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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-03-22 12:41:43 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)師德師風(fēng)演講稿匯編8篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在當(dāng)今社會(huì)生活中,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)師德師風(fēng)演講稿匯編8篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《平凡的崗位,傾心的奉獻(xiàn)》

  在美麗的云小,在我的身邊,有這樣一群人,他們勤奮上進(jìn),他們虛心博愛(ài),在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn),不懈書(shū)寫(xiě)著后勤工作的感人事跡。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ),卻以一顆熱忱服務(wù)的心、滿(mǎn)腔的熱情,為創(chuàng)建和諧云小而努力奮斗著。他們就是我校后勤的全體同仁。

  總能記起主管學(xué)校整個(gè)后勤工作的馮科長(zhǎng),認(rèn)真負(fù)責(zé)是她一以貫之的風(fēng)格,果斷利落是她與生俱來(lái)的天性。這個(gè)看似溫文爾雅的弱女子,其實(shí)卻是云小后勤的頂梁柱。她那股“拼命三郎”的工作勁,更是常常感染著下屬們,大家由衷地感嘆:“有馮科長(zhǎng)這樣的“領(lǐng)頭羊”,我們?cè)趺春靡馑纪纤暮笸?”正是在她的帶領(lǐng)下,后勤工作步入了規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效、安全、和諧的軌道!苍S是平時(shí)工作太辛苦的緣故,有段時(shí)間,她感覺(jué)到背部隱隱作痛,看到她常常因疼痛而痛苦的樣子,同事們心疼地勸她去醫(yī)院看看,可她總是說(shuō):“一點(diǎn)小毛病,不礙事的。”就在前幾天,當(dāng)她的背再一次像針扎一樣鉆心地疼,胸口悶得喘不過(guò)氣來(lái),實(shí)在無(wú)法再堅(jiān)持時(shí),她才勉強(qiáng)抽出點(diǎn)時(shí)間去了醫(yī)院。醫(yī)生在要求她做心臟造影,建議住院治療時(shí),她卻一心牽掛學(xué)校,一口回絕了醫(yī)生的要求。直到最后,她才在醫(yī)生的極力勸說(shuō)下,答應(yīng)先打針吃藥,而且必須安排周末?吹竭@個(gè)情形,醫(yī)生忍不住脫口而出:“真是一個(gè)難得的工作狂!”……是啊,在她的心里,她的病情并不重要,唯一讓她惦記的是:學(xué)校還有很多的事情等著她去做!她用那份獨(dú)有的執(zhí)著,撐起了一片藍(lán)天;她用高尚的人格,感召著每一位云小人!

  后勤處地龍師傅是一個(gè)普通而平凡的水電工。時(shí)常,有人問(wèn)起他:“龍師傅,你這工作辛苦嗎?”他總是淡淡的一句:“工作需要,習(xí)慣了”。但就是這樸實(shí)的寥寥數(shù)語(yǔ),讓一個(gè)勤勞質(zhì)樸,勇于奉獻(xiàn)的云小人形象,展現(xiàn)在大家的面前。記得那是一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的深夜,大多數(shù)人都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?蛇@時(shí),進(jìn)行后勤維護(hù)的我習(xí)慣性地起床巡查,突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校停電了,怎么辦?這個(gè)時(shí)候停電,住著一千多個(gè)學(xué)生的公寓將會(huì)一片黑暗,老師的晚查寢也將十分不便,最重要的是,第二天早上食堂給師生做早餐的計(jì)劃就會(huì)被打亂。想到這里,我也顧不上龍師傅是否休息,撥通了他的電話(huà)。當(dāng)時(shí),時(shí)針正指凌晨三點(diǎn)。我們都知道,從香甜的睡夢(mèng)中被吵醒,那是怎樣的一種無(wú)奈!深夜冒著風(fēng)雨干活,那又是怎樣的一份艱辛!但龍師傅卻毫無(wú)怨言,接到電話(huà)便急匆匆地趕到發(fā)電房,很快讓電路恢復(fù)了正常。

  像這樣的典型事例,在云小后勤部門(mén)中,還有許許多多。當(dāng)師生們?cè)谙硎苁孢m、安全、優(yōu)雅的工作生活環(huán)境時(shí),是否曾想到,這背后凝聚著后勤保潔員、花草工多少辛勤的汗水?門(mén)衛(wèi)多少個(gè)不眠的日日夜夜?當(dāng)師生們捧著熱氣騰騰、可口的飯菜時(shí),又何曾想到食堂工作人員勞碌的身影?就是這樣一支能吃苦耐勞,服務(wù)周到,默默奉獻(xiàn)的隊(duì)伍,就是這樣一群普通平凡卻用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)云小的人,他們都在各自的崗位上積極努力地工作,為學(xué)校的教育教學(xué)提供有力的保障,為學(xué)校的發(fā)展與騰飛默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。使我們看到了云小的希望,看到了云小美好的明天。

  有人說(shuō),生命本身并不特別,是價(jià)值賦予他靈氣與色彩。而生命的價(jià)值是由每個(gè)人自己創(chuàng)造的,只有依靠自我的執(zhí)著與努力,才能為生命揮灑絢麗。讓我們攜起手來(lái),以滿(mǎn)腔的熱情,優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù),讓云小的明天更加燦爛輝煌!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  為人師者,無(wú)論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽(tīng)到“現(xiàn)在的孩子調(diào)皮,貪玩,難以駕馭,……”的慨嘆。的確,為人師者的我們總會(huì)遇到這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),態(tài)度不端正,不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)差,上課時(shí)搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼,讓同學(xué)心煩,更讓家長(zhǎng)心焦!

  問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級(jí),這是不爭(zhēng)的事實(shí),“十個(gè)手指不等長(zhǎng),手心手背都是肉”,問(wèn)題學(xué)生,我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題,愛(ài)是教師的天職,我們也從未停止過(guò)努力,耗精力又費(fèi)時(shí)間,可結(jié)果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢?俗話(huà)說(shuō)得好:“樹(shù)怕剝皮,人怕傷心”,每個(gè)人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認(rèn),而身心正在迅速成長(zhǎng)的學(xué)生這種心理更為突出,哪怕是點(diǎn)滴的肯定,對(duì)他們來(lái)說(shuō),都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛(gè)人在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì)。

  一、建立和諧的師生關(guān)系

  無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生,老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候,內(nèi)心會(huì)感受到愛(ài)的溫暖,從而更樂(lè)于學(xué)習(xí),克服困難,不斷進(jìn)步。他們通常會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到學(xué)科上,樂(lè)于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學(xué)習(xí),取得可喜成果。在師生關(guān)系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中,教師應(yīng)主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),爭(zhēng)取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會(huì);應(yīng)信任每一個(gè)學(xué)生,對(duì)其充滿(mǎn)愛(ài)的期待;應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí),提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答,增強(qiáng)他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng),讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài);生日時(shí),在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。

  二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們建立自信心和自尊心

  自尊心人人皆有,后進(jìn)生的自尊心是特別重要的,因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,才能使他們進(jìn)步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方,哪怕是特別微小的進(jìn)步,我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式,鼓勵(lì)他們,讓他們知道自己能行,樹(shù)立起自信心,讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù),我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求,大家一起努力,這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍,給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間,只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了,才會(huì)增強(qiáng)自信心,繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取。

  三、尊重學(xué)生的人格,寬容對(duì)待學(xué)生

  教師面對(duì)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待的原則,F(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì)不良青年來(lái)往,他們往往不被同學(xué)重視,老師也不喜歡這樣的學(xué)生,從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象,教師必須倍加努力,創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境,悉心教導(dǎo),當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候,要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師,應(yīng)通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn),不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法,而后讓學(xué)生多談自己的看法,師生之間彼此協(xié)調(diào),最終達(dá)成一致看法,學(xué)生的看法得到認(rèn)可,學(xué)生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評(píng)教育。

  四、傾注耐心,反復(fù)教育

  有句話(huà)說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",可見(jiàn)培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此,說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),總?cè)鄙僖环菽托娜詢(xún)烧Z(yǔ),說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié),注意其間的微小變化,哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng),與此同時(shí),還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對(duì)做得比較好的地方加以贊揚(yáng),對(duì)做得不足的地方加以糾正,鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化,并要求他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們,再施之以正確的引導(dǎo),他們的種種毛病才會(huì)不斷減少,直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯(cuò)誤,就不對(duì)他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo),即一個(gè)人只有常常犯錯(cuò)誤,才能夠改正錯(cuò)誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的,我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一教導(dǎo)。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  教師是什么?是園丁,是蠟燭?在我看來(lái),教師是最幸福的人。教師的幸福,不在于寬裕的假期,而在于充實(shí)的工作日;不在于社會(huì)的尊敬,而在于自身的滿(mǎn)足;不在于家長(zhǎng)的奉承,而在于孩子的笑臉。這份幸福,需要用一片丹心來(lái)培育,需要用滿(mǎn)腔熱血來(lái)澆灌。

  媽媽是教齡三十年的老教師。登上講臺(tái)之前,媽媽問(wèn)我,你熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)嗎?面對(duì)媽媽簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我竟然一時(shí)語(yǔ)塞。是啊,什么是熱愛(ài)?教師到底每天在干什么?教師這個(gè)行業(yè)是怎樣的?我的內(nèi)心充滿(mǎn)了迷茫。

  今天,我的內(nèi)心已經(jīng)有了一個(gè)明確堅(jiān)定的答案:我,熱愛(ài)!我不僅熱愛(ài)這群學(xué)生,我更熱愛(ài)教師這個(gè)工作,我更熱愛(ài)教育這份事業(yè)。如果不是熱愛(ài),我不會(huì)每天五點(diǎn)半起床,六點(diǎn)半出發(fā),耗費(fèi)近一個(gè)小時(shí)的車(chē)程趕往學(xué)校;如果不是熱愛(ài),我不會(huì)每天中午吃過(guò)飯后,馬不停蹄地回到辦公室批改作業(yè);如果不是熱愛(ài),我不會(huì)主動(dòng)加班,在萬(wàn)家燈火時(shí),一個(gè)人在清冷的公交站臺(tái),等待最后一班車(chē)的到來(lái)……

  的確,大家看到的是教師五點(diǎn)半下班,卻看不到五點(diǎn)半之后的大量備課工作;大家看到的是教師的寒暑假,卻看不到無(wú)數(shù)個(gè)夜晚和家長(zhǎng)的不計(jì)時(shí)溝通。其他行業(yè)是八小時(shí)工作制,打卡即下班,但教師從來(lái)不是,班主任更不是。入職擔(dān)任班主任工作的一個(gè)學(xué)期,害怕手機(jī)輻射的我,讓手機(jī)二十四小時(shí)開(kāi)機(jī)成為常態(tài),生怕哪個(gè)孩子有什么情況聯(lián)系不到我;注重養(yǎng)生的我,忙起來(lái)一上午都顧不上喝一口水,總想著判完這摞作業(yè)再喝;身體瘦弱的我,沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假,總擔(dān)心我不在的時(shí)候,孩子們會(huì)發(fā)生什么狀況。

  熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的期待,是一份義無(wú)反顧的責(zé)任,是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的行動(dòng)。因?yàn)闊釔?ài),所以我虛心向老教師求教,探索如何管好班級(jí),如何提高語(yǔ)文教學(xué);因?yàn)闊釔?ài),所以我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)小獎(jiǎng)品,激勵(lì)孩子們進(jìn)步成長(zhǎng);因?yàn)闊釔?ài),所以我用工作之余的時(shí)間,擴(kuò)展他們的知識(shí)廣度。在上學(xué)期期中考試中,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的詩(shī)詞儲(chǔ)備量不足,課外詩(shī)詞積累幾乎為零。在記憶力最好的年紀(jì),他們卻缺失了古詩(shī)的滋養(yǎng),磨平了對(duì)語(yǔ)文的興趣,這難道不是最大的遺憾嗎?我感到心痛,我感到急切,我迫不及待地想讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),增加對(duì)古詩(shī)的興趣。

  怎樣才能讓孩子們有背詩(shī)的動(dòng)力呢?最好的教育是以身作則,是實(shí)實(shí)在在的陪伴。于是,我決定每天和孩子們共同背誦一首古詩(shī)。為了讓孩子們準(zhǔn)確背誦,我會(huì)向研究生同學(xué)請(qǐng)教有歧義的字音,不管時(shí)間有多晚;為了讓孩子們理解詩(shī)歌,我會(huì)從書(shū)中和網(wǎng)上尋找詩(shī)歌含義,不管過(guò)程有多繁瑣。古詩(shī)、拼音、注釋?zhuān)@些準(zhǔn)備工作看似簡(jiǎn)單,但我都要在前一天晚上完成,因?yàn),第二天早上七點(diǎn)半的早讀時(shí)刻,我將一首古詩(shī)的全部資料,講授給孩子,為的就是,他們能在記憶力最好的清晨時(shí)光,完成與每一首古詩(shī)的美好相遇。

  每天和孩子們共同背誦一首詩(shī),這件事聽(tīng)起來(lái)不難,做起來(lái)似乎也很簡(jiǎn)單,但難的是堅(jiān)持下來(lái)。有時(shí),晚上到家已經(jīng)筋疲力盡,心里也曾有過(guò)動(dòng)搖,要不,第二天早上再找資料吧?但這個(gè)念頭很快被我打消,因?yàn)槲业纳砗,有一群求知的孩子,有無(wú)數(shù)雙信任的眼睛。我一定要用最飽滿(mǎn)的激情,最完備的努力,才對(duì)得起孩子們向上向美的心靈!

  一天又一天,一月又一月,我樂(lè)在其中,孩子們也興致盎然。不知不覺(jué),古詩(shī)已經(jīng)陪我和孩子們走過(guò)了一百多天。每當(dāng)聽(tīng)到他們自信的背詩(shī)聲,每當(dāng)看到他們閃耀的眼睛,我都感覺(jué)到,這,就是屬于教師的幸福!

  我還沒(méi)有成家,但班級(jí)就是我牽腸掛肚的第二個(gè)家;我還沒(méi)有孩子,但在我心里,班里的53名學(xué)生都是我的孩子。有人說(shuō),當(dāng)老師是良心活。的確,有些默默無(wú)聞的工作,不去做也不會(huì)有人指責(zé),完成了也未必能得到表?yè)P(yáng)。但正是因?yàn)闊釔?ài),所以我的內(nèi)心時(shí)刻燃燒著一團(tuán)火焰,我不允許自己懈怠,我要用自己的最大努力,帶動(dòng)每一個(gè)孩子的進(jìn)步!這份熱愛(ài),使我義無(wú)反顧地扎進(jìn)工作,不覺(jué)疲倦,只覺(jué)甘甜……

  廣施甘露千株翠,抱得春風(fēng)一寸丹!如果說(shuō)教育工作是一棵生機(jī)勃勃的樹(shù),那么熱愛(ài)就是扎實(shí)的樹(shù)根,奉獻(xiàn)就是筆直的樹(shù)干,幸福就是豐碩的果實(shí)。因?yàn)闊釔?ài),所以心甘情愿地奉獻(xiàn);因?yàn)闊釔?ài),所以能收獲精神世界的無(wú)上幸福。

  苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi),我是一名最渺小、最普通、最平凡的人民教師,但平凡中有不平凡的夢(mèng)想。魯迅先生說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍生求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂’正史’,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。”我自認(rèn)無(wú)法成為“中國(guó)的脊梁”,但我愿做一個(gè)埋頭苦干、拼命硬干的教師,我愿在春天播下希望的種子,用熱愛(ài)澆灌,用奉獻(xiàn)培育,成就孩子們沉甸甸的夢(mèng)想!我期待,桃李滿(mǎn)天下,我相信,花開(kāi)香自來(lái)!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  今天我作為五年級(jí)的代表,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。

  面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào),它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。

  我們年級(jí)組一共十位老師,可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。

  記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢(qián)楊老師幫你出!彼环矫婺托募(xì)致地找學(xué)生談話(huà),用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿(mǎn)地處理好了這件事。

  俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,成績(jī)也提高了

  我們還有一些年青的老師,也充滿(mǎn)熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生,F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  “最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數(shù)火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。

  孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負(fù)擔(dān)重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的'疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺(tái)前。“站起來(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn),突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自?xún)?nèi)心的喊道:“老師好!”我久久不能忘記這感人的一幕!

  是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生!睘榱宋覀冏鎳(guó)未來(lái)的無(wú)數(shù)瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話(huà);多少個(gè)夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,會(huì)在師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在師愛(ài)的指引下成為我們國(guó)龍的標(biāo)尺,這也是我為什么累卻樂(lè)在其中的原因。

  去年9月10日凌晨,我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂(lè)。班長(zhǎng)手里拿著一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前。”我們愛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你。”所有的學(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。

  這一幕再熟悉不過(guò)了,對(duì)了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人.

師德師風(fēng)演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《情系三尺講臺(tái),甘灑青春熱血》。

  有人說(shuō),教師的熱情如星辰,遠(yuǎn)望是盞燈,近看是團(tuán)火,我卻說(shuō)教師的奉獻(xiàn)如百合,展開(kāi)是朵花,凝聚是枚果。因?yàn)槲覀兦橄等咧v臺(tái),甘灑青春熱血。

  還記得那個(gè)臨近六年級(jí)期末檢測(cè)的前夕,我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然,同事跑來(lái)告訴我,家里有急事,快接電話(huà)。接過(guò)電話(huà),傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业难劬猛,我在醫(yī)院,你快來(lái),你快來(lái)啊……”頓時(shí),我忐忑不安,女兒的眼睛怎么了,會(huì)不會(huì)……我不敢往下想。我擔(dān)心,擔(dān)心女兒那雙明亮的眼睛,我自責(zé),自責(zé)此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊,傾注一腔,不,哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀!可是,當(dāng)我抬起頭看到七十多雙充滿(mǎn)企盼的眼睛時(shí),我猶豫了,女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧,可我丟下學(xué)生,就是丟下七十多份希望!于是,我決定留在三尺講臺(tái)上。

  當(dāng)我送走學(xué)生,踏著最后一絲夕陽(yáng)來(lái)到醫(yī)院時(shí),女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著了,只見(jiàn)她頭發(fā)蓬松,雙眼紅腫,眼角邊還掛著淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭,我緊緊地抱住孩子,眼眶里盈滿(mǎn)了淚水,我是母親,可我還算得上是一個(gè)合格的母親嗎?婆婆告訴我,醫(yī)生說(shuō)明天還要進(jìn)行診斷。化驗(yàn)、照片都需要人手,該怎么辦?一邊是女兒,一邊是學(xué)生,我該怎么辦?在個(gè)人與集體,女兒與學(xué)生的十字路口,我必須做出選擇,我沉默了。第二天,我含著淚,在女兒:“媽媽快回來(lái),我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅钡暮艉奥曋信艹隽酸t(yī)院,帶著深深地愧疚,來(lái)到學(xué)校,來(lái)到三尺講臺(tái)上……

  面對(duì)黨旗,面對(duì)事業(yè),我的確算得上一位合格的人民教師,可是面對(duì)女兒,我卻算不上一位合格的母親,我無(wú)愧于事業(yè),無(wú)愧于學(xué)生,可我卻深愧于家庭,深愧于天真可愛(ài)的女兒……

  在教育這塊沃土上,如此的事例太多太多,藍(lán)天當(dāng)紙道不盡,海水當(dāng)墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者,都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向?qū)W生的心田,都把青春年華奉獻(xiàn)給最壯麗的教育事業(yè)。

  情系三尺講臺(tái),我甘灑青春熱血。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德.可見(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn).就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂.唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也.教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道.倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人.”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生.

  在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷.20xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教.“群嶺村校不能撤.那里的孩子也需要老師呀.”這是王老師給出的樸實(shí)的理由.王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活.更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài).中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子.

  從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義.

  雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的.記得崔永元在新聞會(huì)客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對(duì)話(huà):

  崔永元:你怎么會(huì)心里不失落呢?培養(yǎng)那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財(cái),自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著上學(xué).你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?

  陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養(yǎng)成習(xí)慣了,

  崔永元:舍不得那些孩子.你現(xiàn)在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子.你滿(mǎn)意現(xiàn)在這個(gè)收入嗎?

  陳歷春:很滿(mǎn)意.

  透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾.是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng).印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙(本文轉(zhuǎn)載自 www。sdyizhibi。com 一枝筆寫(xiě)作網(wǎng))遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉.站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái).

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世.”

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇8

  我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng),我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過(guò)和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生,而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名,初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就主動(dòng)面對(duì),課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的父母進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù),當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室,回到工作崗位,見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們,當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛(ài)的學(xué)生,只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè),我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責(zé)所在。

  有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功,我相信,只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì)取得中考的勝利,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

  謝謝大家!

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