親子共讀心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的親子共讀心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親子共讀心得體會1
書籍是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真誠的摯友，我和老公都是喜愛讀書看報的人，讀書看報成了我們生命中不行缺少的須要，在做了媽媽后，我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長，盡自己最大的力氣給孩子一個歡樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學(xué)習(xí)變成輕松的事，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松開心!通過讀書會讓你明白促使孩子一生受用的品行教化都在日常生活里，隨機教化很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去游玩開闊見識外，我們帶她去得最多的地方就是南海購書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，因為我們明白親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
在幼兒期起先，我在為女兒讀書時，我會留意讀書的語調(diào)，留意富有感情地朗讀，對書中的主要角色采納不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀愛好。現(xiàn)在，我會留意調(diào)動閱讀的互動性。在閱讀課外書的過程中，我們經(jīng)常被女兒的提問打斷，這時我們會停下來耐性地回答孩子的問題，或反問女兒一些簡潔的問題，啟發(fā)她主動思索，引導(dǎo)她說出自己的想法。這是特別重要的溝通機會，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂，同時也要共享困惑。我們對于孩子不懂的地方我們會談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了思維實力。每當(dāng)看到一篇好的文章，我會叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓(xùn)練方法。我們會在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積累詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積累駕馭的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會不斷改進(jìn)親子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)建的熱忱，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康歡樂地成長。愿每一個家庭的'孩子都在書的海洋里披荊斬棘，揚帆遠(yuǎn)航!因為自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動;同時，也是他們獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時間和兒子一起讀書，在充溢父子、母子親情的氛圍中沒和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與華蜜。
以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間賜予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子?愛看?的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母肯定要對供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
三、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。新奇、好動、缺乏耐性和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上興致勃勃地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感到心以滿意了。因為，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標(biāo)記。實施的孩子的閱讀提出要求，愛護好孩子閱讀愛好，均可能為孩子供應(yīng)自由的閱讀環(huán)境。
四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長除了須要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行限制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)起先，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和愛好。對此，家長應(yīng)留意視察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言:?假如您想要孩子完全根據(jù)你的安排閱讀，那注定不會許久。
五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛好和習(xí)慣，家長必需以身作則。同時，還可以常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，激勵孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會書，每人都選擇一些須要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)覺兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說他的語言表達(dá)實力很強，并且相識的字特別多，生活中這樣的點點滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平常的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后在生活中自然地運用。
親子共讀心得體會2
古人云：書中自有黃金屋。讀書百遍，其義自見。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。古話是有道理的，可見讀書的重要性。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導(dǎo)和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上訂書的時候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
讀書周的，其實早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時候，就看到了家長在孩子的中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1、孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時再去指正他。
2、在閱讀的時候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。
3、讀書的時候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的`，我買的那個書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當(dāng)孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r候給他念兩段。
5、和孩子一起閱讀的時候，我會準(zhǔn)備一個本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6、我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恒的，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會，請多多指正！
親子共讀心得體會3
我的孩子快九歲了，對于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長我覺得很慚愧，因為工作的原因，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛讀書的好習(xí)慣。
說實話，如果不是學(xué)校要求家長寫親子共讀的xx，我們都還沒有認(rèn)識到自己與一些很優(yōu)秀的家長們對孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的`背后是離不開家長對孩子的言傳身教，他們都能堅持陪著孩子讀一些好的xx、好的課外書籍。
我的孩子生性好動，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對于老師要求的每天課外閱讀半小時就打了折扣，很多時候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取知識，從優(yōu)美的xx中體會到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作能力。
孩子在學(xué)校訂課外閱讀時，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺得訂那一種課外書對自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對訂回來的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過了，卻對贈送的玩具愛不釋手。
親子共讀不是孩子一個人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時，與孩子一起閱讀幾篇xx，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長知識也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。
親子閱讀是我們目標(biāo)
親子共讀心得體會4
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子共讀是家庭教育的有效形式，是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的重要途徑，可以拉近與孩子的距離，提高孩子閱讀的興趣和熱情，同時也是享受親情，分享快樂的過程。
大寶羅xx是衡陽市實驗幼兒園小三班的學(xué)生，作為家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育。在上幼兒園之前，孩子媽媽結(jié)合書本和實物，比如w蒙氏英語繪本》，讓孩子學(xué)習(xí)了簡單的英語單詞，培養(yǎng)了他的語感。上幼兒園之后，綸綸每都能堅持睡前10分鐘聽園長媽媽講故事。我們會利用周末休息時間帶綸綸去新華書店看各種繪本，培養(yǎng)他看書的習(xí)慣。
結(jié)合幼兒園開展親子閱讀活動的契機，我和孩子又一起閱讀了一些情商繪本，其中印象深的`是《勇敢做自己》這本中英文對照的雙語繪本，里面穿插了很多精美的圖片，孩子非常喜歡這本書里的主人公--小豬丟丟。小豬丟丟出生在一座農(nóng)場里，它是所有兄弟姐妹中瘦弱的一員，也因此差點被丟棄，幸好在女主人的精心照顧下，小豬丟丟頑強地活了下來，并回到了母親的懷抱。這個故事告訴孩子要勇敢做自己，學(xué)會自立，懂得自強。孩子以后在生活中遇到了困難或做錯了事，受到批評，只要一想到小豬丟丟就基本上不會哭了，能夠更好地控制自己的情緒了。
親子閱讀就像是和孩子心靈的旅行，過程不可言說，卻在某個時間點，能共同回憶出旅途的美好。親子閱讀更像是我們共同在培植一棵花樹，讓我們一起靜待花開吧！
親子共讀心得體會5
自從上次帶兒子去參加焦作校訊通書香班級頒獎會之后，兒子讀書的熱情高漲，每天晚上都催著我給他講，原來可總是我催呀！看來這次頒獎會給了他極大的激勵，在兒子的內(nèi)心世界，一定對它充滿了無限的渴望�。ㄆ鋵嵞翘欤瑑鹤佑袃蓚�輔導(dǎo)班要上，我思量再三，還是決定帶兒子到書香班級頒獎會現(xiàn)場親身感受一下，愿他能感受到大家對書的熱愛！愿他能與大家共游書海、書享書海！呵呵，去聽超值的！）
說到共讀，我也沒什么經(jīng)驗，我今天寫此文的目的，除了想和大家分享一下我們的共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的'博友，能就我們的親子共讀提出一些寶貴的經(jīng)驗。我和兒子在共讀《狼和小綿羊》時，是這樣做的：
一、兒子試讀
第一遍試讀時，一般是由我手指著，讓兒子一個一個來讀。兒子已經(jīng)認(rèn)識了一些簡單的漢字，不認(rèn)識的字讓他自己看拼音練習(xí)拼讀（兒子五歲半了，聲母、韻母剛學(xué)完），不熟悉的我會給與幫助。第一遍主要是要求兒子把每個字音讀準(zhǔn)。
二、母子共讀
第二遍我會手指著和兒子進(jìn)行母子共讀。這一遍的要求主要是學(xué)會準(zhǔn)確地斷詞、斷句，并能有感情地朗讀。通常，我會低聲地進(jìn)行陪讀，發(fā)現(xiàn)兒子讀的不對的地方，及時給予糾正，并為兒子范讀。學(xué)會準(zhǔn)確地斷詞、斷句，才能更有利于兒子準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)容。
讀完第二遍，我會就整個故事提出問題讓兒子思考：
媽媽：這個故事講的是誰和誰呀？
兒子：講的是小綿羊聰明和大灰狼的故事。
媽媽：小綿羊聰聰為什么會碰見大灰狼呢？
兒子：因為他不聽話，偷偷溜出去吃草。
媽媽：聰聰用什么辦法戰(zhàn)勝了大灰狼？
兒子：它叫大灰狼給它搖鈴，牧人聽到鈴聲，帶著牧羊犬把聰聰救走了。
媽媽：為什么要給聰聰搖鈴？
兒子：它給聰聰搖鈴伴奏，讓聰聰跳舞，那樣聰聰吃的草就能變成肉了。
媽媽：寶貝，你真是太棒了！讓媽媽親一個。
兒子：呵呵呵，（兒子高興但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。）
我覺得只要兒子能簡單地說出大意，我就很開心了！
三、分段細(xì)讀，解答疑惑
第一段：
小綿羊聰聰凡事都會動腦筋想辦法，這天牧人趕著羊群回家，聰聰見路邊青草很好，便偷偷溜了出去高興地吃起草來。
媽媽：聰聰溜了出去，偷偷是什么意思？
兒子：偷偷就是不告訴別人。
媽媽：聰聰這樣做的對嗎？
兒子：不對。一會兒就找不到大家了。
媽媽：在危險的大森林里，聰聰自己一個人，還可能發(fā)生什么事？
兒子：他可能會遇見大灰狼、老虎、獅子……（小家伙一下子說了一大堆。）
媽媽：是呀，太危險了！那小朋友平時應(yīng)不應(yīng)該自己一個人偷偷出去玩呢？
兒子：不應(yīng)該。（小家伙直搖頭）
媽媽：為什么呀？
兒子：萬一碰到壞人怎么辦？（小家伙一臉嚴(yán)肅）
媽媽：寶貝真棒！
第二段：
這時，大灰狼從遠(yuǎn)處跑過來，聰聰一看，知道跑是跑不了了，之好想辦法對付它。
媽媽：看，聰聰遇見了誰呀？
兒子：大灰狼。
媽媽：聰聰旁邊有人幫忙嗎？
兒子：沒有。（小家伙撅著嘴）
媽媽：聰聰能跑過大灰狼嗎？
兒子：不能。（小嘴還是撅著）
媽媽：這可怎么辦？
兒子：自己想辦法。
媽媽：那么聰明想到辦法了嗎？
（正欲引出下段，兒子有問題了。）
兒子：媽媽，這兩個字怎么都一樣呀（跑不了了）
媽媽：這叫多音字，多音字就是一個字兩個或幾個音，就好像一個人有兩個名字一樣。這個字既可以念成liǎo,又可以念成le。根據(jù)情況選用。
兒子：哦（似懂非懂）
媽媽：比如：我口渴了
兒子：le（兒子脫口而出）
媽媽：這本書太厚了，我一天是看不了的
兒子：前面的是le，后面的是liǎo（兒子搶答著，并面帶微笑。）
媽媽：寶貝，你最棒！
第三段：
大灰狼猛撲過來，要咬聰聰。聰聰鎮(zhèn)定地說：“郎先生，吃我之前能聽我說一句話嗎？”大灰狼流著口水說：“有話快講，我餓死了�！�
兒子：鎮(zhèn)定是什么意思？
媽媽：鎮(zhèn)定就是遇到危險不慌張，這樣才能想出辦法，戰(zhàn)勝困難。比如說，萬一發(fā)生地震，一定要鎮(zhèn)定，千萬別慌，要按照老師平常講的來做，一慌可就亂套了，可就危險了。
你看，聰聰就很鎮(zhèn)定，所以它就想出好辦法來了。
第四、五、六段：
聰聰說：“我剛吃了很多草，如果讓我跳會舞，這些草被我消化掉，變成肉你吃起來肯定更有滋味�！贝蠡依且幌耄凑闶桥懿涣肆�，就同意了。
聰聰又取下頸項上的響鈴說：“你給我伴奏吧，有了音樂讓我跳得更好，消化也快�！贝蠡依菫榱顺杂址视帜鄣娜饩徒o聰聰伴奏。
跳了一下，聰聰又說：“郎先生，你伴奏快一點，鈴要響一點，我好使勁的跳呀�！贝蠡依怯终章斅�?shù)脑捠箘诺負(fù)u響了鈴。
媽媽：看，聰聰想出辦法來了。不過，跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎？
兒子：呵呵，沒那么快吧。
媽媽：哈哈，大灰狼上當(dāng)了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢？還讓它要快點、響點？
兒子：這樣，牧人和牧羊犬就能聽到，就能來救它了。（兒子臉上露出會心的微笑。）
媽媽：最后結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看吧！
第七段
“丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里，這是聰聰?shù)拟徳陧懀寥诉B忙帶著牧羊犬去尋找，原來聰聰遇到了狼的襲擊。牧羊人趕跑了大灰狼，救回了小綿羊聰聰。
兒子：牧人聽到鈴聲，帶著牧羊犬，救回了聰聰。
媽媽：寶貝，你猜猜看，聰聰以后還會偷偷流出來嗎？
兒子：不會。萬一再遇到大灰狼，大灰狼不上當(dāng)了，怎么辦？
媽媽：寶貝，如果小朋友遇到困難、遇到危險情況了，該怎么辦呢？
兒子：到腦筋想辦法？
媽媽：想什么辦法？
兒子：給媽媽打電話、找警察叔叔、打110……
媽媽：我的小寶貝真是太聰明了，讓媽媽抱一抱。
雖然兒子的有些回答不是那么的準(zhǔn)確，那么的恰當(dāng)，但我相信我們讀《狼和小綿羊》的目的應(yīng)該達(dá)到了，我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了，使我們的關(guān)系更融洽了！希望大家也趕快親子共讀吧！驚喜在等著你喲！
親子共讀心得體會6
隨著科技的快速發(fā)展，孩子們的閱讀習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)向了手機、電視和電腦等電子產(chǎn)品，很少抽出時間來閱讀書籍。然而，閱讀對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們家開始嘗試了親子共讀。通過一段時間的共讀，我深切體會到了其中的好處和心得，下面我將與大家分享。
首先，親子共讀能夠增強親子關(guān)系。在共讀的過程中，通過詢問孩子的閱讀心得、與孩子共同分析故事情節(jié)和角色塑造，我們的溝通更加深入和融洽。每當(dāng)我提醒孩子讀書的時候，他總是充滿期待的拿出家里已讀完的書給我，我們便一起閱讀、討論和分享。這樣的親子共讀時間讓我和孩子變得更加親近，彼此之間也有了更多的交流。
其次，親子共讀能夠拓寬孩子的視野。通過共讀不同類型的書籍，我們向孩子介紹了更多的社會現(xiàn)象、知識和文化。例如，在讀了一本關(guān)于大自然的書后，孩子學(xué)到了許多關(guān)于動植物的知識，從而懂得了保護環(huán)境的重要性。在讀了一本歷史小說后，孩子對過去的社會環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了許多深入的問題。親子共讀為孩子開啟了一個新的世界大門，讓他們能夠擁有更寬廣的視野。
再次，親子共讀能夠提高孩子的思維能力。在共讀的過程中，我會引導(dǎo)孩子思考一些問題，比如對故事背后的寓意、人物的性格特點以及情節(jié)的發(fā)展等等。通過這樣的思考，孩子們逐漸培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。同時，孩子也會提出一些意見和猜測，這些都培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。親子共讀不僅僅是一種閱讀活動，更是一種思維訓(xùn)練的過程。
此外，親子共讀也為孩子提供了一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里共讀時，孩子不必拘束于學(xué)校的規(guī)定和壓力，他們可以在一個開放自由的環(huán)境中自由表達(dá)自己的想法。在共讀中，我可以盡情欣賞孩子的成長和進(jìn)步，并及時幫助他們解決遇到的問題。我發(fā)現(xiàn)孩子在這種家庭式的學(xué)習(xí)環(huán)境下更加亢奮和愉悅，他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步也更明顯。
最后，親子共讀是一種愉快的家庭活動。在共讀的過程中，我們會一起朗讀，一起品味文字的美，一起分享故事中的激動和感動。這種親子共讀的氛圍讓孩子從小就養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣和享受閱讀的`樂趣。每當(dāng)看到孩子主動拿起一本書靜靜地閱讀，我的心中都充滿了無盡的快樂和驕傲。
總之，親子共讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的有效方法。不僅能夠增強親子關(guān)系，拓寬孩子的視野，提高孩子的思維能力，還為孩子提供了一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。從親子共讀中，我們可以找到閱讀的樂趣，享受家庭的溫馨。親子共讀不僅對孩子的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響，對于家庭的和諧和幸福也起到了重要作用。讓我們共同給孩子開啟閱讀的大門，讓他們成為擁有知識和智慧的人。
親子共讀心得體會7
1.1增加低幼兒童類的圖書館藏
圖書資源是公共圖書館的的核心組成部分，圖書館館內(nèi)書籍刊物的數(shù)量和品質(zhì)都會直接影響到閱讀團體的閱讀體驗。公共圖書館在采購兒童圖書，增加圖書館藏數(shù)量的同時，應(yīng)選取適合低幼兒童閱讀的書籍刊物。低幼兒童讀物的選擇要秉承以下幾點原則：插圖優(yōu)美色彩鮮艷、字體大而清晰便于閱讀、主人公造型生動可愛、故事貼近日常生活且主旨內(nèi)涵簡單易懂。在當(dāng)今社會，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是要務(wù)之所在。以《中國古詩詞大會》為首的節(jié)目在廣播電視新媒體的宣傳下，在社會上掀起了一陣學(xué)習(xí)古詩詞的熱潮。在公共圖書館內(nèi)充實適合兒童閱讀的古代文學(xué)典籍，譬如《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等。讓孩子從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于自身素養(yǎng)的提升。隨著改革開放速度的加快，中國早已與世界接軌，文化交流也在迅猛發(fā)展。習(xí)得本國傳統(tǒng)文化知識的同時，引進(jìn)優(yōu)秀的外國兒童繪本，也有助于理解不同國家的文化背景和地域差異。受到國外圖書流行趨勢的影響，色彩構(gòu)圖鮮艷、設(shè)計科學(xué)合理、內(nèi)容風(fēng)趣幽默的布書、立體紙板書、玩偶音樂書等時尚繪本受到了眾多兒童和家長的青睞。
1.2改善兒童圖書室的布置管理
現(xiàn)代化公共圖書館為低幼兒童提供閱讀環(huán)境和交流場所時，也必須提供人性化的綜合性服務(wù)。低幼閱覽區(qū)要與成人借閱區(qū)域做出劃分，合理規(guī)劃環(huán)境布局，維持公共場所秩序。室內(nèi)裝修風(fēng)格要以兒童的眼光為出發(fā)點，選擇色彩鮮艷的裝飾，采用安全環(huán)保的材料。公共圖書館在對低幼兒童閱讀場所進(jìn)行布置時，要充分考慮到其身體發(fā)展水平，采購低矮書架、搭配小型桌椅、裝飾卡通貼圖宣傳欄等，最大程度上滿足幼兒閱讀的多重感官需求。公共圖書館要以優(yōu)美的閱讀氛圍吸引幼兒走入圖書室，捧起裝幀華美的圖書，熱愛上博覽群書。另外，在公共圖書館的管理機制上做出相應(yīng)的調(diào)整改革，要充分滿足低幼兒童的閱讀情感需要，適當(dāng)延長公休日公共圖書館的開放時間。讓幼兒與父母享有更多的親子閱讀時光，讓幼兒在安全衛(wèi)生又舒?m溫馨的空間里，盡情享受閱讀書籍帶來的樂趣。
1.3提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)
公共圖書館在提供海量圖書資源與舒適閱讀空間的同時，圖書管理員也在其中扮演著不可或缺的角色。尤其是在面向低幼兒童時，其言行舉止都是孩子們模仿和學(xué)習(xí)的對象。如何才能起到良好的榜樣作用顯得尤為重要。因而，必須讓公共圖書管理員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)和調(diào)研交流學(xué)習(xí)。不僅要具備公共圖書管理員的職業(yè)素養(yǎng)和良好品質(zhì)，還應(yīng)提升有關(guān)兒童文學(xué)常識、兒童教育心理學(xué)的專業(yè)知識，具備良好的親和力與溝通能力。圖書管理員應(yīng)積極投身到閱讀研究國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品的項目之中，不斷開闊自身的眼界，積累大量的經(jīng)驗方法。不斷深入了解低幼兒童的身心發(fā)展需求和圖書閱讀喜好，為其推薦深受幼兒喜愛的優(yōu)秀圖書。充分接觸幼兒并共同交流，引導(dǎo)幼兒閱讀理解并從中獲取知識。同時，也要教導(dǎo)幼兒愛護圖書和圖書館的公共設(shè)施，共同維護公共環(huán)境秩序。
2開展特色的幼兒閱讀推廣活動
2.1邀請專家指導(dǎo)親子閱讀
在低幼時期的兒童會經(jīng)歷人生中大腦迅速發(fā)育的階段。在此期間，幼兒會度過一系列的敏感期。在幼兒個體發(fā)展中，由于受到周遭環(huán)境的`影響會形成各種能力和行為。從孩子的幼兒階段起，便盡早給予各方面的感官刺激和肢體閱讀訓(xùn)練，捕捉幼兒敏感期能夠更加深層次地開發(fā)大腦潛能。因而，在低幼階段開展親子閱讀有利于充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛力，有利于促進(jìn)幼兒身心共同發(fā)展。親子閱讀，顧名思義是父母和孩子共同閱讀書籍、學(xué)習(xí)知識的家庭娛樂活動。親子閱讀為父母與孩子進(jìn)行溝通以及分享讀書樂趣提供了一個重要契機。隨著社會教育觀的發(fā)展，現(xiàn)代年輕父母也開始愈加重視幼兒的早期閱讀教育。在公共圖書館開展親子閱讀推廣和方法指導(dǎo)活動恰好能夠迎合家長的迫切需求。公共圖書館可以利用公共場地，邀請幼兒閱讀方面的專家進(jìn)行專題講座活動。定期指導(dǎo)親子閱讀，分階段分層次推薦書目，指導(dǎo)親子閱讀方式，造就有讀書氛圍的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。父母以身作則熱愛閱讀，孩子也會在日常生活中受到耳濡目染，從而激發(fā)閱讀興趣。親子閱讀與眾不同的一點是，能體驗到了親自共讀的樂趣，調(diào)動親子情感產(chǎn)生共鳴。
2.2舉辦小讀者閱讀交流會
公共圖書館應(yīng)積極發(fā)揮館藏書籍、場地共享、專業(yè)人員、先進(jìn)設(shè)備的優(yōu)勢作用，根據(jù)低幼兒童的身心發(fā)展特點組織豐富多樣的閱讀推廣活動。公共圖書館可以舉辦一系列閱讀活動吸引家長帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)圖書館、了解閱讀樂趣、喜愛閱讀圖書。定期舉辦繪本導(dǎo)讀講座，采用科學(xué)的方式利用繪本進(jìn)行閱讀，能夠全方位地增強幼兒觀察能力、思考能力、語言能力的鍛煉。開展繪本故事表演節(jié)，將繪本里的故事內(nèi)容通過表演的形式展現(xiàn)出來，更增進(jìn)了幼兒對故事情節(jié)脈絡(luò)、人物心理活動的理解力與對角色進(jìn)行扮演的創(chuàng)造力。創(chuàng)立故事朗誦大賽，讓幼兒之間的交流互通、以書會友、增進(jìn)友誼，為圖書閱讀增添了新的意義。開設(shè)作者讀者見面會，讓家長帶領(lǐng)幼兒與圖書作者親密接觸，能觸動幼兒心靈深處的閱讀原動力。內(nèi)涵豐富、主題鮮明、形式新穎的創(chuàng)辦活動，大幅度提升了幼兒閱讀的自主積極性，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。幼兒通過動腦思考和動手實踐活動，更加深了對于閱讀內(nèi)容的理解與精神的揣摩。
2.3關(guān)注弱勢兒童閱讀福利
公共圖書館作為一項國家公益事業(yè)，既要福利于正常兒童群體，也要保障對特殊兒童群體的服務(wù)。特殊兒童群體需要更多的社會關(guān)注與人文關(guān)懷。殘障弱勢兒童與正常兒童一樣享有閱讀書籍的平等權(quán)利，但是在參與閱讀活動中會遇到重重困難，更需要圖書管理人員的專業(yè)指導(dǎo)和鼓勵嘉獎。公共圖書館的工作人員可以深入到居民社區(qū)、福利院等場所，幫助貧困兒童建立區(qū)域圖書閱覽空間，開展優(yōu)秀圖書贈送活動，滿足特殊兒童群體的文化需求。公共圖書館在幼兒閱讀推廣事業(yè)的介入，充分展現(xiàn)社會公益事業(yè)的平等性與福利性。
親子共讀心得體會8
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動畫書籍等，也沒有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過這次陪讀活動，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們在一起看過《少年時代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現(xiàn)在這個年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會先讓他自己查字典，了解這個字在文章中的意思，以助于對文章細(xì)致地了解。
當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點點就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書有點兒厚，故事比較長，他看了一點就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對我說：“原來不是煉鐵的，不過這個人很堅強，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)�！甭犕�，我得出一個結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動去接受的，作為家長，要讓孩子對書產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動畫片，經(jīng)常會給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯�！榜R小跳”這個人角色就是調(diào)皮搗蛋的，可他富有孩子的.純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過來了，我們家孩子也有點調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會說他不是，可有的時候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會了，沒了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯的時候，作為家長的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說，然后在對錯上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。
因為工作原因，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時候，聽他說話總會帶點鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會強行的教他改正，可一直沒多大效果。現(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時候和孩子交流，他會偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時也會反駁我們的看法。因為自己看了一些書，也更加了解了孩子這個階段的思想動態(tài)和行為起因，所以對孩子的教育也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會說臟話了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會鼓勵一些好的思想，不好的會給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在這個階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
親子共讀心得體會9
一、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓家長和學(xué)生都能正確對待閱讀，知道閱讀對一個人的一生所起的重要作用，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，同時養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，掌握一些閱讀的方法和技能。豐富學(xué)生的家庭生活，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，構(gòu)建和諧家庭、書香家庭。進(jìn)一步推動學(xué)校書香校園工程的建設(shè)，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓閱讀給孩子帶來一生的幸福，讓親子共讀為孩子的完美人生奠基。二、活動目的
1.充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分；
2.讓孩子成為自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福；
3.增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流，構(gòu)建書香家庭、和諧家庭。三、活動主題。
親子共讀，為孩子的完美人生奠基。
四、活動對象：南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江四（6）班全體家長和孩子五、活動時間：xx年3月6月六、活動過程。
�。ㄒ唬﹩与A段。（3月份）1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
�。�1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學(xué)生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書角。
�。�2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學(xué)生閱讀熱情，鼓勵學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。2．共讀準(zhǔn)備：（1）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領(lǐng)會到親子閱讀給孩子帶來的'巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；
（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責(zé)任。
�。�3）向來校參加家長會的家長和在校學(xué)生介紹推薦一些好的書目，選擇《今天我是升旗手》、《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》這兩本書進(jìn)行親子共讀。（4）每十天一次的晨會上對學(xué)生反饋并進(jìn)行表揚先進(jìn)。（二）初步實施。（45月份）
1、建立家庭圖書角,堅持每天讀書不少于15--20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間，并填好親子共讀反饋表。
2、學(xué)生和家長一起填好“親子共讀卡”，并由孩子帶來填寫共讀卡。
3、開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。主要是講一講在讀書中的經(jīng)驗和交流。
4、在期中的家長會及家長開放日上，讓家長和學(xué)生共同探討親子共讀的方法。5、開展以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報版塊或手抄報評比活動。6、交流親子共讀感受，適時給予指導(dǎo)。（三）總結(jié)和延伸（6月份）
1、召開總結(jié)會，推選書香家庭和閱讀明星。2、親子共讀手抄報、讀書個性卡片比賽。
3、親子共讀筆記展評。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評。
4、開展迷你書簽制作比賽。5、班級親子共讀交流會。
6、開展家長會，建議家長每天至少和孩子讀書二十分鐘，并和他們交流讀書體會。
我相信此次活動，在書這個精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我班的“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。
親子共讀心得體會10
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時間。我們把每周六晚八點（40）分鐘作為親子閱讀的固定時間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個時段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆�，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，我們一般是讓孩子讀一點故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時會根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會讓她讀完一個故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識，更能增加孩子的知識量和識字面。
“行萬里路，讀萬卷書�！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子讀閱還有一個很大的'好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
親子共讀心得體會11
我們都知道，閱讀對于一個人的成長有著非凡的意義。但面對自己孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長常會有各種各樣類似的困惑。我也曾是這個癥候群非常典型的“患者”。
起初談親子閱讀其實我是不那么自信的，因為回憶自己青春期對課外閱讀的熱愛用“狂熱”來形容真不為過。書帶我去過很遠(yuǎn)的地方，見識了身邊從未有過的美景；書讓我擁有萬般心緒，熟悉了陌生卻煥然一新的自己。
所以當(dāng)一開始察覺自己孩子漸漸長大對事物萌芽認(rèn)知和記憶能力，我興致勃勃拿來一堆網(wǎng)上推薦的啟蒙書想和他一起打開“新世界”時，我“摔了一跤”。那時我發(fā)現(xiàn)他絲毫不感冒，在我的身上如坐針氈只想逃跑。直到一次偶然在親戚家，我們遇到了這本：《童眼認(rèn)汽車之150輛功能車》。我發(fā)現(xiàn)孩子像一位久違卻嶄新的朋友，找到興趣點的他自己打開了自己的`新世界。
起初，他好奇地捉著我的手去指認(rèn)每一頁不同的車種，在不知道車子名稱的時候歪著腦袋盯著我，望眼欲穿。漸漸，隨著對車名的記憶他可以自己翻找到我指定的車�？粗绱烁信d趣，我開始為每一輛車的功能加入一些通俗易懂的形容詞，從外貌特征，后來是車的功能，之后是使用的場景。這本書內(nèi)容滾瓜爛熟以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力也默默進(jìn)步�；叵肫饋磉@是一段非常奇妙的學(xué)習(xí)過程，從那以后我家收獲了一位執(zhí)著的車迷，家里添置的玩具也不外乎各種各樣的汽車；孩子收獲了一位執(zhí)著的書友，因為從那以后他對其他書里的圖片也逐漸感興趣，他掌握了如何從書內(nèi)獲取各種各樣的信息。
我感覺想要讓孩子喜歡上閱讀，沒有特定的方式，先要想辦法找到孩子的興趣點。在親子陪同中回到自己童年，像孩子一樣去探索去挖掘去疑惑去思考去理解去獲得。這樣一個和諧有愛的氛圍，無形中筑起了我們與孩子間溝通的橋梁；穩(wěn)固著親子之間牢實堅定的信任與依賴感的同時，讓我們家長也從中體會了育兒女的快樂與責(zé)任。
我想，中國古話說的好：潛移默化，自然似之。閱讀正是如此。
親子共讀心得體會12
自打孩子上學(xué)以來，在牛老師的引導(dǎo)和影響下，我們家親子共讀已經(jīng)成了習(xí)慣。因為工作關(guān)系，一般來講都是母子共讀。孩子媽媽一直堅持按照老師推薦的書目，每天晚上，跟孩子讀上幾個故事，伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時間，填空式地跟孩子閱讀。
這個假期，我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩文。唐詩宋詞，本來就是我從小就喜歡的。我們是一個詩詞的國度，那浩如煙海的古詩詞，既有美麗畫卷的描繪，又有曼妙歌舞的呈現(xiàn)；既有民族精神的頌揚，也有哲學(xué)道理的啟迪。
但是讀懂背誦這些古詩詞，卻不是很容易的事情。個人認(rèn)為，一方面是古詩詞跟現(xiàn)在的白話文不相通，另一方面是孩子對于歷史的不了解，這都造成閱讀和背誦上的困難。開始的時候，多是孩子靠死記硬背，很吃力效果也不好。后來我有意識地將這些詩詞進(jìn)行分類，跟孩子一起去理解著背誦，效果居然好了很多。
（一）讓孩子置身于美麗圖畫來記憶詩詞。
很多詩句，本身就是一副美麗的畫卷。
比如楊萬里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時節(jié)的一幅美畫。稀疏的'籬笆旁，一條小路伸向遠(yuǎn)方；路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，但新葉還不茂密，沒有形成樹陰。孩子們在田野中奔跑著，捕捉飛舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。
被稱為“山水詩人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫。我讓孩子閉上眼睛，把《竹里館》描繪的圖畫輕輕地緩緩地說與他：一個月光皎潔的晚上，詩人獨自坐在幽深的竹林里，時而撫琴，時而吟唱。竹林里靜靜的，沒有人來相伴；但是詩人并不孤獨，因為月亮透過青青的竹葉，灑下一片銀輝伴著他。這樣子，進(jìn)入詩句描寫的情境，用形象思維來記憶，便很容易了。
為了加深孩子的記憶，我在網(wǎng)上搜索來很多的圖片和音視頻資料，配合著給他以視覺和聽覺的享受。比如《鄉(xiāng)村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，蒙蒙的江南煙雨，聲聲的布谷鳥叫，采桑養(yǎng)蠶插秧的人們�？吹竭@些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發(fā)出贊美的聲音，自然背誦這首詩也就不再困難。
�。ǘ┙o孩子講歷史故事來理解詩句。
很多詩句里面包含著歷史故事和背景。
《易水歌》，講的是戰(zhàn)國時候，壯士荊軻為燕國的太子丹刺殺秦王，在易水河邊，太子丹為他餞行。這首詩便是荊軻告別時候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險，但是荊軻毫不畏懼，豪氣成虹。孩子對故事很感興趣，追問：秦王是壞人嗎？為什么要刺殺他呢？這樣他就能更好地理解這首詩的磅礴氣勢，還有悲壯氣氛。
《示兒》，作者是陸游。詩人所處的年代，是我國歷史上民族矛盾尖銳的時代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時候，北宋便被金國所滅亡，那時候，他心里便埋下了愛國復(fù)仇的種子。后來無論做官、從軍，還是晚年在老家閑居，都想著要收復(fù)中原失地。所以在詩人臨終前，還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》，也是在南宋時期，詞人南渡之初，借項羽在烏江邊自刎的寧死不屈，諷刺喪權(quán)的南宋政府。告訴孩子這些故事，他便也明白了“但悲不見九州同，王師北定中原日”，還有“至今思項羽，不肯過江東”的意思。
�。ㄈ⿴秃⒆永砬暹壿嬳樞騺肀痴b。
詩人寫文章句子，都有其中的邏輯順序。
比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》�？礃�(biāo)題就知道詞人在西湖上游玩飲酒，開始的時候是晴天，后來下起雨。然后按照天氣的變化來描寫西湖美景。詩的前兩句一句寫西湖晴天時候波光粼粼，一句寫細(xì)雨中西湖周圍群山的空濛。后面兩句則還是進(jìn)一步把晴雨寫出來：如果把西湖比做西施的話，那么不管是晴是雨，它都同樣美不勝收。
再如《春江花月夜》，張若虛是按時間的推移，月照的推移來寫月光美景。盧綸的《塞下曲》，也是按照時間順序。詩的前兩句寫晚上發(fā)生的事情：深夜，山林里一片昏暗，突然狂風(fēng)大作，草叢起伏，陰影中恍惚有一頭白虎撲來。將軍從林邊馳馬，眼疾手快，一箭射出。后兩句寫第二天，將軍記起昨晚的事，來探究竟。還有《題西林壁》，蘇軾按照空間來描寫廬山的風(fēng)景。這樣把時空邏輯順序梳理清晰了，孩子記憶理解也容易多了。
俗話說，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。以上的體會，也許過于功利，更多地關(guān)注了背誦，但是相信通過這樣的理解，讓古詩詞融入孩子的思想、血液，浸潤他的心靈，應(yīng)該是上好的“精神佳釀”，也能為他以后打下良好的功底。
親子共讀心得體會13
在這次親子共讀活動中，我和陳毓讀過之后，我們深有體會。這么天真的孩子，他卻讓我們在他身上學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級的一件事：有一次，上學(xué)的時間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實，我們在成長過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學(xué)會了很多好品德。媽媽常說的一句話就是：“你希望別人怎樣對你，你就怎樣對別人�！倍嗝礃闼氐恼Z言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。我感謝自己有一個好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會了我們怎么做人。
愛為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實、純潔、無私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛的教育》這本書，從愛出發(fā)，從《愛的教育》出發(fā)。
《草房子》讓我回想起了快樂的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來到了草房子，手機版與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時，直覺得小孩子家就是這樣的天真！當(dāng)我讀到禿鶴開始在乎自己的`頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見頭發(fā)生長出來時，還真有點為禿鶴著急；當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時，我又覺得孩子就是孩子，調(diào)皮好動是常有的事情。
然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀！我的心也酸了，感動得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來，我對這本書愛不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂，同感動。我甚至一有機會就與正在讀這本書的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過了，面對今天的孩子的生活，會格外的理解與珍惜。
親子共讀心得體會14
巴金，中國文學(xué)巨壇上的領(lǐng)導(dǎo)者，曾這樣評價這本《昆蟲記》：以人性視察蟲性。用人類的角度來視察昆蟲。在這個方面，這本書為我們打開了一幅專屬于昆蟲世界的畫卷。 法布爾，誕生于一個貧困的農(nóng)夫家中，他年輕時就立志做一個“為蟲子寫歷史的人”，也正是這個目標(biāo)，讓他變得不同于那些成天待在儀器前，解剖昆蟲的“冷血”科學(xué)家。 法布爾筆下，描繪了昆蟲世界的繽紛，可在閱讀中，我們卻可以感受到心靈一次次的震撼，引起對自己一次次的反省，深思。
綠色蟈蟈，在法布爾為我們呈現(xiàn)的形象中，是個沖突的“兩面派”。它們就和諧，又殘暴，既寬容又怎么，既禮貌可有時又會非常貪欲，嫉妒別人。 “蟈蟈長得很美麗”是法布爾對其長像的評價，“身體美麗，苗條勻整，輕快如紗”，在讀的`過程，你會發(fā)覺法布爾的描寫似乎在夸贊模特一般，在他心中，仿佛這蟈蟈就是一名模特，而他自己就是一名用筆記錄的“攝影師”，兩者相互協(xié)作，呈現(xiàn)給我們的，就是一幅幅令人嘖嘖稱奇的文字畫像。
蟈蟈喜愛捕殺蟬，可與別種動物不同的則是蟈蟈看上的，是體型比他浩大得多的蟬，而不是像別的動物一樣欺壓弱小，欺軟怕硬。蟈蟈捕獵時的英勇姿態(tài)，法布爾作了細(xì)致描寫，“有力的大顎”，“鋒利的鉗子”，將蟬開膛破肚，而蟬只能無助地哀鳴踢蹬，任蟈蟈擺布，雖然過程有結(jié)殘忍，但我們?nèi)阅芮逦胂竦侥莻�場景，那個英勇獵手：蟈蟈。 蟈蟈在某種狀況下會吃掉同伴，而可怕的是，吃掉同伴為得不是饑餓，而是內(nèi)心的貪欲。在有食物時，總是有一只蟈蟈先沖上前，若有別的蟈蟈還在靠近，蟈蟈會出于心中的忌妒用腳去踢開，自己飽餐一頓后再讓給別人。法布爾就是這樣去描寫蟈蟈的，但我們卻發(fā)覺，法布爾其實在借昆蟲諷刺人類，人類的貪欲一面，人心的丑陋一面。 這位被雨果譽為“科學(xué)界的荷馬”的作家，這位以昆蟲為琴弦撥響人類命運顫音的巨匠——法布爾。 在我心中，總是有他自己用積蓄的買下的荒石園中，彎著腰細(xì)心地視察著蟲子一舉一動的身影，他值得我們欽佩。
親子共讀心得體會15
親子共讀是一項很重要的教育活動，既可以增強親子關(guān)系，又可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和素養(yǎng)。我有過多次與孩子共讀的經(jīng)歷，以下是我的體會和心得：
親子共讀要注重時間和場合，最好在孩子活動的空余時間，如周末或假日晚上。讀書的環(huán)境也要營造好，最好是安靜、舒適的地方，可以翻看圖書或進(jìn)行探討。
選擇好書籍也是非常重要的'。要根據(jù)孩子的年齡、愛好和閱讀能力來選擇適合的書籍。對于年幼的孩子，可以選擇富有韻味的兒歌、繪本等，而對于年長一些的孩子，則可以選擇一些具有獨立思考和探究能力的書籍。
最后，親子共讀還要注重引導(dǎo)和交流。在閱讀過程中，我們要與孩子進(jìn)行互動，鼓勵孩子發(fā)表自己的感受和想法。同時，我們也要借機進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。
近年來，親子共讀已成為越來越多家庭的選擇，我也深深地體會到其中的重要性和價值。通過親子共讀，我們能夠與孩子建立更加緊密的關(guān)系，讓孩子在閱讀中獲取知識和快樂，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力，更為重要的是，通過共讀，我們能夠幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們成長為更加優(yōu)秀和獨立的人。
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