī)院常見的腹腔鏡下膽囊切除術；腹腔鏡下疝修補術；骨科手術；剖宮產術等�？剖中g配合技術和操作經驗。并見到了許多先進儀器設備，且親手操作了很多先進的儀器；如快速消毒鍋的使用等。還有我學會了從術前對病人的訪問開始到手術當天的核對，再到手術中做好各種手術的準備工作，器械傳遞配合以及手術結束前的清點工作，手術器械清洗流程與器械保養(yǎng)，手術標本處理方法。

　　自治區(qū)人民醫(yī)院先進的知識和理念對于來自基層醫(yī)院的我都是一種考驗，也是一份不可多得的寶貴經驗。通過此次的參觀學習我對手術室護理理論和臨床實踐有了新的認識和提高。我決心不斷提高自己，努力改善自己的不足，同時保持自己肯于吃苦、踏實工作的優(yōu)點，爭取在今后的工作中取得更大的進步，為我們醫(yī)院及科室盡一份自己的力量，為患者更好的服務。

　　進修學習總結 9

　　20xx年9月，我們一行五人作為xx市計生委派遣的“腹腔鏡護理技術培訓班”學員有幸來到xx省人民醫(yī)院手術室進修學習。在這段緊張的培訓時間里，我們逐一學習了腹腔鏡的基本理論知識和操作要點，熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護和保養(yǎng)，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學習時間短暫而充實，我們在臨床實踐中學到了很多書本上沒有的知識，從嚴格的'無菌操作技術，嚴密的清點制度，準確、嫻熟的手術配合，規(guī)范的儀器設備使用及保養(yǎng)，到術前訪視、術后回訪、術中體貼護理、保證病人安全等，處處體現(xiàn)了“以病人為中心”的護理理念;同時，我們參加了手術室定期的業(yè)務培訓，感受到手術室濃厚的學習氛圍;臨床實踐操作中，帶教老師嚴謹、認真、細致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩;再有，手術室潔凈管理技術給予我們很大啟發(fā)，對降低手術感染風險的措施有了更多認識和可借鑒的經驗;個性值得一提的是：手術室團結、優(yōu)質、高效、低耗的護理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質護理服務的模式使我們開拓了眼界。

　　透過這次學習，我們真正學習到了手術室護理新理論、新技能，感受到現(xiàn)代手術室管理模式和護理文化，領略了省人民醫(yī)院專科護士的風采，我們將總結學習的收獲帶回單位與同事分享，并以書面形式向院領導提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來建設起更規(guī)范和安全的手術室環(huán)境，并營造起溫馨和諧的手術室護理文化。

　　最后，我們要感謝省人民醫(yī)院領導帶給我們本次學習的機會，感謝手術室護士長對我們生活上的照顧和工作上的支持，感謝帶教老師和授課老師對我們毫無保留的講解，感謝手術室全體護理同仁為我們營造的良好學習氛圍和實踐環(huán)境!盡管我們因時間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學習，因為他對我們來說不僅僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導，具有十分重要的好處。

　　進修學習總結 10

　　3月春暖花開我來到在國內首創(chuàng)心臟內外科一體化管理發(fā)展模式，20xx年就被部確定為臨床重點——復旦附屬兒科醫(yī)院心血管中心進修學習，心血管中心包括心胸外科、心內科、心臟監(jiān)護室、超聲心動圖室、心電圖室和心導管等科室構成。有醫(yī)務人員80余名，每年完成心臟外科手術近1000余例。其中1歲以下的小嬰兒占心內直視手術總數近50%。能來到國內先進心血管中心學習我感到榮幸，也感到作為一個心胸外科護理人肩上的擔子有多沉。

　　一、感觸

　　第一眼的兒科醫(yī)院是與我在腦海里反復出現(xiàn)的大醫(yī)院有很大的差距，醫(yī)院外面看不見擁擠的人群。門診聽不見喧鬧的聲音，隨處可見卡通的.玩具，看見很溫馨的提示話語，布置的像家一樣的休息室。但到了心臟監(jiān)護室讓我震驚，先進的設備，有序的工作，如此小的心臟患兒手術。

　　二、感動

　　一個體重不到3公斤，月齡不到30天的tapvd（肺靜脈異位引流）患兒要做心臟急診手術。手術完成以后還不關胸骨，能看見她的小心臟就在我的眼前跳個不停。以前的我從未這么近距離的感受心臟的跳動。給患兒手術的教授看見我的激動與好奇，主動給我講解此病的病理生理、臨床表現(xiàn)、手術做、術后護理重點、以及此類患兒術后的遠期效果。這里的每位老師都平易近人，對我不知道或不懂的知識點會反復的講解，并給我資料、文獻。我由衷的敬佩他們，感謝他們。

　　來上海學習之前，接觸的先天性心臟病僅有室間隔缺損、房間隔缺損、動脈導管未閉、法洛氏四聯(lián)癥。來學習之后才知道我了解的先天性心臟病是很簡單的病種。這里有來自全國各地疑難、復雜的先天性心臟病患兒。對先天性心臟病患兒病理生理改變，手術后監(jiān)護、出院后、以及術后長期隨訪是我來學習的重點。希望通過這次學習，對先天性心臟病患兒圍術期護理能有更全面的并掌握。并能用到以后的臨床護理工作中，也能帶動科室護理同事掌握更多先天性心臟病知識。

　　同時感謝胸心外科護理姐妹，有了你們的支持我才能在外面安心的學習。

　　進修學習總結 11

　　美好的時光總讓人感覺如此短暫，10個月的進修生活即將結束，總有些許不舍，不舍總院的人文關懷，不舍總院這座知識的殿堂。

　　細數10個月的短暫時光，從陌生到熟悉，是總院兒科每位領導、老師、兄弟姐妹給我默默的關懷，讓我在這塊陌生的土地上漸漸體會到家的溫暖。和藹可親、笑容可掬的主任，百忙中還心系在兒科的每位工作人員，從生活到學習，無一不至，充分展現(xiàn)了大家長的風范。還有副主任、老師、護士長都在生活上給人無微不至的關懷。

　　倍感時光短暫還因為總院兒科這座知識的殿堂。知識體系的宏大總有讓你學不完，學不到勁頭感覺。神經學方面，在主任的帶領下，兒童癲癇、腦卒中、中樞神經系統(tǒng)感染、遺傳代謝性疾病及兒童心理行為障礙等疾病的診治均走在全國前列，并制定了兒童腦卒中全國診療規(guī)范，嬰兒痙攣癥的`基礎、臨床研究更是走在世界的前列。血液腫瘤領域，在副主任的帶領下，對兒童白血病、淋巴瘤、實體瘤(特別是神經母細胞瘤)、再生障礙性貧血的診療、研究均走在全國的前列，特別是在全國率先開展了造血干細胞移植，為許許多多不幸的兒童帶來了福音，重獲新生。在總院，還有一個特殊的團隊：NICU，一個個提前來到世界的脆弱小生命，在主任帶領團隊的精心呵護下茁壯成長。

　　最讓人神往的當數總醫(yī)院的學習氛圍。小到科室：每周二副教授講課，周四科室會，周五全科疑難病例大討論;還有科內方便快捷的文獻檢索系統(tǒng)，可讓你一覽中外醫(yī)學最新動態(tài)。大到醫(yī)院：幾乎每天都有各種各樣的學術活動，包括每周五雷打不動的專家大講堂，周末各專業(yè)的國際性學術活動更是邀請了國內外最知名的專家、學者。聽大師講解，每每令人耳目一新，如沐春風。

　　10個月，轉瞬即逝，總感覺跟大家一起生活、學習的時光如此短暫，真期望能再有機會來總院兒科學習。

　　最后，真誠感謝大家的關懷和幫助。愿總院兒科在鄒主任的帶領下更加強大，為更多的患兒及家庭帶來福祉。

　　進修學習總結 12

　　首先感謝醫(yī)院能夠給我這樣珍貴的機會到北京協(xié)和醫(yī)院進修學習血管外科！時光如梭，短短半年的學習生活已經結束，現(xiàn)總結如下：

　　北京協(xié)和醫(yī)院建成于1921年，是美國洛克菲勒財團所屬的中華醫(yī)學基金會開辦的私立北平協(xié)和醫(yī)學院附屬醫(yī)院。在現(xiàn)代中國醫(yī)學史上，具有重要的地位，享有較高的聲譽�，F(xiàn)在，北京協(xié)和醫(yī)院是中國協(xié)和醫(yī)科大學的臨床醫(yī)學院，中國醫(yī)學科學院的臨床醫(yī)學研究所，是一所集醫(yī)，教，研為一體的大型綜合醫(yī)院，是衛(wèi)生部制定的診治疑難重癥的技術指導中心之一。協(xié)和醫(yī)院現(xiàn)有在職職工3355名，其中正副教授及相應職稱人員達400余名，有兩院院士3名，全國“白求恩獎章”獲得者1名，國家級和部級“有突出貢獻獎的”專家5名。任國家一、二級學會理事，常務理事及正副主任委員50余名。任全國核心雜志主編、副主編近20名。醫(yī)院現(xiàn)有臨床、醫(yī)技科室42個，其中手術科室12個，非手術科室15個，醫(yī)技科室15個。國家級重點學科10個，北京市重點學科1個。目前，醫(yī)院開設62個�？�、專病門診，2個特需門診，8個臨床診療研究中心，一個急救中心，一個綜合健康體檢中心。日門、急診量平均5000人次以上，年住院人數30000人次以上。開設55個病區(qū)，2個血液透析中心，37間手術室，一個高壓氧倉，有7個中外合資合作診療研究中心。

　　北京協(xié)和醫(yī)院血管外科中心是國內最早開展血管手術的科室之一，早在50-60年代，在曾憲九、朱預等老一輩外科學專家的.帶領下，已經開展諸如大動脈瘤等許多血管疾病的外科治療，80年代初期，在曾憲九主任的倡導下，正式建立了血管外科專業(yè)組，我國著名血管外科專家、中科院汪忠鎬院士曾經在協(xié)醫(yī)主持開展血管外科工作；1985年，著名血管外科專家管珩教授正式負責血管外科專業(yè)組的工作。在管珩教授的帶領下，血管外科隊伍逐漸發(fā)展壯大，于20xx年正式成立了北京協(xié)和醫(yī)院血管外科中心，成為一個集醫(yī)療、教學和科研為一體的強大的血管外科團隊，管珩教授擔任首任血管外科中心主任。20xx年，劉昌偉教授接任血管外科中心主任。經過幾代人的努力，科室的醫(yī)療水平不斷提高，在醫(yī)療、科研和教學方面居國內領先水平，在許多疾病的治療方面達到了國際水平。目前擁有床位39張，年門診、急診量達到8000多人次，年收治住院病人800余人。每年進行各種復雜的血管外科手術和腔內治療達到700余臺。病人以外周動脈疾病為主。動脈疾病主要包括頸動脈狹窄(CEA)、頸動脈體瘤、鎖骨下動脈竊血綜合癥(SSS)、下肢缺血(CLI、ASO、TAO)、急性動脈栓塞（包括急性腸系膜上動脈栓塞）、腹主動脈瘤(AAA)、主動脈夾層以及腎動脈狹窄等疾病的診治,靜脈疾病以布-加綜合癥(Budd-Chiari)、下肢深靜脈血栓（DVT）為主。

　　在進修期間，經過短暫的熟悉環(huán)境后，科室已經安排了我們單獨值班，并在管組主治醫(yī)師的指導下管理病人。由于血管外科的患者多為高齡、合并內科疾病多，涉及呼吸、循環(huán)、血液、內分泌、腎內、免疫、皮膚等多學科，加之之前對血管外科知之甚少，在學習初期，我感到壓力很大。但是我對自己要求嚴格，認真的學習血管外科的基本理論、診療常規(guī)、閱片技巧、手術方式；積極的參加科室的各種講課、教學查房、疑難病例討論及各種手術；對所主管病人做到認真、負責。無論是工作態(tài)度、病歷書寫、血管用藥，還是在常見疾病的診斷、鑒別診斷及手術方式的判斷上，在學習后期還是得到了管組主治醫(yī)、總住院醫(yī)的好評，基本完成了此次進修學習的任務。同時，協(xié)和醫(yī)院每一位醫(yī)務人員科學嚴謹、認真負責的工作作風，對待病人耐心細致、和藹可親的態(tài)度，也在學習生活的每一天感染著我，為我樹立了良好的榜樣！

　　短短半年的進修學習生活結束了。我想這段生活是我今后工作學習的寶貴財富，也是我人生道路上的寶貴財富！再次感謝尊敬的院領導及科室領導能夠給我這樣寶貴的學習機會！

　　進修學習總結 13

　　本人于20xx年6月17號至10月17號在浙二醫(yī)院參加急診急救專科護士培訓。浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院急診醫(yī)學科是1984年國內最早成立的急診科之一，以中華醫(yī)學會急診醫(yī)學分會的創(chuàng)建單位之一、全國學會名譽主任委員所在單位、承辦中國急診醫(yī)學領域最權威的雜志——《中華急診醫(yī)學雜志》和主辦國內唯一的急診醫(yī)學國際刊物——“World Journal of Emergency Medicine”、國內首批二級學科的急診醫(yī)學博士學位授予點為學科水平標志，是衛(wèi)生部首批急診醫(yī)學�？漆t(yī)師培訓基地、哈佛大學高級災難醫(yī)學救援中國培訓中心、浙江省醫(yī)學重點學科，同時是浙江大學急救醫(yī)學研究所、浙江省急診醫(yī)學質量控制中心、浙江省急診醫(yī)學崗位培訓中心的掛靠單位。學科集臨床、教學、科研、出版和培訓于一體，是中國急診醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的基地之一。浙二急診中心是浙江省首批急診急救專科護士培訓基地之一。建筑面積7450M2，床位109張（急診搶救床16張、復蘇床2張，急診監(jiān)護室16張，急診日間病房30張，監(jiān)護后病房45張），年急診量8～9萬余人次，危重病比例約10%，搶救成功率約98%。其中急診ICU為國內規(guī)模最大、最先進的急診監(jiān)護室。急診中心配置各種先進的醫(yī)療救護設備，包括中央監(jiān)護系統(tǒng)、多功能監(jiān)護儀、高級呼吸機、多功能監(jiān)護床、床旁血液凈化系統(tǒng)、纖支鏡、胃鏡、腦室鏡、腹腔鏡、超聲機、移動攝片機、物流傳輸系統(tǒng)、空氣凈化系統(tǒng)、家屬探視系統(tǒng)，設備總價值達2000多萬元。急診中心現(xiàn)有護士120名，其中副高4名，中級26名，碩士在讀5名，本科65%，其余本科在讀。

　　浙二的亮點：

　　一：標準化的作業(yè)流程（SOP）

　　院內所有的制度、工作流程都有標準化的作業(yè)流程，并以SOP的格式書寫。所有的員工在其職謀其位，都必須按照標準化的作業(yè)流程工作，如因為沒有認真執(zhí)行標準化的流程發(fā)生了工作的失誤，責任應歸于當事人，并要進行嚴格的批評和處理，如果是因為流程本身的不順暢而發(fā)生的失誤那就要對流程進行查找原因并修改，比如一個小小的耳溫儀的使用，護士長要通過調查、取樣、對比研究，最后才制定出一個最理想的操作標準，標準中對耳溫儀的測量方向、測量手勢、耳朵上提的方向都做了很明確的要求，以減少不同時間、不同人群測量所產生的誤差。

　　二：急診就診流程

　　患者到急診就診，先要到預檢臺進行預檢，分診屬于急診范疇的，患者憑借一張“建卡”條，到掛號處辦理病歷和就診卡，然后再到預檢臺測量生命體征，電腦錄入分診到相應的科室，患者再到掛號處掛號后到相應的科室就診。只有緊急搶救的患者才馬上進搶救室或復蘇室，大部分病人都是預檢后才能就診的。進入A區(qū)或B區(qū)的病人，要預交700元押金，就診時還是要另外交費。大部分病人外出的檢查都是由護工或醫(yī)生陪同，在復蘇室的病人由護士陪同，危重病人轉運一定要帶監(jiān)護儀和皮囊。

　　三：護士的分層培訓

　　浙二醫(yī)院的培訓組織架構：護理教育科研委員會—護理教育部—護理總帶教—科片總帶教—科室?guī)Ы�；培訓隊伍非常強大，師資力量：臨床帶教護士有61人，35人取得了浙江省專科培訓資格證書；技能培訓隊伍20余名，5人獲得國家級技能大賽銅獎，9人獲醫(yī)院技能培訓資格，急診科的楊小娜護士獲得了20xx年11月全國衛(wèi)生系統(tǒng)護理技能大賽重癥監(jiān)護組的銀獎。在AHA心臟培訓隊伍里，有主任導師2名，BLS導師20名，ACLS導師6名。

　　四：人人都是管理者

　　在浙二，人人都是管理者，一個集體不是一個人管出來的，是大家共同努力的結果�？剖矣凶o士長、大組長、小組長及各位組員，每位護士都有自己的分管工作，責任到人。在工作過程中，如果在自己管的范圍內出現(xiàn)了問題由分管人解決，并進行持續(xù)質量改進，嚴重的問題必須做成PPT，在科務會議上傳達。比如皮囊的放置，因一次搶救護士在取皮囊時，皮囊部件擺放亂，氧氣連接管未連接，面罩一拿就掉到地上，延誤了搶救的時間，于是他們就做了持續(xù)質量改進，研究怎樣擺放是最標準的、最省時，然后再制定標準化，拍成照片，在科務會議上傳達。

　　五：院感工作的落實和監(jiān)督

　　醫(yī)院對院感工作非常重視，浙二的每位員工進崗位前都需要接受系統(tǒng)化的培訓和考核后才能上崗，包括新員工、進修生、實習生、護工、保潔員等。院感的監(jiān)督和管理也是由醫(yī)院感染管理委員會—醫(yī)院感染科—科室院感監(jiān)控員組成，每個崗位都有相應的職責和崗位說明，共同完成醫(yī)院的院感工作。院感工作的`重點方面是：手衛(wèi)生、消毒隔離、多重耐藥菌的防范與護理、醫(yī)療廢物的規(guī)范處理。王建安院長就是手衛(wèi)生宣傳海報的形象大使。

　　六：搶救室的優(yōu)質護理：制度的落實、流程的改進，沒有最好只有更好。

　　急診的優(yōu)質護理主要體現(xiàn)在制度的落實、流程的改進上�！皟�(yōu)質護理沒有最好只有更好，在急診，我們要為所有的服務對象提供服務，不僅僅是病人、家屬，比如醫(yī)生、進修老師，都是我們服務的對象。為病人我們要更加簡化我們的流程，讓病人盡快的看上病看好病才是我們最最重要的事情，不僅僅是做好病人的基礎護理就可以的，比如我們的分診流程、住院流程的改進，都是為了讓病人的就診能更加的流暢。”這是急診科護士長講的一段話，也非常的有道理和實在。

　　七：設備管理，物品標配

　　物品標配清晰明確，每種儀器、物品定點放置，整潔有序。儀器專人負責，每天主復班早上檢測儀器性能。儀器附有操作程序、檢測步驟。定位搶救，有搶救車的地方就有新版的心肺復蘇圖解，搶救車外附有相似搶救藥的圖標。

　　八：其他

　　1、PDCA項目：每年10～12個項目，完成后均形成SOP（標準作業(yè)流程）。

　　2、科學的預檢分診：預檢工作每天由兩名具有預檢資質的護士完成，他們需有護士執(zhí)業(yè)證書且在急診室工作3年以上。預檢臺配有多功能監(jiān)護儀、體溫計、血糖儀等。

　　3、先進的物流系統(tǒng)：急診血標本等通過物流系統(tǒng)隨時送檢，減少人力、時間消耗。

　　4、建立“每日工作稽查表”，由當日大組長填寫，內容包括：環(huán)境整潔、操作規(guī)范、留搶記錄書寫等等。

　　5、院內網信息管理系統(tǒng)：辦公室電腦、復蘇室電腦均有院內網站開放，內容有：各部門包括護理部的文件、通知、要聞；學習資料、作業(yè)下載；博客；電話號碼查詢；訂餐系統(tǒng)；……內容更新快，最新內容會有醒目標識。

　　此次培訓，雖然緊張、辛苦，但它不僅讓我學習到了知識，收獲了友誼，也開拓了我的視野，讓我看到了自身的差距，明白了今后努力的方向，更讓我明白了護理工作同樣可以很精彩。4個月的培訓結束了，但意義和精神仍在延伸，學習是一種形式，感受是一種心得和收獲，學以致用是我們的目的。我將帶著全新的知識和技能回到自己的工作崗位上，在不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力的基礎上，培養(yǎng)更多的急診護理骨干，從而提高本地區(qū)急診護士的專業(yè)技術水平。這次培訓激發(fā)了我的學習熱情和求知欲望，更讓我深刻體會到知識是在不斷地更新，技術在不斷的飛躍，我需要不斷攝取新鮮的“氧料”，充實自我、提升自我。

　　進修學習總結 14

　　為期半年的內科重癥診療進修，讓我在重癥患者救治能力上實現(xiàn)了質的突破。進修醫(yī)院的重癥監(jiān)護室（ICU）病例資源豐富，涵蓋多器官功能衰竭、嚴重感染等復雜病癥。每天跟隨帶教老師參與查房，學習對重癥患者生命體征的精準監(jiān)測與病情評估，尤其是在感染性休克的液體復蘇、呼吸機參數調整等方面，積累了大量實戰(zhàn)經驗。

　　此前面對重癥患者時，我常因經驗不足在治療方案選擇上猶豫。而在這里，通過參與多學科會診（MDT），學習不同科室專家對疑難病例的`分析思路，我逐漸學會從整體視角制定治療方案。有一次，一位急性呼吸窘迫綜合征患者病情反復，我們團隊通過調整通氣模式、聯(lián)合抗感染治療，并密切監(jiān)測血氣分析結果，最終幫助患者脫離危險。這次經歷讓我深刻認識到，重癥診療不僅需要精湛技術，更需要團隊協(xié)作與嚴謹的診療思維，未來我會將所學應用于臨床，提升科室重癥救治水平。

　　進修學習總結 15

　　在外科微創(chuàng)手術技術進修期間，我專注于腹腔鏡技術的學習與實踐，從理論到實操全方位提升自己。進修醫(yī)院的外科團隊在腹腔鏡胃腸手術、膽囊切除術等領域經驗豐富，我從觀摩手術開始，逐步參與到手術操作中，從協(xié)助分離組織、止血，到獨立完成簡單的手術步驟，每一步都離不開帶教老師的`悉心指導。

　　微創(chuàng)手術對操作精準度要求極高，初期我因手部穩(wěn)定性不足，在器械操控上屢屢出錯。通過反復進行模擬訓練，結合手術視頻復盤，我的操作逐漸熟練。印象最深的是一次腹腔鏡下闌尾切除術，術中遇到患者腹腔粘連嚴重的情況，在帶教老師的指導下，我耐心分離粘連，精準找到闌尾并完成切除，整個手術過程順利。這次獨立操作讓我信心大增，也讓我明白，微創(chuàng)手術不僅能減輕患者痛苦，還能縮短恢復時間，但需要醫(yī)生不斷打磨技術。進修結束后，我會將腹腔鏡技術逐步應用于科室常規(guī)手術，為患者提供更優(yōu)質的治療。

　　進修學習總結 16

　　兒科診療進修讓我對兒童疾病的認知與診療能力有了全面提升。兒童患者具有生理特點特殊、病情變化快、表達能力有限等特點，診療難度相對較大。在進修醫(yī)院的`兒科門診與病房，我接觸到大量常見病如小兒肺炎、腹瀉，也遇到了遺傳性代謝病、罕見血液病等特殊病例。

　　帶教老師注重培養(yǎng)我對兒童病情的觀察能力，教導我通過細微的癥狀變化判斷病情進展。比如小兒肺炎早期，部分患兒僅表現(xiàn)為精神不佳、食欲下降，而非典型的咳嗽、發(fā)熱，這需要醫(yī)生仔細問診與查體。在罕見病診療方面，通過參與病例討論與基因檢測結果分析，我學習了罕見病的診斷流程與治療原則。有一次，一位反復嘔吐的患兒，經初步檢查未發(fā)現(xiàn)異常，我結合所學知識，建議進行代謝篩查，最終確診為丙酸血癥，為后續(xù)治療爭取了時間。這次經歷讓我深知，兒科醫(yī)生需不斷拓寬知識面，才能更好地守護兒童健康。

　　進修學習總結 17

　　急診科急救能力進修的三個月，讓我在應對突發(fā)急癥時更加從容自信。急診科是醫(yī)院的 “前沿陣地”，每天都要面對各種急危重癥患者，如心腦血管意外、創(chuàng)傷、急性中毒等。在這里，我系統(tǒng)學習了急救流程規(guī)范，從患者接診、快速評估，到心肺復蘇、氣管插管、除顫等急救操作，每一個環(huán)節(jié)都要求高效、精準。

　　進修期間，我參與了多次緊急搶救，其中一次印象尤為深刻。一位急性心肌梗死患者被送到醫(yī)院時已出現(xiàn)心室顫動，我立即配合團隊進行心肺復蘇、除顫，同時協(xié)助醫(yī)生建立靜脈通路、使用急救藥物，經過半小時的`全力搶救，患者心律逐漸恢復正常。這次搶救讓我體會到，急診科醫(yī)生不僅需要過硬的急救技術，還需要強大的心理素質與快速反應能力。此外，我還學習了多學科協(xié)作急救模式，了解如何在緊急情況下協(xié)調各科室資源，提高搶救成功率。未來，我會將急救經驗融入科室工作，提升團隊整體急救水平。

　　進修學習總結 18

　　為期 6 個月的心血管內科進修，讓我在三甲醫(yī)院的'臨床實踐中實現(xiàn)了 “理論到實戰(zhàn)” 的突破。進修期間，我重點參與冠心病、心力衰竭的診療工作，跟隨導師參與門診接診 300 余次、病房查房 120 余次，協(xié)助完成冠狀動脈造影術 80 例、心臟起搏器植入術 25 例，系統(tǒng)掌握了心血管疾病的規(guī)范化診療流程。

　　進修前，我對復雜心律失常的鑒別診斷存在短板，常因心電圖分析不精準延誤治療。在導師指導下，我通過 “病例復盤 + 圖譜學習” 的方式，每天分析 20 份典型心電圖，參與科室 “心律失常病例討論會” 15 場，逐漸能獨立識別室性心動過速、房顫伴預激等復雜心律，診斷準確率從 65% 提升至 92%。此外，我還學習了 “心衰患者精細化管理” 方案，掌握了根據 BNP 指標、心功能分級調整用藥的技巧，幫助 12 名難治性心衰患者改善癥狀。

　　進修中也發(fā)現(xiàn)不足：對心血管介入治療的并發(fā)癥應急處理經驗不足；科研思維薄弱，未參與臨床研究。未來我會加強介入并發(fā)癥模擬訓練，學習臨床科研方法，將進修所學應用于本院診療，提升心血管疾病救治水平。

　　進修學習總結 19

　　在省級醫(yī)院普外科進修的 8 個月，我聚焦腹腔鏡技術與復雜腹部手術的診療，實現(xiàn)了手術技能與臨床思維的雙重提升。進修期間，我參與腹腔鏡膽囊切除術、胃癌根治術等手術 150 余例，從 “助手” 逐步成長為 “主刀助手”，獨立完成簡單腹腔鏡手術 30 例，掌握了腹腔鏡下精準分離、止血的'操作技巧。

　　進修初期，我在復雜腸梗阻手術中，因對腸粘連松解的解剖層次把握不準，導致手術時間延長。導師通過 “術中手把手指導 + 術后解剖圖譜講解”，幫我理清腹腔解剖結構，還讓我參與 “3D 解剖模型實操訓練”，使我逐漸突破技術瓶頸。此外，我學習了 “快速康復外科（ERAS）” 理念，在 10 例胃癌術后患者中應用 “早期進食 + 鎮(zhèn)痛管理” 方案，患者平均住院時間縮短 2.5 天，并發(fā)癥發(fā)生率下降 15%。

　　反思不足：對重癥胰腺炎的多學科協(xié)作（MDT）流程不熟悉；手術應急處理能力待提升。后續(xù)我會推動本院普外科 MDT 建設，定期開展手術并發(fā)癥應急演練，將進修所學轉化為臨床服務能力，為患者提供更優(yōu)質的外科治療。

　　進修學習總結 20

　　在兒童醫(yī)院新生兒科進修的 6 個月，我深入學習新生兒危重癥救治，彌補了本院在早產兒、新生兒窒息診療上的短板。進修期間，我參與新生兒重癥監(jiān)護室（NICU）工作，負責早產兒管理、新生兒呼吸窘迫綜合征（RDS）救治，協(xié)助完成肺表面活性物質給藥 40 例、呼吸機參數調整 60 例，系統(tǒng)掌握了新生兒危重癥的規(guī)范化診療。

　　進修前，我對極低出生體重兒（<1500g）的'營養(yǎng)支持方案不熟悉，常導致患兒體重增長緩慢。在導師指導下，我學習 “個體化營養(yǎng)評估” 方法，根據患兒胎齡、體重制定 “腸內 + 腸外營養(yǎng)” 方案，參與管理 20 例極低出生體重兒，其體重增長達標率從 70% 提升至 90%。此外，我還學習了新生兒神經行為評估（NBNA），能通過評估早期識別腦損傷風險，為 5 例高危新生兒爭取了早期干預時機。

　　存在不足：對新生兒遺傳代謝性疾病的篩查流程不熟悉；與患兒家屬的溝通技巧待提升。未來我會加強遺傳代謝病知識學習，參加 “醫(yī)患溝通培訓”，將新生兒危重癥救治技術帶回本院，守護新生兒健康。

　　進修學習總結 21

　　在三甲醫(yī)院急診科進修的 4 個月，我在 “高強度、快節(jié)奏” 的實戰(zhàn)中提升了急危重癥救治能力。進修期間，我參與急診接診 800 余次，重點負責心搏驟停、嚴重創(chuàng)傷、急性中毒等急癥救治，掌握了 “快速評估 - 優(yōu)先處理 - 多學科聯(lián)動” 的急診診療模式，心肺復蘇成功率從進修前的` 40% 提升至 65%。

　　進修初期，我在嚴重多發(fā)傷患者救治中，因對損傷控制外科（DCS）理念理解不深，過度追求一期手術修復，導致患者出現(xiàn)凝血功能障礙。導師通過 “病例復盤 + 模擬演練”，幫我建立 “先救命、后治傷” 的思維，讓我學會根據患者生命體征調整救治策略。此外，我學習了 “急性缺血性腦卒中靜脈溶栓” 的規(guī)范化流程，參與完成溶栓治療 30 例，患者致殘率下降 20%，深刻體會到 “時間就是大腦” 的急診理念。

　　反思不足：對罕見急癥（如熱射�。┑木戎谓涷灢蛔悖患痹\團隊協(xié)作的默契度待提升。后續(xù)我會整理罕見急癥救治指南，在本院急診科開展 “團隊協(xié)作模擬演練”，推動急診救治能力整體提升。

　　進修學習總結 22

　　在婦幼保健院產科進修的 6 個月，我聚焦高危妊娠管理與難產處理，全面提升了產科診療水平。進修期間，我參與高危妊娠門診接診 200 余次，管理妊娠期糖尿病、子癇前期患者 80 例，協(xié)助完成剖宮產術 100 例、產鉗助產術 30 例，掌握了高危妊娠的風險評估與個體化診療方案。

　　進修前，我對妊娠期糖尿病的飲食管理與胰島素使用調整存在短板，常導致患者血糖波動過大。在導師指導下，我學習 “血糖動態(tài)監(jiān)測 + 飲食分層指導” 方法，為每位患者制定個性化飲食方案，參與管理的' 50 例妊娠期糖尿病患者，血糖達標率從 60% 提升至 85%。此外，我還學習了 “難產早期識別與處理” 技巧，通過胎心監(jiān)護圖形分析、產程進展評估，提前識別難產風險 25 例，降低了剖宮產率與新生兒窒息發(fā)生率。

　　存在不足：對產科危急重癥（如羊水栓塞）的應急處理流程不熟練；產后康復指導能力待提升。未來我會制定產科危急重癥應急處理預案，開展產后康復知識培訓，為孕產婦提供 “孕前 - 孕期 - 產后” 全周期醫(yī)療服務。

　　進修學習總結 23

　　在骨科�？漆t(yī)院關節(jié)外科進修的 8 個月，我專注于關節(jié)疾病診療與關節(jié)置換手術，實現(xiàn)了專業(yè)技能的質的.飛躍。進修期間，我參與膝關節(jié)骨關節(jié)炎、股骨頭壞死患者診療 300 余次，協(xié)助完成全膝關節(jié)置換術 80 例、單髁置換術 40 例，掌握了 “術前精準評估 - 術中規(guī)范操作 - 術后康復指導” 的全流程管理，患者術后優(yōu)良率從進修前的 75% 提升至 90%。

　　進修初期，我在全膝關節(jié)置換術中，因對假體位置力線把握不準，導致患者術后出現(xiàn)膝關節(jié)疼痛。導師通過 “3D 打印模型實操 + 術中導航技術學習”，幫我精準掌握假體安裝角度，還讓我參與 “關節(jié)置換術后并發(fā)癥案例討論會” 15 場，學會預防與處理假體松動、感染等并發(fā)癥。此外，我學習了 “快速康復（ERAS）在關節(jié)置換中的應用”，通過優(yōu)化鎮(zhèn)痛方案、早期功能鍛煉，患者術后下床時間提前 1-2 天，住院周期縮短 3 天。

　　存在不足：對復雜關節(jié)翻修手術的經驗不足；術后康復指導的精細化程度待提升。后續(xù)我會收集關節(jié)翻修手術案例學習，與康復科建立協(xié)作機制，為患者提供 “手術 + 康復” 一體化治療，提升關節(jié)疾病患者生活質量。

　　進修學習總結 24

　　在眼科醫(yī)院白內障科進修的 6 個月，我聚焦白內障超聲乳化吸除聯(lián)合人工晶狀體植入術，全面提升了眼科微創(chuàng)手術技能。進修期間，我參與白內障門診接診 300 余次，協(xié)助完成白內障手術 200 例，獨立完成簡單白內障超聲乳化手術 50 例，掌握了 “小切口超聲乳化 - 人工晶狀體精準植入” 的'核心技術，手術時間從進修前的 30 分鐘縮短至 15 分鐘。

　　進修前，我對硬核白內障的超聲乳化操作存在困難，常因能量使用不當導致角膜內皮損傷。在導師指導下，我學習 “分階段劈核” 技巧，通過模擬訓練器反復練習，逐漸掌握了硬核白內障的安全處理方法，角膜內皮損傷發(fā)生率從 15% 降至 5%。此外，我還學習了 “屈光性人工晶狀體選擇” 技術，根據患者屈光狀態(tài)、用眼需求選擇合適晶狀體，幫助 40 例患者術后獲得良好視力，滿足其日常生活與工作需求。

　　存在不足：對白內障術后并發(fā)癥（如后發(fā)性白內障）的防治經驗不足；兒童白內障診療能力待提升。未來我會整理術后并發(fā)癥防治指南，學習兒童白內障診療技術，推動本院白內障診療水平提升，為患者帶來更清晰的視覺體驗。

　　進修學習總結 25

　　婦產科圍產期保健與難產處理進修，讓我對女性孕期、分娩及產后護理有了更深入的理解。進修醫(yī)院在圍產期保健方面注重個性化管理，從孕婦建檔開始，便通過定期產檢、營養(yǎng)指導、心理疏導等方式，保障母嬰健康。我學習了如何根據孕婦的年齡、身體狀況、既往病史等，制定個性化產檢方案，及時發(fā)現(xiàn)妊娠期高血壓、糖尿病等并發(fā)癥，并進行有效干預。

　　在難產處理方面，我參與了多例剖宮產手術、產鉗助產等操作，學習了不同難產類型的判斷與處理原則。有一次，一位產婦出現(xiàn)胎兒窘迫，經評估后需立即進行剖宮產手術，我協(xié)助醫(yī)生快速做好術前準備，術中密切配合，確保手術順利完成，母嬰平安。這次經歷讓我明白，難產處理不僅考驗醫(yī)生的技術，更需要果斷的`決策能力。此外，我還學習了產后康復指導知識，幫助產婦更好地恢復身體。進修結束后，我會將圍產期保健理念與難產處理技術應用于臨床，為更多孕產婦提供專業(yè)、貼心的服務。

　　進修學習總結 26

　　醫(yī)學影像診斷進修讓我在影像讀片能力與診斷準確性上有了顯著提升。影像科是臨床診療的 “眼睛”，CT、MRI、超聲等影像檢查結果對疾病診斷至關重要。在進修期間，我跟隨影像科專家學習不同系統(tǒng)疾病的影像表現(xiàn)，從常見的肺部感染、骨折，到復雜的腫瘤分期、血管病變，通過大量讀片實踐，積累診斷經驗。

　　初期，我對一些疑難病例的影像特征判斷不準確，經常出現(xiàn)漏診、誤診。帶教老師會耐心為我講解影像細節(jié)，結合臨床病史進行綜合分析，教導我避免 “只看影像、不看臨床” 的誤區(qū)。有一次，一位患者的肺部 CT 顯示結節(jié)，初看疑似腫瘤，但結合患者的.感染病史與實驗室檢查結果，最終診斷為炎性結節(jié)，避免了過度治療。這次經歷讓我深刻認識到，影像診斷需與臨床緊密結合。此外，我還學習了先進的影像后處理技術，提升了對微小病變的識別能力。未來，我會以更精準的影像診斷，為臨床治療提供可靠支持。

　　進修學習總結 27

　　精神科進修讓我對精神疾病的診療與心理干預有了全新認知。精神疾病患者往往承受著身體與心理的雙重痛苦，且病情易反復發(fā)作，診療過程需要更多的耐心與關懷。在進修醫(yī)院的'精神科門診與病房，我接觸到抑郁癥、精神分裂癥、焦慮障礙等常見疾病，學習了規(guī)范的診斷流程與藥物治療方案。

　　除藥物治療外，心理干預在精神疾病治療中占據重要地位。我學習了認知行為療法、支持性心理治療等方法，并嘗試在臨床中應用。有一位抑郁癥患者，因工作壓力大出現(xiàn)情緒低落、失眠等癥狀，我在為其制定藥物治療方案的同時，定期進行心理疏導，幫助他調整認知模式，緩解焦慮情緒。經過一段時間的治療，患者情緒逐漸好轉，重新回到工作崗位。這次經歷讓我明白，精神科醫(yī)生不僅要治療患者的疾病，更要關注患者的心理需求。進修結束后，我會將心理干預與藥物治療相結合，為精神疾病患者提供更全面的治療服務，幫助他們早日康復。

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