幼兒社會實踐活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的幼兒社會實踐活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒社會實踐活動總結(jié)1
地球是人類唯一的家園，各種各樣的環(huán)境問題正困擾著人類，威脅著人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強烈的社會情感，xx縣實驗幼兒園中班組教師于x月x日組織幼兒在xx廣場進行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實踐活動。
在活動中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認真的`當起了環(huán)保小衛(wèi)士。一個個不怕臟、不怕累，看到一丁點垃圾就撿進垃圾袋。走遍廣場的每個角落，無論是在灌木叢或廣場的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團、橘子皮等，孩子們在來往的人群中走走停停，不放過任何一個角落。
孩子們在一次次彎腰的過程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻，同時，也切身體驗到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動中，有的小組被正在經(jīng)過的行人拿出手機留下這具有紀念意義的一幕，有的被友好的奶奶詢問是哪所幼兒園的，還有位叔叔對保潔阿姨說：“今天能輕松點了吧?”
通過本次實踐活動培養(yǎng)了幼兒對大自然及周邊環(huán)境的探究興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻，真正成為了大自然的好朋友!
幼兒社會實踐活動總結(jié)2
保護環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強烈的社會情感，玉屏縣實驗幼兒園中班組教師于3月19日組織幼兒在鼓樓廣場進行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實踐活動。
在活動中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認真的當起了環(huán)保小衛(wèi)士。一個個不怕臟、不怕累，看到一丁點垃圾就撿進垃圾袋。走遍廣場的每個角落，無論是在灌木叢或廣場的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團、橘子皮等，孩子們在來往的人群中走走停停，不放過任何一個角落。
孩子們在一次次彎腰的過程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻，同時，也切身體驗到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動中，有的小組被正在經(jīng)過的行人拿出手機留下這具有紀念意義的一幕，有的被友好的'奶奶詢問是哪所幼兒園的，還有位叔叔對保潔阿姨說：“今天能輕松點了吧？”
通過本次實踐活動培養(yǎng)了幼兒對大自然及周邊環(huán)境的探究興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻，真正成為了大自然的好朋友！
幼兒社會實踐活動總結(jié)3
這學期，我們班組織了六次社會實踐活動
一、了解社會機構(gòu)
通過進入圖書館、氣象站、菜市場等社會機構(gòu)，了解社會機構(gòu)的設(shè)置和工作流程。
參觀圖書館可以讓孩子們了解圖書館的規(guī)章制度，知道如何安靜地閱讀和按程序借書。參觀氣象臺認識了風速風向儀，百葉箱，看了云、雨，風的形成，增長了知識，豐富了見聞。
二、良好生活習慣
參觀軍營。參觀解放軍叔叔宿舍時，請示范如何疊被子和如何安排內(nèi)部事務。教育孩子們向解放軍叔叔學習。通過看榮譽室的獎狀和橫幅，聽叔叔的戰(zhàn)斗故事，可以激發(fā)孩子積極的思想品德�；氐接變簣@后，孩子們可以自覺主動地穿好衣服，整理床鋪，把用過的物品放回原處。
據(jù)家長反映，孩子在家的工作積極性明顯提高，主動承擔力所能及的家務。針對孩子不會做家務這一特點，我又通過社會實踐活動小手保環(huán)境來教會了孩子們掃地，并通過活動教育幼兒保護環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過高高興興去集市的活動，教孩子認識蔬菜水果，初步了解交易的進行，豐富了幼兒的見聞。
三、激發(fā)科學興趣
科技館里的各種奇妙現(xiàn)象，特別是各種有趣的裝置，一直為孩子們所喜愛。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問號，所有這一切激勵著幼兒的求知意識，督促他們學習，探索。
六次實踐活動雖然不是很多，走的地方也不是很遠卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎(chǔ)。下學期，我將堅持開展實踐活動，為孩子們帶來更多更好的生活體驗！
說到本次活動開始的靈感來自我們的數(shù)學課《認識人民幣》及《超市購物》。在課上孩子們就表現(xiàn)出了極大的興趣，更是到了《超市購物》的時候，孩子們在老師布置的虛擬超市中用手中的教具人民幣玩的特別開心。所以看到孩子們這么感興趣，幼兒園決定給孩子們一個社會實踐的機會——————“美食城十元購物”。
在整個上午的超市購物中孩子們始終都處于非常興奮的狀態(tài)，都非常的開心，雖然孩子們也經(jīng)常逛超市，可是今天給我的感覺卻與平常和爸爸媽媽來超市是截然不同的。
在去往超市的路上孩子們都表現(xiàn)出了很強的安全意識：自覺地手拉手，有秩序的行走，在保證了自身安全的同時還聽到孩子們與同伴討論季節(jié)的變化等，還有的互相考起了廣告牌上的字，從這里看出了孩子們真的將自己在幼兒園所學的知識與周圍環(huán)境相結(jié)合，這讓身為老師的我們感到特別的欣慰。
從進入超市到整個購物活動結(jié)束，孩子們都向我們展示了他們小大人的一面。比如在碰到自己喜歡的物品時并沒有馬上就去亂拿，而是先詢問一下價錢再決定要不要買，這一點我們可以看出孩子們有很強的自我約束能力。當我們到每一個購物區(qū)的時候孩子們會根據(jù)老師的講解，想到這里有沒有自己的購物清單里所寫的物品，當物品的價錢超出預算時孩子們會選擇同一物品中價錢低的那一個，這一行為中體現(xiàn)了孩子們的組織能力，孩子們的選擇與支配的能力得到了充分的發(fā)揮。
最讓我們感到欣慰的是在購物的過程當中有的孩子能想起要為爸爸媽媽買點什么，并且會說出購買的理由……。當結(jié)賬的時候購買的物品超出預算時幾乎所有的孩子都選擇留下為爸爸媽媽買的物品，放回了自己心愛的東西，從這些小小的舉動中我們可以看出親情溫暖著孩子們心靈，在他們小小的心靈當中蘊含著對家人濃濃的愛。在結(jié)算的時候孩子們還會問自己用了多少錢還剩多少之類的問題，并且記得跟工作人員要購物小票，有禮貌的說謝謝將自己的物品進行收拾整理，這充分體現(xiàn)了幼兒園對孩子們自理能力的培養(yǎng)得到了實踐。
最后一定要感謝我們的家長對幼兒園工作的配合與支持，從家長們和孩子們一起準備的“購物清單”上就可以肯定我們的家長們對孩子各方面的培養(yǎng)都有一個積極向上的態(tài)度。我們常會說幼兒的教育不能靠單方面的家庭或是幼兒園，只有我們幼兒園與家庭共同努力配合才能為孩子提供最好的.教育及成長環(huán)境。只有在不斷地實踐與鍛煉中孩子們的各方面能力才能得到充分的發(fā)揮，所以在以后的教育教學當中我們會更多地為孩子們提供這樣的機會，讓孩子們的所見所學得以融入他們的生活，讓我們的老師成為他們?nèi)松膶в危瑤Ш⒆觽冇斡[人生最初最美的風景，共同成長與收獲。
“實踐出真知”，社會實踐活動是一種特殊教育活動。幼兒園中的“社會實踐活動”是教育教學內(nèi)容的重要組成部分，也是課堂教學的延伸。它讓幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，使幼兒的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。
近年來，隨著教育改革的深化，“社會實踐活動”在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是，也不乏有很多“走過場”的“社會實踐活動”。如何讓幼兒園的“社會實踐活動”更具實效性是幼兒教師需要思考和探索的新問題。
1、結(jié)合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘利用幼兒園周邊的社區(qū)資源。
幼兒園是社會的一部分，沒有社會就不能單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應該立足本地，從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。
讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。例如：商業(yè)、軍事、交通等領(lǐng)域是幼兒園課程中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，教師也經(jīng)常會采用“社會實踐”的方式，組織幼兒參觀、學習。
幼兒社會實踐活動總結(jié)4
我園中、大班小朋友進行了一次社會實踐活動——“xx”。在老師的指導下，孩子們進入了生活課。在全體教師的共同努力下，這次活動取得了圓滿成功。
活動前，老師提前為孩子們講解了xx禮儀和注意事項，我們把孩子們的安全放在第一位。提前勘察場地，和xx工作人員進行溝通，取得了xx工作人員的'大力支持。
在幼兒前去xx的路上，我們及時為幼兒貫穿馬路安全知識，能讓幼兒知道過馬路要走人行道，紅燈停、綠燈行的這個道理。在馬路上不能嬉戲、打鬧、橫穿馬路。
到了xx，教師先集體組織幼兒參觀xx的各個區(qū)域，在參觀活動中幼兒興致勃勃，有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、玩具區(qū)、服裝區(qū)、游樂場等，對xx物品擺放的區(qū)域劃分，商品分類有了初步的認識，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)貨架上的標簽，在老師的講解下了解貨架上標簽的用途。
之后，教師把幼兒分為4組，讓他們真切的進入到活動中，鍛煉孩子的語言表達能力，與人交往能力，還感受到商場給我們的生活帶來的便利，同時學會了一些商場的生活經(jīng)驗，增強了社會里。
回到幼兒園，孩子們還在談論參觀xx的樂趣。
幼兒社會實踐活動總結(jié)5
一、前言
在幼兒園的教育活動中，社會實踐是非常重要的一環(huán)。其中，參觀消防站體驗日是一種生動且有趣的社會實踐教育活動。通過這樣的活動，幼兒可以學習到很多關(guān)于火災防范、自救自護的知識，并通過親身參與和體驗，增強自我保護意識和能力。本文將從不同角度解析幼兒園社會實踐教育活動：參觀消防站體驗日，使讀者深入理解這一主題。
二、活動安排
在這樣的教育活動中，幼兒園通常會提前與當?shù)氐南勒救〉寐?lián)系，安排好時間和相關(guān)事宜。一般來說，消防站的工作人員會耐心地接待幼兒園的師生團隊。當天，幼兒園的老師會帶領(lǐng)孩子們一同前往消防站，進行參觀和體驗。這樣的活動通常能在一天內(nèi)完成，且獲得長久的成效。
三、活動內(nèi)容
1.消防知識教育
在參觀消防站期間，消防站的工作人員會為幼兒們進行一場生動的消防知識講解。他們會以通俗易懂的語言，向孩子們介紹火災的危害性、預防火災的基本知識以及火災發(fā)生時的自救逃生方法。通過這樣的講解，幼兒們能夠認識到火災帶來的危害，也會為以后的預防和自救打下良好的`基礎(chǔ)。
2.消防器材展示
在消防站參觀期間，孩子們還會有機會近距離觀看和了解各類消防器材的使用方法。這其中包括消防服、消防車、水槍等消防器材。幼兒們在參觀時會產(chǎn)生強烈的好奇心和興趣，通過親身接觸和觀察，他們會更深刻地認識到這些器材在消防救援中的重要性。
3.消防演練體驗
在體驗日的活動中，通常還會有消防救援演練環(huán)節(jié)。這些演練環(huán)節(jié)可能包括模擬火場逃生、滅火器使用訓練等。幼兒通過親身參與這些演練，會增強對火災自救的實際操作能力，并在體驗中獲得成就感。
四、活動意義
1.增強自我保護意識
通過參觀消防站體驗日這樣的活動，幼兒們可以深刻地認識到火災的危害性，并了解到自己在火災中應該如何保護自己。這種實際體驗對幼兒們的成長和自我保護意識產(chǎn)生著積極的影響。
2.提高實際操作能力
通過觀看消防器材和參與消防演練，幼兒們會增強自己在災難中的實際操作能力。這有助于他們在危急時刻做出正確的反應和自救。
3.培養(yǎng)團隊合作精神
在參觀消防站體驗日時，幼兒們需要和小伙伴一起參與各項活動。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和團結(jié)意識。
五、結(jié)語
幼兒園社會實踐教育活動：參觀消防站體驗日，是一種非常有價值的教育活動。通過這樣的活動，幼兒們不僅可以學到消防知識，還能增強自我保護意識、實際操作能力和團隊合作精神。這樣的活動應該成為幼兒園常態(tài)化的教育活動之一，以提升幼兒們的安全意識和自我保護能力。希望每一個孩子都能在這樣的教育活動中獲得更多的成長和收獲。在幼兒園的社會實踐教育活動中，參觀消防站體驗日是一項非常有意義和豐富多彩的活動。通過參觀消防站，幼兒們可以了解到火災的危害性，學習到火災防范和自救的基本知識，培養(yǎng)自我保護意識和實際操作能力。在這個過程中，他們還能體驗到團隊合作的重要性，增強自信和成就感。這樣的活動不僅能夠提高幼兒們的安全意識，還能為他們的成長和發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
在參觀消防站的活動中，幼兒們將會有機會近距離接觸各種消防設(shè)施和器材，如消防車、水龍帶、消防服等。他們會通過觀察和親身體驗，了解到這些設(shè)施和器材在火災現(xiàn)場起到的重要作用，明白到消防員是如何在火災中救援的。這樣的體驗不僅可以增加幼兒們對消防設(shè)施和器材的了解，還可以激發(fā)他們對消防員這份職業(yè)的向往和尊重。
除了觀看消防設(shè)施和器材，幼兒們還會參與消防知識的學習和消防演練的體驗。消防員會利用生動有趣的講解，向幼兒們傳授火災預防、疏散逃生和自救方法等知識。通過這樣的教育活動，幼兒們能夠意識到火災對生命和財產(chǎn)的危害，掌握基本的自救逃生技能。在消防演練中，幼兒們會通過模擬火災逃生和使用滅火器等實際操作，增強自己在緊急情況下的應急能力，提高自我保護意識和實際操作能力。
除了火災防范和自救救援的知識學習，參觀消防站體驗日還能培養(yǎng)幼兒們的團隊合作精神和社交能力。在活動中，幼兒們需要借助集體的力量完成各項任務，這需要他們之間相互配合、相互幫助，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。
在活動結(jié)束后，幼兒們會對參觀消防站體驗日留下深刻的印象。他們不僅能夠認識到消防員的偉大和勞累，還能夠意識到學習消防知識的重要性。通過這樣的社會實踐教育活動，幼兒們能夠在實踐中學習，接受更豐富的教育，提高自我保護的能力和安全意識。
參觀消防站體驗日是幼兒園社會實踐教育活動中的一次生動而有意義的體驗。希望通過這樣的活動，幼兒們能夠在玩中學，懂得如何保護自己和他人，為未來的安全成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時也希望幼兒園能夠繼續(xù)開展更多這樣的社會實踐教育活動，為孩子們提供更多元化的成長經(jīng)歷和教育機會。讓每一個孩子都能夠在實踐中收獲快樂，成
長更快樂、更安全。
幼兒社會實踐活動總結(jié)6
本月,我們開始了“好忙的市場”主題活動,為了讓孩子親身體驗市場,我們相繼創(chuàng)設(shè)了很多逛市場的機會！本次周末活動,我們創(chuàng)設(shè)了“逛菜場”的實踐活動.并有了系列相關(guān)活動的滲透.
一、創(chuàng)設(shè)活動,梳理經(jīng)驗.
雖然日常生活中,幼兒有過和媽媽（或奶奶、外婆）逛菜場的經(jīng)驗,但是相關(guān)經(jīng)驗比較疏散、凌亂,而且逛菜場涉及的內(nèi)容比較多:有對菜場的整體感知、對菜種類的認知、有買賣交易、有人際交往、更有很多安全知識！為此,我們本周的晨間談話都緊緊圍繞“去菜場買菜”的主題,創(chuàng)設(shè)了“熱鬧的菜場”、“我和媽媽去買菜”、“我會買菜”“認識貨幣”等談話活動,為幼兒奠定扎實的買菜經(jīng)驗基礎(chǔ),并對相關(guān)經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的整理.
二、考慮周全,準備充分.
1、真實買賣,體驗等價交換.為了讓幼兒真實體驗買賣活動,我們請每位幼兒帶了2元貨幣進行等價交換活動.同時考慮到兩元貨幣的局限和幼兒不愛吃蔬菜的`通病,我們選擇幼兒用兩元貨幣進行蔬菜的等價交換,一來豐富幼兒相關(guān)蔬菜的認識,二來通過自己的買賣勞動,使幼兒愛上吃蔬菜.
2、活動小組化,充分參與.中班的孩子社會交往能力還比較薄弱,單獨參與買賣活動的能力有限,需要我們大人在旁指導.而我們教師資源有限,三個老師可以指導的范圍有一定的局限性.為此,我們特別邀請了幾位家庭主婦來輔助完成這次活動.使得幼兒參與的買賣活動小組化,每個幼兒有親自參與買賣活動,并得到關(guān)注和幫助的機會.同時也保障了外出活動的安全性.
3、活動整合,相互滲透.在買賣活動之前,我們同時進行了環(huán)保教育,鼓勵幼兒使用環(huán)保購物袋,避免使用塑料袋和泡沫盒,并將思想帶到家庭.所以活動當天,每個孩子都提著自己早早準備的購物袋,到菜場參與買賣活動.既增加了活動的興趣,也對使幼兒的環(huán)保認識提升到實際行為.
三、流程清晰,環(huán)環(huán)遞進.
首先,我們帶領(lǐng)全體幼兒逛菜場.引導幼兒認識蔬菜攤、海鮮攤、肉鋪、雜貨鋪等攤位以及他們所賣的食品,以增強幼兒對菜場的整體認知.
接著,我們帶領(lǐng)幼兒來到蔬菜攤,有針對性地對蔬菜進行了認識活動.擴大幼兒對蔬菜的認識:青菜、白菜、菠菜、包心菜、空心菜、花菜、土豆、番茄、藕、黃瓜、花生、萵苣筍、甘藍菜、蔥、蒜、韭菜、香菜.....在老師的介紹下,孩子認識了更多的蔬菜.
然后,我們給孩子和家長進行了分組,每個家長帶4-5個幼兒參與買賣活動.在熱心媽媽的引導下,每個孩子都有了參與買賣活動的機會,并得到了熱心媽媽的指導.
最后,我們對幼兒的買賣活動進行了總結(jié).“你用兩元錢買了什么？”、“你是怎么買的？”孩子們熱情地介紹著自己的買賣過程,并高興地展示著自己的勞動成果.嘴里還不停地嘟嚷著:晚上,我請媽媽做給我吃！
在孩子們的歡聲笑語中,活動拉下了帷幕.這次活動給了孩子們很多親身體驗的機會.孩子在實踐的過程中,對主題“市場”有了更多感性的經(jīng)驗積累,同時愉悅而又輕松地習得了買賣活動的經(jīng)驗,有了禮貌交往的嘗試.我想,這樣的社會實踐活動對孩子來說是非常有價值的！
幼兒社會實踐活動總結(jié)7
暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，是我們大學生體驗生活、服務大眾的真實契機。正因為有了這樣一個想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個方案，比如我該去什么樣的地方？我又該找怎樣性質(zhì)的單位進行社會實踐，才能更好更快地幫助我對相關(guān)專業(yè)知識方面的了解？更好地服務大眾等等問題后，終于有幸去了我市超前幼兒園參加我步入大學以來的第一次社會實踐。
20xx年7月15日，這一個令我難忘的日子。這一天，我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會實踐的征途。連云港市超前幼兒園包括：小小班，小班，中班，大班四個階段的小朋友。目前已有多年辦學經(jīng)驗。
幼兒園把我安排在了大班先熟悉下，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。陸老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她姐姐，這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福。剎那，我覺得陸老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的，是那些孩子是這個世界上最可愛、也是最幸福的孩子。
由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，剛開始到幼兒園的那幾天，我只是協(xié)助陸老師進行一些較常規(guī)的工作。比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料；午睡時一起維持午睡紀律；定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，我進行了為期一天的試教。
當天上午是思維訓練課《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是美術(shù)課，教畫畫是我覺得最難上的一節(jié)課——它需要較全面地掌握該年齡段孩子的是怎么對待畫畫，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的平時畫畫作業(yè)，我總結(jié)陸老師上課的方式：前一天晚上還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。
這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會。這次社會實踐活動讓我更新了觀念，吸收了新的.思想與知識。讓我明白社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。
三天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。
幼兒社會實踐活動總結(jié)8
為了讓幼兒感受、了解中華民族的傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒探索新知的欲望，也為了讓幼兒感受濃濃大家庭的熱鬧氛圍， 12月21日上午，**幼兒園大三班的孩子們和老師一起開展了“冬至到 包水餃”的實踐活動。
為了活動的順利進行，更為了得到家長們的大力支持，活動前召集開家長會，我們老師也做好了充分準備，并一次次根據(jù)此次活動的.細節(jié)性問題進行研討，叢叢老師一大早榨好紫薯汁、胡蘿卜汁、菠菜汁，為此次活動提供了各種顏色的面團，有菠菜面團、胡蘿卜面團，紫薯面團;家長朋友對此次活動也十分支持，紛紛從家里帶來了案板、搟面杖、餃子盤等工具。
活動開始，老師先向孩子們介紹冬至的來歷、講述冬至的故事接下來就是“冬至到 包餃子”活動，活動過程中，孩子們相互配合，你搟皮子，我包水餃，你包水餃，我搟皮子，其樂融融，忙得不亦樂乎;對于初次包水餃的大班孩子來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種成長的見證。從孩子們手里包出來的餃子千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但從孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心里是多么開心快樂!當一盤盤熱氣騰騰的水餃端到孩子們面前時，孩子們的興奮洋溢在臉上，那更是一種成功的喜悅。
此次活動，不僅讓孩子們了解了冬至的來歷，了解了傳統(tǒng)文化，感受了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，讓中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在孩子們身上不斷的傳承下去。
幼兒社會實踐活動總結(jié)9
在“五一國際勞動節(jié)”即將到來之際，為了讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有更加深刻的認識，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，從小養(yǎng)成珍惜勞動成果的習慣。近日，XXX幼兒園開展了“勞動最光榮”社會實踐教育活動。
活動中，各班一是根據(jù)幼兒年齡特點，通過PPT、公益視頻、圖片展示等形式向幼兒介紹了“五一”國際勞動節(jié)，讓幼兒了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義；二是通過勞動實踐，讓孩子們親身體驗了勞動的辛苦，尊重他人的勞動；大班的孩子在老師的帶領(lǐng)下來到昝村街道的銀行、衛(wèi)生院實踐參觀，讓幼兒了解各行各業(yè)勞動人民及不同勞動者對社會的`不同奉獻，激發(fā)他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情；中班的孩子們來到種植園，給小苗苗澆水除草，切身感受了勞動的艱辛和光榮；小班的幼兒在老師的幫助下學習扣紐扣、穿鞋子，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。最后，老師鼓勵幼兒回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗膭趧�，引導幼兒從自己身邊的小事做起，爭做光榮的勞動者。該園相關(guān)負責人表示，此次教育活動，不僅讓孩子們了解了國際勞動節(jié)的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，同時培養(yǎng)了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，傳承了“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德。
幼兒社會實踐活動總結(jié)10
早在1927年陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作才能得到充分的功效。”隨著社會經(jīng)濟、文化科學的進步對教育影響越來越大，也使教育與社會的關(guān)系越來越密切，教師已經(jīng)不是幼兒信息的唯一或重要源泉了。
社區(qū)工作尤為重要，幼兒園與社區(qū)合作互動工作是當今世界上許多國家和地區(qū)幼兒園改革的重要主題。在倡導和諧幼兒園教育理念中社區(qū)工作就顯得更加突出于重要。需要迫切將幼兒園工作于社區(qū)工作相互融合。而且隨著國家對幼教事業(yè)的高度重視，各種題材的教材資料隨風而入，一夜之前像洪水一樣泛濫成災，在這洪水般涌來的信息流中泥沙俱下，與教育一致不一致的信息在相互碰撞中對幼兒發(fā)生著積極或消極的影響。在這種情況下，想要保證教育的效果，幼兒園所能做的，就是把社會影響作為與教育相聯(lián)系的統(tǒng)一體來考慮。是教育的積極影響與社會積極面相結(jié)合產(chǎn)生倍增效益。同時削弱不良及消極影響。封閉教育不可實施，圍墻之內(nèi)的教育很脆弱，不堪一擊。
目前也有很多家長的意識認為幼兒教育靠老師就行，在家父母足夠，還有的家長認為自己文化水平很低，沒有能力參與到教育當中來，要不就是沒有時間，放手教育。還有個別家長認為會算題了，會背古詩了就是學好了�！队變簣@指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作與小學銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件�！庇變簣@周邊均擁有豐富的資源，如企業(yè)、超市、學校、銀行、廣場、人工湖等等，這些都是幼兒園教育的很好的天然素材，如果能很好的利用起這些社會實體資源，那我們就會在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面省出很多的資金來，利用在硬件投資上，而且這些天然素材是我們老師們無法創(chuàng)設(shè)的資源，利用實體資源和幼兒園里的班級區(qū)角環(huán)境教育相結(jié)合，將實體天然素材轉(zhuǎn)化為幼兒的學習內(nèi)容、學習材料和教育資源，那么幼兒的認知能力、技能情感、態(tài)度發(fā)展將會得到很好地發(fā)展。這樣既可以豐富幼兒的教育資源，又可以減少老師教育教學難點，還可以更加立體直觀的讓幼兒接受教育。同時可以促進教師快速成長。以此來提高民辦幼兒園的辦學效益和社會效益。所以我會經(jīng)常通過各種機會尋找與挖掘周邊的社區(qū)教育資源，與幼兒園的教學形式雙向互動，雙向服務的良性循環(huán)。打造民辦幼兒園的品牌教育。
如何將社區(qū)工作很好的利用到幼兒園教育教學當中來？
以幼兒園周邊社區(qū)設(shè)施為天然題材，將實體與課本相結(jié)合，降低幼兒學習難點。通過對周邊社區(qū)資源的利用與挖掘，豐富幼兒的學習環(huán)境。讓幼兒早期解除社會教育。通過對本課題的探討與研究實踐，初步形成幼兒園社區(qū)相互融合，使教育貼近生活化。通過對該課程的研究，促進教師專業(yè)技能迅速成長。
組織教師進行社區(qū)資源挖掘，并集體教研，共同備案，將本學期的所有區(qū)角與社區(qū)資源相結(jié)合進行設(shè)置。并且一起進行健康教育的策略與方法研討。和社區(qū)提前做好溝通工作，并且得到社區(qū)工作人員的支持與配合，讓社區(qū)了解教育，讓幼兒體驗合作與關(guān)愛。在與社區(qū)合作教育的過程中，培養(yǎng)幼兒并且讓幼兒感受到各行業(yè)的規(guī)則意識。還要讓幼兒走入社區(qū)時感受到一種社會責任感和環(huán)保意識。教師要提前做好各個社區(qū)活動時的活動預案，并且搜集相關(guān)的教材，挖掘教育亮點。
首先要讓教師明白社區(qū)教育資源的含義和實際意義是什么，了解哪些是適合幼兒園可利用的資源，根據(jù)班級年齡特點進行篩選和制定。將篩選出的資源進行分類并且建立資源庫，方便教學使用。通過活動教學進行總結(jié)，并且建立個案資料，進行跟蹤、分析和對比。
將所有資源庫的社區(qū)資源進行研究和認定，并且對教師進行資源培訓，按照年齡段進行劃分和制定教案。和社區(qū)進行聯(lián)系并且組織幼兒根據(jù)主題課程活動進行實踐。通過實踐后，對參加幼兒進行分析，擇出個案，建立資料檔案，并且進行跟蹤和分析。通過社區(qū)資源實踐后，和班內(nèi)主題區(qū)角進行相結(jié)合教育，從而開發(fā)出更多的教育課題，進行課外延伸活動。
例如，我們周邊有大型的購物超市，每一學期我們都會針對中班以上的幼兒成立班級區(qū)角活動××超市，然后老師們通過教研活動后制定教學方案，選出代表聯(lián)系購物超市，組織幼兒進行社會實踐活動，帶幼兒進入超市進行購物，并且讓幼兒自行購物和付款，然后將所購物品進行分享，這也正好將我們的主題活動進行了延伸教育。然后組織教師進行活動總結(jié)與分析，將個案進行資料建立、追蹤與總結(jié)，并且制定班級區(qū)角游戲活動，與社區(qū)實驗進行對應教學，最后教師們進行案例分析與研究，進行總結(jié)教學，將課題整理并研討。 最后我們利用學期末的時候，將所有資料匯總，組織幼兒進行角色互換，讓幼兒進入超市視自己為售貨員、收銀員等工作人員，讓幼兒到社會上走一走，看一看，聽一聽，了解周圍的環(huán)境及成人的工作，懂得勞動光榮，勞動艱辛，萌發(fā)對勞動人民的情感，學習如何去珍惜勞動的成果。同時，提高孩子們的社會交往能力，使人的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。在社區(qū)活動中要形成德育基地，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，提高家長、老師、社會全面配合的協(xié)調(diào)性，更為重要的是幼兒的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
幼兒園要主動加強與社區(qū)的溝通與聯(lián)系，爭取社區(qū)的合作與支持，召開周邊居委會主任會議，請他們參觀幼兒園的環(huán)境設(shè)施，共同制定合理的社區(qū)聯(lián)系方案和計劃，使幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系工作得以順利開展。要走進社區(qū)進行家教宣傳，提高社區(qū)成員的家庭教育意識，積極向社區(qū)居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學的育兒知識，派幼兒園領(lǐng)導和有經(jīng)驗的教師定期到社區(qū)進行家教科學知識講座；節(jié)假日，到社區(qū)、廣場、福利院、敬老院、部隊等地把幼兒園編排的幼兒節(jié)目表演給廣大社區(qū)居民觀看，促進社區(qū)聯(lián)系，服務社區(qū)文化。
還有組織幼兒參加“孝親敬老”活動，走到社區(qū)養(yǎng)老院和福利院，感受愛的傳遞，走到銀行、居委會、醫(yī)院等等社會場所，充分利用社會資源，在社區(qū)教育活動中對幼兒進行社會行為的`培養(yǎng)是行之有效的，它克服了空洞單調(diào)的口頭說教形式，以直觀、具體的實踐活動中方式為幼兒所接受。社區(qū)教育活動中使孩子們的著眼點從“我自已”轉(zhuǎn)移到“我們周圍”，使他們學會不僅關(guān)心自已還要關(guān)心他人，同時，社區(qū)中成人的工作、成人的社會行為對于幼兒具有強大的感染作用，可以影響幼兒以同樣的方式對代他人。幼兒社會行為的形成有助于幼兒掌握正確的與人交際能力，是幫助幼兒適應社會生活，發(fā)展社會能力的關(guān)鍵。
打破傳統(tǒng)的教學模式，建立起社區(qū)教育與園所教育相結(jié)合的新模式。幼兒園、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其經(jīng)任何因素所不可比擬的。幼兒園可以邀請熱心幼兒教育的家長、社區(qū)內(nèi)各界人士，成立家長、社區(qū)教育委員會，共創(chuàng)社區(qū)教育基地。幼兒園教育教學應多采用請進來、走出去的方式，將幼兒教育融入社會的大系統(tǒng)中，形成教育合力，促進幼兒方面的發(fā)展。
幼兒園應充分發(fā)揮與社區(qū)的各種教育資源的功能。幼兒家長是一個重要的教育資源，家長的教育思想，家長們不同的知識與職業(yè)背景以及他們的工作是幼兒園有效的經(jīng)驗、知識、內(nèi)容來源。幼兒園應加強家園的溝通，多開展家園合作教育活動。把當前社區(qū)的社會生活、文化歷史作為教育資源，讓幼兒感受到社區(qū)生活的豐富多彩，文化歷史的深刻內(nèi)涵，使社區(qū)教育配合幼兒園教育，真正達到雙向促進。
幼兒社會實踐活動總結(jié)11
摘要：今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙曇幌聫亩鴣硖岣咦约旱纳鐣䦟嵺`能力，我也不示弱。我的專業(yè)是師范類，但對于教學我了解甚少，所以我決定去小姨工作的幼兒園去了解一下，這次的實踐讓我受益匪淺。
關(guān)鍵詞：師范 幼兒 經(jīng)驗 收獲
正文：因為現(xiàn)在我是一個師范專業(yè)的學生，所以在平時我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我經(jīng)小姨介紹來到小姨工作的幼兒園工作。得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力同時體現(xiàn)自身價值的機會。通過面試，我順利得到了學校的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。 一，了解學生，學習怎樣授課
來到幼兒園，先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生。然后，認真聽指導老師上課�，F(xiàn)在聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現(xiàn)在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，做足上課的準備。作為一名教師，天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容――授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)――上課――批改作業(yè)――接受學生反饋的信息――評講、鞏固練習”這樣一個流水線�？雌饋砗唵危善渲忻總�環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。 二，第一次教課
在經(jīng)過了前兩天的聽課，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場，當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔, 這一刻我才真正的體會到作為教師的責任之重.第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天.上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言.我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開
始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次講臺，雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗和知識是那么的不足
在老師的指導下我學會怎樣吸引孩子的注意，但是由于經(jīng)驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我倍感欣慰。接下來的實習，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經(jīng)驗，慢慢的我也進步了不少，也懂得了如何和孩子們交流，怎樣和孩子們?nèi)诤显谝黄稹?三，漸漸學會如何當一個教師
通過這兩周的實習，豐富了我的社會經(jīng)驗，給我以后的經(jīng)驗也帶來了不少基礎(chǔ).我也深刻的體會到作為一名教師責任是多么的重大，孩子是將來社會的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔子是艱巨的，要為孩子上好一節(jié)成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經(jīng)驗，足夠的'耐心和愛心，要讓孩子們在良好的教育下成長。
上午的課程是教小朋友畫畫，我了解到小孩兒的想像能力是無限的，最好不要過于束縛他們的想像能力。教他們繪畫，最好不要有太多的條條框框，給他們一個主題，讓孩子們看看相關(guān)的圖片，或者我手繪示范一個與主題相關(guān)的作品，讓小朋友們自由發(fā)揮想像，往往他們的作品會讓你大吃一驚。
下午的課程是教小朋友數(shù)學，我了解到要在提高孩子對數(shù)學基本的掌握的同時，也要提高他們對數(shù)學的興趣，讓他們在生活中接觸數(shù)學，更對他們給以鼓勵，使孩子從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并用語言促進思維，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。
教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能了解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以后的教學應注意什么。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。
總結(jié)：在這個幼兒園里我收獲很多知識，也收獲了很多快樂!這些快樂是可愛的孩子們給我的，我越來越喜歡和孩子們呆在一起了!也讓我想通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受學習帶給他們的快樂!現(xiàn)在我首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開始了，我會加油的!
幼兒社會實踐活動總結(jié)12
幼兒社會實踐活動是指在幼兒教育過程中，通過組織孩子們參與社會實踐活動，讓他們走出校園，親身感受社會的多樣性和豐富性，培養(yǎng)他們從小學習關(guān)愛他人、尊重他人，提高他們的社會適應能力。在近期的幼兒社會實踐活動中，我們組織了一次養(yǎng)老院探訪的活動，讓孩子們親身體驗關(guān)愛長輩、珍視親情的重要性。
活動當天，我們帶著孩子們來到附近的一家養(yǎng)老院。初到養(yǎng)老院，孩子們被院內(nèi)的寬敞花園和整潔環(huán)境吸引，發(fā)出陣陣驚嘆聲。我們安排孩子們和養(yǎng)老院的老人一起開展各種活動，讓他們互相交流、了解對方。
養(yǎng)老院的老人們熱情地迎接我們，給每個孩子都遞上了一朵鮮花，孩子們收下花后，紛紛表示要留作紀念。這一舉動無疑強化了孩子們對親情的認識和重視，激發(fā)了他們孝敬父母、關(guān)心老人的情感。
我們安排了一場文藝表演，孩子們帶來了自己準備的舞蹈、歌曲和手語，老人們則用自己滄桑的嗓音唱起了他們年輕時的經(jīng)典旋律。孩子們在表演過程中不僅展示了自己才藝，也深深感受到了老人們曾經(jīng)輝煌的歲月。相互間的交流和互動，使孩子們明白了跨代友愛的重要性。
在活動的最后階段，我們帶領(lǐng)孩子們和老人們合作完成了一次手工制作。孩子們與老人們一同探討設(shè)計、選擇材料、剪切粘貼，孩子們在這個過程中學會了傾聽他人的建議、團隊合作的重要性和互相尊重的原則。
這次養(yǎng)老院探訪活動不僅增進了孩子們對社會的了解，也讓他們體驗到親情的溫暖和友愛的力量。在社會實踐活動中，孩子們不僅有機會接觸到不同年齡段的`人，學習到與人為善，尊重他人的品質(zhì)，而且也提高了他們的表達能力、協(xié)調(diào)能力和合作精神。
幼兒社會實踐活動是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)。通過這樣的活動，孩子們能夠更好地了解社會，培養(yǎng)出關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)和意識，并為他們未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。我們相信，通過這樣的實踐，我們的孩子們將成為有責任感、有愛心、樂于助人的人。
幼兒社會實踐活動總結(jié)13
幼兒園的所有物質(zhì)、精神條件對幼兒身心健康發(fā)展起著決定性作用，幼兒園教育環(huán)境則是由幼兒園各種物質(zhì)器材、設(shè)備條件、制度環(huán)境、精神氛圍等綜合的、動態(tài)的、教育的空間范圍或場所。這種空間范圍和場所，既是物質(zhì)的，又是精神的;既是開放的，又是相對封閉的。不僅要受到特定的地理環(huán)境、空間方位的影響，還要受到特定的社會文化的影響，但在總體上說，幼兒園環(huán)境應具備兩大功能，即保育功能與教育功能。
一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程實踐性教學的必要性
在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展�！薄庇變禾と肷鐣牡谝徊�，缺乏認知和生活經(jīng)驗，大腦如海綿一樣吸收著大量的信息，創(chuàng)設(shè)布置良好的環(huán)境能實現(xiàn)環(huán)境與幼兒相互作用，對幼兒進行潛移默化教育。這也是《幼兒教師標準 （試行）》在“專業(yè)能力”指標中將“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力”放在首位。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素。同時，幼兒園環(huán)境布置促進了幼兒的社會化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來。由此可見，作為一項重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。
1.高職學前教育人才培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，應具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。目標是為工作第一線工作培養(yǎng)合格的教育工作者，高職教育重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學中，我們要把突出動手能力培養(yǎng)作為教學改革的突破口，以市場需求為導向，以教學改革為手段，以社會實踐為載體，以培養(yǎng)學生的能力、開發(fā)學生潛能作為教學發(fā)展目標。
2.《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是學前教育專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學生能設(shè)計能布置幼兒園室內(nèi)外教育環(huán)境，并能根據(jù)幼兒園教育場景因地制宜設(shè)計與布置活動場地的能力。本課程全面的、系統(tǒng)的、科學的從幼兒園室內(nèi)外教育環(huán)境設(shè)計布置的過程出發(fā)，從而在整體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能充分體現(xiàn)幼兒園的文化特色，設(shè)計制定全程實踐的教學體系。
課程培養(yǎng)目標定位為能設(shè)計、能制作、能創(chuàng)新;明確環(huán)境教育作用對幼兒發(fā)展的重要意義;熟悉對于不同教育特點設(shè)計布置環(huán)境的的設(shè)計要點和制作重點;調(diào)學生的主體性，尊重學生個體差異，重視教學實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識為教學的目標。
幼兒園教育環(huán)境課程著力于幼兒園實際崗位需求，聯(lián)系實際，實踐學習觀摩。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程不只是學習對兒園的環(huán)境進行裝飾繪畫，更注重幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用。真正實現(xiàn)設(shè)計良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。課程設(shè)置包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)精神環(huán)境。實際布置班級文化環(huán)境，體現(xiàn)園本文化，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
二、實施全程實踐性教學體系建設(shè)
現(xiàn)今，環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程體系的弊端在于實踐課程附屬于理論課程，理論課與實踐脫節(jié)，課程設(shè)置重復交叉，學生對實踐環(huán)節(jié)不了解，理論知識程度偏深、新知識缺乏，技能操作簡單，培養(yǎng)出來的學生技能不熟練。具備實踐性的人才是社會急需的，因此對于課程的設(shè)計和實施都具備可操作性和實踐性。
1.實踐性教學設(shè)計理念
在我國的《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教學中，理論教學占據(jù)了幾乎全部的教學時間，講授幼兒園創(chuàng)設(shè)原則和創(chuàng)設(shè)理論，授課教師教師主要完成闡述教材，而沒有從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的操作本身的實踐性、技術(shù)性出發(fā)來訓練學生的實踐能力和操作能力。使學生具有可持續(xù)學習能力和動手實踐操作的能力。
我們的實踐性教學設(shè)計理念為課程的內(nèi)容基于幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實際需要，來源于幼兒園教育活動的內(nèi)容與任務，是幼兒教師必備的素質(zhì)，結(jié)合真實教學環(huán)境和實際操作過程以及行業(yè)的認可，選取教學內(nèi)容從點到面、從室內(nèi)到室外、從平面到空間的設(shè)計制作方法，引入實踐技能培養(yǎng)。課程涉到繪畫、教玩具制作，緊密結(jié)合著眼于應用，側(cè)重可持續(xù)性的人才發(fā)展方向，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)幼兒教師的工作流程和工作實際環(huán)境設(shè)計。認識幼兒園環(huán)境育人的基本知識，幼兒園環(huán)境布置的基本原則。全面而系統(tǒng)的認識幼兒園環(huán)境、了解幼兒園創(chuàng)設(shè)的要求和原則、掌握具體實施環(huán)境的技能。
2.幼兒園真實環(huán)境中建立實踐性教學場景
�。�1）幼兒園中進行真實場景實踐教學
幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程必須與幼兒園場地相結(jié)合，真正做到實效可行的人才培養(yǎng)。幼兒園環(huán)境的整體創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展和幼兒園的辦學理念的需要。不僅是硬件設(shè)備的表現(xiàn)，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，是一個不可分割的共同體，因此幼兒園教育環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。
實踐性教學指學科問題生活化、情景化、社會化，另一方面指學生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐。在教學中我們聯(lián)系校企合作單位，作為真實場景的教學實踐場地，這一理念不僅得到了幼兒園的認可和大力支持，也是校企合作的重要形式。依據(jù)課程的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理和要求，在真實環(huán)境中得到的進一步學習和證實，更能加深對理論內(nèi)容的理解。同時對于設(shè)計布置的環(huán)境進行操作實踐，也是將書本與實踐的完美結(jié)合，學生在實踐中理解了園本文化的體現(xiàn)。
例如在和襄軸幼兒園、育才幼兒園、蔚蔚藝術(shù)幼兒園以及幸福童年幼兒園的合作的幼兒園環(huán)境設(shè)計布置中，學生和教師不是單一的'繪制裝飾墻面，找些圖例臨摹就行。教師帶領(lǐng)學生進入幼兒園，將課程案例建立在真實的環(huán)境中，與園長的溝通交流中深入了解每個幼兒園需求和理解幼兒園的園本文化以及幼兒園的辦學特色和藝術(shù)理念。解析幼兒園所需創(chuàng)設(shè)的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求和地理特點，依據(jù)這些帶領(lǐng)學生全程參與制定創(chuàng)設(shè)方案（有特色、有目的），修改方案，實施方案。完整的了解幼兒園的環(huán)境進行設(shè)計實施中所要面對的各種問題設(shè)計制定方案。如襄軸幼兒園外墻創(chuàng)設(shè)需突出體現(xiàn)出幼兒園的辦學歷史和教學的規(guī)范性，反映幼兒園的一日常規(guī)，我們確定為傳統(tǒng)的寫實手法描繪幼兒園日常室內(nèi)外活動為題;而育才幼兒園的要突出青春、積極陽光的教學團隊和新型的教學理念我們設(shè)計為活潑動感的兒童之家風格;幸福童年幼兒園擁有先進的教學理念和教學管理我們最終定稿前衛(wèi)時尚的運動風格;蔚蔚藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)創(chuàng)意室突出神秘，探險的主題，墻繪以精靈王國為主題色彩選用神秘的深色調(diào)為主。
一個優(yōu)秀的創(chuàng)設(shè)方案首先是對幼兒園園本文化的理解――形成表現(xiàn)幼兒園的特色體現(xiàn)――制定能突出主題的方案（包括制作手法）――進行精細創(chuàng)設(shè)制作（精湛的藝術(shù)創(chuàng)作手法）―― 體現(xiàn)出良好的、幼兒喜歡的環(huán)境。整個環(huán)節(jié)使學生理解了幼兒園的幼兒起到了決定性的能動性，環(huán)境不是死的環(huán)境，要做成具有生成性和互動性的環(huán)境。從不知如何下手到能進行反思修改，從被動接受任務到主動積極的進行創(chuàng)設(shè)，每個過程都讓他們體會到了幼兒園環(huán)境與幼兒之間聯(lián)系，體會幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
（2）模擬幼兒園真實場景的社會化教學
除了經(jīng)常組織學生去幼兒園進行實踐場地觀摩實訓學習，也分享實習幼兒園教師的學期創(chuàng)設(shè)方案和創(chuàng)設(shè)過程。組織學生進行旁聽，進行點評，有助于提高同學們理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意義，同時能使同學們對于各類幼兒園的環(huán)境有一個直觀的、感性的認識。通過幼兒園的要求制定相應的創(chuàng)設(shè)方案加強教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和獨立思考能力。課程模擬幼兒園真實場景，設(shè)計不同組別不同的教育環(huán)境，依據(jù)教學需求，模擬制定以小組為單位的設(shè)計團隊，指定不同的環(huán)境任務既有宏觀的環(huán)境也有微觀的環(huán)境、既有物質(zhì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè);進行實施計劃，計劃的編寫要具備可操作性，能在指定的工作日內(nèi)保質(zhì)保量完成;編寫設(shè)計方案，設(shè)計方案明細主要制定以下內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)目標、環(huán)境分析、創(chuàng)設(shè)理念、以及創(chuàng)設(shè)步驟、和創(chuàng)設(shè)總結(jié)。并結(jié)合相應的創(chuàng)設(shè)方案的演示，演講全面展示每一組的設(shè)計理念闡述設(shè)計過程，這一舉措不僅讓學生能更多地了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教育中重要位置，也在編寫過程中了解創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境不僅僅是物質(zhì)的堆砌從而反映出精神家園的建設(shè)。方案的編寫突出創(chuàng)設(shè)目標以及創(chuàng)設(shè)環(huán)境的解析，又要有鮮明的個性體現(xiàn)，我們通過這樣的實踐教學取得良好的實效，從而在對理論的學習有了更為深刻的理解。
�。�3）多樣教學資料建立實踐教學的基礎(chǔ)
使用案例教學建立幼兒園實景進行講評。極大地調(diào)動學生參與學習、以及實際操作的主動性。并通過幼兒園的教育環(huán)境各種案例分析，掌握實際運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能、從而培養(yǎng)提高學生分析問題和解決問題的能力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。案例的選擇具有較強的典型性和可操作性的為主，案例的形式不僅是幼兒園環(huán)境的示范圖例單一的形式，還有歷來的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的PPT以及各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的演講視頻，以及幼兒園教育環(huán)境的教學演示，組合成多方位、多手段全面的教學資料。通過對這些幼兒園區(qū)各個環(huán)境的學習，進行充分的討論時間，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的得與失給予設(shè)問，也留下了無限想象和改造的空間。幫助學生充分研討，不斷探索與總結(jié)，在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例教學方面取得了不錯的成績。
三、實踐性教學效果
通過學生對于幼兒園教育環(huán)境課程課堂內(nèi)外的實訓，綜合技能技巧創(chuàng)新，課程教學取得了可喜的成績。這些年以來以專業(yè)技能服務幼兒園，為不同的幼兒園進行了外墻、創(chuàng)意室、區(qū)角等不同環(huán)境創(chuàng)設(shè)，獲得企業(yè)一致的好評，認為培養(yǎng)的學生具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和社會實踐能力，適合市場的發(fā)展需求，能夠依據(jù)幼兒園的特色和教學需求進行合理科學的設(shè)計和布置，這都基于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程緊密結(jié)合實踐教學，真正培養(yǎng)出社會需求，學生需要的符合職業(yè)發(fā)展的高職課程。學生在實踐性的學習中受益匪淺，將書本中的生硬的理論知識內(nèi)容在具體的實踐場所學習中輕松化解，技能技巧也在制作中得到了提高，真正做到教學、課堂、崗位一體化。
近些年我們專業(yè)為合作校園建立和創(chuàng)設(shè)了不同的優(yōu)秀案例，不僅使行業(yè)了解了幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，更重要讓學生體會到學習與實踐結(jié)合才是技能學習的反饋。課程全面實踐性體現(xiàn)在教學各個環(huán)節(jié)的與實際環(huán)境相結(jié)合，學習不再照本宣科，學生的技能與實際環(huán)境融合。
課程的實踐性必須拓寬與幼兒園合作渠道，是給學生一個大的平臺，自由的發(fā)展。教師加強對課程實踐的監(jiān)管教學需要切實做到引導正確、指導到位。更需要一支專業(yè)素質(zhì)高、實踐操作能力強優(yōu)秀師資隊伍，授課教師具有很強實踐能力在實施實踐教學中給予學生專業(yè)性的指導。實踐出真知，讓學生積極參與知識的形成過程，在實踐中發(fā)展，培養(yǎng)成實踐型符合社會需求的人才。
幼兒社會實踐活動總結(jié)14
"生活即教育"，為了豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗，提升他們的交往能力和解決問題的能力。4月18日，仰韶幼兒園組織大班的孩子們開展了"走進超市，快樂體驗"社會實踐活動，本次活動得到了大張超市的大力支持。
進入超市前，班主任張姍老師告訴小朋友們購物過程中的注意事項，提醒孩子們不能大聲喧嘩，愛護公物，做個文明小公民。講解員姐姐先引導幼兒參觀超市，了解超市物品的種類、擺放規(guī)律、商品的價格等常識，簡單了解購物順序與流程。然后，張老師組織本班幼兒分小組自行購物。購物過程中，孩子們認真地查看商品的價格、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，計算著自己購買物品的總金額。最后，在老師和超市工作人員的幫助下，孩子們順利地買到了自己喜愛的物品,在分享交流購物收獲的過程中愉快地結(jié)束了本次活動。
可以自行購物了，買什么呢？
排隊結(jié)賬，做個遵守秩序的小公民
購買到自己喜歡的物品好開心呀！給小朋友們分享一下購物的收獲吧！
"今天的活動，使孩子體驗了獨自購物的'快樂。分享收獲的過程不僅鍛煉了孩子的語言表達能力和計算能力，還鞏固了人民幣的相關(guān)知識，真是一舉多得呀。"大班張皓軒爸爸說。
此次活動讓幼兒走出校園，在實踐中親身體驗真實的社會生活，進一步感受到數(shù)學與生活之間的關(guān)系，同時也鍛煉了幼兒的社會交往能力，體驗了自主購物的樂趣。
幼兒社會實踐活動總結(jié)15
20xx年7月25日下午我園大班的小朋友進行了一次社會實踐活動——“逛超市”。在老師的帶領(lǐng)下孩子們走進了生活的課堂。本次活動在各位老師的共同努力下，取得了圓滿的成功！
活動前，教師提前為幼兒講解逛超市的禮儀與注意事項，并寫出詳細的活動實施方案，我們把幼兒的安全放在首位。提前勘察場地，和超市工作人員進行溝通，取得了超市工作人員的大力支持。在人員配備上，除小托班外，其他班級每班抽出一名教師，配合大班教師組織幼兒，保證幼兒的安全！
到了超市，教師先集體組織幼兒參觀超市各個區(qū)域，在參觀活動中小朋友們興致勃勃，有序地參觀了食品區(qū)、副食品區(qū)、飲料區(qū)、生活用品區(qū)、洗化區(qū)、文體區(qū)等，對超市物品擺放的區(qū)域劃分，商品分類有了初步認識，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)貨架上的標簽，在老師的講解下了解了貨架上標簽的用途。之后，教師把幼兒分為三組，在教師的引導下自由選購商品。孩子們興趣高昂，不時的相互交流。有的孩子說：‘我們只有十元，一定要買些便宜的商品啊！’。有的孩子說：‘這件商品怎么這么貴啊？’有的孩子說；‘我要買只筆送給媽媽！’還有的孩子說：‘我已經(jīng)花了五元五角了，只剩下四元五角了�！ㄟ^孩子們的談話，我們能真切的.感受到，這次活動對孩子的意義重大。孩子在購物的過程中，要思考，要選擇，要討論。這不正是社會活動所要求的嗎？讓孩子學會生活！在孩子們與超市工作人員交流的時候，又
鍛煉了孩子的語言表達能力，與人交往能力，還感受到了超市給我們的生活帶來的便利，同時學會了一些逛超市的生活經(jīng)驗，增強了社會力。
孩子們得到教師和超市工作人的幫助會說謝謝，在付賬的時候會雙手把錢送到收銀員阿姨手中，購物結(jié)束后，孩子們親手把從幼兒園帶來的氣球送給超市的工作人員，并對他們說謝謝，你們辛苦了！快樂的結(jié)束下午的行程。
回到幼兒園后，孩子們還在意猶未盡的討論逛超市時的快樂感受。教師對本次活動進行了總結(jié)。并進行了課后延伸活動，讓孩子們回家后，和爸爸媽媽，爺爺奶奶分享自己的快樂！
本次活動的成功，離不開各位老師的團結(jié)協(xié)作。通過活動也感受到了教師的團隊意識。雖然活動取得了成功，但也有些不足是我們要改進的：
1、教師沒有要求幼兒穿園服。
2、教師在準備氣球時，繩子太長，不便于操作。
只有不斷的總結(jié)，才會不斷的進步。我們會認真總結(jié)，爭取把下次活動做得更好！
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