中學(xué)語文教研工作總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中學(xué)語文教研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)1

　　語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初訂定的工作計劃，以全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、強化教學(xué)質(zhì)量意識

　　把滿足學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校成長的需求作為教研工作的容身點和著力點，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢靠建立革新意識和辦事意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，匆匆進語文教師的成長和教學(xué)造詣的進步。每位教師對落后生都能認真地有針對性地指點，力圖使他們趕上班中同學(xué)前進的方式。

　　二、改變教導(dǎo)看念

　　我們組繼承組織全體語文先生認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及最新的教導(dǎo)理念，正確把握語文教導(dǎo)的特點，盡力扶植開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，人人的教學(xué)理念有了很大的改變，深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識面普遍，它對我們提出了更高的要求，固步自封的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，我們必須積極提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　三、看重教導(dǎo)教研

　1、上好校級公開課。

　　本學(xué)期每位語文先生都上了本身的教研課，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的`步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優(yōu)越的教研氣氛。每位語文教師能依據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運用到講堂教學(xué)中去，能把學(xué)到的新理念、新措施、新技能運用到教學(xué)實踐中。

2、增強集體備課力度

　　本學(xué)期，我們在學(xué)校以往備課模式的根基下，我們組還進步要求：力爭備杰作課，分外在開展公開課或教學(xué)看摩課時我們則要求必須進行集體備課;提倡應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源尋，找材料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些對照完整的教學(xué)材料，有的是先生們本身擬定的，有的是多方搜集的，不只本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。

　　四、加快專業(yè)發(fā)展

　　在進行繁重的教學(xué)工作的同時，很多教師還潛心研究、自覺反思，賡續(xù)地總結(jié)與進步，筆耕不輟。本組的年輕先生：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等先生，積極參加縣級的各種比賽，都取得很好的造詣。我們異�？鞓返赜^到年輕先生們正在專業(yè)化途徑上快速地發(fā)展。實踐證明，教研的提高，帶動的是教學(xué)的飛躍。

　　我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有賡續(xù)學(xué)習(xí)，賡續(xù)地開發(fā)朝上提高，能力歡迎更大的挑戰(zhàn)。

　　五、必要改進的方面

　　組內(nèi)先生們的評課基礎(chǔ)功仍有待于提高，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合闡發(fā)評課。

　　往后，語文教研組將迎難而上，賡續(xù)完善，更加盡力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)2

　　今朝復(fù)明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝�；仡欉^去的一個學(xué)期，充實而又忙碌，精彩而又豐富。

　　一、以教研促進隊伍建設(shè)

　　本學(xué)期，語文組新加入六位教師，隊伍進一步壯大，同時也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。以“學(xué)校的校本培訓(xùn)”為主線，以示范課、達標課、明禮公開課為貫穿整個學(xué)期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文教師的綜合素養(yǎng)，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執(zhí)教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，榮獲省級優(yōu)課。兩位老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一、二等獎。

　　二、以詩詞活動完善大語文建設(shè)

　　兩屆“詩·遠方”詩詞大會的'成功舉辦，成功顯著，效果明顯。本學(xué)期，以初一、初二兩個級部為主，繼續(xù)開展第三屆“詩·遠方”校園詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示，一系列活動紛至沓來。校園詩詞大會活動，使得校園詩詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛上古詩詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩詞的水平。在淄博市第七屆讀書節(jié)活動中，《枸杞花開》獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛的天平》獲劇本創(chuàng)作三等獎，孟 兩位同學(xué)被評為“市級讀書明星”。

　　三、以讀寫一體化推進課程優(yōu)化建設(shè)

　　隨著中考改革的逐步深入，語文教學(xué)的地位愈來愈顯著，同時語文教學(xué)的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴大和寫作水平的提高成為了語文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引領(lǐng)和大力構(gòu)建下，本學(xué)期語文組開始實施 “讀寫一體化”的教學(xué)研究。“讀寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫作教學(xué)，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學(xué)系統(tǒng)化、整體化。經(jīng)過一學(xué)期的實踐和探索，取得了一定成果。玄慧楠老師執(zhí)教的《托物言志》寫作指導(dǎo)課，得到了市語文教研員的充分肯定，對我校讀寫一體化構(gòu)建給予了高度評價，并鼓勵我校做好這個極富研究意義的課題。

　　撥云尋古道，倚石聽流泉。一學(xué)期以來，語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充實、有價值、有意義。語文教學(xué)的探索之路雖然漫長而遙遠，但是我們將繼續(xù)砥礪前行，上下而求索！

中學(xué)語文教研工作總結(jié)3

　　一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著”為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　教研的內(nèi)容決定著教師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于個人素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的影響。出于對教師們負責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初要求教師們填寫“語文組活動開展計劃”表格，并就個人內(nèi)心的想法和自身需提高的方向與內(nèi)容進行討論。通過共同協(xié)商的方式確定新學(xué)期教研的具體內(nèi)容，并將其納入教研計劃中。這樣一來，我們的學(xué)習(xí)目標更加明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更貼近個人發(fā)展需求，真正實現(xiàn)“為應(yīng)用而學(xué)習(xí)、學(xué)以應(yīng)用”的效果。教師們也會更加有動力，為今后更好地開展教學(xué)和教研工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、入思想、理論著手，實踐課程改革。

　　我曾經(jīng)聽到一位通識培訓(xùn)專家說過，“要進行課程改革，最重要的是徹底改變思想。只有真正改革了思想，才能把課程改革真正落到實處！”是的，如果思想沒有得到根本改變，那么課程改革的實踐就只是空談而已，沒有真正的意義。因此，在本學(xué)期，我們鼓勵教師們采取“多讀書、多反思、多寫作”的方法，不斷提高對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。我們要充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)材料，及時了解課程改革的動態(tài)，拓寬自己的`視野，通過多種途徑提升自己的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課程改革的實踐。為此，在本學(xué)期的第四周，我們組織全體成員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等），如何下載相關(guān)資源，以及如何解壓縮文件，從而加強我們的信息收集和處理能力。除此之外，我們還注重以教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文、案例研究和審報課題。

　　三、緊抓課堂教學(xué)，促進綜合能力的提高。

　　課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由黃孫堅老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓(xùn)，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐中。本學(xué)期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。

　　在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執(zhí)教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進行指導(dǎo)，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動中獲得了第一名。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　�。�1）我們教師們的聽課和評課技能還有待提高。在聽課方面，我們需要更好地掌握聽課的目標、做好聽課前的準備工作，并且知道在聽課時應(yīng)該關(guān)注什么內(nèi)容、觀察什么方面，以及該如何思考。在評課方面，我們需要從綜合分析的角度出發(fā)，而不僅僅停留在點面上進行評價。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

　　多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　　（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

　　總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，這句簡潔的口號完美地概括了我們教學(xué)教研的方向和核心價值。唯有我們在廣袤的教育領(lǐng)域中勇往直前，不斷開拓進取，才能在課程改革的浪潮中掀起一波又一波美麗的漣漪！

中學(xué)語文教研工作總結(jié)4

　　本期語文教研組的工作充滿活力，每個成員都展現(xiàn)出了朝氣蓬勃和創(chuàng)新精神。他們熱衷于鉆研，勤于探索，認真?zhèn)湔n，用心教學(xué)；在多次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的贊揚；在學(xué)生問卷調(diào)查中，優(yōu)秀率也始終位居各學(xué)科之首，得到了全校師生的一致好評。尤其是面對中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重基礎(chǔ)，注重閱讀和寫作，夯實了學(xué)生的內(nèi)功，取得了讓人欣喜的成績。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面，他們進行了積極有效的探索，也取得了出色的成績。

　　本學(xué)期，我們教研組的工作指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主線，嚴格抓好常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學(xué)改革，努力提升課堂教學(xué)效果。我們在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)追求卓越，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽和考試成績都取得了顯著進步，取得了一定的成績。

　　一、常規(guī)工作回顧

　　語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。

　　1、備課要做到四個“細致”。每位語文教師都應(yīng)仔細制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，慎重選擇教學(xué)方法，周密設(shè)計題型訓(xùn)練。為了統(tǒng)一備課規(guī)范，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，每位老師都需要編寫“導(dǎo)學(xué)案”。每個課時都要有明確的教學(xué)目標，包括知識、能力和情感三個方面的目標。在教學(xué)過程中，需要仔細設(shè)計內(nèi)容、訓(xùn)練和方法。在設(shè)計時，要認真研究教學(xué)大綱和教材，緊密圍繞教學(xué)目標，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標相符。此外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時，要充分調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實際運用能力。還需要考慮板書設(shè)計、作業(yè)布置和教后感等方面的細節(jié)。

　　2、在上課上，我們?nèi)�體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

　　3、我們可以根據(jù)教材的特點，認真設(shè)計和評改學(xué)生的作業(yè)。在布置作業(yè)時，我們以減輕學(xué)生負擔(dān)為原則，精心挑選適量的作業(yè)內(nèi)容，主要側(cè)重于課文的學(xué)習(xí)，因人而異，不采取大量題目的方式。作業(yè)評改要及時、認真，確保當(dāng)天完成，作文的批改時間限定在三天內(nèi)，絕不堆積，并且要規(guī)范統(tǒng)一。我們要認真批改學(xué)生的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上及時進行講評和反饋。

　　4、我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，同時也重視每個學(xué)生的個體成長。根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行針對性教學(xué)，使每個學(xué)生的個性特點都能得到充分展示。

　　二、本期特色工作

　　1、根據(jù)學(xué)校的整體安排，我們將以滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，將其作為教研工作的核心和重點。我們將加強對教學(xué)質(zhì)量的重視，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進。通過開展課題研究、實施“一周一課一評一研活動”和“三評一測活動”，我們將促進語文教師的發(fā)展，并提高他們的教學(xué)成績。同時，我們希望語文組的每位老師能夠以身作則，遵守教師職業(yè)道德，依法治教，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，開拓進取，和諧奮進，并積極地開展工作。

　　2、我們非常重視對新課標的學(xué)習(xí)，并以新的教育理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。開學(xué)之初，每位老師都認真研讀了《語文課程標準解讀》，深入了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。我們還仔細閱讀了區(qū)教研室上學(xué)期發(fā)布的兩個報告，《視導(dǎo)工作報告》和《抽測報告》，并結(jié)合自己的工作進行了改進。為了確保與學(xué)校統(tǒng)一要求，我們重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》，同時也聽取了教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀，明確了各項語文教學(xué)的常規(guī)要求。此外，我們還及時召開了語文教師會議，密切落實了《規(guī)程》中的各項要求，并對業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行了整改。

　　3、我們應(yīng)該高度重視集體備課，充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢。這一次，我們將重點研究教學(xué)中遇到的問題，并探索課堂教學(xué)中存在的困惑，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為目標。我們要思考如何創(chuàng)造情境，讓學(xué)生更加活躍和思考，激發(fā)他們的聯(lián)想能力，促進合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。同時，我們也要思考如何使教師的教學(xué)行為發(fā)生顯著變化，從簡單的“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進行自主探究，從而讓他們學(xué)得更加主動，學(xué)得更加有效。在日常的教學(xué)中，我們可以相互探討教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考過程中，我們可以互相提供建議，共享資源，以提高整個語文班級的成績?yōu)槟繕恕?/p>

　　4、重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的.壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　我們教師們在聽課和評課方面仍有待提高。我們對于如何正確選擇聽課的方向、聽課前的準備工作，以及在聽課時需要觀察的要點，這三個問題都還沒有很好地掌握。此外，我們在評課方面還停留在點評階段，未能進行全面的綜合分析評價。為了提高評課的能力，我們今后可以采取每次開課由一位教師擔(dān)任主評，其他老師擔(dān)任輔評的方式。同時，我們可以多觀看教學(xué)課堂的錄像，并讓教師們對所觀看的錄像做出綜合評析并提出自己的建議。

　　此外，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

　　總之，”不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)教導(dǎo)、不停探索”這簡短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，只有我們在廣袤無垠的教育領(lǐng)域中迎風(fēng)前行、勇敢開拓，才能在課程改革的浪潮中掀起一朵朵美麗的巨浪！

中學(xué)語文教研工作總結(jié)5

　　白駒過隙，歲月催人。轉(zhuǎn)眼間，20xx年又匆匆而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學(xué)期來，在中學(xué)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的`正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學(xué)教研室評為“先進教研組”。

　　全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創(chuàng)新，切實貫徹好教學(xué)的“五個認真”和“三個有利于”。利用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生，教會他們學(xué)知識的本領(lǐng)和方法。并且在業(yè)余時間里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語文特級教師的教學(xué)理念，為了配合新課程改革，積極學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己，我組掀起了學(xué)習(xí)教學(xué)理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現(xiàn)簡要做一小結(jié)，利于以后開展工作。

　　1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。并且率先在初一年級組實行了集體備課制度。

　　2、第4周，新老教師結(jié)隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學(xué)校搞好新課程實驗交流會。

　　3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學(xué)校到桐鄉(xiāng)市參加比賽，榮獲市級三等獎。

　　4、11月中旬組織了桐鄉(xiāng)市閱讀競賽初賽，月底參加復(fù)賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；

　　初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農(nóng)村中學(xué)名列前茅。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)6

　　經(jīng)過一個學(xué)期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、取得成績

　　1、堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責(zé)一個單元的教學(xué)設(shè)計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學(xué)設(shè)計、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據(jù)本班語文實際情況，經(jīng)過修改、整合、內(nèi)化形成個案，一旦有教學(xué)得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補漏，以期指導(dǎo)后期教學(xué)工作。

　　2、堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗型向?qū)＜倚�、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學(xué)經(jīng)驗的老教師每學(xué)期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學(xué)期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對或主動關(guān)心年青教師的教育教學(xué)、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。

　　3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學(xué)習(xí)、互相促進。在活動中除了貫徹、領(lǐng)會教學(xué)部相關(guān)教學(xué)會議精神外，更多的是圍繞相關(guān)主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學(xué)，如果在教學(xué)中牢固樹立大語文觀，語文學(xué)科與其它學(xué)科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學(xué)生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質(zhì)落實、貫穿在日常教學(xué)中。目前，新教師虛心好學(xué)、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學(xué)“領(lǐng)頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學(xué)初有成效。

　　4、教學(xué)教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學(xué)模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。

　　5、積極組織語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的.語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學(xué)習(xí)，取長補短。

　　認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

　　三、進一步落實集體備課制度。

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、舉辦多種活動，促進語文學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期，我們語文組根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點及學(xué)校文化建設(shè)，協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

　　1、積極響應(yīng)學(xué)校號召，推行書香校園的建設(shè)，準備了豐富多彩的展示活動。2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內(nèi)展評，效果良好。

　　3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。

　　4、積極參與學(xué)校組織的“學(xué)課標，說教材”評比活動

　　各年級的這些活動既鍛煉、提高了學(xué)生的水平、素質(zhì)，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風(fēng)采。

　　五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

　　本學(xué)期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實驗教師，圍繞課題，都設(shè)計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還抽出時間進行了教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學(xué)校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)7

　　崇武中學(xué)語文教研組積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的“將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，根據(jù)本組實際，在全校率先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計劃、有步驟、切實地開展教研活動，崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探索實踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進行調(diào)研的縣進修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定、好評。學(xué)校從06—07學(xué)年度開始，在全校、各教研組推廣、實施。

　　一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑

　　“專題（課題）教研”：語文組根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)置幾個專題，全組圍繞這些專題進行目標更明確、研討更集中的教學(xué)研究，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課------專題研討會------專題教研成果資料收集、整理。 在這個流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會”兩個環(huán)節(jié)最為核心。公開課，提供研討實例、研討角度。研討會，是教研的深入，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人提供對專題的思考、理解和實踐經(jīng)驗的交流，一方面為新教師、為沒上過一輪高三、初三教師提供深入學(xué)習(xí)、快速成長的機會和空間。

　　課題，語文組每個老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉巖輝老師的是縣級課題；語文組現(xiàn)又準備組織申請“福建省教育學(xué)會‘十一五’教育科研課題（第一期）”。

　　老師也可將自己的的課題與本組專題相一致、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進來開課研討，展示研究成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項目的申請，組長匯總情況，根據(jù)實際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進行分析歸類，設(shè)置相對應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進行研討和開展教學(xué)實踐。

　　具體做法：全組集中精力圍繞這幾個專題展開幾個方面的教學(xué)研究工作。

　　1、探索性、研討性專題教學(xué)公開課。

　　探索性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)舉行，圍繞相關(guān)專題，從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些教師開課。開課教師根據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的知識及能力要求，結(jié)合自己的研究思考、經(jīng)驗總結(jié)和實際的教學(xué)操作、實踐；以點帶面，一定程度上來展示、落實自己的教學(xué)思考或個人教學(xué)思想；同時為大家提供一定的教研實例和探討的具體話題。

　　2、召開專題研討會。

　　教師公開課后，召開專題研討會。開課教師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的研究方向或形成的思考，并介紹在本次教學(xué)實踐中的探索和落實情況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無法包容或全部體現(xiàn)教學(xué)思考的，

　　教師可以在之后的專題研討會上進一步地、更具體地加以闡述）；聽課教師結(jié)合

　　自己的平常的教學(xué)思考和教學(xué)實踐，也可參考開課教師的專題公開課，對相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫出發(fā)言稿，在研討會上進行交流。研討會不是簡單意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學(xué)思考與實踐進行更深入的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思考，而是因此擴大范圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深入，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。

　　3、編輯教研成果資料。

　　一個學(xué)校經(jīng)過多年的建設(shè)形成一定規(guī)模，硬件設(shè)施具體可見，而無形的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年

　　點滴的教研思考、具體的教研實踐，如何提升為具有本校實際、本校特點的教研經(jīng)驗或成果；教研組或?qū)W校怎樣對這些教研經(jīng)驗或成果進行有效保存并持久的交流，進而最后醞釀發(fā)酵成一個教研組乃至一個學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時間的推移而消解，不因一時一地的教師的變動而流失。這是一個值得重視和思考的問題。

　　語文組想在這方面進行一些力所能及的努力。對各位教師提交的專題研討會發(fā)言稿，將編輯成冊，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思考與教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠持久保存和長久、多次交流，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)經(jīng)驗，提升教研水平。

　　二、經(jīng)驗與成效

　　通過一段時間的實踐、嘗試和探索，上述各方面的工作在一定程度上得到開展、落實，積累了一些經(jīng)驗，取得相當(dāng)良好的效果。

　　1、本組教師根據(jù)教研組制定的計劃，大都能夠十分認真、精心的準備各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出教師們對專題思考研究的一定深度和實踐操作的具體性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標清楚、效果較好，為專題研討地進一步深入提供良好的實踐參照。

　　2、公開課都安排在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動日）。由于對教師的公開課進行較為合理的安排、調(diào)整，使本組教師大都能夠有時間、有機會參與聽課，從而擴大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣闊的的交流平臺。

　　3、聽課教師大都能夠認真聽課、深入思考，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評議。研討會上教師們大都能夠圍繞專題進行有的放矢的交流，各抒己見，有較強的的現(xiàn)實意義和校本特點。一些教師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對自己的教學(xué)進行理論思考和實踐總結(jié)、反思，有一定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。

　　4、專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課----專題研討會------專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個環(huán)節(jié)、步驟互相照應(yīng)，改善教研的松散性、隨意性，從

　　而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。

　　三、“教研沙龍”，個性飛揚的人本化教研方式

　　（一）名稱釋義，特點解說

　　“教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴肅、認真或者“坐而論道”式對教學(xué)的探討研究形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有一定主題，但主張漫談式交流，強調(diào)觀點碰撞，個性發(fā)揮，真情表白，點滴抒發(fā)；體現(xiàn)對教研的興趣與志同道合圈子的.形成的一種個性飛揚的人本化教研方式。

　　沙龍，從法語中引進的音譯詞，法語salom，客廳之意�！冬F(xiàn)代漢語詞典》有兩個義項：1、十七世紀末葉和十八世紀，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會，談?wù)撐乃嚕�后來因而把有閑階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍�！敖萄猩除垺�，可能還不能算是嚴格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。

　　“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補充和間接延伸，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個人的教學(xué)特點與個性，在開發(fā)個人專長、愛好、興趣等方面起促進作用。教研沙龍中，各成員在交流、討論時，自由抒懷、充分表達、碰撞火花；也不局限于某個主題，可以因時制宜、適時轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。

　�。ǘ�）目標、方向與做法

　　初始目標是調(diào)動教研興趣，營造研討氛圍，促進對教學(xué)的關(guān)心和對語文或文學(xué)的探討；初始之時可能活動上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摻涣髦邪l(fā)現(xiàn)有共同興趣、相類研究傾向的老師，可以因志同道合而進一步走到一起，進行更深入的交流、探討�；蚬餐�申請課題、立項活動，分工合作，形成課題研究、活動開展的自然推動力；或共同學(xué)習(xí)、互相提供資料、交流心得，形成更為私密的工作朋友，增強生活志趣、工作情誼，老師筆記《崇武中學(xué) 語文教研組 05—06學(xué)年度工作總結(jié)》。

　　本年度第二學(xué)期開始的教研沙龍活動，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強調(diào)要有改變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動的模式特點。大致如下：分高中教研沙龍，初中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組教師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進行高二與高三教學(xué)的具體銜接，探討高考各專題（板塊）的理論準備及實際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組教師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進行初二與初三教學(xué)的具體銜接，探討中考各專題（板塊）的理論準備及實際教學(xué)操作，新課改的理論深入與教學(xué)探索實踐。

　　（三）可預(yù)見的益處

　　“教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個性飛揚的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個方面的可預(yù)見的益處：

　　1、在討論交流中，發(fā)現(xiàn)更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。

　　2、本組成員可以進行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組教師合力更大、凝聚力更強。

　　3、提高對教學(xué)的熱情，對語文、文學(xué)的關(guān)注，主動加強學(xué)習(xí)、取長補短，增強個人素質(zhì)、能力的開發(fā)與培養(yǎng)，從而形成較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素質(zhì)品位，文人味更濃。

　　4、有利于挖掘個人專長、興趣，張揚個性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，提供方向和可能。

　　5、促進教師教學(xué)個性化的培養(yǎng)和形成，乃至個人風(fēng)格的孕育成型。

　　四、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初中深化探索實踐，努力推進新課改進程

　　崇武中學(xué)是福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題研究中心實驗單位。03年開始，我校在全縣范圍內(nèi)率先進行課改實踐，初一、初二首先開始課程改革試驗。06屆初三，是實行新課改后接受中考檢驗的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢，盡管初中、高中行進的步伐不同，要求也不一樣。教師是新課改的主要實施者，因此，作為教研組關(guān)注、思考、研究、實踐新課改的理念、精神，從而推進新課程在本校本學(xué)科的進程，是形勢的需要，也是新時期教育教學(xué)的強烈要求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點、實際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實踐著。

　　五、深化探索實踐，初中課改開新花

　　06屆初三，是我校正式啟動新課改的第一屆。03年初一開始語文科就開始新課改的探索實踐活動。在四個教學(xué)班全面鋪開的同時，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個班先開始嘗試實踐，有開拓之意，提供一些做法參照，并積極反思、調(diào)整；另外兩個班，在基本同步的背景下，在一些方面向略走于前的兩個班級學(xué)習(xí)借鑒具體做法。兩個語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一計劃與整體要求中開展實踐活動；一方面語文組挑選一些教師，參與其中�；蚵犝n，了解感受課堂實況；或分析研究，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計；或提出調(diào)整、改進的方案等等�？傊�，語文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項目，為在第一時間進行具體探索和嘗試實踐的老師、班級，提供切實的支持。

　　本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對中考升學(xué)壓力大背景下，有計劃地進行；如何讓新課改的成效在中考檢驗中發(fā)揮優(yōu)勢？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)心和思考的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再具體的課題、專題操作中，語文組也整合力量，努力與兩位老師配合，提供教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的成功有效做法，研究中考新課改方向、方式；另一方面，加強內(nèi)部總結(jié)、反思，適時改進教學(xué)計劃，調(diào)整實施方案。

　　一年的努力，三年的辛勤探索，新課改在語文科顯示出強大的威力。我校06屆中考語文成績突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級的學(xué)生）語文科成績以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果。

　　六、群策群力，初一初二顯實效

　　初一初二年段，在初三年段探索實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多交流探討，力爭在一定基礎(chǔ)上有更高的起點與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必然要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參加工作一年的新教師，有熱情但缺乏教學(xué)經(jīng)驗，兩位老師壓力很大。語文組集中力量，尤其是初中有課改經(jīng)驗的老師，進行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)成功，進修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，給予了積極肯定和很高評價。在評課、研討交流中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了許多建設(shè)性的意見和建議。開課后，兩位老師和本組老師，及時總結(jié)、反思，研究有針對性的改進、提高方案。

　　總之，課改是個新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探索實踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成績凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果，這給我們今后更有信心、更堅定走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個極大的鼓舞。

　　七、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極準備迎課改

　　06秋季，高中正式進入新課改。高中與初中課改，有著許多明顯甚至實質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評價等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評價，高中面對高考的最后升學(xué)壓力與上大學(xué)關(guān)系前途的現(xiàn)實社會需要，各省高考方案難出臺，出臺后褒貶不一、議論紛紛，就是一個說明。

　　如何進行高中課改，是老師們十分關(guān)注、經(jīng)常議論探討的問題。初中課改的經(jīng)驗?zāi)芊窕蚨啻蟪潭壬蠟楦咧姓n改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面積極參與省市縣各級各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會議及時傳遞訊息，探討相關(guān)問題 ；一方面也開展有針對性的學(xué)習(xí)思考，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認知識及能力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時，也參看對比新課程相關(guān)教材及理念，有意識地進行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞能力的建構(gòu)和培養(yǎng)的研究，思考校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點、理論。也外出交流取經(jīng)，如到福州一中、三中進行學(xué)習(xí) ，與他們交流課改的思考與做法�？傊�，我組以飽滿的熱情、期待的心愿、積極的準備迎接新課改的到來。

　　素質(zhì)活動頻開展，學(xué)生能力多進步。

　　比賽交流勇參與，教師水平喜提升。

　　素質(zhì)活動頻開展，學(xué)生能力多進步。

　　學(xué)生多元發(fā)展，全面進步，是時代需求，也是教育的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢，注重第二課堂活動，積極開展豐富多彩形式活潑的各項素質(zhì)活動，活躍校園文化氛圍，促進學(xué)生能力的發(fā)展進步。

　　開展學(xué)生現(xiàn)場作文比賽、征文比賽活動，將優(yōu)秀作品輸送�？�《半月灣》發(fā)表，極大調(diào)動寫作、創(chuàng)作的興趣和積極性。在20xx年 縣中學(xué)生作文現(xiàn)場比賽 中，我校學(xué)生獲初中組一等獎、二等獎，獲高中組三等獎。舉行朗誦演講比賽，學(xué)生激情四射、個性飛揚，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)能力，推動課堂教學(xué)。在20xx年 縣古詩詞吟誦比賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎，高中組三等獎。在學(xué)校舉行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參與學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動分別獲�！翱扑嚬�(jié)” 活動類項目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學(xué)社活動，開展文學(xué)興趣活動，邀請當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進學(xué)生文學(xué)的興趣與能力。組織開展�？�《半月灣》編輯、出版及交流活動。開展推廣普通話活動，發(fā)動組織近400多師生參加“第二屆‘全國語文規(guī)范化知識大賽’”。

　　總之，注重第二課堂活動開展，創(chuàng)造條件提供機會，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進課堂教學(xué)。

　　八、比賽交流勇參與，教師水平喜提升

　　06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱情參與相關(guān)組織工作，更積極主動與到會專家、同仁進行廣泛交流與深入探討。我組老師向大會提交論文，分別獲一等獎、二等獎、三等獎。

　　此外，還派出老師參加各級各類的學(xué)科研討活動。選拔老師參加20xx年福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會，高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位教師參加語文科評卷與試卷評析研討會） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會”（建甌會議）。會議中，除聽取各專家、同仁的報告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中積極發(fā)言、主動參與交流，介紹我校課改經(jīng)驗做法（《福建省語文學(xué)會通訊》20xx年第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會議紀要》）。市縣組織的學(xué)科會議、教研會等，語文組積極組織老師參加，并主動交流。

　　積極落實、努力完成上級主管部門安排的各項活動，如競賽活動、片區(qū)教研活動等。20xx年11月29日，初中片區(qū)教研活動有幸在我校舉行，我組以極大的熱情進行組織工作，提供力所能及的條件；精心準備公開課，積極主動參與研討交流，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性意見和建議。

　　參與并得到鍛煉，從而促進，這是教師成長有效途徑。對與各級各類比賽，語文組鼓勵老師積極參與，提出“參與第一，成績第二”的口號。鼓勵并推薦老 師參加學(xué)校青年教師創(chuàng)“五好”比賽活動，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位教師獲校“五好”教師稱號。葉巖輝師獲校“五好”教師第一名，推薦赴縣比賽；在惠安縣青年教師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場比賽的四個項目（課件制作，說課，普通話，書法及板書）中，比賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”比賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學(xué)語文教師技能競賽，或高中組教案設(shè)計二等獎，說課、下水作文全能比賽三等獎。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的比賽并獲獎。如：汪月群參加縣師德演講比賽獲三等獎。

　　總之，我組積極組織老師參與各級各類的學(xué)科教研會議與各種比賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛交流、深入探討，接受鍛煉、發(fā)揮個性，從而大大促進教師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升，收益極大。

　　九、結(jié)束語

　　XX學(xué)年度，語文組進行教研方式改革，引進“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個性化，活躍教研氛圍，推動校本教研深入，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力量，繼續(xù)推動初中課改的深入，三年辛勞，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實效；高中加強學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，積極準備迎接06秋季新課改的來臨。關(guān)愛學(xué)生，提供創(chuàng)造多種條件，開展各種素質(zhì)活動，推薦參加比賽，努力鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進課堂教學(xué)。以極大熱情協(xié)同或組織，XX年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”，20xx年11月29日，在我校舉行的初中片區(qū)教研活動；積極鼓勵老師參與各級各類比賽與交流活動，促進教師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升。

　　總之，XX學(xué)年度，語文組是個團結(jié)、充實、革新、活力，同時又是師生進步提高，大有收獲的一年�？偨Y(jié)過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)8

　　我們巨化中學(xué)語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，開展了一系列的教研活動。

　　重視學(xué)習(xí)語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念，學(xué)習(xí)市、區(qū)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，做一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求。有了這樣的認識，我們組的教師們和學(xué)生一起，開展了“讀好書，好讀書”的活動，并積極撰寫讀書筆記、讀書心得，做讀書卡片。促進校園形成良好的讀書氛圍，促進教師自身素質(zhì)的提升。在區(qū)讀書征文活動中，我校有多篇師生的讀書征文獲獎。

　　做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論交流和學(xué)習(xí)的時間，各備課組統(tǒng)一進度，資源共享。從本校學(xué)情出發(fā)，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)水平。注重語文資源的開發(fā)和利用，充分利用現(xiàn)代科技資源,力求體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的 新課程理念，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的.課堂。

　　加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們著重以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，在隔周一次的公開課中，每一位上課老師都認真準備，認真上課，老師們的課體現(xiàn)了新的理念，尤其是新老師的課堂教學(xué)有可喜的進步。評課過程中，在教學(xué)骨干老師帶領(lǐng)下，評課氣氛活躍，中肯而有價值的評議，使聽課、授課的老師都獲益匪淺。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文，積極負責(zé)或參與課題研究。

　　一學(xué)期來，在全體語文教師的共同努力下，我們語文組取得了一定的成績，但也存在許多不足。如：應(yīng)該更多地學(xué)一點新的教學(xué)理論，再多一些交流、探討，教學(xué)設(shè)計多一點創(chuàng)意，校本課程的研究成果欠缺，讀書活動開展的力度不夠，尚未創(chuàng)建如書院中學(xué)那般的“書香滿園”之境。在日后的教研組工作中，將虛心向先進教研組學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老師求教，取人之長，補己之短，使本組教學(xué)、教研工作不斷完善，不斷進步。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)9

　　在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的大力支持下，在全體語文教師的辛勤勞動下，各項工作依照本學(xué)期教研計劃井然有序，進展順利，并取得了預(yù)期的效果。具體工作總結(jié)如下：

　　一、本學(xué)期量化目標完成情況：

　　本學(xué)期開展市級教研活動6次，共聽評課95節(jié)，講座5次《讀書與校園文化建設(shè)》、《以教科研基地校為抓手探索“1+3”閱讀教學(xué)模式》、《說不盡的有效教學(xué)》、《依據(jù)寫作序列進行作文訓(xùn)練》、《用語文的方式教語文》，深入6所民漢合校進行視導(dǎo)，與學(xué)校語文教研組教師座談6次，參加學(xué)校教研活動8次，上示范課1節(jié)《相見歡》，推出市級公開課18節(jié)，其中初中8節(jié)，高中10節(jié)，名師送課下鄉(xiāng)9節(jié)，開展“一課三研”活動1次，“同課異構(gòu)”活動2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達達木圖鄉(xiāng)中學(xué)、園藝場中學(xué)開展全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的課題研究，組織課題培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會1次，課題研究報告1篇，中學(xué)語文教研網(wǎng)管理情況：活動簡訊14篇，推薦共享15篇，成果交流15篇，通知通報6篇，計劃總結(jié)3篇，教研員示范課教案1篇，教研員專題講座2篇。

　　二、下基層，重指導(dǎo)，做好服務(wù)工作。

　　深入學(xué)校視導(dǎo)調(diào)研時牢固樹立創(chuàng)新教研，服務(wù)教學(xué)的理念。做到帶著任務(wù)下校，發(fā)現(xiàn)問題解決，總結(jié)經(jīng)驗推廣。

　　1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小學(xué)、巴鎮(zhèn)新村小學(xué)、達鄉(xiāng)達村小學(xué)、潘鄉(xiāng)蘇拉宮小學(xué)、塔鄉(xiāng)7小、英鄉(xiāng)中心小學(xué)進行雙語調(diào)研。

　　2、先后對六中、十九中、九中、達達木圖鄉(xiāng)中學(xué)等四所學(xué)校進行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，采取了一聽（聽課）、二看（校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)）、三查（各類教學(xué)資料）、四訪（召開師生座談會）、五講（專題講座）的形式，提高教學(xué)視導(dǎo)的實效性。加大了視導(dǎo)力度，牢固樹立服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師的宗旨，堅持重心下移，深入課堂調(diào)查研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、檢查教案、聽課評課、了解作業(yè)批改及評價情況。查看學(xué)校、班級、教師不同階段材料200余份。對教科研基地校七中跟蹤調(diào)研4余次，聽課8節(jié)，開座談會4次。

　　3、先后對三中、四中、八中等三所學(xué)校進行高三課堂診斷。

　　三、以語文學(xué)科教科研基地校的創(chuàng)建與發(fā)展為龍頭，做強學(xué)校特色。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)理論更新觀念。

　　研讀《語文課程標準》（20xx版），龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著，江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點燃課堂》的相關(guān)內(nèi)容，圈圈畫畫，并作適當(dāng)?shù)恼�抄。博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)有關(guān)的觀點、先行的方法，博采眾長，汲取營養(yǎng)，豐厚了專業(yè)理論積淀。

　　（二）改變備課方法，教學(xué)方法，探索“1+3”閱讀教學(xué)模式。

　　20xx年11月13日-----20xx年11月27日，在伊寧市第七中學(xué)開展“1+3”閱讀教學(xué)模式研討活動，觀摩了牛愛蓮老師執(zhí)教的《一蓑煙雨任平生--蘇軾的曠達人生》，李新平老師執(zhí)教的《腹有詩書氣自華》，教研員執(zhí)教的《相見歡》。大家互動交流，明確了執(zhí)教者的教育理念及設(shè)計意圖：必須改變靠講一篇課文，就希望學(xué)生把好多文章都搞明白，語文素養(yǎng)就會大大提高認識，必須把講和練的時間壓下來，通過課堂足量、海量閱讀，讓課堂變得輕松，使語文變得簡單，使教學(xué)變得高效，減輕教學(xué)負擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，從而實現(xiàn)少教多學(xué)目的。

　　（三）自主學(xué)習(xí)以生為本

　　20xx年9月18日，16所學(xué)校156名教師相聚七中，一起觀摩了由七中主辦的以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主題的教研活動-----“心靈的盛宴”。通過這次教研活動，教師們意識到“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種精神。”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使每個學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識，具備終生學(xué)習(xí)的能力。

　　三、開展主題教研活動，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。

　　以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。

　　（一）同課異構(gòu)聚焦課堂演繹精彩。

　　1、20xx年10月9日，在伊寧市十九中致遠樓三樓觀摩了以《“少教多學(xué)”在中學(xué)文言文教學(xué)中的策略與方法研究》為主題進行了“同課異構(gòu)”，十九中張榮榮老師和三中張秀峰老師所選課題是九年級下冊的文言文《公輸》。這兩節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的擴充積累，新舊知識的前后勾連，做到舉一反三。注重文言文的朗讀訓(xùn)練，教師思路清晰，點撥精當(dāng)。注重與學(xué)生的平等對話，情感交流，課堂駕馭能力很強。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文知識規(guī)律的途徑，學(xué)生才能學(xué)得扎實、用得靈活，逐漸形成獨立閱讀分析文言文的能力是文言文教學(xué)的根本目標。教師于這種面對面的交流互動中碰撞智慧，長善救失，取長補短，打開了教學(xué)思路，促進教師們對提高文言文教育教學(xué)效果的研究。

　　2、20xx年10月18，伊寧市教研培訓(xùn)中心中學(xué)部一行12位教研員深入伊寧市第三中學(xué)高中部參加語文組“聚焦課堂、同課異構(gòu)”活動，援疆

　　教師嚴冬至率先垂范，與三中青年教師夏文婷同上《咬文嚼字》一課。兩位教師確定同一節(jié)課的內(nèi)容，潛心研究教材，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，知識背景，情感體驗，設(shè)計出能呈現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)，自己備課自己上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的`風(fēng)格，方法，策略進行教學(xué)的課。聽課教師從不同角度進行分析對比，結(jié)合教學(xué)效果，找出他們的優(yōu)點和不足，相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補短，提高教師對教材課程的把握與處理能力。

　　同課異構(gòu)這種教研活動是一種多層面，全方位的合作，分享，交流，可以更好地比較不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個性，促使教師迅速成長。

　　（二）“一課三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動。

　　20xx年10月23日下午，在伊寧市六中，一起觀摩了“一課三研-----語文綜合性學(xué)習(xí)”活動。十六中胡川江老師《名字的由來》和六中婁歡老師《漫游語文世界》。這兩節(jié)課以“少教多學(xué)”和“以學(xué)定教”為出發(fā)點。用語文的眼光去發(fā)現(xiàn)，用語文的專業(yè)知識去上語文課。對語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師能引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找，從班級工作中尋找，從師生的特長中尋找。教以學(xué)為本，讀為寫之用。

　�。ㄈ�）以作文教學(xué)為突破口，促進教師鉆研寫作教學(xué)。

　　20xx年12月18日下午，伊寧六中張晶老師《再見》、張衛(wèi)萍老師《感悟作文魅力》給全市教師上了兩堂精彩、務(wù)實、輕松的作文展示課。這兩節(jié)作文研討課都較好地展示了一個完整的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“指導(dǎo)――習(xí)作――講評――修改”的環(huán)節(jié)，教學(xué)目標明確，學(xué)用整合、省時高效；教學(xué)中，教師能重視對學(xué)生觀察、思考、表達、評價能力的培養(yǎng)，突出了重點，訓(xùn)練點落到了實處。

　�。ㄋ模┟麕煂�業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂。

　　20xx年10月23日----11月1日，在伊寧市第三中學(xué)高中部舉辦了“名師專業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂”活動，本次活動共展示了31位名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的課，六節(jié)語文示范課，亮點紛呈、精彩迭出的高效課堂、魅力課堂，充分展示了教學(xué)水平和個性風(fēng)格，起到了較好的學(xué)科示范作用。激勵教師們不斷地追求有效的課堂，追尋高質(zhì)量高效率的理想課堂！創(chuàng)出自己課堂品牌！

　�。ㄋ模┰鷮嵱行ёコＲ�(guī)更新理念提質(zhì)量

　　20xx年10月15日-17日，深入伊寧市第九中學(xué)視導(dǎo)，參加了該校教研活動，要求教師：1、精心備課，做到運籌帷幄。2、提高集體備課實效。依托典型課例（公開課、研討課）開展集體備課。3、精心上課，決勝千里之外。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“面向全體”“三多三少”的原則。

　　四、名師送課，傳遞新理念，互動促成長

　　20xx年11月20日----20xx年12月6日，開展“名師工程”送課活動，本著貼近基層學(xué)校的教學(xué)實際，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，打造精品課堂的原則，受表彰教師的名師張憶玲、趙曉忠、章唯彥、姚麗虹、潘曉燕、高尚華、嚴霜菊、皇麗萍、劉雅娟、李玲、陳青林等11名教師，先后去伊寧市園藝場中學(xué)、托格拉克鄉(xiāng)中心學(xué)校、第十七中學(xué)、達達木圖鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場中學(xué)、第二十中學(xué)等七所學(xué)校送課。“名師送課”不僅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城鄉(xiāng)教育之間的橋梁。還為教師的課堂教學(xué)搭建了示范學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的平臺，更促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。從而對提升教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用，也加強了城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)的交流，實現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，雙方教師共同成長。體現(xiàn)了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。

　　五、在技能大賽中歷練提升在觀摩研討中學(xué)習(xí)成長

　　20xx年11月6日至20日在伊寧市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了伊寧市第三屆高中語文青年教師三項（課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、）技能大賽。經(jīng)過校內(nèi)選拔，來自四所高中的41位教師展示他們扎實的基本功和較強的課堂教學(xué)能力。經(jīng)過激烈的角逐，評委公平、公正、客觀的評比，共評出：課堂教學(xué)：一等獎4名，二等獎3名，三等獎3名；現(xiàn)場課件制作：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名；古詩文背誦：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名。教學(xué)技能大賽動態(tài)地展示了伊寧市中學(xué)語文教學(xué)的高水平，為比較深入地了解中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況，探討語文教學(xué)改革發(fā)展的方向提供了豐富的資源。比賽只是形式，促進才是目的。這樣的活動，對伊寧市中學(xué)語文教學(xué)改革，對教師專業(yè)化水平的提高都會起推動作用。

　　六、課題研究的實施有效引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

　　20xx年5月申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月取得了審批立項書。9月開始研究實施本課題。本學(xué)期有序推進課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象，開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實施工作，本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動，召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與，使課題扎實有序地進行，在課題實施過程中遇到新的問題，實驗教師隨時調(diào)整策略，改進教學(xué)行為，在課題實施中師生共同成長，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫寫法指導(dǎo)），李新燕老師《只言片語話“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實踐》，鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。

　　七、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動的獨特個性。

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓所有語文教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學(xué)中的問題。組織學(xué)校語文教研組長參加“小小一個語文教學(xué)博客”等各項教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)研討，在網(wǎng)絡(luò)中互相交流，闡述自己的教學(xué)觀點，提升教學(xué)理念�；顒又谐浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)與語文教師一起進行研討，通過交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。和老師們的共同努力下，20xx年8月開通了“老王的工作室”中學(xué)語文教研博客。設(shè)立了“中語茶座、作品天地、學(xué)習(xí)園地、教學(xué)論文”等多個版塊，及時為老師們傳遞教學(xué)信息資源。這種研討方式可以使全市每一個教師真正成為校本教研的參與者、行動者、組織者，把校本教研落到實處。并在一定程度上離近了教師與教學(xué)之間的距離，融洽了教師與教師之間的關(guān)系，激發(fā)了教師們參與語文教學(xué)交流的熱情，因而使得教研工作的開展更加順利。

　　八、對“先學(xué)后教”的幾點思考：

　�。ㄒ唬�“先教后學(xué)”背后的思想和理論有明顯差別，有些“先教后學(xué)”模式知識被當(dāng)做提高分數(shù)的一種手段，看重解題訓(xùn)練，這樣的課堂缺少生命的感知，體驗不到思維的偉大。葉瀾教授說過“再好的教學(xué)方法，一旦脫離了正確的教育思想，就可能會異化為馴獸式的教育工具。”

　�。ǘ�）“先教后學(xué)”的教學(xué)模式要克服“絕對化”的傾向。教學(xué)模式是教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。

　�。ㄈ�）“先教后學(xué)”要體現(xiàn)不同的課程文化特點。

　　總之，“先學(xué)后教”可以作為適用于某些教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，()但不宜作為一種普適性的教學(xué)原則和教學(xué)策略，更不宜推廣到所有的學(xué)科和所有的課堂，要防止課堂教學(xué)從一個極端走向另一個極端。

　　九、其他社會工作

　　1、20xx年7月，服從教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部安排承擔(dān)培訓(xùn)工作；

　　2、擔(dān)任教師職稱答辯及新調(diào)入教師入編試講評委工作；

　　3、承擔(dān)七、八、九年級期末水平測試命題工作。

　　4、認真完成期末測試的分卷、巡考及質(zhì)量分析工作。

　　5、在州教育局參加自治區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺的應(yīng)用培訓(xùn)會議。

　　十、下學(xué)期工作思路

　　圍繞伊寧市教研培訓(xùn)中心20xx年教研工作思路，中學(xué)語文學(xué)科將通過多種途徑豐富自身內(nèi)涵。關(guān)注課堂教學(xué)，加強作文教學(xué)，制定寫作序列訓(xùn)練計劃；開展名師講堂活動；促進教學(xué)教研內(nèi)涵發(fā)展，凸顯語文教研工作特色；以語文學(xué)科教科研基地校創(chuàng)建與發(fā)展為龍頭，做強學(xué)校特色；以提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)為突破口，加強學(xué)校教研的工作實效，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo)，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、主要工作及措施

　　（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

　　1、每周一次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。教研活動要有理論學(xué)習(xí)，集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，聽課、評課等安排。

　　2、開設(shè)組內(nèi)教研課，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力。

　　3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的'問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長，交教務(wù)處存檔。

　　4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要一致。作業(yè)有預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂檢測，課后作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)合并為一張16K紙，課堂作業(yè)為一張16K紙。各備課組按照要求提前一周準備作業(yè)，主備課老師在教研日要準備下周需要用的作業(yè)，將紙質(zhì)稿發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。

　　5、九年級語文老師要特別加快進度，已備有足夠的復(fù)習(xí)時間。預(yù)計最遲在三月底新課結(jié)束，進入第一輪復(fù)習(xí)。同時在上新課的要有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為今年的中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）加強課題研究，提升教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1、根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

　　2、組織全體老師利用教研時間認真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、配合學(xué)校，區(qū)教研室，積極參加一切語文集體教研活動。

　　4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行“博客交流”，校園網(wǎng)交流。

　　（三）繼續(xù)開展的語文活動。

　　1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課。讀書的內(nèi)容分三塊：名著閱讀，美文閱讀，名言警句閱讀。

　　2、每學(xué)期至少安排一名老師給學(xué)生進行讀書講座，告訴學(xué)生讀什么書，怎么讀？

　　3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書卡片，在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可安排進行讀書卡片展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

　　4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽和讀書卡片的展示，作為本次讀書活動的總結(jié)大會。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)11

　　語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、強化教學(xué)質(zhì)量意識

　　把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導(dǎo)，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。

　　二、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　我們組繼續(xù)組織全體語文老師認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，我們必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、重視教育教研

　　1、上好校級公開課。

　　本學(xué)期每位語文老師都上了自己的教研課，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運用到課堂教學(xué)中去，能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中。

　　2、加強集體備課力度

　　本學(xué)期，我們在學(xué)校以往備課模式的基礎(chǔ)下，我們組還提高要求：力求備精品課，特別在開展公開課或教學(xué)觀摩課時我們則要求必須進行集體備課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。

　　四、加快專業(yè)成長

　　在進行繁重的教學(xué)工作的.同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟。本組的年輕老師：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等老師，積極參加縣級的各類比賽，都取得很好的成績。我們非常高興地看到年輕老師們正在專業(yè)化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學(xué)的飛躍。

　　我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。

　　五、需要改進的方面

　　組內(nèi)老師們的評課基本功仍有待于進步，我們評課停留在點上，未能全面進行綜合分析評課。

　　今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，一步一個腳印地前進。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)12

　　我們巨化中學(xué)語文教研組立足于學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。我們主要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，并全面貫徹教育方針，積極推行新課程教育。我們還積極推動課堂教學(xué)改革，以實際行動提高課堂教學(xué)效果。在這一過程中，我們組織了一系列教研活動，以確保教學(xué)工作的順利開展。

　　我們高度重視學(xué)習(xí)語文新課程標準，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)最新的教育理念和市、區(qū)教研室的文件精神，以掌握課程的基本理念，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，我們的教師們的教學(xué)理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深刻認識到，成為一名優(yōu)秀的語文教師并不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求。因此，我們組的教師們與學(xué)生一起，開展了“讀好書，好讀書”的活動。我們積極撰寫讀書筆記、讀書心得，制作讀書卡片，以促進校園形成良好的讀書氛圍，并推動教師自身素質(zhì)的提升。在區(qū)讀書征文活動中，我校獲得了多篇師生的讀書征文獎項。

　　為了加強備課組的組織工作，我們決定每兩周舉行一次集中討論和學(xué)習(xí)的時間，確保各備課組進度統(tǒng)一，并共享資源。在了解本校學(xué)情的基礎(chǔ)上，我們將重點研究如何在新課程實施的背景下改進課堂教學(xué)，將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，以全面提高教師的教學(xué)水平。我們還將注重開發(fā)和利用語文資源，充分利用現(xiàn)代科技資源，力求貫徹“以學(xué)生為本”的新課程理念，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的情境和情景，讓學(xué)生參與更多的活動和思考，展開聯(lián)想，進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有生命力的課堂。

　　加強教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的`根本出路，這一學(xué)期，我們著重以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，在隔周一次的公開課中，每一位上課老師都認真準備，認真上課，老師們的課體現(xiàn)了新的理念，尤其是新老師的課堂教學(xué)有可喜的進步。評課過程中，在教學(xué)骨干老師帶領(lǐng)下，評課氣氛活躍，中肯而有價值的評議，使聽課、授課的老師都獲益匪淺。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文，積極負責(zé)或參與課題研究。

　　一學(xué)期來，經(jīng)過全體語文教師的共同努力，我們的語文教學(xué)取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。例如，我們需要更深入地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強交流和探討，提升教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)意性。此外，我們校本課程的研究成果還有待提高，讀書活動的推廣力度也不夠，遠未達到像書院中學(xué)那樣的“書香滿園”氛圍。在今后的教研組工作中，我們將虛心向先進的教研組學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老師請教，借鑒他們的長處，補充自己的不足，以使我們的教學(xué)和教研工作不斷完善，不斷進步。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)13

　　本學(xué)期，在義烏市教育局《關(guān)于深化初中課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的意見》文件精神的號召下，在我�！靶氯�年”大目標的指引下，我們語文教研組始終堅持以“先學(xué)后教、以學(xué)論教”課堂教學(xué)為主導(dǎo)的教育教學(xué)活動。

　　一、學(xué)習(xí)、吸收新思想我們永無止境

　　教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的思想高度來對待教育教學(xué)工作。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。每學(xué)期語文組每位老師都會認真研讀《語文課程標準解讀》，進一步明確每個年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的`課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　二、提高教育教學(xué)水平我們?nèi)翰呷毫?/strong>

　　本學(xué)期在我校開展了市級校本課程學(xué)習(xí)活動觀摩教學(xué)以及系列研討。語文組抓住這次契機，適時在組內(nèi)大張旗鼓地進行有效的課堂教學(xué)研討。教研組提出的口號是“勇于實踐、勇于創(chuàng)新”。每一位語 文 老師直接或間接地參與一次又一次的觀摩課試教修改，在評課中， 許多 老師對教材是個例子有了更直觀的認識，最終執(zhí)教教師的觀摩教學(xué)贏得到會同志的一致好評，取得了較大的成功，獲得了很好的反響，為我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到了積極的指導(dǎo)意義。

　　平時組內(nèi)就很重視正常開展教研組、備課組活動，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高教學(xué)水平。

　　三、教改與科研工作我們雙管齊下

　　本學(xué)期，我們語文組以《“先學(xué)后教”課堂教學(xué)的研究》為教研組的校本研訓(xùn)課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。并在校園網(wǎng)論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學(xué)有效性的大討論。通過參與 許多 老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學(xué)期，多位教師的文章在全國級、省級、地市級獲獎。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生成才我們嘔心瀝血

　　語文組全體教師深深知道，學(xué)校教育的對象是學(xué)生，而最大目的是培養(yǎng)學(xué)生成材。本學(xué)年，語文組在學(xué)校的大力支持下開展了豐富多彩的學(xué)科活動。組織學(xué)生開展了如普通話推廣活動、朗誦比賽、演講比賽、寫字比賽、現(xiàn)場作文競賽、文學(xué)社員活動等等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　五、配合學(xué)校工作我們不遺余力

　　為了配合我校普通話宣傳活動，語文組全體教師寧可犧牲個人的休息時間，全身心地投入到準備中去。保證了此項工作的圓滿完成。有誰知道，這其實只是語文組教師平時工作的一個縮影，在緊張而又繁忙的教學(xué)工作中，語 文組 老師承擔(dān)了�？�校報《啟航》、《青梧》、《鴻儒》的辦刊工作。大家不知道，與文字打交道是相當(dāng)艱苦繁瑣的事情，一篇一篇，一字一字地校對，工作量之大，常人難以想象，繁瑣與苦累自不必說，更重要的是保證了質(zhì)量、干出成效，為營造校園濃厚的文學(xué)、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了貢獻。語 文組 老師任勞任怨的工作態(tài)度、無私奉獻的主人翁精神也深深贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的一致贊譽。

　　六、面對取得成績我們頭腦清醒

　　看到自己的工作換來了一顆顆碩果，我們倍感欣慰，但我們始終很清醒。語文組全體教師一致認為，所有成績的取得應(yīng)當(dāng)首先歸功于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，成績也只是對我們工作辛勤付出的肯定和鞭策。在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，今后我們語文組各方面的工作一定會做得更好，對此，我們充滿信心。

中學(xué)語文教研工作總結(jié)14