小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)1
如皋市xxx小學(xué)占地120畝，現(xiàn)在72個(gè)教學(xué)班，有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室和教室。作為南通市小學(xué)科學(xué)學(xué)科基地，學(xué)校多年來緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和科學(xué)精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)辦“特色鮮明的科技文化型學(xué)校”為辦學(xué)方向，不斷踐行“以教育的智慧培養(yǎng)智慧的學(xué)生”的教育理念，強(qiáng)化科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，大力提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，彰顯學(xué)�？萍继厣龠M(jìn)科技教育的內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，凸顯科學(xué)學(xué)科地位
1．強(qiáng)化管理力度，完善學(xué)科管理體系
科學(xué)學(xué)科教育多年來一直是我校的優(yōu)勢學(xué)科項(xiàng)目，尤其近幾年，在科技教育的引領(lǐng)下更是得到長足發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)管理上，學(xué)校根據(jù)校長室---教導(dǎo)處－教研組管理網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化分工，層層落實(shí)科學(xué)日常教學(xué)管理工作，強(qiáng)化各項(xiàng)管理的執(zhí)行力度，確�？茖W(xué)教育工作正常有序進(jìn)行。
2．規(guī)范管理制度，提升學(xué)科管理效能
為進(jìn)一步提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范科學(xué)教師教學(xué)行為，學(xué)校修訂完善了有關(guān)規(guī)章制度，如《科學(xué)學(xué)科教學(xué)教研常規(guī)》、《科學(xué)學(xué)科教師業(yè)務(wù)分層管理意見》、《學(xué)�？萍冀逃囊庖姟�、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)意見》等一系列規(guī)章制度的出臺(tái)，為教師進(jìn)行科學(xué)教學(xué)提供了支撐，提高了學(xué)科教學(xué)效益。根據(jù)常規(guī)，校長室、教導(dǎo)處不定期對科學(xué)教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)進(jìn)行檢評，及時(shí)督查通報(bào)。為進(jìn)一步提高老師參與科技教育工作的積極性，學(xué)校每年度對在學(xué)�？萍冀逃ぷ髦凶龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師進(jìn)行總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立科技專項(xiàng)獎(jiǎng)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。同時(shí)在評先評優(yōu)、職稱聘任等方面予以傾斜，使教師樂于科技教育，為持續(xù)推動(dòng)科技教育工作奠定了基礎(chǔ)。
3．營造濃厚氛圍，促進(jìn)科技文化型學(xué)校發(fā)展
為把辦學(xué)目標(biāo)很好地滲透于校園文化建設(shè)中，在學(xué)校的樓道內(nèi)專門開辟了科普宣傳展示板，內(nèi)容豐富，突出介紹優(yōu)秀的科學(xué)家事跡、有關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、太空氣象知識(shí)、科學(xué)發(fā)展史的成就以及其他科普知識(shí)。我們針對小學(xué)生的特點(diǎn)，不斷拓寬信息渠道，激活了科技教育資源。我們訂閱了大量科普雜志，包括《小哥白尼》、《未來科學(xué)家》、《我們愛科學(xué)》、《科學(xué)大眾》，做到科技組成員、各班科技愛好者人手一份；平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收看中央電視臺(tái)科學(xué)、教育頻道，如皋電視臺(tái)“科普大篷車”欄目，周三下午各班利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生收看校園電視臺(tái)播放的科教節(jié)目。
二、強(qiáng)化學(xué)科師資水平，深入推進(jìn)科普教育
學(xué)科建設(shè)發(fā)展教師是關(guān)鍵。學(xué)校在科學(xué)學(xué)科師資配備上堅(jiān)持讓事業(yè)性強(qiáng)、責(zé)任性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任科學(xué)教師。我校在這支專、兼職教師隊(duì)伍中，如皋市級的骨干教師4名，獲國家級、省級、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)10多人次，任課教師全都達(dá)到本科學(xué)歷。學(xué)校在科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)中，突出“四抓”：
1．抓教師培訓(xùn)，提升教學(xué)技能
如何讓科技教師適應(yīng)新形勢下的科技教學(xué)，如何讓科技教師在教學(xué)中與學(xué)生一起成長，我們以業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng)為抓手，做了以下工作：
通過“三項(xiàng)培訓(xùn)”，達(dá)到了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。我們抓了新課標(biāo)的解讀、自然學(xué)具的操作和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用等培訓(xùn)活動(dòng)，在整體培訓(xùn)普遍提高的基礎(chǔ)上，挑選兩名科學(xué)老師參加南通市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，一名老師參加江蘇省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，科技教師的素質(zhì)有了明顯的提高。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：轉(zhuǎn)變只重視書本知識(shí)和少數(shù)尖子學(xué)生的舊觀念，確立一切為了學(xué)生，重視實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)和能力相統(tǒng)一的新的教學(xué)觀；轉(zhuǎn)變過去沒儀器也照樣出人才的舊觀念，確立沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就培養(yǎng)不出現(xiàn)代化人才新的裝備觀；轉(zhuǎn)變過去教學(xué)只為升學(xué)服務(wù)的舊觀念，確立為提高全民族素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)新的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的舊觀念，確立了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人才新的質(zhì)量觀�？萍冀逃尸F(xiàn)生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新局面。
我們還定期開展科技教研活動(dòng)，每月一次學(xué)術(shù)沙龍，讓科技教師圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“深度談話”，讓科技教師將教學(xué)中的所得、所思在學(xué)術(shù)沙龍中交流，進(jìn)行“思維的碰撞”，相互啟迪，共同提高，促進(jìn)科技教師快速成長。
2．抓骨干引領(lǐng)示范，發(fā)揮龍頭作用
為深入開展科學(xué)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時(shí)為全校教師搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，學(xué)校定期組織開展科學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)。骨干教師根據(jù)新課程教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教案，用心上課。骨干教師扎實(shí)的基本功，精煉的語言，靈活的教法，多元的評價(jià)充分體現(xiàn)了我�！肮歉山處煛痹诳茖W(xué)教學(xué)上的引領(lǐng)作用，推動(dòng)了其他教師認(rèn)真實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教育理念的積極性，提高了教師鉆研教材、設(shè)計(jì)教法及駕馭課堂的能力。
3．抓青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)梯隊(duì)人才跟進(jìn)
對青年教師的培養(yǎng)一直是我校的重要工作，為了推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)青年教師的成長進(jìn)程，鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真鉆研教材，苦練教學(xué)基本功，提高青年教師的執(zhí)教能力，學(xué)校精心搭建教學(xué) 2 舞臺(tái)，讓青年教師盡顯風(fēng)采。青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中，不論對教材的把握，還是對學(xué)生學(xué)情的了解，青年教師都作了精心準(zhǔn)備與充分預(yù)設(shè)，能全面地把握了教材的重難點(diǎn)，并對其進(jìn)行有效的挖掘和創(chuàng)新，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提升。此次活動(dòng)不僅展現(xiàn)了學(xué)校青年教師在課堂中的成長，更推動(dòng)了我校科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
4．抓校本研修，提升教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校積極組織開展科學(xué)“同課異構(gòu)、評課觀摩”活動(dòng)，通過“同選一課題----個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)-----同課異構(gòu)展示------課后評摩互助”等環(huán)節(jié)，為科學(xué)教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)。在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格，對教材不同的處理，對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。這種校本教研方式有效地幫助了教師潛心研究教材，理解教材，解決了教學(xué)中的實(shí)際困難，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。積極引導(dǎo)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過個(gè)人思考與實(shí)踐、教研組研討交流、學(xué)科中心組專題教研等多種形式切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的疑難問題。以學(xué)科中心組研討活動(dòng)為抓手，舉行主題性突出的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與到教研活動(dòng)中，努力創(chuàng)設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的教學(xué)環(huán)境。
三、重課程建設(shè)，整合開發(fā)教學(xué)資源
為了提高全校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力，我們組織教師編寫了系列科學(xué)教材。由于參與主體為我校一線教師，因而其貼近學(xué)校實(shí)際、尊重了師生的獨(dú)特性和差異性。開發(fā)的這套校本材料共分三冊。
一、二年級版為《科學(xué)啟蒙》，內(nèi)容主要包括：“身邊的科學(xué)”、“科幻畫”、“植物栽培”、“小研究”、“小制作”和“獲獎(jiǎng)作品選”六大板塊；
三、四年級版為《科學(xué)探索》，內(nèi)容主要包括：“科幻畫”、“動(dòng)植物種養(yǎng)”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“小課題研究”、“科技制作”、“金點(diǎn)子征集”、“動(dòng)手設(shè)計(jì)競賽”、“獲獎(jiǎng)作品選”八大版塊；
五、六年級版為《科技創(chuàng)新》，內(nèi)容主要包括：“科學(xué)探究”、“設(shè)計(jì)制作”、“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“科技制作”、“發(fā)明創(chuàng)造”、“獲獎(jiǎng)作品選”六大版塊。
這三個(gè)學(xué)段內(nèi)涵由低到高，內(nèi)容由淺到深，整體呈螺旋上升趨勢，體現(xiàn)“連續(xù)性、漸進(jìn)性、序列性”。三個(gè)學(xué)段充分體現(xiàn)學(xué)生能力的階梯性發(fā)展，低年級側(cè)重于基礎(chǔ)科普知識(shí)教育，包括認(rèn)識(shí)事物、制作簡單的事物、做簡單的科技實(shí)驗(yàn)、了解簡單的科普知識(shí)。中年級課程材料在低年級基礎(chǔ)上各方面加大難度，對科技道理的學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)研究都有深層次的要求。到了高年級，課程更多的側(cè)重于科技探究發(fā)現(xiàn)、調(diào)查研究方面的內(nèi)容。校本材料的開發(fā)，將從根本上滿足學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個(gè)性化需求并促進(jìn)其發(fā)展。
四、重特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
科技教育是我校科學(xué)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校以科技創(chuàng)新為平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，打造學(xué)校特色品牌。
1．拓寬教育路徑，凸現(xiàn)親身體驗(yàn)
小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為主體的教育理念，注重小學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“帶著思索的頭腦、發(fā)現(xiàn)的.眼睛、靈巧的雙手”主動(dòng)投身實(shí)踐，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們注意點(diǎn)面結(jié)合，面向全體學(xué)生，開展了一系列科技教育活動(dòng)，在培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了班級科技興趣小組、年級科技社團(tuán)、學(xué)�？萍贾行幕顒�(dòng)社團(tuán)，對他們進(jìn)行有關(guān)科技知識(shí)的輔導(dǎo)和小創(chuàng)造、小發(fā)明的培訓(xùn)，使他們成為科學(xué)“尖子”，發(fā)揮榜樣示范作用。
注重校內(nèi)外結(jié)合。在扎扎實(shí)實(shí)地開展校內(nèi)科技教育的同時(shí)，我們也利用校外豐富的科技教育資源，拓寬學(xué)生科技活動(dòng)領(lǐng)域，我們先后邀請了消防大隊(duì)官兵來校做消防知識(shí)講座，邀請如皋市科協(xié)專家來校做小發(fā)明專題講座。先后分批組織四、五、六年級的學(xué)生參觀南通科技館、恐龍園、如皋鮮花基地、花木大世界等，讓學(xué)生感受科技就在我們的身邊。我們還注重讓學(xué)生觀察自己周圍的世界，鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起探究值得關(guān)心的、有研究價(jià)值的問題。
2．開展小課題研究，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力
學(xué)校積極拓寬教育渠道，挖掘社區(qū)的教育資源。讓學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)自然、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更寬的活動(dòng)空間，更多的活動(dòng)陣地，更有效的社會(huì)實(shí)踐。充分利用我校的校外科技實(shí)踐基地，到工廠、溝渠、養(yǎng)殖基地、種植基地、科技館等組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)。在日常的科技活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、當(dāng)有心人，從不引人注意的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生確立小型研究課題，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的問題研究。如學(xué)生看到村民亂倒垃圾，房前屋后、路邊渠邊到處都是，人被垃圾包圍。學(xué)生對垃圾問題立項(xiàng)研究，通過閱讀環(huán)境污染方面的書籍資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，制定研究方案，調(diào)查垃圾的來源、種類、成分和日產(chǎn)量，針對垃圾問題向村民問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)了各種對比實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)材料送交醫(yī)院、衛(wèi)生局、環(huán)保局等部門進(jìn)行化驗(yàn)，最后形成了高質(zhì)量的結(jié)題報(bào)告。
3．依托“學(xué)�？萍脊�(jié)”，促進(jìn)科技教育全面發(fā)展
學(xué)校圍繞“科技在校園，創(chuàng)新在今天”的活動(dòng)主題，按照“班班有活動(dòng)，人人都參與”的總體要求，在結(jié)合本校實(shí)際，制定好科技活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，積極動(dòng)員廣大師生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。積極開展科學(xué)觀察、科技制作、小設(shè)計(jì)、小種植、小養(yǎng)殖、電腦制作、電腦機(jī)器人、飛機(jī)航模等多種類型的科技創(chuàng)新活動(dòng)。每年一度的科技節(jié)或校內(nèi)外各類科技競賽成為他們展示自我的廣闊舞臺(tái)。
在科技節(jié)里，學(xué)校組織各種主題活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活躍的活動(dòng)中增長見識(shí)、提高能力。如在讀書節(jié)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀科普書籍活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中受到深刻的教育，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)，激發(fā)了孩子們旺盛的求知欲和從小對科學(xué)的濃厚興趣。幾年來，共表彰“科技之星”“創(chuàng)新能手”456人。
4．把握競賽契機(jī)，提升專業(yè)水平
我們充分利用各級各類比賽這一契機(jī)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，不斷擴(kuò)大視野，提高自身水平。 我們定期舉行各類勞技活動(dòng)和競賽。近年開展的常規(guī)性的活動(dòng)有：“科技夏令營”、“科技冬令營”、“報(bào)紙服裝展”等；主體性科技活動(dòng)有：玩具設(shè)計(jì)制作、紙模服裝、布藝制作、明天的船、未來的橋等；美工類活動(dòng)有：剪紙、泥塑、石頭畫、剪貼等；勞技競賽項(xiàng)目有：小巧手大擂臺(tái)、蘿卜雕刻、盤拼裝小發(fā)明小創(chuàng)造、勞技創(chuàng)新大賽等。這些多姿多彩的活動(dòng)學(xué)生參與率達(dá)到100%，既深受學(xué)生喜愛，又豐富了他們的生活。
經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)不斷得到提高，學(xué)�？萍冀逃厣找婷黠@。我校師生在全國、全省科技比賽中成績顯著，一大批優(yōu)秀科技教師及科技人才脫穎而出。其中錢光明老師20xx年5月在全市中小學(xué)中、青年教師教學(xué)比賽中，榮獲科學(xué)一等獎(jiǎng)；6月在南通市首屆“行知杯”中青年小學(xué)教師教學(xué)比賽活動(dòng)中，榮獲科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；20xx年上半年參加教科版全國優(yōu)課評比獲二等獎(jiǎng)；施留霞老師所執(zhí)教的《肺和呼吸》在南通市科學(xué)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)、后又獲省級二等獎(jiǎng)；王小勇老師參加的全國科學(xué)與信息技術(shù)的整合說課比賽獲二等獎(jiǎng)。劉小龍老師參加全國“十一五”科學(xué)教育《綜合實(shí)踐活動(dòng)與師生發(fā)展》專項(xiàng)研究課題《學(xué)�？萍拣^與科學(xué)課程整合策略研究》已經(jīng)結(jié)題。一篇論文發(fā)表于省級刊物，一篇論文參加如皋市論文評比一等獎(jiǎng)，兩篇論文參加省論文評比二等獎(jiǎng)，一篇3等獎(jiǎng)，20xx年暑假參與編寫了20xx年如皋市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)復(fù)習(xí)資料。20xx年9月我校代表隊(duì)在科學(xué)大眾雜志社承辦的金鑰匙《校園之間》電視競技活動(dòng)總決賽中，榮獲二等獎(jiǎng)；今年5月，在南通市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研比賽中榮獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。此外，學(xué)�？茖W(xué)教研組所輔導(dǎo)的學(xué)生參加江蘇省“國際科學(xué)與和平周”、“全國中小學(xué)生金鑰匙科技競賽”等活動(dòng)，兩年來共有數(shù)十人次獲獎(jiǎng)。
五、存在問題
1.教師流動(dòng)性大，專職教師不足
受教師均衡教育活動(dòng)的開展，任課教師流動(dòng)較大，專職科學(xué)教師嚴(yán)重不足，在一定程度 5 上影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生不斷提高的科學(xué)創(chuàng)新能力需要與學(xué)�？茖W(xué)教師的指導(dǎo)水平不高之間的矛盾仍需要進(jìn)一步改善，學(xué)校特色的持續(xù)發(fā)展需要更多優(yōu)秀教師發(fā)揮積極作用。
2．基地建設(shè)缺少專家引導(dǎo)。
要想擴(kuò)大基地的示范作用和輻射作用，專家的引領(lǐng)和調(diào)控是十分必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建設(shè)基本上靠我們自己獨(dú)立研究，有些工作顯得盲目、低效。
我們堅(jiān)信，在上級教育主管部門的一如既往的關(guān)心和大力支持下，只要我們本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，遵循教育教學(xué)的基本原則，一定能將我校建設(shè)成為南通市名符其實(shí)的科學(xué)學(xué)科基地。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)2
開學(xué)初，我們制訂了教研組工作計(jì)劃，以“診學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用”為主題，以落實(shí)新常規(guī)為根本，扎實(shí)開展各項(xiàng)科研訓(xùn)工作，打造精心設(shè)計(jì)、人人有收獲的教研活動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，特別是五年內(nèi)教師快速成長為教學(xué)新銳，促進(jìn)我校小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。如今，一學(xué)期工作已接近尾聲，特進(jìn)行工作對照和相關(guān)總結(jié)。
一、以落實(shí)新常規(guī)為根本，提高制度執(zhí)行力。
新常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測評，加強(qiáng)市教研院新常規(guī)的學(xué)習(xí)。做到課前有思考、上課有目標(biāo)意識(shí)、課后有反思、批改有規(guī)則和鼓勵(lì)、會(huì)把紙筆測驗(yàn)和動(dòng)手測驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起。積極進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)單”新設(shè)計(jì)研究。
二、以研訓(xùn)活動(dòng)為支點(diǎn)，撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
積極參加“基于診學(xué)調(diào)查的設(shè)計(jì)和運(yùn)用”的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)變革，改變觀念，立足規(guī)范，新學(xué)期，新起點(diǎn)。
三、發(fā)展年輕教師，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，不斷提高年輕教師的教學(xué)專業(yè)水平
根據(jù)計(jì)劃安排，每一位年輕教師都安排2次開課第一次先自己備課，開第一次課，小組研討，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，并針對教具進(jìn)行改進(jìn)，再上一次課，以求提高教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。其中，林**老師上了《土壤中有什么》，戴**老師上了《用橡皮筋作動(dòng)力》，鄭**老師上了《相貌各異的我們》，都達(dá)到了很好的研訓(xùn)效果。
四、組內(nèi)成員都十分好學(xué)，積極向上
積極參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，吸收精華。
積極參加市、區(qū)各類競賽活動(dòng)，并組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動(dòng)。戴**老師指導(dǎo)的學(xué)生獲科學(xué)記錄本溫州市二等獎(jiǎng)，區(qū)三等獎(jiǎng)。林**老師指導(dǎo)的科學(xué)記錄本五（6）班獲區(qū)三等,四（3）班獲區(qū)一等獎(jiǎng),一個(gè)學(xué)生市三等獎(jiǎng),網(wǎng)絡(luò)觀察日記區(qū)三等獎(jiǎng)，新常規(guī)新設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》區(qū)三等獎(jiǎng)。鄭**老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)實(shí)驗(yàn)競賽一等獎(jiǎng)，網(wǎng)絡(luò)觀察日志區(qū)三等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)微視頻市三等獎(jiǎng)。鄭**老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)科學(xué)記錄本評比三等獎(jiǎng)。
一直以來，本組成員不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收先進(jìn)的教改信息，積極撰寫論文、案例，以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。戴**老師的課題《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》區(qū)里立項(xiàng)，撰寫了論文《科學(xué)教學(xué)中如何開展學(xué)生的個(gè)體論證》。林**老師的課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》區(qū)三等獎(jiǎng)，執(zhí)筆《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)高段課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》立項(xiàng)，還撰寫了論文《為科學(xué)活動(dòng)添探究味》。
五、存在問題和今后努力方向
本學(xué)期，朱濱生老師請病假，他的.課由三位科學(xué)老師分擔(dān)，增加了很多課時(shí)量，但三位老師毫無怨言，說明我們科學(xué)組有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。如果能增加一位科學(xué)老師，我們科學(xué)組的戰(zhàn)斗力將會(huì)更強(qiáng)。
以上是本學(xué)期科學(xué)教研組對工作的簡要總結(jié)，仍有很多不足之處，需繼續(xù)努力及改進(jìn)。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各位科學(xué)教師的共同努力下，我們教研組下學(xué)期的工作會(huì)做得更好。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期來的科學(xué)教研工作，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了一定起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
新學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)了新修訂的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級）》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，按照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。由于我�？茖W(xué)組教師中，只有我一人年輕且具有上崗證，其余李老師、江老師年紀(jì)較大，又沒有上崗證，印老師還是上掛教師，所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程的培訓(xùn)，坐下來學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，希望老師們能對科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。全體科學(xué)教師都非常珍惜每一次的教研活動(dòng)，積極準(zhǔn)時(shí)參加教研組活動(dòng)。在活動(dòng)中大家暢所欲言，把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會(huì)。大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃，并組織老師進(jìn)行集體備課，從而使各位教師相互取長補(bǔ)短，還可以將自己的教案發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，使自己的勞動(dòng)成果與他人共享，聽取別人發(fā)表的意見，或給他人的教案發(fā)表看法，在交流中提高自己的理論知識(shí)，不斷吸收新的先進(jìn)的教學(xué)理念，確立一些新的.課改理念。
我們的具體做法是：每個(gè)學(xué)期開始，將年級和課題分給具體負(fù)責(zé)的教師，各位教師要認(rèn)真鉆研教材，形成個(gè)性教案，科學(xué)教師再依據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，以及自己的教學(xué)特色，最后定出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平。
為了提高我校的科學(xué)教學(xué)水平，我校教研主任張正輝把我定為北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)組負(fù)責(zé)人，與黑龍江、貴州省多校進(jìn)行網(wǎng)上教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都做到定課題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，并注意突出重點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)的針對性�；顒�(dòng)中，各位老師積極交流，大家共同討論教學(xué)中遇到的問題，尋找解決辦法，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。
另外我們還積極倡導(dǎo)老師們積極撰寫教研論文，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“教書匠”成為教育專家。 四、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。我們成立了科學(xué)興趣小組。在本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行航空航天模型培訓(xùn)和科技創(chuàng)新大賽的小發(fā)明和科技實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)。
當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績還得歸功于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持，全體教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰(zhàn)，在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作，同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
20xx年xx月xx日
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)4
工作中逐步提升了小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和本領(lǐng)，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好地更全面地實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察本領(lǐng)。
具體工作措施
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；
（1）實(shí)驗(yàn)員必需擬定科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各年級教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
�。�2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必需準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
�。�3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的.實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的天然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)；
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，進(jìn)行相應(yīng)的天然教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷提升教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)本領(lǐng)。
3、材料歸檔
（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后
�。�2）在材料歸檔的進(jìn)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
�。�1）材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；
�。�2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作；
�。�3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
�。�1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；
�。�2）不足之處，以后完善。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)5
一、教學(xué)理念的提升與課程創(chuàng)新
在過去的一年中，我持續(xù)深化對小學(xué)科學(xué)教育的理解，不斷探索更有效的教學(xué)方法。我堅(jiān)信科學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生好奇心、培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力的途徑。我在課程中融入了更多的探究式學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。
在課程設(shè)計(jì)方面，我嘗試對傳統(tǒng)科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新整合，使其更符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，在講解植物生長時(shí)，我組織了“小小植物學(xué)家”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家里種植綠豆，觀察并記錄生長過程。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力和耐心。
二、注重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教
我深知每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)是不同的。為了確保每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)課上得到成長，我實(shí)施了因材施教的'方法。通過日常的觀察和與學(xué)生們的交流，我將學(xué)生們分為不同的學(xué)習(xí)小組，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。例如，對于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的實(shí)驗(yàn)操作；對于善于思考的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。
三、加強(qiáng)與家長的合作，形成教育合力
我意識(shí)到家庭教育在小學(xué)教育中的重要性。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我積極與家長進(jìn)行溝通合作。通過定期的家長會(huì)和家訪活動(dòng)，我向家長們介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也傾聽他們對孩子的教育期望和困難。這樣不僅增進(jìn)了彼此的了解與信任，還為學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件。
四、自我專業(yè)成長與持續(xù)學(xué)習(xí)
作為一名教師，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在過去的一年中，我積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，如“小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法研討”、“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”等。我還利用課余時(shí)間閱讀了大量關(guān)于科學(xué)教育、兒童心理學(xué)等方面的專業(yè)書籍，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
同時(shí)，我也注重與其他科學(xué)老師之間的交流與合作。我們定期舉行教學(xué)研討會(huì)，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種團(tuán)隊(duì)的合作與分享，使我受益匪淺。
五、未來展望與目標(biāo)
回首過去，我為自己的成長和取得的成果感到驕傲；展望未來，我希望能繼續(xù)為學(xué)生的科學(xué)探索之路點(diǎn)燃熱情。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步提高自己的教學(xué)研究能力，針對小學(xué)科學(xué)教育的熱點(diǎn)問題開展課題研究。同時(shí)，我還希望能有更多機(jī)會(huì)參與教育交流活動(dòng)，與國內(nèi)外同行共同探討科學(xué)教育的未來發(fā)展方向。
過去一年中，我在教學(xué)理念、課程創(chuàng)新、學(xué)生個(gè)體差異、家長合作以及自我專業(yè)成長等方面取得了不小的進(jìn)步。但我也深知還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。在未來的工作中，我將不斷努力，力求為學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)接近尾聲，時(shí)間的流逝令人感慨不已。歲月如梭，寸步不容滯留！回望這學(xué)期的工作，付出與收獲共存。雖然忙碌而艱辛，卻也充滿了快樂與喜悅。
一、本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級的數(shù)學(xué)和六年級的科學(xué)課程。目前三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多且難度較大，孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)舉步維艱。針對這一情況，我認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，提前準(zhǔn)備課件，并堅(jiān)持每周開展備課。不論是數(shù)學(xué)還是科學(xué)，我都仔細(xì)分析教學(xué)大綱，爭取全面理解教材，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，防止隨意地教學(xué)實(shí)踐。
備課內(nèi)容包括三個(gè)方面：
(1)備教材：深入分析教材，搜集相關(guān)資料及全新科技前沿信息，保證對教材的構(gòu)造、重點(diǎn)和難點(diǎn)有全面的了解。
(2)備學(xué)生：經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心態(tài)、知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，以加強(qiáng)教學(xué)的目的性。
(3)備教法：選擇合適的教學(xué)方式、方法和當(dāng)代教學(xué)媒體，為了讓每一節(jié)課更加精彩，我通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，參考他人的優(yōu)點(diǎn)來確定自己的教學(xué)構(gòu)思。同時(shí)，我也參考杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們出任小老師，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和信心。在科學(xué)課程中，我分配學(xué)生兩人一組，其中一人為組長，互相記誦并幫助對方。在一節(jié)課上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，重視講授，明確教學(xué)目標(biāo)，以符合學(xué)生具體為準(zhǔn)則，體現(xiàn)教材的'科學(xué)性與思想性，努力創(chuàng)造“知識(shí)與技能”、“過程與方法”及其“情緒與價(jià)值觀”三方面的目標(biāo)。我努力把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，保證教學(xué)內(nèi)容清楚、適當(dāng)，科學(xué)安排教學(xué)密度，確保學(xué)科的科學(xué)性、觀念性和趣味性，以生動(dòng)活潑的方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的必要性，培養(yǎng)他們較好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。我重視課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的舉動(dòng)，同時(shí)注重因人施教，尤其對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生開展手把手的指導(dǎo)。課后，我及時(shí)進(jìn)行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提升課堂的品質(zhì)。
二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生基本不同，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況也各異。為了提高整體成績，我采取了培優(yōu)、促中合補(bǔ)差的策略，重點(diǎn)就是補(bǔ)差。我所負(fù)責(zé)的兩個(gè)班中，有部分學(xué)生基本較為薄弱，他們在學(xué)習(xí)上欠缺良好習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且在課堂上不足專注，這些原因造成了他們的成績相差太大。針對這些學(xué)生，我首先在課堂上對他們的注意力開展抓緊。上課期間，我密切關(guān)注他們，對于簡單問題積極鼓勵(lì)他們回答，對于答對的要及時(shí)夸獎(jiǎng)，回答錯(cuò)誤的給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，進(jìn)而逐漸提升他們的學(xué)習(xí)興趣與自信。在這些工作開展的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間為其進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑，并細(xì)心指導(dǎo)。為了幫助其迅速提升，我經(jīng)常與家長溝通，掌握孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，并向家長反饋在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，通過雙方的共同奮斗，孩子們?nèi)〉昧孙@著的發(fā)展。
三、我日后的努力方向：
1、加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，課堂上做到精解細(xì)練，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、對學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生給予更多關(guān)注、關(guān)懷耐心，幫助他們在數(shù)學(xué)認(rèn)知上更進(jìn)一步。
3、重視道德教育，使學(xué)生不但在數(shù)學(xué)上取得好成績，也要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，一起進(jìn)步。
4、應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生注意力。
這一學(xué)期至今，我一直處于緊張的狀態(tài)，每日繁忙，一天到晚不斷地工作，備課、上課、批作業(yè)、指導(dǎo)，每一項(xiàng)工作安排得都很緊湊，基本沒有休息時(shí)間，但我感到非常豐富，見到孩子們可愛的笑容，一切努力都是值得的！
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)科學(xué)科組長、五（5）、四（4）以及四（5）班科學(xué)教學(xué)工作。科學(xué)課程是要面對全體同學(xué)，這意味著要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到同學(xué)在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和迅速而靈敏性。
在本學(xué)期教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。
從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。使同學(xué)具有愛國主義、集體主義精神、社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，全力培育學(xué)習(xí)的科學(xué)素，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、具體做法：
1、做爭論型老師。新的學(xué)期，科學(xué)學(xué)科納入學(xué)校生必考科目，間接說明白學(xué)�？茖W(xué)素養(yǎng)的重要性，而老師是學(xué)問的傳授者，老師要有豐富的學(xué)問，鉆研教材，深入到到挖掘，吃透教材，才能游刃有余，做同學(xué)的解惑者。老師要生疏課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革是訓(xùn)練戰(zhàn)線一件特殊重要的工作，老師在實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的`是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對四周的世界具有猛烈的驚奇心和主動(dòng)的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參預(yù)和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參預(yù)的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)問的形成。
4、締造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過同學(xué)的自主探究，同學(xué)在學(xué)習(xí)的興趣與探究力氣上有很大的進(jìn)步。
通過努力，本學(xué)期科學(xué)科組已經(jīng)取得了確定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在訓(xùn)練教學(xué)過程中解決：
一是學(xué)問的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持。
四是如何把新課程的實(shí)施與同學(xué)升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思索。
五是如何關(guān)懷新老師快速成長，能快速的融入課堂，讓每個(gè)老師成為同學(xué)寵愛的對象，讓每節(jié)科學(xué)課成為孩子躍躍欲試的舞臺(tái)。今后我將連續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)8
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，徹底轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或空余時(shí)間，組織科學(xué)老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》，提高科學(xué)老師對課程改革的熟識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求。
2、組織本組老師學(xué)習(xí)新教材和新《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解并應(yīng)用到工作中去。
3、以新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方式，形成正確的評價(jià)觀，嘗試以自評、互評等多種評價(jià)形式，建構(gòu)多元化評價(jià)體系。引導(dǎo)老師更新課堂教學(xué)與評價(jià)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、抓常規(guī)不松懈，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展
1、狠抓起始班級課堂常規(guī)。本學(xué)期三班級同學(xué)開頭學(xué)習(xí)科學(xué)課程，為了打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)呵護(hù)同學(xué)的科學(xué)興趣，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂和修改《學(xué)校課堂常規(guī)》，老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新的.課堂要求，規(guī)范課堂行為，杜絕課堂訓(xùn)練事故發(fā)生；
2、學(xué)校要求全體老師從備、教、輔、改、考、研、評等各個(gè)環(huán)節(jié)，樹立訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí)，在備課中不僅考慮老師的教，而且更多的思索同學(xué)如何學(xué)，并且要摸清學(xué)情，對癥下藥，并且要做好學(xué)前猜度揣測和課后反思。
3、在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，既要關(guān)注思維進(jìn)展水平快的同學(xué)，還看到思維水平進(jìn)展慢的同學(xué)，同時(shí)，也要留意把機(jī)會(huì)讓給中等水平的同學(xué)。在輔導(dǎo)的過程，培優(yōu)輔差雙管齊下，要了解狀況，確定內(nèi)容，隨時(shí)查缺補(bǔ)漏，作好記載，多一些確定，少一些斥責(zé)。
三、發(fā)揮集體力氣，集思廣益，共同進(jìn)步
1、加強(qiáng)集體備課管理。本學(xué)期實(shí)行善集體備課制度，加強(qiáng)集體備課的組織，保證了集體備課的時(shí)間，人人有預(yù)備的參預(yù)，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和爭辯，能真正的集思言廣益，發(fā)揮集體的作用。對集體備課的效果進(jìn)行評估。
2、各老師要在新課程理念指導(dǎo)下，以教學(xué)活動(dòng)為載體，深化課題爭論工作。各老師確定個(gè)人教研專題，并依據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐，連續(xù)開展組內(nèi)老師說課、上課、聽課、評課活動(dòng)，使老師們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、高度重視的科學(xué)老師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓舞科學(xué)老師，特別是青年老師，依托自己的教科研實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己的訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織科學(xué)老師參預(yù)各類教科研征文競賽活動(dòng)。
四、今后努力方向
1、作好課題《科學(xué)探究環(huán)節(jié)的爭論》。培育同學(xué)初步具有科學(xué)探究的意識(shí)，能主動(dòng)主動(dòng)發(fā)覺問題、思索問題，尋求解決問題的方法。把握科學(xué)探究學(xué)習(xí)模式適用的課型，以及探究的各個(gè)環(huán)節(jié)的選擇性運(yùn)用。
2、連續(xù)深入到到學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，在思想熟識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的理論修養(yǎng)，用先進(jìn)的理論武裝自我，并且主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)工作中去。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)9
本人在本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)科學(xué)課教師。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作所做的總結(jié)：
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
�。�2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談：
�。�1）關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的.用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
（3）豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
�。�4）關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
三、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)10
科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐使我們時(shí)時(shí)能感受到前所未有的沖擊，同時(shí)能感受到一種振奮人心的變化，更深切地體會(huì)到了我們工作中那種由改革、由變化而帶來的激情，確有“一石激起千層浪”的感受。實(shí)踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長之路，更在實(shí)踐中為我們帶來了一個(gè)個(gè)值得探討與深思的問題。也正是這些值得探討與深思的問題激勵(lì)著我們與科學(xué)課一路同行。
下面就我校本學(xué)期來參加科學(xué)課實(shí)驗(yàn)的感受及遇到的問題，與領(lǐng)導(dǎo)們一同探討。
課程在學(xué)校教育中始終處于核心地位。教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，也是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵。改革中的小學(xué)《科學(xué)》課程，將課程性質(zhì)定位于“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育”。強(qiáng)調(diào)呵護(hù)孩子與生俱來的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)。更加關(guān)注學(xué)生是否能將這些所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。如何在課程實(shí)施過程中少走彎路，將新課程理念很好的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中．我校著重做了以下幾項(xiàng)工作：
一、抓“準(zhǔn)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的支撐點(diǎn)——教師理念的更新
對于用全新思想觀念鍛造的新課程標(biāo)準(zhǔn)的《科學(xué)》新教材，教師在實(shí)施過程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學(xué)活動(dòng)，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達(dá)到預(yù)期的目的。為此校領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教師清楚的掌握《科學(xué)》新教材的編寫意圖，感受到全新的課堂教學(xué)，達(dá)到思想上“通”，觀念上“明”。
1、走出去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
拓寬外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出去，多向拓展，老師觀念上的耳目一新，行動(dòng)上的良好借鑒�；貋砗�，試著上幾節(jié)模仿課，親自體驗(yàn)。從交流到課堂學(xué)習(xí)，感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。
2、請進(jìn)來，加強(qiáng)指導(dǎo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視對科學(xué)教師的培養(yǎng)，經(jīng)常請區(qū)教研員來校指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，解決教師的疑難問題。教研員是我們的良師益友，經(jīng)常請教研員到學(xué)校為教師做悉心指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教師對教學(xué)觀念、教學(xué)技能、教學(xué)方法等要求掌握到位。
3、個(gè)人做，加強(qiáng)內(nèi)化。
加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，學(xué)校為科學(xué)教師征訂了《科學(xué)課》雜志，科學(xué)教師能經(jīng)常閱讀摘抄，每學(xué)期寫自學(xué)筆記5000字以上，還經(jīng)常寫新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、個(gè)人反思等教學(xué)隨筆。在了解理論的同時(shí)還要落實(shí)到實(shí)踐中，確保一課一得，開展研討課，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
二、抓“實(shí)”實(shí)施《科學(xué)》課程改革的著力點(diǎn)——探索課堂教學(xué)新方法
科學(xué)教育，它以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見，科學(xué)教育是開放的教育，科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開放的教學(xué)體系，才能承載起科學(xué)教育的使命。
1、新的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，從講述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律，面對妙趣橫生的科學(xué)世界時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無比的激情和盎然的情趣。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為學(xué)生營造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、個(gè)體成長的輔導(dǎo)者、探究能力與科學(xué)精神的培養(yǎng)者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學(xué)內(nèi)容的觀念，按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能，擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開發(fā)者、開展對學(xué)生科學(xué)的`啟蒙教育和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)價(jià)值等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師要紿學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一種自信、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。讓學(xué)生身處有限的教室，思維卻遨游在無限的空間里。
2、新的教學(xué)方式：為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須建立開放性的課程資源。教師應(yīng)主動(dòng)走出封閉型的課堂資源空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間，使學(xué)生多渠道、多媒體、多方位、個(gè)性化體驗(yàn)科學(xué)探究過程，變“講課”為“上課”，變學(xué)“答”為學(xué)“問”；即：改變過去教學(xué)中的教師以灌輸為主，學(xué)生以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主，要體現(xiàn)教師知識(shí)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，并形成能力。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”，即內(nèi)容精、方法精、活動(dòng)精。訓(xùn)練實(shí)際、知識(shí)扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活，解決問題靈活，不流于形式，注重課堂的實(shí)效性，有利于學(xué)生能力的形成。經(jīng)常組織學(xué)生開展有創(chuàng)造性的活動(dòng)，刺激學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐中充分得到鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境，并提供良好的實(shí)踐條件。
三、其他工作：
1、本學(xué)期，學(xué)校完成了實(shí)驗(yàn)室的改建工作，建成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室并經(jīng)驗(yàn)收合格。
2、本學(xué)期，科學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行了科技活動(dòng)的培訓(xùn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)教學(xué)工作很支持，也很重視對科學(xué)教師的培養(yǎng)。但是，一個(gè)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)要搞上去，光憑一兩個(gè)科學(xué)教師是不可能的，學(xué)校除了各個(gè)方面的硬件設(shè)施要配備齊全以外，學(xué)校在今后還要選取適當(dāng)場地，開辟學(xué)生喜歡的科普樂園，放飛心愛的小鳥，飼養(yǎng)可愛的小動(dòng)物；開辟種植試驗(yàn)田，讓學(xué)生親自種各種植物，觀察他們的生長，體會(huì)科學(xué)的奧秘。盡一切能力為科學(xué)課走進(jìn)新天地創(chuàng)造空間。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要過去了，為了更好的提高教學(xué)的質(zhì)量跟教學(xué)的品質(zhì)。通過對自身的認(rèn)識(shí)跟對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的更改，努力提升自己的教學(xué)品質(zhì)的同時(shí)，也改變學(xué)生的實(shí)際行為習(xí)慣。針對不同的學(xué)生做出靈活的'教學(xué)方式，讓每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)習(xí)上學(xué)有所成，有所進(jìn)步。針對本學(xué)期的工作，我做出如下的總結(jié)，望今后能夠鞭策自己。
一、認(rèn)清課程改革的新目標(biāo)。
小學(xué)的課程改革已經(jīng)持續(xù)一兩年，改革的主要目的是貫徹教育方針，全面推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生具有愛國主義集體精神，熱愛社會(huì)主義，形成正確世界觀人生觀的方式。通過健康的教學(xué)方式跟有趣的生活結(jié)合方式。讓學(xué)生從生活中理解學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中了解生活，尤其是科學(xué)這門課程更需要知識(shí)面的廣闊跟生活上的認(rèn)知。
二、具體做法。
基礎(chǔ)教育課程的改革是一件很重要的事情，身為科學(xué)老師，我需要從自身進(jìn)行改變。以往的教學(xué)主要以板書為主，課堂上活躍程度不夠，學(xué)生很難理解課文中的知識(shí)。如今我做出改變，讓學(xué)生積極的提出問題展開討論。并帶他們?nèi)?shí)踐課程進(jìn)行實(shí)際操作，理解其中的難點(diǎn)跟一點(diǎn)。從不斷的實(shí)踐中明白自身的缺點(diǎn)跟問題所在，用良好的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是正確的教育方針。
三、學(xué)生取得的進(jìn)步。
通過新型的教學(xué)模式，如今學(xué)生被學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程有了濃厚的興趣。因?yàn)樗麄兡軓膶?shí)際的生活中得到很多的實(shí)踐跟例子，也能從實(shí)踐中得出很多平時(shí)他們認(rèn)為理所當(dāng)然的結(jié)論。在這一系列的過程中學(xué)生得到滿足感跟成就感，這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方針。學(xué)生如果對科學(xué)這門課程沒有興趣，那么很難學(xué)習(xí)下去�，F(xiàn)在學(xué)生都已經(jīng)可以自主學(xué)習(xí)，有問題及時(shí)反映給老師，說明學(xué)生自我的科學(xué)思想進(jìn)步很大。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作完畢了，在教學(xué)工作中有許多收獲，也存在著很多缺乏，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工總結(jié)如下：
一、根本狀況
本年級大局部學(xué)生都比擬勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)實(shí)力較弱。
二、所做的工作
1、 重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。
如本冊教材共四個(gè)單元，一單元是通過種植植物感知植物詳細(xì)的生長過程，了解植物每一階段的特征，二單元是通過養(yǎng)小動(dòng)物來感知?jiǎng)游锏纳L過程。這兩個(gè)單元耗時(shí)長，由于各方面條件有限，踴躍主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生自己能親身經(jīng)驗(yàn)種植的過程，但局部學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿動(dòng)手。這時(shí)我在教學(xué)中，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的'作用，在網(wǎng)上搜尋一些相關(guān)視頻，豐富了學(xué)生的感性相識(shí)，提高了學(xué)生詳細(xì)形象思維的實(shí)力，及提高了不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生的踴躍性，也協(xié)助學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生提高了對學(xué)問的整合實(shí)力。
2、造就了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、謹(jǐn)慎鉆研教材，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有意識(shí)的通過試驗(yàn)突破難點(diǎn)。
三、存在的缺乏
1、對教材的鉆研還不夠，使得學(xué)生的課堂上的有效性不高。
2、試驗(yàn)課打算不充分，很少提前做試驗(yàn)，使得試驗(yàn)課上常會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)微環(huán)節(jié)問題出現(xiàn)意外狀況，還有些試驗(yàn)因?yàn)樗|(zhì)，環(huán)境溫度而無法試驗(yàn)。
3、 局部學(xué)生上課踴躍性不高，導(dǎo)致紀(jì)律松散。
四、今后的努力方向和設(shè)想
1、抽時(shí)間努力鉆研，分析教材，首先把握教材的大方向和整體目標(biāo)，努力向課堂要質(zhì)量。
2、謹(jǐn)慎打算試驗(yàn)課，在條件有限的狀況下，讓試驗(yàn)課上得少而精，做試驗(yàn)課前提前做下試驗(yàn)，幸免試驗(yàn)課時(shí)出現(xiàn)意外的狀況。
3、通過學(xué)生感愛好的視頻，記錄片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對學(xué)生嚴(yán)格要求。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)（3--6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動(dòng)，下面我對本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
1、教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面
能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢寐以求的事。本學(xué)期，周玉老師積極參加各級教研活動(dòng)，作為天寧區(qū)小學(xué)科學(xué)史柏良工作室的成員還對上海第七屆模型展覽會(huì)進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。在工作室的多次活動(dòng)中都能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長�；匦：笥謱@得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真寫好教案。本學(xué)期，周玉老師在史柏良工作室內(nèi)開設(shè)了展示課《走馬燈》，得到了參與老師的好評。另外，本學(xué)期周玉老師還面向3-5年級的學(xué)生開設(shè)了航模社團(tuán)活動(dòng)，并組織學(xué)生參加了20xx年常州市中小學(xué)生航空模型競賽，雖然沒有取得很好的成績，但是也積累了一定的參賽經(jīng)驗(yàn)。
3、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無本之木、無源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學(xué)組的老師和致力于將研究成果整理成文。本學(xué)期，周玉老師撰寫的`論文《利用影視資源使小學(xué)科學(xué)教學(xué)事半功倍》獲江蘇省第八屆現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文一等獎(jiǎng)，《“古”為“今”用更高效——談詩詞在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》獲天寧區(qū)第五屆教海探航論文二等獎(jiǎng)。期末，我們中心的各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評課活動(dòng)，提高教學(xué)水平
一學(xué)期來，本組教師精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動(dòng)，通過聽、評活動(dòng)，相互切磋，取長補(bǔ)短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。
5、反思與改進(jìn)
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。
上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說明了我�？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以“科學(xué)〔3-6年級〕課程標(biāo)準(zhǔn)“為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的開展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動(dòng)，下面我對本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：
1、教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面，能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢寐以求的事。本學(xué)期，科學(xué)教研組積極組織教研活動(dòng)，10月分科學(xué)教研組長上示課，科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師榮耀精彩點(diǎn)評，全體教師共同努力，探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)歷，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長�；匦：笥謱@得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作方案，我們教研組雖然人員少，教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。
3、在反思的過程中逐步得到提高。“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無本之木、無源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)展案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。期末，我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級的科學(xué)課容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一局部容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)教師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評課活動(dòng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本組教師團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動(dòng)，上學(xué)期組織了4節(jié)觀摩課，下學(xué)期跟華嚴(yán)社區(qū)完小聯(lián)誼活動(dòng)，組織了三節(jié)觀摩課。通過聽、評活動(dòng)，相互切磋，取長補(bǔ)短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的`看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而到達(dá)使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。
5、反思與改良反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和缺乏，我們的教科研方案的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)方案都難于落實(shí)。
上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說明了我�？茖W(xué)組教師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的開展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。教科學(xué)難，教好科學(xué)更難，但我們科學(xué)組的每個(gè)教師不喂困難險(xiǎn)阻，積極進(jìn)取。
小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)15
20xx年2月11 日-17日，我校按《關(guān)于舉辦20xx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)研討會(huì)的通知》要求，組織我校任教科學(xué)的教師參加了20xx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)。此次對教科版小學(xué)科學(xué)教材五六年級下冊共八個(gè)單元進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，通過培訓(xùn)，大家受益匪淺，感觸頗深�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、重新定位自己在科學(xué)教學(xué)中的角色。通過學(xué)習(xí)使大家的思想有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。
二、重新認(rèn)識(shí)科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。
1、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué)，以問題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時(shí)間還給學(xué)生，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究，運(yùn)用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。
2、把探究擺在首位�？茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�！碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的.能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式，他需要和別的教學(xué)模式相互作用，才能達(dá)到理想的效果。
三、科學(xué)課一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學(xué)生知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng)�？茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作，但必須有一些正確的意識(shí)，假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn)，走得更深，走得更輕松。
四、不要忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)。小學(xué)生對知識(shí)容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔�，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲，他們會(huì)更加覺得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍�，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為，才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。
總之，通過此次培訓(xùn)，不僅開闊了我們的視野，更讓我們對新教材有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也提醒我們應(yīng)與同行朋友共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法來優(yōu)化我們的科學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
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