課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 1
近年來(lái)，我國(guó)高校普遍推行課程思政工作，旨在通過(guò)課程的設(shè)置和教學(xué)方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和人文精神。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次課程思政培訓(xùn)，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
課程思政培訓(xùn)對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)具有重要的意義。首先，它有助于增強(qiáng)學(xué)員的思想道德素質(zhì)。通過(guò)深入研討人文精神、價(jià)值觀念等內(nèi)容，學(xué)員會(huì)對(duì)自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的`人文素養(yǎng)和道德意識(shí)。其次，課程思政培訓(xùn)可以促進(jìn)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是通過(guò)啟發(fā)思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方法，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，課程思政培訓(xùn)還可以提高學(xué)員的思辨能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)員批判性思維的能力，使學(xué)員將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，更好地解決實(shí)際問(wèn)題。
課程思政培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)有著較大的差別。一方面，課程思政培訓(xùn)更加注重學(xué)習(xí)者的主體性和參與性，突出學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，課程思政培訓(xùn)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。在課程思政培訓(xùn)中，學(xué)員將從課程中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，鍛煉自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
參加課程思政培訓(xùn)，我深感受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多人文知識(shí)，包括哲學(xué)、倫理學(xué)、文化傳統(tǒng)等等。這些知識(shí)不僅增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，還讓我對(duì)人文精神和社會(huì)價(jià)值有了更深入的理解。其次，通過(guò)課程思政培訓(xùn)，我提高了自己的創(chuàng)新能力和批判思維。培訓(xùn)中的研討與討論激發(fā)了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問(wèn)題。此外，課程思政培訓(xùn)還讓我明白了價(jià)值觀念的重要性，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己并塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。
參加過(guò)課程思政培訓(xùn)后，我對(duì)未來(lái)有了更深刻的思考。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。我也明白了作為一名高校學(xué)生，除了專業(yè)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念。只有這樣，才能在未來(lái)的發(fā)展中更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)課程思政培訓(xùn)，我意識(shí)到了其對(duì)學(xué)員的意義和特點(diǎn)，也感受到了其中所帶來(lái)的收獲。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的智慧。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 2
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)將思想政治教育納入了各級(jí)各類教育中，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為推進(jìn)課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容除了傳授思政課教學(xué)技巧外，更注重培養(yǎng)學(xué)員的思政素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我深感收獲良多，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課程思政培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我對(duì)思政課有了更深入的認(rèn)識(shí)。以前，我對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)僅停留在傳授一些政治理論知識(shí)，接觸了這次培訓(xùn)后，我意識(shí)到思政課的核心在于“思”，即通過(guò)對(duì)各種思想觀念的剖析、解讀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式。在培訓(xùn)中，老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)和案例分析，讓我們體驗(yàn)到了思政課的獨(dú)特魅力。我們不僅能夠?qū)W習(xí)到大量的知識(shí)，還能夠感受到思政課的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生們的思辨能力和問(wèn)題解決能力。
其次，培訓(xùn)中注重發(fā)展學(xué)員的思政素養(yǎng)，幫助我們提高教育實(shí)踐能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師通過(guò)講解理論知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)討論等形式，加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)熱情，提高了我們教育實(shí)踐的能力。尤其是在與老師的`互動(dòng)中，我們不斷思考如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何將思政課的內(nèi)容融入到教學(xué)過(guò)程中，如何創(chuàng)造更多的教育資源和條件。通過(guò)與老師的交流，我們深刻體會(huì)到了思政素養(yǎng)的重要性，以及如何用自己的思政素養(yǎng)影響和感染學(xué)生。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師通過(guò)舉例分析、小組討論、課堂互動(dòng)等多種教學(xué)手段，使我們積極參與課堂，加深了對(duì)思政課的理解和體驗(yàn)。尤其是在案例分析和角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們充分感受到了教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。這些多樣化的教學(xué)手段不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，這次培訓(xùn)不僅在理論知識(shí)上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動(dòng)。在培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優(yōu)秀思政教師的崇高職責(zé)和使命。他們以堅(jiān)定的信念和高尚的情操投入到教育教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，為社會(huì)主義建設(shè)作出了杰出貢獻(xiàn)。這些感人的事例和故事深深打動(dòng)了我，讓我深刻意識(shí)到，作為一名思政教師，我們應(yīng)該用自己的言行和榜樣來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，本次課程思政培訓(xùn)為我和其他學(xué)員提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時(shí)，培訓(xùn)也啟發(fā)了我們對(duì)教育教學(xué)的思考和反思，提高了我們的教育實(shí)踐能力。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，努力將思政課教學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 3
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年9月4日和5日晚，在聽(tīng)完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
首先，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。“要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地“填鴨”，才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得“美國(guó)空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的.教育所付出的代價(jià)。“傳道”擺在“授業(yè)解惑”之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 4
近年來(lái)，我國(guó)高教領(lǐng)域推行以“課程思政”為核心的綜合素質(zhì)教育改革。為了提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，學(xué)校安排了一次課程思政培訓(xùn)，我有幸參與其中。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程思政的重要性，并對(duì)如何將思政元素融入教學(xué)有了更深刻的體會(huì)。
首先，課程思政培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學(xué)生黨性、國(guó)情、人文素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，是高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，講師詳細(xì)講解了思政教育的定義、內(nèi)涵和目標(biāo)，并運(yùn)用實(shí)例生動(dòng)地闡釋了思政教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)思政教育，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，提升他們的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
其次，課程思政培訓(xùn)讓我了解到了如何將思政元素融入教學(xué)。培訓(xùn)中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合展開(kāi)了深入的講解。他強(qiáng)調(diào)了教師要恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課程思政的核心思想。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了將“課程思政”融入教學(xué)的方法和技巧，我將運(yùn)用這些新知識(shí)，設(shè)計(jì)更富有思政教育意義的課堂。
此外，課程思政培訓(xùn)激發(fā)了我的教育熱情。在教育教學(xué)過(guò)程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中，講師以身作則，給我們樹(shù)立了榜樣。他強(qiáng)調(diào)了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和研究課程思政的'相關(guān)理論，加強(qiáng)自我修煉，做到“知行合一”。激發(fā)了我作為一名教師的責(zé)任感和使命感，我深刻意識(shí)到作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能更好地履行好自己的思政教育工作。
最后，課程思政培訓(xùn)為我們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師一起探討如何將思政元素融入教學(xué)。大家紛紛分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來(lái)自北京的教師，她通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)案例讓學(xué)生深入理解人文精神的重要性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學(xué)思路和靈感，相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我能夠更好地運(yùn)用這些方法。
通過(guò)此次課程思政培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性，并對(duì)如何將思政元素融入教學(xué)有了更深刻的理解。我將汲取培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的思政教育服務(wù)，共同為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 5
通過(guò)對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討，使我充分的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫(xiě)的內(nèi)容基本上是一樣，但是教學(xué)的對(duì)象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問(wèn)題，老師事先要畫(huà)好圈，學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn)，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為，一問(wèn)一答式，或是一問(wèn)多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動(dòng)也多、而前提是：老師設(shè)置的問(wèn)題要小而多，又易于尋找，否則不然的話，就難說(shuō)了。
這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，突出考點(diǎn)，瞄準(zhǔn)要害，只要背會(huì)，就會(huì)有高分。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。
但是，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問(wèn)題、有目標(biāo)，學(xué)生不學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒(méi)有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)?如果沒(méi)有老師的目標(biāo)，學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的.方法。
二、首先了解教材的構(gòu)成，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法
教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，完成各年級(jí)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng)，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境;以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論;以“拓展天地”拓寬知識(shí)面。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是：?jiǎn)卧莿?課題是標(biāo);框題是枝;標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問(wèn)題，那么答案則是標(biāo);如果把標(biāo)設(shè)置為問(wèn)題，那么答案則是枝;如果把枝設(shè)置為問(wèn)題，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。
三、建立學(xué)習(xí)小組，成員間相互激勵(lì)。
集體的力量是強(qiáng)大的。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習(xí)的。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè)、默寫(xiě)、探究等，問(wèn)題不多，可以是一個(gè)問(wèn)題，也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還46人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組，小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督，養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí)，受懲罰的往往不是不會(huì)的、不做的，而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監(jiān)督、檢查、表?yè)P(yáng)要做到位，要大力支持小組長(zhǎng)、課代表的工作。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng)。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問(wèn)題?比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn);漫畫(huà)類，就要會(huì)其意、歸教材、組答案;圖標(biāo)類的一般解法就是“三看二比一提練”等�？傊�，學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo)。一種自主學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)3知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)9月18日，集團(tuán)公司組織全體財(cái)務(wù)人員進(jìn)行了一次為期兩天的培訓(xùn)，兩天的財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但兩天下來(lái)我的收獲卻是比當(dāng)初想象的要多的多，以前也學(xué)過(guò)專業(yè)的財(cái)務(wù)知識(shí)，但自己對(duì)于財(cái)務(wù)的理解還僅限于會(huì)計(jì)做帳上，通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)于財(cái)務(wù)有了更新的感悟，有了更深刻的理解。
在培訓(xùn)中，財(cái)校老師結(jié)合我們公司財(cái)務(wù)水平的現(xiàn)狀，通過(guò)以下五個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)：
1、現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;
2、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范;
3、制造業(yè)的賬務(wù)處理論;
4、單位內(nèi)部控制制度;
5、20xx年所得稅改革和執(zhí)行情況的介紹。
培訓(xùn)過(guò)程中，老師細(xì)致地講解，給了我很深的啟發(fā)，在講述記賬憑證這一板塊中，老師的一個(gè)案例，讓我記憶尤為深刻，就是查找那張?jiān)紗螕?jù)的錯(cuò)誤所在，沒(méi)有想到，一張簡(jiǎn)單的發(fā)票，里面有那么多的玄機(jī)所在，由此更能體現(xiàn)出我們財(cái)務(wù)工作的重要性、細(xì)致性，在工作中我們必須小心謹(jǐn)慎，“細(xì)節(jié)決定成敗”來(lái)形容我們的工作是最恰當(dāng)不過(guò)了。
在講述特殊業(yè)務(wù)處理時(shí)，對(duì)于講解中的業(yè)務(wù)，是我們經(jīng)常遇到的錯(cuò)誤，由于我們一直采用電算化處理賬務(wù)，對(duì)于那些錯(cuò)帳的處理問(wèn)題，全是電腦自動(dòng)更新，沒(méi)有一個(gè)全新的概念，通過(guò)這次培訓(xùn)使我們這一代使用電腦的人有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到手工帳的重要性，要想成為一名合格的會(huì)計(jì)，處理手工賬那是必須具備的條件，從中更能體現(xiàn)出我們財(cái)務(wù)工作者學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高自身的實(shí)戰(zhàn)能力。
在講述新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，讓我更深地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺陷，在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)時(shí)沒(méi)有好好去研究，這也說(shuō)明了我們財(cái)務(wù)工作者要與時(shí)俱進(jìn)，我們的工作要結(jié)合國(guó)家的宏觀政策，只有這樣，我們才能把握好國(guó)家的各項(xiàng)稅控政策，處理好各項(xiàng)業(yè)務(wù)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，相應(yīng)的知識(shí)也學(xué)到了，但我們對(duì)于財(cái)務(wù)的理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，但是只要你愿意去學(xué)，知道怎么學(xué)，就會(huì)知道學(xué)習(xí)是永恒的，并且學(xué)習(xí)是自我的，公司對(duì)我們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)是給予我們的最大福利，希望以后公司多組織我們培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)，多給我們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，幫助我們提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)個(gè)人的進(jìn)步，提升公司財(cái)務(wù)的整體水平。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 6
近年來(lái)，我國(guó)高等教育重視課程思政建設(shè)，將思想政治教育納入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力，學(xué)校組織了一次課程思政講座培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，深感收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學(xué)科教育相融合，同時(shí)也意識(shí)到了自己作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡自己的責(zé)任去推動(dòng)課程思政建設(shè)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)使我明白了課程思政的重要性。傳統(tǒng)的思政教育往往只是單純地灌輸理論知識(shí)，而忽視了與學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。而課程思政的核心是將思政教育與專業(yè)課程相融合，通過(guò)學(xué)科教學(xué)將思政教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在講座中，專家們?cè)敿?xì)解釋了課程思政的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方法，他們指出，課程思政可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)中的豐富案例和經(jīng)驗(yàn)分享更加深刻地說(shuō)明了課程思政對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，讓我深感課程思政不僅僅是一種教育理念，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷和引導(dǎo)。
其次，在課程思政的實(shí)施中，將思政教育與專業(yè)課程相融合是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。傳統(tǒng)的思政教育主要集中在思想品德教育和理論性內(nèi)容上，而忽視了與專業(yè)學(xué)科的結(jié)合。在培訓(xùn)中，專家們介紹了許多成功的實(shí)施案例，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)課程與思政教育的關(guān)系。通過(guò)專業(yè)課程，可以引導(dǎo)學(xué)生審視社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，課程思政也需要專業(yè)教師有很好的思政素養(yǎng)，即使是一門專注于學(xué)科教學(xué)的課程，也可以通過(guò)教師的言傳身教，傳遞正能量和正確的價(jià)值觀。這對(duì)于專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提出了較高要求，也給我作為一名學(xué)生思考了如何將專業(yè)學(xué)科與思政教育相結(jié)合。
同時(shí)，我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，自己應(yīng)盡自己的責(zé)任去推動(dòng)課程思政建設(shè)。在培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，認(rèn)為課程思政的效果關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該主動(dòng)與專業(yè)教師交流，探討如何將思政教育融入學(xué)科知識(shí)中。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)科團(tuán)隊(duì)、研討會(huì)等，與同學(xué)們一起深入學(xué)習(xí)和探討，共同推動(dòng)課程思政建設(shè)的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們作為學(xué)生可以主動(dòng)培育自己的思政素養(yǎng)，提升自己的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的'發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。
最后，課程思政建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要全校各方的共同努力。在培訓(xùn)中，專家們提到了課程思政的組織管理和評(píng)估方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生和家庭的積極參與。這讓我深感課程思政建設(shè)需要全校各方形成合力，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)�？梢越⑾鄳�(yīng)的政策和機(jī)制，為課程思政提供保障；教師可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的課程內(nèi)容和引導(dǎo)；學(xué)生和家庭可以積極配合學(xué)校的工作，培育學(xué)生的思政意識(shí)，共同推動(dòng)課程思政建設(shè)的發(fā)展。
總之，這次課程思政講座培訓(xùn)使我受益匪淺。明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學(xué)科教育相融合，并意識(shí)到自己作為一名大學(xué)生，有著重要的責(zé)任和使命去推動(dòng)課程思政建設(shè)。最后，我希望通過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，為課程思政建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代學(xué)生而努力。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 7
課程思政是培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要途徑。近日，我參加了一次關(guān)于課程思政培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了課程思政的重要性，也深刻體會(huì)到了課程思政對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，課程思政是提升學(xué)生思想品質(zhì)的有效途徑。在培訓(xùn)中，我們了解到了課程思政的目的和意義。課程思政并不僅僅是將思想政治理論的內(nèi)容融入到課程中，更是通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生日常生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)課程思政，學(xué)生可以在接受各種知識(shí)的同時(shí)，形成正確的思想觀念，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。
其次，課程思政能夠啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)術(shù)成就和領(lǐng)悟能力。在培訓(xùn)中，我們接觸到了許多思想深刻的課程思政案例，這些案例激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的思考和研究興趣。在課堂上，教師們通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題的本質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在社會(huì)交往中，課程思政也能夠讓學(xué)生更加開(kāi)闊的眼界，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有更深入的認(rèn)識(shí)，提高領(lǐng)悟能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次，課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們參與了許多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，這些活動(dòng)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重集體決策，更好地與他人合作。此外，課程思政也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，教師們鼓勵(lì)我們勇于思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的.能力。這些能力對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展非常重要。
最后，課程思政促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。在課程思政中，我們學(xué)習(xí)到了誠(chéng)信、責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，這些品質(zhì)是塑造一個(gè)人完善人格的重要基石。通過(guò)課程思政的教育，學(xué)生能夠養(yǎng)成積極進(jìn)取、勤勉努力、遇挫不折、樂(lè)觀向上等良好的品質(zhì)和習(xí)慣。課程思政能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的人生目標(biāo)和正確的人生態(tài)度，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)取，追求卓越。
綜上所述，課程思政培訓(xùn)使我對(duì)課程思政有了更深入的了解，也使我更加意識(shí)到了課程思政對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重課程思政的融入，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，提高他們的綜合素質(zhì)，并以身作則，成為學(xué)生的良師益友。希望通過(guò)課程思政的教育，學(xué)生們能夠在健康和積極的思考中，為構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做出貢獻(xiàn)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 8
近年來(lái)，課程思政作為高校思政教育的新模式，逐漸得到了廣大教師的認(rèn)可和重視。為了提高課程思政教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)校組織了一次全校教師的培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也深刻認(rèn)識(shí)到了思政教育的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)課程思政有了更深的理解和體會(huì)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程思政的核心是以人民為中心。作為高校教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程思政，我們可以將時(shí)事政治和核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的思維方式和行為準(zhǔn)則。這樣，我們就能夠培養(yǎng)出更加符合時(shí)代要求的人才。
其次，課程思政教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，而實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
再次，課程思政要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治能力和理論素養(yǎng)。政治能力是公民應(yīng)具備的一種能力，它涉及到公民在社會(huì)和政治生活中的自覺(jué)地參與和管理能力。理論素養(yǎng)則是衡量一個(gè)人是否具備政治能力的重要指標(biāo)，它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)馬克思主義理論的掌握程度和運(yùn)用能力。因此，在課程思政教學(xué)中，我們要注重馬克思主義理論的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解中國(guó)特色社會(huì)主義的`道路、理論和制度，并培養(yǎng)他們的政治能力。
最后，課程思政教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的價(jià)值觀正在發(fā)生著深刻的變化，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確處理自我和集體利益的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓他們能夠關(guān)注社會(huì)的不公平和弱勢(shì)群體的需求，通過(guò)自己的努力來(lái)改變和幫助他人。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)課程思政有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。課程思政作為高校思政教育的新模式，不僅僅是一門課程，更是一種理念和方法。通過(guò)課程思政，我們可以將思想政治教育與學(xué)科教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和行為準(zhǔn)則，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的政治能力和理論素養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。相信在未來(lái)的工作中，我能夠?qū)⒄n程思政的理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 9
在參加課程思政培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育覺(jué)醒。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的教學(xué)理念，更讓我對(duì)教育的本質(zhì)和目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)之初，我對(duì)于課程思政的理解還停留在表面，認(rèn)為只是在課程中簡(jiǎn)單地加入一些思政元素。然而，隨著培訓(xùn)的深入，我逐漸明白課程思政是一種深度融合，是要將思政教育如鹽入水般融入到專業(yè)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
通過(guò)專家的講座和案例分析，我看到了許多優(yōu)秀的課程思政實(shí)踐成果。比如，在一門理工科課程中，教師通過(guò)講述科學(xué)研究背后的堅(jiān)持與創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)；在文科課程里，教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中體會(huì)人性的光輝與社會(huì)的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和批判性思維。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程思政并非生硬的植入，而是巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到思政教育的熏陶。
同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。與其他教師的.交流讓我發(fā)現(xiàn)，大家在課程思政的實(shí)踐中都面臨著相似的挑戰(zhàn)，但也有著各自獨(dú)特的解決方法。我們互相分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地挖掘課程中的思政點(diǎn)，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到教師自身的思政素養(yǎng)對(duì)于課程思政的實(shí)施至關(guān)重要。我們不僅要精通專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不斷提升自己的政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，才能以自身的魅力感染學(xué)生，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
這次培訓(xùn)是我教學(xué)道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我明白了教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的塑造。我將把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力讓每一堂課都成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的舞臺(tái)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 10
參加完課程思政培訓(xùn)，我的內(nèi)心充滿了感慨與收獲。這是一次對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深度洗禮，讓我對(duì)自己的教育使命有了更清晰的認(rèn)知。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到課程思政并非是附加于課程之上的額外任務(wù)，而是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂所在。它要求我們教師不僅僅傳授專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的思想成長(zhǎng)和價(jià)值引領(lǐng)。通過(guò)將思政元素巧妙地融入到課程內(nèi)容中，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。
培訓(xùn)中的.案例分享給我留下了極為深刻的印象。那些成功的課程思政實(shí)踐，讓我看到了學(xué)科知識(shí)與思政教育的完美融合。比如，在一堂歷史課上，教師通過(guò)講述歷史事件背后的人物精神和社會(huì)影響，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷；在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師以數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題為例，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些案例讓我明白，只要用心挖掘，每一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源。
此外，與其他教師的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家來(lái)自不同的學(xué)科背景，但都懷揣著對(duì)課程思政的熱情和探索精神。在交流中，我們分享了各自在教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)。這種思想的碰撞讓我開(kāi)闊了視野，也為我今后的教學(xué)提供了更多的靈感和思路。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中積極推進(jìn)課程思政的決心。我將以更飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)，努力將課程思政融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 11
近期參加的課程思政培訓(xùn)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我在教學(xué)中的困惑與迷茫，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解和感悟。
培訓(xùn)伊始，專家們就強(qiáng)調(diào)了課程思政在當(dāng)今教育體系中的重要地位和緊迫性。在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有高尚品德、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，已經(jīng)成為教育的核心目標(biāo)之一。而課程思政正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，它要求我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，注重價(jià)值引領(lǐng)和思想塑造。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容讓我受益匪淺。通過(guò)理論講解，我系統(tǒng)地了解了課程思政的內(nèi)涵、目標(biāo)和實(shí)施方法；精彩的'案例展示則讓我看到了課程思政在不同學(xué)科中的生動(dòng)實(shí)踐。例如，在藝術(shù)課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有時(shí)代精神和民族特色的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信；在體育課程里，教師通過(guò)體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。這些案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，課程思政無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于引導(dǎo)的心。
同時(shí)，小組研討活動(dòng)也給我提供了與同行們交流的機(jī)會(huì)。在與其他教師的思想碰撞中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也更加明確了自己在課程思政實(shí)施中的方向和重點(diǎn)。我們共同探討如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將思政元素有機(jī)地融入到教學(xué)內(nèi)容中，如何通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到自身在思政素養(yǎng)方面的不足。要想做好課程思政，教師自己首先要不斷學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)對(duì)思政教育的理解和把握能力。只有這樣，才能在教學(xué)中準(zhǔn)確地傳遞思政理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一個(gè)重要里程碑，它讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性和必要性，也為我今后的教學(xué)工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷探索和實(shí)踐，努力將課程思政貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 12
參加此次課程思政培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的感悟。
培訓(xùn)中，專家們深入淺出地闡述了課程思政的重要性和實(shí)施方法。我明白了課程思政并非是簡(jiǎn)單地在課程中添加思政元素，而是要將思政教育有機(jī)融入到專業(yè)知識(shí)的傳授中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。這需要教師深入挖掘課程中的思政內(nèi)涵，找準(zhǔn)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自然而然地接受思政教育。
通過(guò)案例分析和交流研討，我看到了許多成功的課程思政實(shí)踐案例。這些案例讓我意識(shí)到，課程思政可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也讓我反思自己在教學(xué)中存在的不足，以往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。
此次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到，教師自身的.思政素養(yǎng)對(duì)于課程思政的實(shí)施至關(guān)重要。只有教師不斷提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我將把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 13
在參加課程思政培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)教學(xué)有了新的思考和理解。
培訓(xùn)伊始，就強(qiáng)調(diào)了課程思政在當(dāng)今教育中的關(guān)鍵地位。它不僅僅是一種教學(xué)方法的更新，更是教育理念的'升華，旨在培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和正確價(jià)值觀的學(xué)生。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂的重要使命。
培訓(xùn)期間，豐富的實(shí)例展示讓我看到了課程思政的多樣性和靈活性。從文學(xué)課程中的人文關(guān)懷，到科學(xué)課程中的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任，每個(gè)學(xué)科都能找到與思政教育的契合點(diǎn)。這讓我明白，無(wú)論教授哪門課程，都可以通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，將思政元素融入其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
同時(shí)，與其他教師的交流互動(dòng)也讓我受益匪淺。大家分享了各自在課程思政實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，共同探討解決方案。這種交流不僅拓寬了我的思路，也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作在推動(dòng)課程思政中的重要性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中積極開(kāi)展課程思政的決心。我會(huì)不斷提升自己的思政意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓課程思政真正落地生根，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更有力的支持。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 14
參與這次課程思政培訓(xùn)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我的教學(xué)之路注入了新的活力和方向。
培訓(xùn)中，專家們精彩的講解讓我清晰地認(rèn)識(shí)到課程思政是教育的應(yīng)有之義。它不是孤立的存在，而是與專業(yè)課程相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程思政的核心是育人，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，形成正確的價(jià)值判斷和道德觀念。
一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例展示，讓我看到了課程思政的無(wú)限可能。無(wú)論是文科還是理科課程，都能從不同角度融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。這讓我反思自己以往的教學(xué)，過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師在課程思政中的關(guān)鍵作用。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有敏銳的'思政意識(shí)和高尚的師德師風(fēng)。只有自己以身作則，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，努力將課程思政貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。用心挖掘課程中的思政資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中不僅收獲智慧，更能培養(yǎng)良好的品德和社會(huì)責(zé)任感。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)課程思政有了更深刻的理解和更堅(jiān)定的信念，我將不斷努力，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 15
通過(guò)對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討，使我充分的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫(xiě)的內(nèi)容基本上是一樣，但是教學(xué)的對(duì)象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是，我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問(wèn)題，老師事先要畫(huà)好圈，學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題，找到他并解決他，就算萬(wàn)事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案，就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn)，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為，一問(wèn)一答式，或是一問(wèn)多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動(dòng)也多、而前提是：老師設(shè)置的問(wèn)題要小而多，又易于尋找，否則不然的話，就難說(shuō)了。
這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，突出考點(diǎn)，瞄準(zhǔn)要害，只要背會(huì)，就會(huì)有高分。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。
但是，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問(wèn)題、有目標(biāo)，學(xué)生不學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，該怎么辦？其二是學(xué)生如何先學(xué)？如果沒(méi)有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)？如果沒(méi)有老師的目標(biāo)，學(xué)生的'目標(biāo)向哪里找？這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法。
二、首先了解教材的構(gòu)成，簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。
教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，完成各年級(jí)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng)，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境；以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論；以“拓展天地”拓寬知識(shí)面。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是：?jiǎn)卧莿偅徽n題是標(biāo)；框題是枝；標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問(wèn)題，那么答案則是標(biāo)；如果把標(biāo)設(shè)置為問(wèn)題，那么答案則是枝；如果把枝設(shè)置為問(wèn)題，答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“是什么？為什么？怎么辦？”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。
三、建立學(xué)習(xí)小組，成員間相互激勵(lì)。
集體的力量是強(qiáng)大的。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習(xí)的。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè)、默寫(xiě)、探究等，問(wèn)題不多，可以是一個(gè)問(wèn)題，也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組，小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督，養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí)，受懲罰的往往不是不會(huì)的、不做的，而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監(jiān)督、檢查、表?yè)P(yáng)要做到位，要大力支持小組長(zhǎng)、課代表的工作。
這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng)。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問(wèn)題？比如：材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn)；漫畫(huà)類，就要會(huì)其意、歸教材、組答案；圖標(biāo)類的一般解法就是“三看二比一提練”等�？傊�，學(xué)生知道了如何做？如何解答？懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo)。一種自主學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 16
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓(xùn)班已經(jīng)過(guò)去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽(tīng)了蔣勝祥副廳長(zhǎng)《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責(zé)》的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了浙江工商大學(xué)宣傳部杜敏部長(zhǎng)《關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部嚴(yán)建雯部長(zhǎng)的《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處周加敏處長(zhǎng)的《學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)工作》、浙大許邁進(jìn)教授的.《大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)》及浙江海洋學(xué)院副書(shū)記黃建剛教授《關(guān)于加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽(tīng)了兩位來(lái)自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗(yàn)與感悟的雙豐收：我們充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。 理工大學(xué)宣傳部史永安部長(zhǎng)指出，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學(xué)工部弗英勤部長(zhǎng)提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導(dǎo)員總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。 這些精辟的理論思想和對(duì)思政工作的創(chuàng)新見(jiàn)解使我對(duì)高校思政工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 17
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書(shū)本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì)，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
社會(huì)總是不斷發(fā)展的，如果僅靠書(shū)本上的一些陳舊實(shí)例，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法讓人了解這個(gè)社會(huì)的。不同的社會(huì)時(shí)期，所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)都是不同的。這學(xué)期學(xué)習(xí)思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會(huì)，社會(huì)上的某些好的現(xiàn)象或者是一些壞的現(xiàn)象，都是這個(gè)時(shí)期的特征。有很多感人至深的故事，例如演繹千手觀音的十幾位聾啞少女，她們通過(guò)自身的不懈努力演繹出了一場(chǎng)令所有人都拍手稱贊的`舞蹈表演；畢業(yè)于民政學(xué)院的一位學(xué)姐不為名利只身一人到貧困山區(qū)支教無(wú)怨無(wú)悔的精神無(wú)不人讓敬佩；但是關(guān)于某位大學(xué)生因?yàn)槭矣训膽岩珊捅梢晱亩鴼⒑κ矣堰@類事件給予我們的除了嘆息外，剩下的便是深思了，是什么樣的環(huán)境，什么樣的事情致使他走上這條不歸之路呢？
至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí)，而是關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí)，我還是會(huì)繼續(xù)努力的！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 18
時(shí)光如逝，參加全省思政教師培訓(xùn)班已經(jīng)過(guò)去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽(tīng)了小祥副廳長(zhǎng)《關(guān)于高校思想政治工作的特點(diǎn)和職責(zé)》的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)了浙江工商大學(xué)宣傳部小杜部長(zhǎng)《關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育》、寧波大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)的.《思想政治工作進(jìn)公寓》、浙大心理咨詢中心副主任小莉教授的《當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育》、省廳學(xué)生處處長(zhǎng)的《學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)工作》、浙大小進(jìn)教授的《大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)》及浙江海洋學(xué)院副書(shū)記小剛教授《關(guān)于加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽(tīng)了兩位來(lái)自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進(jìn)行交流研討。
幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我而言是理論與實(shí)建的雙豐收，體驗(yàn)與感悟的雙豐收：我們充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然性，意識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。理工大學(xué)宣傳部史永安部長(zhǎng)指出，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學(xué)工部小勤部長(zhǎng)提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導(dǎo)員總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)概括成四點(diǎn)：以理服人，以情動(dòng)人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對(duì)思政工作的創(chuàng)新見(jiàn)解使我對(duì)高校思政工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點(diǎn)燃。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 19
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室小興專家?guī)?lái)的講座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng)，思政課要解決理想信念問(wèn)題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族，在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣，知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅(jiān)信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一�？圩�。
《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊老師帶來(lái)的講座。熊老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有：課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲：課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng)：教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
接下來(lái)，他以教學(xué)實(shí)例舉例，倡導(dǎo)廣大思政課教師，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該這樣做：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式，鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識(shí)：手抄報(bào)
歸納知識(shí)：?jiǎn)卧R(shí)匯總和思維導(dǎo)圖
檢測(cè)訓(xùn)練：錯(cuò)題集和測(cè)試題
2、發(fā)掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂
(1)進(jìn)行課前播報(bào)，注重學(xué)生參與
堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)
提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂，學(xué)生走上講臺(tái)
把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本，要結(jié)合學(xué)生生活，選取鮮活的素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，追求有真情交流、思維碰撞的課堂，老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置，促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
�。�2）讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
（3）讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
（4）讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的`主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
要達(dá)到這種教學(xué)效果，那我們廣大思政課教師群體應(yīng)該怎么做呢。熊老師指出，作為一名思政課教師:
(1)首先要熱愛(ài)本職工作，做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，要勤于思考，樂(lè)于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng)，做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)有教育智慧的老師
(4)快樂(lè)生活，做一個(gè)幸福的，熱愛(ài)生活的，富有情趣的，視野開(kāi)闊的老師。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)小嬋老師帶來(lái)的講座。小嬋老師是青年教師的`優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上�；谡n標(biāo)，關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂，回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。
聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實(shí)際，由實(shí)際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻），她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 20
20xx年9月5日晚，我們xx組織全體教師聆聽(tīng)了北師大馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師xx教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多�？偟膩�(lái)說(shuō)，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹(shù)人、培根鑄魂。
立德樹(shù)人的語(yǔ)境宏闊、語(yǔ)意深遠(yuǎn)。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)�、發(fā)展人。
我們xx省xx技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是：學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)�，以德為先”的高水平的師資和管理隊(duì)伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。
立德樹(shù)人，我們要切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)程。
20xx年3月18日，為新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明了前行方向，對(duì)如何解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，提出了新要求、作出了新部署。所以作為思政教育主戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)校更要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
思想政治理論課是各個(gè)學(xué)校立德樹(shù)人的.關(guān)鍵課程，作為一個(gè)政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái)，針對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹(shù)人作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 21
今年暑假，我有幸參加了“20xx年國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)思政課教師政治素養(yǎng)及教學(xué)能力提升暨專題培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，不管是從視覺(jué)上還是從思想上，都是一次震撼與洗禮。下面，我從三個(gè)方面談一談這次學(xué)習(xí)的收獲：
一、篤定思想
記得我剛畢業(yè)踏上講臺(tái)的時(shí)候，對(duì)學(xué)科教學(xué)、思想教育等，既無(wú)方法也無(wú)經(jīng)驗(yàn)，只有一腔熱血，想當(dāng)然地認(rèn)為教師就是把語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)教好就行了。那會(huì)兒，我在一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)工作，同事大部分都是民師。其中，印象最深的是一位即將退休的田老師。他矮小精瘦，他既教書(shū)又種地，他的工作是周而復(fù)始地進(jìn)行，沒(méi)有休息。他教書(shū)最大的特點(diǎn)就是每天的早讀課前都會(huì)讓學(xué)生大聲朗讀“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)......”之類的語(yǔ)句。當(dāng)時(shí)，我就背后嘀咕：“一年級(jí)小孩子，這樣口號(hào)式的朗讀能有什么意義？”隨著教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我越來(lái)越覺(jué)得田老師的愛(ài)國(guó)主義教育抓的.是對(duì)的，他才是有情懷的教師�。�7月3日下午，吳校長(zhǎng)的講座讓我記憶深刻，收獲很多。她剖析了思想教育要從娃娃抓起的必要性和重要性，列舉了自己五歲的女兒對(duì)心中小英雄王二小的認(rèn)識(shí)與崇敬，從小就樹(shù)立了英雄形象，有了愛(ài)國(guó)思想。吳校長(zhǎng)為我今后的教學(xué)撥正了方向，也讓我懂得要想把思政課上好，就要關(guān)注核心素養(yǎng)，形成專業(yè)自信。
二、銘記歷史
7月4日，我們走進(jìn)紅色基地——金寨縣紅軍廣場(chǎng)，近距離了解英雄人物。在講解員的講解下，那一位位鮮活的革命英雄形象令人欽佩，讓人景仰。金寨是一個(gè)山美水美的小城，更是將軍故里，紅色之地。老革命家的形象永立心中，尤其是兩膺上將、國(guó)之勛臣——洪學(xué)智�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝，洪老英雄都立下了赫赫之功。
三、力行于身
幾天的思政培訓(xùn)，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜业腵講座，各有千秋。李凱主任的高度，吳曉靜校長(zhǎng)的接地氣，陶永華教授的博學(xué)，趙平教授的幽默......讓我對(duì)以后的教學(xué)有所感悟，有所反思。經(jīng)過(guò)這幾天的思政課洗禮，我忽然明白原來(lái)思想教育課，不僅是知識(shí)教育課，也是一種道德情感的教育。趙平教授的一句“信仰的力量來(lái)自于情感意志”為思政課點(diǎn)燃了明燈�？偠灾�，新時(shí)代的思政課教師，要不忘初心，牢記使命，朝有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師看齊，做好學(xué)生人生發(fā)展旅途中的引路人。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 22
7月2日，我隨行赴有“文風(fēng)創(chuàng)新之區(qū)，紅色發(fā)源之地"之稱的金寨縣參加學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家教授報(bào)告，追憶憑吊英烈。
趙教授的《學(xué)習(xí)百年黨史牢記初心使命-品味中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)》，生動(dòng)而富有激情的語(yǔ)言，講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；在吳專家《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的思政骨干》的.精彩報(bào)告中，我明白了“德育教師，以德育德”，要用行動(dòng)跨越思想、做出專業(yè)、研出專業(yè)來(lái)。
專家們講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的`根本出發(fā)，闡述了立德樹(shù)人的觀點(diǎn)；從思政課的模式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)況。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。"理論與實(shí)踐的結(jié)合，我們需要將專家傳授的要點(diǎn)、要素，融匯于思政課堂中。在這短暫的幾天學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到，作為一名思政課教師，需要提升的是一種境界：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正！作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一�？圩�，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，做出貢獻(xiàn)。思政課是學(xué)校立德樹(shù)人的重要課程，作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，聚焦學(xué)生的思想觀念，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，深入解疑釋惑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。
作為一名思政課教師，我將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨好思政課教學(xué)，不忘初心、牢記使命，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大力量！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 23
經(jīng)過(guò)了這些日子對(duì)思政基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我明白了很多做人的道理，知道了簡(jiǎn)單的法律的制度，增強(qiáng)了法律的修養(yǎng)；了解婚姻家庭，為以后奠定幸�；A(chǔ)；懂得了努力學(xué)會(huì)感恩，須真情回報(bào)社會(huì)；理性對(duì)待愛(ài)情給我的人生增添了動(dòng)力；我會(huì)去弘揚(yáng)社會(huì)公德，去倡導(dǎo)校園文明；我還要堅(jiān)守誠(chéng)信原則，去創(chuàng)造人生價(jià)值，綻放我生命光芒；我知道該怎樣愛(ài)國(guó)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興；如何處理人際關(guān)系，構(gòu)建和諧環(huán)境，讓我樹(shù)立理想信念！對(duì)未來(lái)充滿了希望！
除此之外，明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念。在學(xué)校里面，學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí)，而是鍛煉學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生一世，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒(méi)有智慧，知識(shí)本身是沒(méi)有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)，我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。通過(guò)學(xué)習(xí)可以獲得文化知識(shí)，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無(wú)知的.圍困，提高做人的品位和素質(zhì)。人從出生來(lái)就是一無(wú)所有的，有句話是真么說(shuō)的：“每個(gè)人都是兩手空空地來(lái)，最后也將兩手空空著去�！币�，兩手空空來(lái)到這個(gè)世界的人們，不僅帶來(lái)了一顆可以為使世界變得更完美而堅(jiān)強(qiáng)搏動(dòng)的心，而且還帶來(lái)了為實(shí)現(xiàn)美好心愿擔(dān)當(dāng)保駕護(hù)航重任的無(wú)窮智慧，更其重要的，人們還帶來(lái)了超乎尋常的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不同程度的學(xué)習(xí)，人們掌握了不同程度的知識(shí)才能，從而為人類社會(huì)的發(fā)展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了凈化，這一切都成了人們留給世界的無(wú)價(jià)財(cái)富，生活沃野上從此留下了人們一面學(xué)習(xí)，一面求索，一面拼搏奮斗，一面積極奉獻(xiàn)的閃光足跡。
現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)軌，以前為了考試不斷的做題目，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)不是最重要的，重要的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)如何走進(jìn)社會(huì)。培養(yǎng)自己的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則這才是最實(shí)在的。
以上是我對(duì)學(xué)習(xí)思政基礎(chǔ)課的一些體會(huì)與感受。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 24
4月21日，我參加了“小學(xué)思政教師能力提升培訓(xùn)班”，雖然只有短短五天時(shí)間，但是我受益匪淺！首先，在我的思想中，一直把它當(dāng)副課，感覺(jué)這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講解就好，經(jīng)過(guò)這五天，我才意識(shí)到思政教育是多么的重要！我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的.思想上、心理上、行為上的教育——“育人，先育心”！
其次，梁菊花校長(zhǎng)的講解令我對(duì)新教材有了深入的`了解，面對(duì)新教材，我們要多思考、勤研究，理清教材中的明線暗線，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用“德”浸潤(rùn)和溫暖兒童的心靈，用“法”呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 25
感謝麗水市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三位老師給我們帶來(lái)的優(yōu)秀思政課堂，感觸頗多。思政學(xué)習(xí)是孩子們健康成長(zhǎng)中不可或缺的最佳營(yíng)養(yǎng)，思政教師的責(zé)任重大呀！課堂中以孩子感興趣的.方式學(xué)習(xí)歷史，歷史是客觀存在的`已經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切事物的發(fā)展過(guò)程，是人們對(duì)過(guò)去發(fā)生的事有意義的選擇和重構(gòu)。歷史就是我們孩子最好的`教科書(shū)，也是最好的清醒劑。知?dú)v史，曉過(guò)去，明未來(lái)！思政學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)所需；思政教育，職責(zé)所在。
這是我第一次參加思政教師能力培訓(xùn)，但內(nèi)心已經(jīng)點(diǎn)燃火花，回去后我要向走在前列的老師們好好學(xué)習(xí)，并踐行思政教師的職責(zé)：思政課堂活起來(lái)，思政教育燃起來(lái)！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 26
這次的培訓(xùn)，不管是課還是講座都讓我受益匪淺，特別是梁校長(zhǎng)在講座最后提出堅(jiān)信與堅(jiān)持：
在思政教育研究摸索中，可能會(huì)遭遇瓶頸，可能會(huì)陷入迷茫和焦慮。一種不投機(jī)取巧的嚴(yán)肅態(tài)度很重要，一份堅(jiān)持到底的決心很重要。最難的那一刻，自己馬上要放棄的`那一刻，很可能就是自己即將脫胎換骨的一刻，堅(jiān)信所有的汗水和心血都會(huì)轉(zhuǎn)變成高超的教學(xué)能力、聰穎的教育智慧！
愿所有老師們?cè)诤诎蹬c迷茫中堅(jiān)持再堅(jiān)持，隧道口的光芒在您下一分鐘的堅(jiān)持里！這些話也能鞭策著我以后的教學(xué)工作越做越好。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 27
參加“小學(xué)思政教師能力提升培訓(xùn)班”，使我受益匪淺。首先，它提高了我的認(rèn)識(shí)，讓我的'思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不會(huì)再將“思政課”當(dāng)成副課；其次，通過(guò)講座，提高了我的理論水平，知道思政課學(xué)教設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，圍繞目標(biāo)多手段、多角度落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。最后，也在優(yōu)秀課例中學(xué)到了具體的教學(xué)智慧，讓學(xué)生成為課堂主體。
他們通過(guò)觀看視頻、思辨等形式來(lái)學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中掌握必須的時(shí)政知識(shí)，銘記歷史，面向未來(lái)，轉(zhuǎn)化自己的日常行為。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 28
這次的培訓(xùn)讓我對(duì)《道德與法治》這門課的.認(rèn)識(shí)更新了，從最開(kāi)始把它跟班會(huì)課等同，到現(xiàn)在把它獨(dú)立成一門課。因?yàn)槠綍r(shí)不怎么接觸這門課，所以對(duì)它的`教材，課標(biāo)認(rèn)識(shí)不多。毛老師通過(guò)一個(gè)講座，讓我認(rèn)識(shí)到原來(lái)道德與法治這門課有7個(gè)主題教育，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)聯(lián)。同時(shí)她通過(guò)優(yōu)秀的課例讓我們知道該如何去上好這一門課，要做到一心二有三貼四化。
這些優(yōu)秀課例及教學(xué)方法幫助我們這些兼職的道德與法治老師在這么課的教學(xué)上不在毫無(wú)頭緒�？偠灾覀円粩喔淖冋J(rèn)識(shí)，不斷改變方法，不斷改變策略，以期采用最好的上課策略達(dá)到新時(shí)代要求下的道德與法治課目標(biāo)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 29
思政課的政治地位非常明確，立德樹(shù)人是根本任務(wù)，但如何保持充滿期待的熱情，我覺(jué)得教育人的內(nèi)驅(qū)力是最重要的`，也是非常困難的一項(xiàng)工作。如何讓思政課也能像其它學(xué)科（語(yǔ)數(shù)英科）受到大家的重視，也具有同等的認(rèn)可度，需要政策引導(dǎo)，更多的是需要思政課教育人不斷努力。
我們不能改變太多的外部因素，那就好好的進(jìn)行自我修煉，自己首先要喜歡思政課，樂(lè)此不彼的去研究其中學(xué)教方法，爭(zhēng)做一個(gè)有理想的思政一線教育者，不斷學(xué)習(xí)提升自身的魅力，讓思政課堂充滿活力，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生都能喜歡上思政課堂，這才是最最重要的！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 30
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行思政教育的重要性，為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？我應(yīng)該時(shí)刻貫徹落實(shí)到平時(shí)的`教育教學(xué)工作中。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，更要注重挑選合理的生活案例應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中外，還需要學(xué)生對(duì)于生活中的'現(xiàn)象進(jìn)行觀察理解。
要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于日常生活進(jìn)行觀察，從而讓學(xué)生在對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還能夠?qū)θ粘Ｉ钣幸粋�(gè)理解和體會(huì)。讓學(xué)生在明理、辯理、踐行的反復(fù)過(guò)程中成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 31
20xx年12月10日至14日，為期五天的中小學(xué)思政骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)落下了帷幕，五天的河南師范大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，受益匪淺。
接觸思政課，一開(kāi)始，也是一頭霧水，毫無(wú)方向，參加了這次培訓(xùn)后，我對(duì)思政課有了新的認(rèn)識(shí)，也有了方向。
五天，五場(chǎng)講座，兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課例，一天的實(shí)地參觀教學(xué)干貨滿滿。專家淋漓盡致，聽(tīng)課教師興致勃勃，而讓我印象最深刻的是河南省鄭州市上街市學(xué)校思政課教師座談會(huì)參與者——王老師的`講座。
王老師的講座內(nèi)容是《走向有魅力的道德課堂》，王老師談到思是關(guān)鍵，政是重點(diǎn)，課為依托。思政教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感講好思想政治理論課，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
就如何講好思政課，王老師結(jié)合自己的切身實(shí)際，思政教師心中要始終裝有為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者的思想高度，以此為軸心，精心設(shè)計(jì)適宜小學(xué)學(xué)段的課程模式，以教材為依據(jù)，整合教材與地域資源，凸顯教材價(jià)值取向。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，把思政課講到學(xué)生心坎里。
辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的.教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。今后，在教學(xué)中，我要始終不忘“為黨育人”初心，牢記“為國(guó)育才”使命，深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢牢把好辦學(xué)方向，持續(xù)推動(dòng)社會(huì)主核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。積極營(yíng)造努力辦好思政課、認(rèn)真講好思政課、積極學(xué)好思政課的良好氛圍，全力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 32
七月，小雨，一場(chǎng)涇縣之約拉開(kāi)20xx年暑期的研修序幕。7月2日一切如期而至。在這里，我們聆聽(tīng)振奮不已卻又生動(dòng)觸心的黨史講座，瞻仰革命先烈大義凜然的忠烈壯舉，學(xué)習(xí)理論與技能兼存的思政教學(xué)知識(shí)。任你拾起每一場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，都是收獲滿滿！
思政課程——技巧示范促提高
我們到底該如何守好自己的一畝三分地，在自己的責(zé)任田上，將思政課講得更有親和力和感染力呢？
專業(yè)自信成就專業(yè)自我。合肥市逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)吳曉靜，從現(xiàn)狀理清思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名兼職小學(xué)思政教師，我雖深知小學(xué)生思政教育的重要性，但是迫于研究尚少，技能欠缺，更多時(shí)候是力不從心。長(zhǎng)久以往，我們便喪失了專業(yè)自信更不用提及專業(yè)能力。吳校長(zhǎng)指出專業(yè)自信的重要，在專業(yè)自信之下，我們還要將政治意識(shí)、個(gè)人情懷、自律以及思維和視野同步提升，做好以上內(nèi)容方能成就專業(yè)自我。
專業(yè)研究成就專業(yè)能力。馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室主任吳望民給予了方向性的`指導(dǎo)。吳主任指出思政教師的專業(yè)研究需要做到以下四點(diǎn)：備好課、上好課、命好題和能思考。備好課應(yīng)當(dāng)要做到讀懂教材的本意，領(lǐng)悟編者的用意，激發(fā)自己的'創(chuàng)意。上好課則應(yīng)促使學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)真發(fā)生……無(wú)論是備課、上課、命題都要求我們刻苦鉆研，鉆研中思考并進(jìn)，在這不斷地研究過(guò)程中，專業(yè)能力也就自然而然地得以提升。
擁有了自信和能力，把握思政課堂的教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師的個(gè)人藝術(shù)魅力，潛心潤(rùn)心，思政課的`親和力、感染力、實(shí)效性和針對(duì)性也就自然發(fā)生了。
深思感悟——永遠(yuǎn)在路上
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，開(kāi)班儀式上李局長(zhǎng)的話依舊響徹耳旁，“澆花澆根，育人育心”，我們應(yīng)當(dāng)以精深的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引領(lǐng)，立德樹(shù)人，引導(dǎo)他們形成堅(jiān)定的教育理想信念，爭(zhēng)做對(duì)學(xué)生品格、品行起到“潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲”的“大先生”。每一次學(xué)習(xí)，意味著另一次起航，每一次總結(jié)，都是在珍藏前進(jìn)路上的果實(shí)和清香。提升思政專業(yè)能力，為黨為國(guó)育人育才，深思感悟，我們永遠(yuǎn)在路上！
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 33
思想政治課與其他課程不同，翻開(kāi)書(shū)本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面充滿了五顏六色、豐富多彩的生活，這也就決定了思想政治課老師要想收到預(yù)期的效果，就不能單純地把書(shū)本上的知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，否則課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生也沒(méi)有獲得知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。因此，教師在確定議題的時(shí)候要有這個(gè)意識(shí)，注意從學(xué)生生活與教材的.交叉中去確定議題，把學(xué)生提出來(lái)的一些有價(jià)值的社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化成議題，由學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。由于議題內(nèi)容都是他們所熟悉的，他們自然有話可說(shuō)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂自然也會(huì)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，就是所謂的“活課堂”，這樣的`課堂往往效果會(huì)更好。
加強(qiáng)思想政治課與社會(huì)的聯(lián)系，多種方式進(jìn)行信息的搜集。在議題確定了之后，就需要搜集信息以供討論交流了。思想政治課與其他課程相比，與社會(huì)的聯(lián)系更加密切，如果信息的搜集僅僅來(lái)源于書(shū)本這些理論的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是在新課標(biāo)提出了議題式教學(xué)之后，對(duì)課程與社會(huì)的聯(lián)系有了更高的要求。因此，信息的搜集可以走出教室，邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，校外的實(shí)踐為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實(shí)的情境，這往往對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、形成價(jià)值觀以及融入社會(huì)更加有幫助。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 34
高中政治課要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的'前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 35
歌德曾說(shuō)：“我們的生活就像施行，思想是島導(dǎo)游者；沒(méi)有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)消失，力量也會(huì)化為烏有�！边@次的思政課培訓(xùn)正是我們思政教師的一個(gè)導(dǎo)游者。
20xx年11月28日中午，B班召開(kāi)培訓(xùn)預(yù)備會(huì)，班主任唐華進(jìn)行培訓(xùn)事項(xiàng)解讀，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員安排分組學(xué)習(xí)，確保培訓(xùn)任務(wù)人人知、在線設(shè)備人人會(huì)。
11月29日，培訓(xùn)第一天，我們聆聽(tīng)了專家張祖濤關(guān)于思政課的課程改革、教材教法的主題講座；專家馬明荃對(duì)思政課核心素養(yǎng)的論述，優(yōu)化思政教學(xué)設(shè)計(jì)；李曉東博士從哲學(xué)的角度對(duì)課程宏觀和微觀的分析；華林飛老師對(duì)課程發(fā)展規(guī)劃和教師職業(yè)倦怠深入解疑。專家講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的`根本出發(fā)，闡述了立德樹(shù)人的觀點(diǎn)；從思政課的.模式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)際。
“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撆c實(shí)踐的結(jié)合，我們需要將專家傳授的要點(diǎn)、要素融匯于思政課堂中。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 36
8月1-2日，我參加了縣教體局組織的全縣思政課專兼職教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了五位專家和領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，思想上和心靈上引起了強(qiáng)烈的震撼。深感思政課是何等重要，肩上的擔(dān)子何等沉重！通過(guò)學(xué)習(xí)，我明晰了黨對(duì)思政課教師的要求以及思政課改革創(chuàng)新的原則等重要問(wèn)題，掌握了思政課的六項(xiàng)要求，八個(gè)統(tǒng)一以及上好思政課的方法和路徑等。下面結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和以往的思政課教學(xué)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、思政課教師應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)新時(shí)代賦予的歷史使命
我是一名土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村繁重的勞動(dòng)和艱苦的生活。xx年7月我考入臨清師范學(xué)校，xx年7月參加工作，走上了教師崗位，從此改變了我的人生之路。現(xiàn)在我的子女也都在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，家庭美滿幸福。我常想:黨和人民養(yǎng)育了我，養(yǎng)育了我的`家庭，我要用腳踏實(shí)地的工作精神來(lái)報(bào)恩。所以，30年的教育生涯我始終把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民植根于我的教育理念中。作為一名小學(xué)思政課教師，作為一名老黨員，恰逢這個(gè)偉大的歷史機(jī)遇，我將倍加珍惜機(jī)遇，倍加努力工作，倍加壓實(shí)教書(shū)育人的擔(dān)子。
二、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，理直氣壯講好思政課
思政課教師自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，應(yīng)著力于三個(gè)方面：一是黨性修養(yǎng)。思政課教師是廣大學(xué)子認(rèn)識(shí)黨組織、認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨人的一個(gè)特殊“窗口”，思政課教師的黨性修養(yǎng)強(qiáng)，我們黨在學(xué)生中間的威信就高、號(hào)召力就強(qiáng)。二是師德修養(yǎng)。思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。思政課教師要給學(xué)生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實(shí)，應(yīng)時(shí)刻注重為人師表，正己修德，自覺(jué)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范。三是學(xué)識(shí)修養(yǎng)。只有具備扎實(shí)的理論功底，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，思政課教師在講臺(tái)上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學(xué)也才能達(dá)到“水到渠成”的效果。
就小學(xué)《道德與法治》教材來(lái)說(shuō)，其涉及到時(shí)事政治、天文、地理、歷史、科學(xué)等，與其他學(xué)科相比，涵蓋范圍更廣，知識(shí)面要求更寬。這就要求教師平時(shí)要緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，積累資料，吃透教材，扎實(shí)做好備課等工作。
三、思政課要“接地氣”，用身邊的故事講好身邊的道理
我們的課堂必須回歸生活，因?yàn)樯钍情_(kāi)展政治學(xué)習(xí)的源頭和基礎(chǔ)。生活蘊(yùn)含著知識(shí)與力量，是形成知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀之母，它教給人們生存、發(fā)展技巧，教會(huì)人們?nèi)绾巫呦虺晒Γ故局耸篱g的秘密。復(fù)雜抽象的理論一旦回歸生活，就會(huì)變得生動(dòng)與簡(jiǎn)單。
就小學(xué)思政課來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中切勿照本宣科，要樹(shù)立用“活”教材育人的理念，要注重課程開(kāi)發(fā)和教材拓展，用接地氣的鮮活事例豐富課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，使課堂充滿生機(jī)和活力，進(jìn)一步提高課堂效率，順利突破教學(xué)目標(biāo)。如:在講到部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)，第4課《我們的公共生活》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)身邊的毀壞公共設(shè)施的情況予以調(diào)查。全班學(xué)生只對(duì)校外情況做了調(diào)查，而對(duì)課桌凳上的亂涂亂刻、亂丟垃圾情況熟視無(wú)睹，當(dāng)時(shí)我就把這個(gè)情況指了出來(lái)并進(jìn)行教育；講到《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》時(shí)，我介紹了家鄉(xiāng)的劉氏家訓(xùn)、高氏家訓(xùn)，課后又帶領(lǐng)學(xué)生到姜店鎮(zhèn)文明實(shí)踐中心（西郭村）參觀家訓(xùn)館，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)家訓(xùn)的含義有了更深刻的理解。講到《我們神圣的國(guó)土》時(shí)，從地理角度、行政管理角度入手，重點(diǎn)對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行了解讀，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土，并讓學(xué)生反復(fù)閱讀，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
四、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，將思政教育落實(shí)到日常
美國(guó)優(yōu)秀教師布萊恩說(shuō)：愛(ài)是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，如果沒(méi)有愛(ài)，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。我對(duì)這句話非常認(rèn)同并有深刻的'體會(huì)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為一名老師，在學(xué)校我們就應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。在教育教學(xué)工作中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛(ài)，真正把學(xué)校當(dāng)成他們的家。對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生、貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。有這樣一名學(xué)生，父母離異，以前和爺爺奶奶生活，去年?duì)敔斎ナ�，現(xiàn)只能和奶奶相依為命，該生對(duì)生活和學(xué)習(xí)喪失信心，經(jīng)常曠課，上課無(wú)精打采，經(jīng)過(guò)我的耐心的教育和感化，該生重新鼓足了生活和學(xué)習(xí)的勇氣，由原來(lái)的少言寡語(yǔ)變得活潑可愛(ài)，主動(dòng)參加學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
新時(shí)代賦予我們思政課教師光榮的歷史使命，在今后的教育教學(xué)工作中，我將以立德樹(shù)人為己任，內(nèi)外兼修，不斷完善充實(shí)自我，切實(shí)提高個(gè)人素養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 37
20xx年7月2日，我參加了南譙區(qū)20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專題培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)收獲多多、感悟多多。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的所思所想小結(jié)如下：
青少年階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，上好思政課是加強(qiáng)青少年德育工作的主渠道、主陣地。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的`生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要把思政課辦得越來(lái)越好，就必須加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步明確了加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，首先就要深化思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。實(shí)踐充分證明，只有牢牢掌握黨對(duì)教育工作的'領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)；鑄魂育人，任重道遠(yuǎn)；作為思政課教師要做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，為人師表、率先、垂范，堅(jiān)持立德樹(shù)人、培根鑄魂，讓思政課情真意切、激情澎湃。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。作為一名思政課教師，我感受到了黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視，我會(huì)堅(jiān)守育人初心，提升自身素養(yǎng)，爭(zhēng)做“四心”老師，用敬畏之心對(duì)待課程，用仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生，用工匠之心對(duì)待事業(yè)，用進(jìn)取之心對(duì)待自己!
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 38
20xx年6月1日至10日，在北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院，我參加了江蘇省中職思政課骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，通過(guò)專家講座、交流研討、觀察學(xué)習(xí)等形式，從課堂教學(xué)基本規(guī)范、師德師風(fēng)、為師之道、紅色音樂(lè)經(jīng)典、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育、黨史專題等，使我的思想深受觸動(dòng)，覺(jué)得受益匪淺。吸納專家教授的意見(jiàn)，形成有益于提升課堂教育教學(xué)效果的做法。
一是建立師生之間和諧的關(guān)系。教師要把自己全面地介紹給學(xué)生，包含自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，也要去了解學(xué)生和學(xué)生的需求，拉近和學(xué)生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。
二是提升教育和教學(xué)的基本功。中職教師要有較強(qiáng)的教育基本能力，包括先進(jìn)的教育理念、高尚的職業(yè)道德、高深的專業(yè)素養(yǎng)、突出的管理班級(jí)能力；要有較好的教學(xué)基本功，包括說(shuō)、講、做、動(dòng)，以及兩字一話和信息處理能力等。
三是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。中職生正處于青春期，老師必須從正面加以引導(dǎo)，幫助他們逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們知道感恩，積極進(jìn)取，知足常樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
四是把握所教班級(jí)的專業(yè)背景。中職學(xué)校的課堂教學(xué)都應(yīng)該有其專業(yè)背景，結(jié)合專業(yè)講教學(xué)內(nèi)容才有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。
五是倡導(dǎo)適合中職的`教學(xué)方法。多元智能理論告訴我們，中職學(xué)生屬于形象思維強(qiáng)的`人，更容易獲得經(jīng)驗(yàn)性或策略性知識(shí)和技能。所以，教師選擇適合的教學(xué)方法就很重要，應(yīng)該積極施行項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法，做到工學(xué)相結(jié)合。
六是確立教育教學(xué)工作的重心。中職學(xué)校工作的重心就是學(xué)生，教師要把尊重學(xué)生和尊重他們的受教育權(quán)，放在第一位，不能傷害他們，而且要積極幫助學(xué)生尋找學(xué)生成功的道路；要熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生形成積極穩(wěn)定的情緒，向往校園生活；要服務(wù)學(xué)生，從學(xué)習(xí)、生活等方面做好服務(wù)，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。
七是達(dá)成學(xué)生健康成長(zhǎng)的效果。教師要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，耐心指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們發(fā)展多種能力，形成豐富的情感，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
八是注重課堂教學(xué)的專業(yè)規(guī)范。在課堂上，教師要做好課堂專業(yè)規(guī)范，師生互致禮、組織要嚴(yán)密、教學(xué)有節(jié)奏、內(nèi)容呈流程、下課不拖延。
九是關(guān)注自己儀容儀表和行為。為人師表，以身作則。教師的儀容需進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾，儀表要適合教學(xué)工作，行為舉止表現(xiàn)要規(guī)范，沒(méi)有多余的動(dòng)作。總體顯得自然、親切、大方、得體。
十是注意教學(xué)中不能犯的禁忌。教師的言行影響到學(xué)生，所以，教師課堂上不能犯一些錯(cuò)誤，不要說(shuō)與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，不要爆粗口，不要坐著講課等。課堂是教育教學(xué)的最重要陣地，教師只有守好這塊陣地，才能取得教育教學(xué)的勝利。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 39
在區(qū)教體局精心組織安排下，我有幸成為南譙區(qū)中小學(xué)思政課教師64人代表團(tuán)中的一員，于7月2日，隨行赴“文風(fēng)創(chuàng)新之區(qū)，紅色發(fā)源之地”安徽涇縣，參加南譙區(qū)20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)以聆聽(tīng)專家教授精彩授課、報(bào)告的理論學(xué)習(xí)形式，豐富自己的理論素養(yǎng)，提升專業(yè)能力；以追憶憑吊英烈的實(shí)踐活動(dòng)方式，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，錘煉自己的黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)政治信仰。
7月3日，在開(kāi)班典禮上，學(xué)員代表來(lái)自湖心路小學(xué)的穆瑞老師，作了精彩的發(fā)言。她代表全體思政課教師，清醒科學(xué)地認(rèn)識(shí)思政課教師的時(shí)代使命和學(xué)科任務(wù)，立下“思政課教師要培育學(xué)生從小學(xué)黨史、永遠(yuǎn)跟黨走”的鏗鏘誓言。
區(qū)委教體工委書(shū)記、區(qū)教體局局長(zhǎng)李開(kāi)陽(yáng)出席開(kāi)班儀式并發(fā)表講話，充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全區(qū)思政課教師專業(yè)技能提升、學(xué)習(xí)黨史、修養(yǎng)黨性和加強(qiáng)政治信仰的高度重視，同時(shí)也對(duì)全體思政課教師學(xué)員們提出了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的期望和要求。李開(kāi)陽(yáng)局長(zhǎng)希望全體思政課教師要增強(qiáng)學(xué)科自信，解決好思政課教育發(fā)展立穩(wěn)方向標(biāo)、做好“引路人”、擔(dān)當(dāng)主陣地的問(wèn)題，真正落實(shí)“培根鑄魂，立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，能學(xué)有所得，學(xué)以致用。
接下來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員屏息聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)趙平教授的《學(xué)習(xí)百年黨史，牢記初心使命---品味中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)》專題報(bào)告。趙教授全場(chǎng)講座用“渡塵世”的豪氣，“抒胸臆”的壯語(yǔ)，帶引學(xué)員們走入了中國(guó)共產(chǎn)黨浴血奮斗的革命情境之中，生動(dòng)的語(yǔ)言講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，卻讓我們難以呼吸。
7月4日，我們又追隨先烈的步伐，乘車前往位于皖南涇縣城郊的水西山皖南事變烈士陵園及新四軍軍部舊址紀(jì)念進(jìn)行參觀。
多雨的皖南，泥濘的小路，為烈士陵園籠罩了更加莊嚴(yán)、樸素、凄涼的氛圍，全體學(xué)員懷著真摯而虔誠(chéng)的心，在陵園門前駐足凝望。革命歷史隨風(fēng)拂過(guò)臉龐，紅色的烙印印在每個(gè)學(xué)員心中。我們?yōu)榱沂苛陥@的樸素而感動(dòng)，為其滄桑而震撼，為其輝煌而動(dòng)容！我們將以革命烈士為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念和服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮思政課教師引領(lǐng)示范作用，培育學(xué)生從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律，傳遞愛(ài)國(guó)主義正能量。
歷史是根，歷史是民族的'魂，重溫百年黨史，回溯黨走過(guò)的百年歷程，能夠充分激勵(lì)全黨上下在新的征程上不斷拼搏進(jìn)取、勇往直前。百年黨史，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命寫(xiě)成的。開(kāi)展黨史的學(xué)習(xí)教育，知曉黨史上發(fā)生的重大歷史事件、重要會(huì)議，了解重要人物精神，唯有如此，我們才會(huì)更加懂得革命勝利的來(lái)之不易，才會(huì)更加珍惜當(dāng)下的生活，才會(huì)更加的努力探索和奮斗，不斷提高黨性修養(yǎng)。
培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了合肥逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)吳曉靜校長(zhǎng)作的《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學(xué)科骨干》專題教學(xué)講座，我明白了“德育教師，以德育德”，就是要用行動(dòng)跨越思想，做出專業(yè)，研出專業(yè)來(lái)。另外，蕪湖繁昌區(qū)教師發(fā)展中心歷史教研員、特級(jí)教師李應(yīng)平作的《遇見(jiàn)最好的自己---關(guān)于教與研的思考》講座，從他自身成長(zhǎng)道路講述作為一名思政課教師如何在教與研的過(guò)程中成就自己。馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室主任、特級(jí)教師吳望民作的《思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從備好課、上好課、命好題、能思考的四個(gè)維度，啟發(fā)我們成長(zhǎng)為一名合格的思政課專業(yè)教師必要技能素養(yǎng)。
通過(guò)短暫的幾天學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，作為一名思政課教師，更需要提升的是一種境界。政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。作為一名思政課教師，就是要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
“知識(shí)是永無(wú)止境的”這次培訓(xùn)改變了我以前膚淺的認(rèn)識(shí)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我將在以后的教學(xué)工作和生活中不斷努力，不斷成長(zhǎng)。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 40
20xx年7月3日，我們來(lái)到?jīng)芸h——這片充滿紅色記憶的熱土，進(jìn)行思政課教學(xué)技能提升培訓(xùn)。三天時(shí)間，四場(chǎng)專題教學(xué)、兩場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、一場(chǎng)影像教學(xué)和研討交流，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。
學(xué)科研修，提升技能當(dāng)作為
“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此思政課的作用不可替代，思政教師責(zé)任重大。要想在課堂上圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效的教學(xué)方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師必須具備豐富的理論知識(shí)和成熟的教學(xué)行為。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)的授課專家都曾在大中小學(xué)教學(xué)一線崗位工作過(guò)，現(xiàn)在正從事相關(guān)研究工作。專家們現(xiàn)場(chǎng)授課，給南譙區(qū)中小學(xué)思政課教師提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。合肥市逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)吳曉靜校長(zhǎng)做《做有專業(yè)自信的思政老師，成有專業(yè)能力的學(xué)科骨干》專題報(bào)告。
吳校長(zhǎng)從自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出思政老師要理解思政課的意義、提高專業(yè)自信和提升專業(yè)知識(shí)。蕪湖繁昌區(qū)正高級(jí)教師李應(yīng)平提出了教與研的'思考，如何《遇見(jiàn)最好的自己》。
李老師倡導(dǎo)，和學(xué)生們相處要放開(kāi)胸懷，學(xué)會(huì)等待，不是消極的無(wú)所作為，而是一種積極主動(dòng)的心靈召喚。思政老師可以平凡，但不能平庸。
馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室吳主任，在《思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)》中提出，備好課、上好課、命好題。強(qiáng)調(diào)備好課是上好課的前提，上好課要有理念、有方法，要從議題式教學(xué)設(shè)計(jì)，到活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施，從實(shí)施活動(dòng)型學(xué)科課程角度，認(rèn)識(shí)議題式教學(xué)設(shè)計(jì)。命好題（主要側(cè)重高中政治題目）則是在檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握運(yùn)用同時(shí)，注重命題價(jià)值取向，要彰顯國(guó)家意志，有時(shí)代性特征。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代重任，思政教師更需要信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門有溫度的`課。
觀摩交流，重溫歷史葆紅色
培訓(xùn)期間，全體學(xué)員觀看了電影《建黨偉業(yè)》，重溫中國(guó)共產(chǎn)黨建黨那段崢嶸歲月；參觀了云嶺新四軍軍部舊址紀(jì)念館，沿著革命先烈的足跡，追憶和憑吊英烈們的豐功偉績(jī)；瞻仰皖南事變烈士陵園，感受革命先烈們英勇頑強(qiáng)、前仆后繼的革命精神。這些革命烈士在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候，不計(jì)個(gè)人安危，挺身而出，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)大地，把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。這一幕幕，激勵(lì)著我們要不忘初心，牢記使命，做個(gè)政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的思政人。
短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，對(duì)我的影響卻是意義深遠(yuǎn)，衷心感謝南譙區(qū)教體局對(duì)此次培訓(xùn)安排的良苦用心，感謝各位專家精心準(zhǔn)備干貨滿滿的課程。人生如圓，終點(diǎn)亦是起點(diǎn)，思政的研修，我會(huì)一直在路上。
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì) 41
20xx年7月2日至6日，我參加了南譙區(qū)20xx年“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專題培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我近距離接觸了授課專家，聆聽(tīng)他們激情澎湃的報(bào)告，從中感受到這塊經(jīng)過(guò)血與火洗禮的革命圣地的偉大。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的所思所想小結(jié)如下：
培訓(xùn)中，我們集中學(xué)習(xí)了吳老師在《創(chuàng)新思政課程，聚焦課程思政》中，提出的提升教學(xué)技能；參觀云嶺新四軍軍部舊址紀(jì)念館、皖南事變烈士陵園；學(xué)習(xí)李老師在《遇見(jiàn)最好的`自己--關(guān)于教與研的思考》中，指出做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學(xué)科骨干；學(xué)習(xí)吳老師在《思政教師的專業(yè)成長(zhǎng)》中，提出的學(xué)科專業(yè)研修。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，讓我明確了培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。我們需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，需要培養(yǎng)的是一代又一代，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的`有用人才。我們應(yīng)該幫助學(xué)生，扣好人生第一�？圩�。
青少年時(shí)期是人的思想道德形成最重要的階段，我們要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。作為思政教師，我們責(zé)任重大。我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并提高政治素養(yǎng)。作為一名小學(xué)思政教師，更應(yīng)注重增強(qiáng)思政課的親和力，課前講兩三分鐘國(guó)內(nèi)或國(guó)際上的重大時(shí)事要聞，讓學(xué)生們自覺(jué)養(yǎng)成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的好習(xí)慣。思政課不僅要上好，而且還要實(shí)踐好，這樣才能強(qiáng)化道德認(rèn)知，全面提升青少年的道德發(fā)展水平，幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
通過(guò)培訓(xùn)，給了我很多思政教學(xué)方面的啟示，收獲滿滿。思政教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，我們將不忘初心，牢記使命，爭(zhēng)做一名新時(shí)期優(yōu)秀的思政教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，貢獻(xiàn)自己的一份力量！
【課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)09-17
課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)4篇【精品】11-29
思政課培訓(xùn)心得體會(huì)11-10
思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)09-20
思政課培訓(xùn)心得體會(huì)（通用14篇）11-02