[熱]小學(xué)教學(xué)管理制度
在當(dāng)今社會生活中，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)教學(xué)管理制度1
小學(xué)管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個層面：
1. 穩(wěn)定秩序：通過明確的規(guī)章制度，減少沖突，維護學(xué)校日常運行的.穩(wěn)定。
2. 提升效率：明確職責(zé)，優(yōu)化流程，提高教育教學(xué)工作的效率。
3. 保障權(quán)益：保護學(xué)生、教師和家長的合法權(quán)益，增強他們對學(xué)校的信任感。
4. 促進發(fā)展：通過持續(xù)改進，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)學(xué)校的長期發(fā)展目標。
小學(xué)教學(xué)管理制度2
一、檢查機構(gòu)：金沈小學(xué)教導(dǎo)處
二、檢查時間：期初、期中、期末、平時
三、檢查形式：教研組長月末定期普查、教導(dǎo)處隨機抽查
四、校干分工：
數(shù)學(xué)教研組：夏國玉語文教研組：張和平教導(dǎo)主任：馬文坤
每位分工校干應(yīng)隨堂聽課10節(jié)以上，以檢查課堂常規(guī)與課堂質(zhì)量，抽查是否有私自調(diào)課現(xiàn)象，并作好總結(jié)再立會上通報公示。
五、檢查內(nèi)容與具體做法：
1、備課：(1)檢查計劃和集體備課、個人備課
(2)分項登記
(3)反饋糾正
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
2、改作：(1)根據(jù)新課程理念，控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量。
(2)認真檢查，客觀登記。
(3)及時反饋，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足之處。
(4)量化留檔備查，作為考核依據(jù)之一。
3、上課：(1)了解聽課
(2)推門聽課
(3)教研聽課
(4)量化留檔，作為考核依據(jù)之一。
4、輔導(dǎo)：(1)計劃周詳、切實可行。
(2)認真輔導(dǎo)，及時記錄。
5、考試：(1)按照規(guī)定嚴格控制考試科目與次數(shù)。
(2)嚴肅考風(fēng)，學(xué)生單人單座，教師對調(diào)監(jiān)考和對調(diào)閱
(3)做好試卷分析并存檔。
各項檢查結(jié)果采用當(dāng)面交流和全校公示相結(jié)合進行反饋，并與月末績效考核、年終考核掛鉤。
小學(xué)教學(xué)管理制度3
教學(xué)儀器管理制度是確保教育質(zhì)量，保障教學(xué)活動順利進行的重要組成部分。它涵蓋了教學(xué)儀器的購置、使用、維護、更新和報廢等一系列環(huán)節(jié)，旨在規(guī)范教學(xué)儀器管理，提高資源利用率，保障教學(xué)安全。
內(nèi)容概述：
1. 教學(xué)儀器購置：明確購置流程，包括需求申報、預(yù)算審批、采購執(zhí)行和驗收標準。
2. 使用管理：規(guī)定教學(xué)儀器的'使用權(quán)限，制定操作規(guī)程，確保正確使用。
3. 維護保養(yǎng)：設(shè)定定期維護計劃，規(guī)定故障報修流程，保證儀器良好運行狀態(tài)。
4. 儲存管理：規(guī)定儲存條件和方式，防止儀器損壞或丟失。
5. 更新升級：設(shè)立更新淘汰機制，根據(jù)教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展適時更新設(shè)備。
6. 報廢處理：制定報廢標準和程序，合理處置廢舊儀器。
小學(xué)教學(xué)管理制度4
首先，所謂的精細化管理，我們認為，并不是要把學(xué)校中的大大小小的事，都要進行全面的管理；要讓學(xué)校中的大大小小的事，都盡其所能地做到精細的程度。精細化管理，恰恰是一所學(xué)校盡其所能地集中資源，把學(xué)校最重要的事情做成功。所以精細管理中的“細”，并不是細枝末節(jié)的意思，應(yīng)該是“細分”的意思，也就是說，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有發(fā)展空間的事情，哪些沒有發(fā)展空間的事情；在進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，將其區(qū)分開來，從而集中優(yōu)勢資源將其做好。
精細化管理，不同學(xué)校有不同的做法。有些學(xué)校立足常規(guī)建設(shè)，把常規(guī)做深做透，讓常規(guī)常新；有些學(xué)校重視教研組建設(shè)和發(fā)展；還有一些學(xué)校著眼于良好師生關(guān)系的建立，等等。也有很多的學(xué)校，在做精細化管理的時候，強調(diào)了教師評價和發(fā)展，比方說徐涇小學(xué)在校長例會的時介紹的“社區(qū)家庭互動評價教師體系”；瀚文小學(xué)的“量化評價教師系統(tǒng)”，等等。
我們朱家角小學(xué)以“勤樸工作坊”為平臺，進行了“勤樸之星”和“最美朱小教師”的評選活動。在第一個學(xué)期進行“勤樸之星”的評選，在第二個學(xué)期進行“最美朱小教師”的評選。我們的目的就是尋找身邊的“勤樸”，樹立典型的'榜樣。
因此，為了進一步弘揚“勤樸重德博學(xué)遠志”的朱小精神，樹立典型榜樣，學(xué)校每年度開展朱家角小學(xué)“勤樸之星”、“最受學(xué)生喜愛的朱小老師”等評選活動。以愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、科研能力等方面為評選條件，通過宣傳動員、推薦評選、表彰總結(jié)等階段，在全體教師中評選出“勤樸之星”、“最受學(xué)生喜愛的老師”等。通過評選，讓全體教師學(xué)習(xí)勤樸、踐行勤樸、傳承勤樸，努力造就一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊伍，使教師真正成為學(xué)生最尊敬、最知心、最可親的良師益友，從而促進學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高。
可以這樣說，我們的精細化管理中，已經(jīng)更多的把觸角延伸到了教師，關(guān)注到了教師的生命狀態(tài)，關(guān)注到了教師的工作狀態(tài)。
我們說，學(xué)校發(fā)展，學(xué)生是根本教師是關(guān)鍵。這種對教師生存狀態(tài)的多方位關(guān)注，無疑就是學(xué)校精細化管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)校深層發(fā)展的優(yōu)質(zhì)保障。
小學(xué)教學(xué)管理制度5
1、制定詳細的教學(xué)大綱和課程計劃，明確每個階段的教學(xué)目標和內(nèi)容。
2、定期進行教師培訓(xùn)，分享教學(xué)經(jīng)驗和最佳實踐，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3、設(shè)立教學(xué)監(jiān)督小組，定期檢查教師備課、課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)情況，確保教學(xué)質(zhì)量。
4、建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績檔案，定期向家長通報，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進度和問題。
5、每學(xué)期至少組織一次家長會，增進家校交流，共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
6、鼓勵教師開展教學(xué)研究，通過反思和研討，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)創(chuàng)新。
通過這些具體措施，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將為學(xué)校的'教育教學(xué)工作提供有力的保障，促進每一個學(xué)生在和諧有序的環(huán)境中健康成長。
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一、每個教師都應(yīng)有較強的教學(xué)質(zhì)量意識，對所教學(xué)科質(zhì)量負責(zé)。
二、教學(xué)質(zhì)量目標管理實行逐級負責(zé)制：校長--教導(dǎo)主任--教研組長--任課教師。
三、教導(dǎo)處每學(xué)期至少兩次會同教研組長對教學(xué)情況進行分析，及時采取有效措施。
四、每學(xué)期各學(xué)科根據(jù)教學(xué)情況作好學(xué)科分析，寫好學(xué)科分析報告。
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一、提倡所有教師積極撰寫教學(xué)反思。凡教齡5年以下的教師，每周至少必須寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的教師，每學(xué)期不少于10篇300字以上的教后記。
二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交，教導(dǎo)處做好檢查記錄，并給出相應(yīng)的.意見或建議。
三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，如：行動研究法；觀察法等。
四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。
五、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
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遠程教學(xué)管理制度旨在確保在線教育的質(zhì)量和效率，它涵蓋了教師的角色與職責(zé)、學(xué)生管理、課程設(shè)計與實施、技術(shù)保障、評估與反饋等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 教師管理：明確教師的教學(xué)任務(wù)，規(guī)定教學(xué)準備、授課、輔導(dǎo)和評估的標準。
2. 學(xué)生管理：設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范，包括出勤、作業(yè)提交、參與討論等要求。
3. 課程設(shè)計：規(guī)定課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)方法，強調(diào)互動性和個性化學(xué)習(xí)。
4. 技術(shù)支持：提供技術(shù)支持服務(wù)，保證教學(xué)平臺的穩(wěn)定運行，解決師生的'技術(shù)問題。
5. 評估與反饋：建立有效的評估機制，收集和分析學(xué)生和教師的反饋，持續(xù)改進教學(xué)。
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一、教學(xué)場地管理的基本規(guī)定二、教學(xué)場地的`使用與維護三、教學(xué)設(shè)備與資源管理四、安全與衛(wèi)生管理五、違規(guī)行為處理六、應(yīng)急處理機制
內(nèi)容概述：
1. 教室預(yù)訂與使用流程
2. 設(shè)備操作與保養(yǎng)
3. 環(huán)境整潔與設(shè)施完好
4. 安全教育與應(yīng)急預(yù)案
5. 違規(guī)行為的界定與處罰
6. 緊急情況下的疏散與應(yīng)對措施
小學(xué)教學(xué)管理制度10
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進教室的學(xué)生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學(xué)案(有條件的可設(shè)學(xué)案)，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三條 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
第四條 教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
第五條 教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學(xué)準確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵，揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
第六條 教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾問，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，主動參與自主學(xué)習(xí)的時間不少于15分鐘。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭�，因材施教；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。
第七條 靈活合理的組織和調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要注意組織好教學(xué)，努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。出現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象時，教師要機敏地進行引導(dǎo)；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學(xué)生，嚴禁體罰、變相體罰和將學(xué)生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課的學(xué)生要及時反饋給家長或者班主任和學(xué)校，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主負責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。
第九條 科學(xué)設(shè)計問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維的'開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時間，保證學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習(xí)題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應(yīng)認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學(xué)的直觀性。切實加強安全管理教育，預(yù)防實驗室安全事故及學(xué)生實踐教學(xué)活動中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課，教學(xué)語言規(guī)范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點，布局結(jié)構(gòu)合理，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學(xué)生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，杜絕發(fā)生教學(xué)事故；發(fā)現(xiàn)學(xué)生答問或練習(xí)錯誤要巧于指點、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應(yīng)及時糾正；要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成嚴肅認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當(dāng)。在教學(xué)過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�。ㄒ唬┬率谡n：新授課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)（或激趣）導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動的問題；練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓(xùn)練，要控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上，對原先的教學(xué)內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點評，在講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí)，使其得到有效提升。
�。ㄈ┲v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學(xué)生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學(xué)生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
小學(xué)教學(xué)管理制度11
一、指導(dǎo)思想
以優(yōu)化課堂教學(xué)和促進師資隊伍建設(shè)為宗旨，促進青年教師專業(yè)成長，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個相互交流的平臺。經(jīng)學(xué)校研究決定開展為青年教師課堂教學(xué)展示課暨教學(xué)開放周活動。
二、活動目的
1、為促進我校青年教師的快速成長，提升青年教師的課堂教學(xué)水平，為青年教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個互動的.交流平臺、展示平臺，同時將我�！皫熗浇Y(jié)對”活動成果進行展示。
2、促進學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的溝通聯(lián)系
三、活動主題
優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂扎實有效
四、活動對象：第二節(jié)屆“師帶徒”活動中的徒弟
五、活動時間
20xx年12月13日—16日。
12月13日：小學(xué)語文。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月14日：小學(xué)數(shù)學(xué)。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月15日：小學(xué)英語、中學(xué)語文、政治。（小學(xué)英語3節(jié)，中學(xué)語文2節(jié)，政治1節(jié)，共6節(jié)）
12月16日：中學(xué)其他學(xué)科。（數(shù)學(xué)2節(jié)、物理、地理、歷史、生物各1節(jié)，共6節(jié)）
六、活動地點：509報告廳。
七、活動要求
1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討，教研組內(nèi)反復(fù)打磨，確保展示課的質(zhì)量和效果。（小學(xué)部備課組要通過開展“同課異構(gòu)”的磨課活動各推選一節(jié)課作為教學(xué)開放周的展示課。）
2、執(zhí)教教師于上課后第二天把教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思上傳個人博客和科組博客，同時電子稿發(fā)到教研組長郵箱，教研組長匯總后，于12月16日前發(fā)到學(xué)校教研室郵箱。
3、每位教師均應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌和認真負責(zé)的態(tài)度積極參與聽課、評課、網(wǎng)絡(luò)研討活動。
4、活動期間，班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校，認真學(xué)習(xí)、遵守紀律、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
八、組織機構(gòu)
1、成立學(xué)校教學(xué)開放周活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張堅
副組長：蘇小莉、王玉兵、徐芳
成員：各學(xué)科教研組長及年級備課組組長
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)籌備組，具體分工如下：
�。�1）教學(xué)教研組
組長：蘇小莉副組長：王玉兵、徐芳
成員：（中學(xué)組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、（小學(xué)組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞
教研組長職責(zé)：
�、龠x撥、落實上課的教師，（小學(xué)語文、數(shù)學(xué)由備課組長負責(zé)，以同課異構(gòu)的活動方式各選出一節(jié)課）主持活動。
�、诮萄薪M長于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間（第幾節(jié)）、班別等，并報送學(xué)校教研室，以便教研室匯總。
③教研組長負責(zé)組織評課安排，并于活動結(jié)束當(dāng)天晚上將科組活動上傳科組博客，組織老師網(wǎng)上研討。
④教研組長負責(zé)資料收集歸檔（收集教師制作的課件、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思）和活動總結(jié)，打包署名后發(fā)送至學(xué)校教研室郵箱hkysjys@163、com。
（2）多媒體支持保障組
組長：蔡道高成員：陳源吳崇煥
職責(zé)：
①保證509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術(shù)支持。
②負責(zé)拍攝和錄制課堂實錄，活動結(jié)束后拷貝一份給教研室。
�、坌ｉT口LED的開放。（�？谑杏裆硨嶒瀸W(xué)校歡迎您參加xxxx—xxxx學(xué)年度第一學(xué)期課堂教學(xué)開放周活動）
�。�3）后勤組
組長：呂鷹成員：楊國浩。
職責(zé)：
�、儇撠�(zé)509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內(nèi)衛(wèi)生。
②加強門衛(wèi)管理，嚴禁閑雜人員進校。
�、圬撠�(zé)標語的制作和提供礦泉水。
�。�4）班主任工作任務(wù)
�、偬崆把垖W(xué)生家長到校參與開放周活動。（每班20名）
�、谪撠�(zé)家長簽到、指引家長入座（如班主任上課則由科任老師負責(zé)）。
小學(xué)教學(xué)管理制度12
1、任課老師應(yīng)加強對學(xué)生的安全教育，嚴格課堂教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)安全。
2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
3、全體教師和有關(guān)工作人員，必須用科學(xué)方法教育學(xué)生，積極開展心理咨詢，加強心理疏導(dǎo)，嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生。
4、教師要關(guān)心學(xué)生出勤情況，做好點名工作，了解學(xué)生缺課原因，如原因不明，要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學(xué)生，如遇學(xué)生身體不適，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
6、學(xué)生上課專心聽講，積極參加學(xué)習(xí)活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作。
7、上課期間，學(xué)生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續(xù)，門衛(wèi)方可放行。
8、學(xué)生因事因病請假，需有家長簽名的請假條。下課鈴響后應(yīng)及時下課，以免拖堂影響學(xué)生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。
小學(xué)教學(xué)管理制度13
教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實際，特制定本教學(xué)常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。
2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。
3．編寫教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。
4.教務(wù)處要嚴把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學(xué)不得超過15分鐘）；課堂上學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動，聽取學(xué)生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。
4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時檢查和點評。
4.教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。
�、艑W(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。
�、婆d趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。
�、切睦斫】殿愝o導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的'自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。
小學(xué)教學(xué)管理制度14
本教學(xué)工作管理制度匯編旨在規(guī)范和提升教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，涵蓋了教師職責(zé)、課程設(shè)計、教學(xué)評估、學(xué)生管理、教務(wù)行政等多個核心領(lǐng)域。
內(nèi)容概述：
1. 教師職責(zé)：明確教師的授課、科研、指導(dǎo)學(xué)生及參與學(xué)術(shù)活動的任務(wù)與責(zé)任。
2. 課程設(shè)計：規(guī)定課程設(shè)置、教學(xué)大綱制定、教材選用等環(huán)節(jié)的.流程與標準。
3. 教學(xué)評估：建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括學(xué)生評價、同行評價和自我評價等機制。
4. 學(xué)生管理：涉及學(xué)生出勤、成績管理、學(xué)籍變動、獎懲制度等日常事務(wù)。
5. 教務(wù)行政：涵蓋教務(wù)安排、考試管理、資料存檔等后勤支持工作。
小學(xué)教學(xué)管理制度15
一、日常學(xué)科教研活動交流制度
1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機，多走進名師課堂，組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課，并進行教學(xué)研討，學(xué)習(xí)名師的先進教學(xué)理念。
2、開展師徒結(jié)隊活動，促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽課要達到5節(jié)次以上，不同學(xué)科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。
4、經(jīng)常進行教學(xué)反思，并記錄下來（詳見反思制度）。
二、全校教研經(jīng)驗總結(jié)交流制度。
1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的`典型案例在學(xué)科教研組中進行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，參加評比，對沒按規(guī)定參與的，在績效考核中扣除一定的分值。
2、教學(xué)問題積累制度。教師隨時將自己教學(xué)過程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點進行紀錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進行展示；并利用教研組活動時間或每月利用學(xué)科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用“骨干教師菜單培訓(xùn)”的契機，學(xué)校教導(dǎo)處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。
3、精品教案交流制度。教師每個學(xué)期至少提供一篇精品教案，通過校園網(wǎng)進行展示。
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