校本研修活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的校本研修活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本研修活動總結(jié)1
今年，我校舉行了一系列精彩紛呈的校本研修活動，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學的改進與創(chuàng)新。通過這些研修活動，我們的教師們深入探討了教學中的難題，并通過經(jīng)驗分享和教學方法研究，不斷提高自身的教學能力和教學水平。以下是對這些活動的詳細總結(jié)。
一、研討交流會
在這一系列的研討交流會上，我們的教師們就各自的教學經(jīng)驗和問題進行了深入的探討與交流。會上，每位教師都分享了自己的教學案例，并且與其他老師一起進行反思和討論。這種集體智慧的碰撞使教師們獲得了新的啟發(fā)與靈感，也打開了多元化教學的大門，為教學改革開辟了新的道路。
二、課題研究
為了提高教師們的教學創(chuàng)新能力，我們組織了一系列課題研究活動。每位教師選擇了一個感興趣的教學課題，并針對該課題進行深入的研究與實驗。通過小組研討，教師們交流了課題研究的進展與成果，并相互交流經(jīng)驗與方法。這不僅增加了教師們的教學實踐經(jīng)驗，也提高了他們的學術(shù)水平。
三、案例觀摩
教師們還互相進行了課堂觀摩與互評，相互分享教學中的最佳實踐。觀看其他老師的課堂教學，不僅是對自己教學的一種反思，也是對優(yōu)秀教學案例的學習與借鑒。通過互相觀摩與互評，教師們發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，并得到了其他老師的寶貴建議和意見。這種相互激勵與啟迪，提高了教師們的'教學水平與能力。
四、專業(yè)培訓
我們還邀請了一些專業(yè)教育學者和教師代表來進行專題培訓，為教師們提供更多的教學理論知識和實踐技巧。這些專業(yè)培訓不僅加強了教師們對教育最新發(fā)展的了解，同時也激發(fā)了他們終身學習的熱情，并提供了更多的實踐方法和教學策略。
五、成果展示
為了展示教師們通過校本研修活動所獲得的成果，我們舉辦了一次教師成果展示活動。在這個展示活動中，教師們將他們的課堂教學案例、教學論文等內(nèi)容展示給其他老師和學生。通過展示與交流，教師們不僅受到了鼓勵與肯定，也獲得了更多的反饋和建議。這次成果展示活動不僅展示了教師們的教學成果，也促進了教師之間的合作與交流。
通過這一系列校本研修活動，我們的教師們不僅增加了教學經(jīng)驗和實踐技巧，也提高了教學水平和教育素質(zhì)。他們在研討交流會上開闊了視野，深化了對各類教學問題的認識；在課題研究中鍛煉了學術(shù)能力和實踐經(jīng)驗；在案例觀摩與互評中借鑒了他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗；在專業(yè)培訓中學習了最新的教育理論和實踐技巧。這些活動使我們的教師們更加有自信，更加有創(chuàng)造力，也更加有責任感，促使我們的學校更加富有活力和創(chuàng)新力。
在未來，我們將繼續(xù)舉辦這些校本研修活動，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學校的發(fā)展和學生的成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和平臺。希望通過這些努力，我們能夠在教育改革的道路上越走越遠，為培養(yǎng)更多有能力和有擔當?shù)奈磥砣瞬抛龀龈蟮呢暙I。
校本研修活動總結(jié)2
為了繼續(xù)探索有效的校本研修，打造聯(lián)合初中教科研特色，根據(jù)該校教研工作安排，11月7日至9日，該校數(shù)學教研組第十五次開展“一課三磨”校本研修課例研究活動。
11月7日，該校數(shù)學組召開了“一課三磨”準備會，確定磨課的年級為七年級，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學環(huán)節(jié)組、課堂提問組和前后測組的人員分工，確定了上課的教師，并開始集體備課。11月8日，數(shù)學組再次召開會議，討論、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件。11月9日上午第二節(jié)課，盧義軍老師開始在七(1)班上課。課后，課堂教學環(huán)節(jié)組就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)、新知的探究、鞏固練習、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)所用的時間、每個環(huán)節(jié)中教師和學生的活動，進行細致的剖析，指出存在的問題;課堂提問組就提問的有效性、提問語言的準確性、提問的形式、提問的涉及面、整節(jié)課教學語言的規(guī)范性等提出修改意見;前后測組根據(jù)學生課前、課后測試的結(jié)果，提升幅度，就教師教學方法的實用性、對學生學法指導的有效性、例題設(shè)計的科學性、重難點突破的.技巧等提出修改意見。全程回放錄像，逐一評議。全體成員再根據(jù)各組提出的意見，修改教案、課件和教學方法。下午第二節(jié)，趙呈意老師在七(3)再次上課�！岸ァ敝蟮恼n堂環(huán)節(jié)更為緊湊，教學思路清晰簡潔，教學效果更為顯著。課后，磨課組成員進行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實際教學的教案和課件。
“一課三磨”教研活動，集中了該校數(shù)學教師的集體智慧，提升了他們設(shè)計課堂教學的能力，體現(xiàn)了教研為實際教學服務(wù)的務(wù)實的教研理念;“一課三磨”活動也是該校正在積極探索的校本研修的活動形式，體現(xiàn)了該校正在努力打造自己的校本研修特色。
校本研修活動總結(jié)3
小學校本研修活動讓我們深刻體會到了團隊合作的重要性。在研修過程中，教師們打破學科壁壘，跨學科交流，共同解決教學難題。這種合作不僅拓寬了我們的視野，也促進了教學方法的創(chuàng)新。同時，研修活動還注重實踐反思，鼓勵教師們將所學應(yīng)用于實際教學中，通過反饋調(diào)整不斷優(yōu)化教學策略。這種理論與實踐相結(jié)合的'模式，極大地提高了研修的實效性和針對性。
校本研修活動總結(jié)4
本次高中校本研修活動特別關(guān)注了教師的專業(yè)成長和團隊建設(shè)。通過參與教學研討、教學反思和同伴互助等活動，我深刻感受到團隊合作的重要性以及個人專業(yè)成長對教學質(zhì)量的影響。在活動中，我與其他教師分享了教學經(jīng)驗、探討了教學難題，并得到了寶貴的'建議和啟示。這些交流和互動不僅拓寬了我的教學視野，還增強了我的教學信心和動力。同時，我也認識到作為教師，我們需要不斷學習和反思自己的教學實踐，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。未來，我將積極參與各類研修活動，與同事們共同進步和成長。
校本研修活動總結(jié)5
一、活動背景
為了提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓校本研修活動。此次活動旨在讓教師們通過融入校本資源和教材，進行研修和交流，提升教學水平和教學質(zhì)量。以下是對本次活動的詳細總結(jié)。
二、活動流程
為了確�；顒拥捻樌M行，我們提前制定了詳細的活動流程。首先，我們邀請了學校專家和教學骨干作為導師，負責指導和輔導教師們的研修工作。然后，我們根據(jù)教師們的專業(yè)領(lǐng)域和興趣愛好，將他們分組，每個小組每天進行2-3小時的集中研修。每個小組的研修課題都與校本課程和教學實踐密切相關(guān)，旨在提高教師們的專業(yè)能力和教學效果。最后，我們安排了每個小組的導師進行課程交流和總結(jié)分享，以促進各組之間的互動和學習。
三、研修內(nèi)容
每個小組的研修內(nèi)容主要包括校本課程的教學設(shè)計和實施方法，教學資源的開發(fā)和利用，以及學生評價和教學改進等方面。為了讓教師們真正了解研修內(nèi)容的實際應(yīng)用，我們組織了一系列的實踐活動。比如，我們邀請了學校的學生進行教師們的示范課程，并鼓勵教師們在實踐中借鑒和應(yīng)用所學知識和技能。這樣，教師們能夠更好地理解和掌握校本教材和資源的特點和使用方法，提高課堂教學的針對性和實效性。
四、活動效果
通過本次研修活動，教師們的教學能力和教育教學質(zhì)量得到了顯著提升。首先，教師們對校本課程的教學設(shè)計和實施方法有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用校本資源和教材，設(shè)計和實施符合課程標準和高效果的教學方案。其次，教師們通過研修活動，積累了更多的教學資源和實踐經(jīng)驗。他們在教學中能夠更好地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學生的學習內(nèi)容和教學手段。此外，教師們得到了學生的積極反饋和認可，說明他們的教學質(zhì)量得到了實質(zhì)提高。
五、活動啟示
通過本次活動的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，積極推行校本研修活動有利于促使教師們不斷提高教學能力和教學質(zhì)量。校本研修活動能夠?qū)W校的'課程資源和教師的教學實踐相結(jié)合，促進教研活動的開展和教改探索的深入。因此，我們在今后的教研工作中，應(yīng)加強對校本研修活動的宣傳和支持，為教師們提供更多的研修機會和資源支持，共同推動教育教學水平的提高。
總之，本次全員培訓校本研修活動獲得了良好的成效。通過研修活動，教師們提高了校本課程教學設(shè)計和實施能力，積累了教學資源和實踐經(jīng)驗，提高了教學質(zhì)量和效果。希望今后能夠繼續(xù)加強教師培訓和研修工作，促進教育教學質(zhì)量的不斷提升。
校本研修活動總結(jié)6
主要活動與措施
本學期，我們英語教研組的教學工作進行得很順利。在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們英語組的老師在這個學期不僅立足實際、搞好教學，并且在這個基礎(chǔ)上，還為各級競賽付出了辛勤的汗水。本學期教研組工作總結(jié)如下：
1、 創(chuàng)設(shè)團隊競賽活動舞臺，提升教師水平
本學期，我們組積極響應(yīng)學校紅梅教研節(jié)活動，團隊成員工作配合得很好，很快確定了參與者名單。一次次的.磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示。這門課程也得到了全市教研人員的高度肯定。作為一個城市派教下鄉(xiāng)，它在平陽的公開課上表現(xiàn)得淋漓盡致。
這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學的態(tài)度。
2、 提高微信實時交互效率
這學期，我們小組不僅為這個班進行了反復的磨合，還開展了其他活動。利用電腦版微信，我們組實時進行評課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。
綜上所述，英語小組的努力值得肯定，團隊成員的合作和奉獻精神也值得高度贊賞。今后，如何借助互聯(lián)網(wǎng)提高教學科研活動的效率，是一個值得我們思考的方向。
校本研修活動總結(jié)7
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學年的校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學習積極性非常高�；仡欉@一年的學習活動，我也受益匪淺，但同時也存在許多困惑的問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學習業(yè)務(wù)知識，不斷探索教育教學新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的'問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續(xù)努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學，駕馭新教材，駕馭新課標的知識，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
校本研修活動總結(jié)8
——拐角，遇見更美的風景
對于我們科學組來說，本學期是一個“拐角”，是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的學期。挑戰(zhàn)在于我們?nèi)藛T緊缺，而且增加了創(chuàng)客這個我們也不太熟悉的領(lǐng)域；機遇在于我們用有限的時間和精力把握住了許多展示團隊的智慧的機會，讓孩子和老師們都感受到科技帶來的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞——創(chuàng)新實踐，從四個方面對本學期的工作進行小結(jié)。
1、鉆研導學方案
為提高小學科學教師的教材解讀能力和助學活動設(shè)計能力，引導教師繼續(xù)踐行“學本課堂”理念，落實市“新常規(guī)”要求，本學期，灣龍區(qū)小學科學教師將全體總動員，經(jīng)歷學習-設(shè)計-實施和改進“助學三單”的過程。區(qū)里的“助學三單”主要指向科學課堂的探究和研討，通常有“活動幫助卡”、“組內(nèi)研討幫助卡”、“小組匯報幫助卡”�！爸鷮W三單”和我校一直在做的“導學單”的功能導向一致，都是一種幫助孩子實現(xiàn)自主學習的腳手架，“助學三單”的范式可能更具科學味。
本學期，我們科學組在導學方面，根據(jù)區(qū)研修精神結(jié)合我們校級的三單教研進行整合版的導學創(chuàng)新活動，科學教研組的所有成員都參與到“助學三單”的開發(fā)、實踐和修改中。我們本學期的6次教研活動都圍繞該主題進行，其中3次是針對基礎(chǔ)性課程的，還有3次是結(jié)合拓展性課程進行的。我們借助范例研讀、課例研究、網(wǎng)絡(luò)研討（微信）、主題發(fā)言等多種形式開展活動。在此期間，李璇、王翔翔、張建芬3位老師開出公開課；組內(nèi)7人分工合作，開發(fā)了三年級第三單元的7課助學單與全區(qū)科學老師共享；馮幼義老師的導學案例獲得市一等獎。
將校本的“導學三單”和區(qū)里的“三單導學”結(jié)合在一起，取長補短，我們的課堂在慢慢地靠近“學本”！
2、打造精品課程
我們曾經(jīng)對4—6年級孩子的做過問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示85%以上的孩子認為玩中學、學中玩，不拘泥于書本知識，在原來課程的基礎(chǔ)上能擁有自己喜歡課程的選擇權(quán)是他們所期待的幸福。學生對動手實踐類的課程期待值最高，因此，課程研發(fā)團隊深入學生中間，了解孩子們的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶，挑戰(zhàn)創(chuàng)意制作等活動非常感興趣。而動手能力，將課堂知識加以運用的能力恰恰是基礎(chǔ)課程中學生缺少鍛煉的`部分�；谝陨锨闆r，我們開始醞釀?wù)n程目標，試圖通過幾個循序漸進的活動，發(fā)展孩子的動手能力，給孩子提供一個運用知識，將自己的創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實的機會�？偨Y(jié)歷年指導社團活動的經(jīng)驗，我們確定“創(chuàng)新實踐”為拓展性課程的核心目標，開發(fā)了“創(chuàng)意孵化”課程。經(jīng)過多方指導，我們的《創(chuàng)意孵化》被評為省級精品課程。
3、深化評價改革
雖然我們科學組只有幾個人，但是在課程改革方面，特別是課程評價中我們一直有自己的思考和實踐。我們科學組從20xx年9月開始科學幣的評價，三年的時間，我們一直在積累，一直在前進。我們整理總結(jié)三年來的實踐經(jīng)驗，撰寫的課題報告《小學“科學幣”評價體系的實踐研究》獲得了市級一等獎的好成績；除此之外李璇老師撰寫的相關(guān)論文獲得區(qū)級二等獎；在市級的課程評價現(xiàn)場會中展示我們科學幣的由來。
4、營造創(chuàng)客文化
因著創(chuàng)客基地的申報工作，我們科學組在校級層面大力營造創(chuàng)客文化，圍繞“創(chuàng)新實踐”做了兩條線的工作。第一條線——主題活動線：從開學初的教師代表講話，到學期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式，再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動。第二條線——打造創(chuàng)意孵化空間：我們將教學樓六樓的三個教室和兩個陽臺進行統(tǒng)籌安排，設(shè)置了創(chuàng)意孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地，為學生的創(chuàng)新實踐提供場地，另外通過創(chuàng)客基地的經(jīng)費配置了10萬左右的器材，為孩子的提供硬件支持。當我們的老師和學生經(jīng)歷了這一系列的活動，他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深入地參與”，大家收獲的不僅是新奇，對于孩子來說，更多的是發(fā)展在基礎(chǔ)性課程中缺少的創(chuàng)新、動手和實踐的能力。
除了營造校級層面的創(chuàng)客文化氛圍之外，我們還組織對外開放的活動或者走進社區(qū)進行公益活動。本學期我們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體驗MBOT機器人和樂博士積木；我們也將機器人和3D打印筆帶到社區(qū)，讓家長和孩子體驗科技的魅力。上述活動，我們組會通過創(chuàng)意孵化社的微信公眾號進行推送，讓更多的人加入創(chuàng)新實踐的隊伍中！
不論是我們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創(chuàng)新實踐的路上。以上就是對本學期的一個簡單小結(jié)，我們在“拐角”遇見了更有潛力的自己，我們在“拐角”遇見了學生更好的一面，我們在“拐角”遇見了更美的風景！
校本研修活動總結(jié)9
本次初中校本研修活動圓滿落幕，我們?nèi)w教師受益匪淺�；顒訃@提升教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方法展開，通過專家講座、教學示范、集體備課等形式，我們深入探討了初中教育的`核心問題。教師們積極參與，相互學習，不僅拓寬了教學視野，也增強了團隊合作意識。此次研修活動不僅提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，更為我們今后的教學工作指明了方向。
校本研修活動總結(jié)10
董家營小學校本研修工作總結(jié)本學期，在開發(fā)區(qū)教辦校本研修思想的指引下，結(jié)合我校實際情況，注重了校本研修的實效性，以人為本，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高教師整體教學水平，使我校的校本研修工作能求真、務(wù)實，真正為教育教學工作服務(wù)，把我校的教學質(zhì)量推上一個新的臺階。
一、提高認識，進一步完善校本研修工作制度。
科研興校，力求通過教研活動解決我校的實際問題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W服務(wù)的.活動。本學期，我校領(lǐng)導班子進一步統(tǒng)一了思想，提高了認識，建立了校本研修領(lǐng)導小組，負責規(guī)劃、組織、督促、協(xié)調(diào)研修工作。校長任組長,教導主任擔任副組長。校長是校本研修工作的第一責任人。制定了學校校本研修制度及學校校本研修五年規(guī)劃，有力的促進了我校校本研修工作的順利進行。
二、校本研修工作扎實開展。
本學期，我校根據(jù)教辦的工作精神和指導，認認真真地完成了各項任務(wù)。
1.本學期初制定了學校教研工作計劃、學校校本研修計劃，并詳細安排了每周校本教研的活動。在開學初及時通過檢查備課、作業(yè)批改、單元測試及質(zhì)量分析對全體教師進行培訓指導，提出教導處對這些項目今后的具體要求。每周一通過例會及時安排本周的校本教研工作，并對落實情況及時進行檢查。對各教研組的校本教研活動每周督促檢查，并對各教研組的檔案的歸整是否規(guī)范化進行及時地指導。
2.本學期正式啟動了《開發(fā)區(qū)中小學教師校本研修工作手冊》，要求每位教師平時活動中認真記錄，認真填寫，使校本研修檔案資料更加規(guī)范化。校教導處共組織了5次檢查，情況良好并受到上級領(lǐng)導的高度評價。
3.堅持推門聽課制度。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂對我校教師課堂教學進行指導，及時提出聽課后的意見。
4．認真落實了“一對一結(jié)對子”幫扶工作。遵照教辦領(lǐng)導的指示，本學期認真扎實地開展了年輕代課教師與老教師“一對一結(jié)對子”幫扶工作，學期初，教導處專門制定了學�！耙粚σ唤Y(jié)對子”幫扶工作計劃和實施方案，給每一位年輕代課教師都安排了一名指導教師。要求代課教師要積極配合指導教師的工作，虛心向指導教師學習，并努力完成指導教師安排的指導性任務(wù)。同時要求指導教師要以高度的責任感、使命感面對此項工作，不僅要對代課教師進行教育教學理論、新課程標準方面的指導，同時還要對他們進行備課、上課、批改作業(yè)、單元質(zhì)量分析、后進生轉(zhuǎn)化等諸方面進行指導。學期初舉行了全體年輕代課教師的研討課活動，由指導教師從備課、上課、課后反思進行全程跟蹤指導，提出詳細的指導意見。學期末又舉行了全體代課教師的匯報課活動及幫扶工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，我們發(fā)現(xiàn)代課教師在結(jié)對子幫扶活動中成長起來了，進步是非常明顯的。
5.認真組織了校內(nèi)公開課活動。本學期共進行了兩輪公開課活動。每一節(jié)公開課執(zhí)教者都能精心設(shè)計教案，研究教法，認認真真上好公開課。學校領(lǐng)導帶頭聽課，本組成員全員參與，課后教研組都組織了評課活動，在執(zhí)教者進行教學反思的基礎(chǔ)上，大家都能直言不諱的提出改進建議。通過此項活動的開展，形成了人人研究教學，人人虛心學習的良好教研氛圍。
6.我校積極組織教師參加各級各類培訓，努力為教師個人成長搭建平臺。我校積極組織教師參加了漢中市班主任網(wǎng)絡(luò)培訓和漢中市中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓。 本學期10月份我校教師陳玉潔、張平赴西安參加了由陜西省教育學會舉辦的“名師之路”培訓活動。11月初向永勝等4名教師參加了“名師大篷車赴漢臺區(qū)送教培訓活動”，11月中旬，我校教師全員參加了“名師大篷車赴開發(fā)區(qū)送教培訓活動”并按上級要求進行了返校培訓，心得體會交流。12月份我校教師陳玉潔、章忠祥赴寶雞分別參加了“小學語文創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動”和“小學數(shù)學創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動”。
7.獲獎情況。我校教師陳玉潔、張平榮獲開發(fā)區(qū)教辦組織的教學能手大賽一等獎，張平老師參加漢臺區(qū)教研室組織的教師素養(yǎng)大賽榮獲一等獎。伏小琴老師撰寫的論文《淺談在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)小學生的數(shù)學綜合能力》榮獲省級二等獎，章忠祥老師制作的課件《長方體和正方體的認識》榮獲省級一等獎。
三、不足之處
雖然本學期我們的校本研修工作取得了一些成績，由于校本研修還處于不斷探索階段，所以我校校本研修工作還有許多沒有做好的地方。
1.校本研修工作思路還待進一步清晰。
2.教師對校本研修的認識有待進一步提高。
由于我校教師匱乏，工作量大，平時上班甚至晚上和節(jié)假日還有加班，沒有太多時間學習，今后還要努力克服困難，迎難而上。只要我們攜起手來同心同德、團結(jié)奮進就一定能使我校的校本研修工作再上新的臺階。
20xx年元月x日
校本研修活動總結(jié)11
本次高中校本研修活動以“教學創(chuàng)新與策略優(yōu)化”為核心，通過一系列工作坊、教學案例分享和專家講座，我們深入探討了如何在高中教學中引入創(chuàng)新元素，優(yōu)化教學策略�；顒又校疑羁陶J識到傳統(tǒng)教學模式的局限性，并學習了多種新穎的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等。這些創(chuàng)新策略不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。未來，我將積極嘗試將這些方法融入我的.課堂中，以期提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。
校本研修活動總結(jié)12
校本研修是教師成長的主渠道，近年來，我校堅持以教師培訓為先導，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學為主陣地，扎扎實實地開展校本研修活動。
一、研修模式
教師是學校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期我校以學校工作計劃和師培工作計劃為指導，以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ)，結(jié)合學校的實際情況，從“為了學�！薄� 基于學校”“ 在學校中”這三點出發(fā)，堅持“四不”的原則，即不趕時髦，不搞花架子，不機械模仿別人，不增加老師負擔，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五課：“備、說、講、評、聽”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學競賽采取“五課”互動的研修模式，通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動，使教師鉆研教材，同伴互助、取長補短、共同提高。
切性、典型性的教育問題，引導教師進行觀察、思索、交流與合作，實現(xiàn)快速成長。
三、活動主題：
提高課堂教學質(zhì)量，實施有效教學。
四、活動目的
1、通過“五課三研”的活動模式，解決課堂教學中存在的實際問題，探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、深度研修的活動，使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、互幫互學、共同提高，增強教師的組內(nèi)團結(jié)協(xié)作精神。
2、通過“遴選帶共性問題——組織積累式研課——形成課后反思”系列活動的開展，進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)能力及課堂教學水平，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學方法，增強教師教學能力的目的。
五、參加人員：
全體教學人員
六、活動流程：
�。ㄒ唬╁噙x共性問題。
問題決定方向。首先由學校教導處確立宏觀主題，各研修組教師結(jié)合自己的教學實際在組內(nèi)提出研究問題，然后由組長遴選出共性問題，并將此問題確立本研修組的研修主題也就是小課題進行研究，并呈報到教導處。
�。ǘ┙M織積累式“研課”
合學校協(xié)作杯課堂教學競賽和過評課關(guān)活動開展五課互動式的交流研討。
�。ㄈ┬纬烧n后反思
上一個流程結(jié)束后，使最初提出的問題由潛在轉(zhuǎn)為顯性，研修教師通過文字來描述自己的得與失，提煉觀點，沉淀思想，理清一些模糊的、膚淺的認識，力求形成一個跨越式的提升，最后學校召開研修成果交流會，達到以教帶研，以研促教，取長補短，共同提高的目的。
七、活動要求：
1、出課教師做好出課前的各項準備工作，要充分發(fā)揮組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作意識，達到共同備課的目的。
2、全體教師在本次活動中聽、評課不少于5節(jié)，教導處將對教師聽課情況進行總結(jié)。
3、出課的專科教師提前通知所用班級的班主任，進行調(diào)課，不允許出現(xiàn)空堂。
4、評課教師要圍繞主題積極發(fā)言，并提出寶貴的意見和建議。評課結(jié)束后教師要結(jié)合研修問題撰寫教學反思，并在本組校本研修成果交流會上進行匯報。
八、分組情況
九、各部門職責及上交材料
校長：是校本研修的責任人。負責制定本校的研修方案與項目研修計劃，從宏觀角度調(diào)控、統(tǒng)領(lǐng)本校的校本研修活動。
分管領(lǐng)導：負責將研修內(nèi)容貫徹落實給研修組長，參與主題的確立、聽課、評課，審查各種材料，督促各研修組日常工作的開展，保證各組的研修活動具有實效性，實現(xiàn)教學資源共享。
研修組長就是課題組長：主要負責組織組員確立本組的研修主題，各種材料的'初檢、上交、存檔等工作。組織組員開展評課和二次上課等活動。評課前要布置好聽課任務(wù)，要圍繞小課題多角度評課，可以只評一個點，尤其是評學生的表現(xiàn)，一定安排專人。要細致到評老師一節(jié)課提問的次數(shù)、學生回答問題的人數(shù)等等。還要做好評課記錄，針對大家的評課，進行二次上課。
研修教師：主要是根據(jù)學校的研修活動，積極參與本組的研修活動，支持組長工作，群策群力，實現(xiàn)同伴互助。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
校本研修活動總結(jié)13
回顧本次初中校本研修活動，我深感收獲良多�；顒又校覀冡槍Ξ斍俺踔薪逃写嬖诘膯栴}進行了深入剖析，并提出了切實可行的`解決方案。通過團隊合作，我們共同完成了多個教學項目的研發(fā)，這些成果將直接應(yīng)用于我們的教學實踐中。此次研修活動不僅提高了我們的工作效率，也讓我們更加堅定了教育改革的信心。
校本研修活動總結(jié)14
通過本次培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，幾位培訓指導老師都強調(diào)，在新課程改革的背景下，我們一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學生，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的'一半。
人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓中，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。
一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們思考著，我們也在收獲著。我們收獲了知識，收獲了思想，我們還收獲了快樂，收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去，在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們一定要繼續(xù)努力學習，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情，將所學到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育教學過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、讓學生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的人生價值。
校本研修活動總結(jié)15
各位領(lǐng)導：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學�，F(xiàn)在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：
一、骨干引領(lǐng)，營造教研氛圍。一所好的學校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動，實行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成深入課堂，研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。一年來，學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習，僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺，先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動，讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動，培養(yǎng)選拔
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的.學習。為了落實教師業(yè)務(wù)學習，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強化過程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結(jié)合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討，推進課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
�。�1）、結(jié)對帶教
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結(jié)對帶教，共同成長。
�。�2）、骨干引領(lǐng)
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內(nèi)輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創(chuàng)建自主學習的方式，構(gòu)建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設(shè)計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理，提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領(lǐng)導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。
2、加強教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應(yīng)的責權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動權(quán)和自主權(quán)；教研組定時、定任務(wù)進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量，提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高，缺乏實效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務(wù)繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業(yè)務(wù)指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校
20xx年xx月xx日
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