初三班主任工作總結(jié)推薦
初三上學期是整個初中階段的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，尤其是在這一學期只帶班不帶課，更是如履薄冰不敢有絲毫的怠慢。一學期以來，經(jīng)過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風班貌繼續(xù)保持，學習成績也保持良好�，F(xiàn)將本學期班級工作總結(jié)如下：
1、認真分析初三班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想。充分尊重每一個學生，承認學生的需要并滿足學生的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善； 對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對于學困生，積極采用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。
2、進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見，針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，這時作為老師如果能控制好自己的情緒，創(chuàng)造一個平和的氛圍去給孩子講道理、談心，孩子們不再是抵觸，也能聽得進去，也就發(fā)現(xiàn)孩子們變得懂事了，發(fā)現(xiàn)的問題也就好解決了。
3、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，跟部分學生以談心的方式，并結(jié)合各學科的特點及自身的學習能力及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
4、始終把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養(yǎng)成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開，以常規(guī)管理促進學習，又以學習帶動常規(guī)管理。
5、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
6、建立鼓勵機制競爭機制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機感。合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
但是，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了很多新的問題。進入這個學期，班里出現(xiàn)了明顯的兩極分化，個別成績較弱的同學已經(jīng)放棄學習，一定程度上拖了班級的后腿，如何轉(zhuǎn)化這部分學生，是我面臨的最大問題。另外，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取取得更優(yōu)異的成績。
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