- 相關(guān)推薦
護(hù)理帶教老師心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的護(hù)理帶教老師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 1
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會(huì)還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實(shí)習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會(huì)盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時(shí)、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因?yàn)閹Ы坦ぷ骶筒粌H限于當(dāng)天的工作了，而是要對(duì)全體在門診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過護(hù)理部的每年、每月的正�？己�，還要使他們成為一名真正的合格護(hù)士，特別是合同制護(hù)士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識(shí)、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個(gè)方面談一下我對(duì)帶教老師的認(rèn)識(shí)。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí)，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的`語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項(xiàng)還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時(shí)的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對(duì)每一項(xiàng)操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任，要隨時(shí)隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對(duì)回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個(gè)剛來的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯(cuò)，我就針對(duì)她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項(xiàng)操作使患者不滿意時(shí)我沒有當(dāng)著患者的面批評(píng)她，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)士多做、多練、多說，尤其是對(duì)操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個(gè)護(hù)士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時(shí)都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績(jī)總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個(gè)護(hù)士在人多的時(shí)候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時(shí)就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個(gè)護(hù)士在之后的工作和考試時(shí)就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計(jì)劃，幫助每一個(gè)護(hù)士樹立正確的人生觀，鼓勵(lì)她們多提問，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開現(xiàn)場(chǎng)，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表揚(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表揚(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。
總之，作為一個(gè)帶教老師不但自己要有扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要有會(huì)做、會(huì)教的技巧。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 2
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。
1建立健全護(hù)理帶教管理體系
護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2加強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作的能力
崗前教育進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的.情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。
培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行專科的護(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書寫情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問題的能力。
教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。
強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開護(hù)生座談會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問題、意見和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3體會(huì)
通過對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 3
一、重視人文思想教育
初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
二、強(qiáng)化理論知識(shí)
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的`各項(xiàng)知識(shí)。“八包”即縫合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的�？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。
四、逐步培養(yǎng)工作能力
除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來越精煉。
五、嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)
實(shí)習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時(shí)提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，老師幫助改進(jìn)，評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、�？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。
實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 4
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果。現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
一、有計(jì)劃地教學(xué)
按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
三、一對(duì)一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。
四、培養(yǎng)自信心，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的.工作。
在帶教過程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、護(hù)生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 5
我在臨床上班了二十多年，但真正出任帶教老師的時(shí)間只有2年。在這兩年的帶教環(huán)節(jié)中，我積累了不少感受。以前盡管對(duì)帶教沒有特別的關(guān)心，但在指導(dǎo)見習(xí)生或剛剛畢業(yè)護(hù)士時(shí)，我仍然盡力幫助她們完成當(dāng)時(shí)的工作。然而，自從正式成為科里的帶教老師后，我的思想和行為都發(fā)生了變化。帶教工作不僅僅限于當(dāng)日的任務(wù)，而是要對(duì)所有需要指導(dǎo)的護(hù)士承擔(dān)，保證他們可以順利根據(jù)護(hù)理單位的定期考核，并成長(zhǎng)為合格的護(hù)士。尤其是合同制護(hù)士還需要通過2年一審批的考評(píng)，這些考核方案包含理論知識(shí)、操作技能、工作態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)與思想道德等。因此，我覺得成為一名合格的帶教老師任務(wù)艱巨且榮耀，接下來我將從幾個(gè)方面分享我對(duì)帶教老師職責(zé)的了解。
1、最先，帶教老師必須具備優(yōu)秀的品行，有著高尚的`醫(yī)德和師德，喜愛護(hù)理事業(yè)，以治病救人為理念，始終保持全心全意為患者服務(wù)的觀念。在工作上，要隨時(shí)言傳身教，做到以身作則。
2、其次，帶教老師應(yīng)具有豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)。在帶教環(huán)節(jié)中，老師需要用清楚、明確的表達(dá)傳遞課程內(nèi)容，保證內(nèi)容豐富且不枯燥。而且，老師要能明確回答被帶教護(hù)士的問題，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在抽血時(shí)，不但要講解注意事項(xiàng)，還需分享操作方式和方法。在換藥室中，老師應(yīng)關(guān)注患者心理狀態(tài)，并根據(jù)情況提供相關(guān)護(hù)理和減輕疼痛的辦法。
3、第三，帶教老師需掌握熟練的操作技能。只有熟練地掌握每項(xiàng)操作，才能獲得被帶教護(hù)士的尊重與信任。老師應(yīng)隨時(shí)講解操作方式和方法，必要時(shí)反復(fù)講解，保證被帶教護(hù)士理解和靈活運(yùn)用。
4、此外，良好的溝通能力也是非常重要的。新來的護(hù)士時(shí)常會(huì)感到緊張和恐懼，害怕自己干不好工作。做為帶教老師，應(yīng)因人施教。比如，有位新護(hù)士因?yàn)椴涣私忉t(yī)院的護(hù)理措施而感到焦慮，我就對(duì)于她的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)她因某種操作遭受患者的指責(zé)時(shí)，我沒有在患者眼前批評(píng)她，而是在私下用友善的形式進(jìn)行指導(dǎo)，讓她感受到尊重，從而緩解了她壓力。
5、帶教方式應(yīng)形式多樣富有藝術(shù)感，激勵(lì)每位護(hù)士積極實(shí)踐和講話。特別要關(guān)注那些對(duì)操作不熟練或?qū)W習(xí)較慢的護(hù)士。例如，某位性格內(nèi)向的護(hù)士初次考試時(shí)總是緊張影響成績(jī)。我給予她獨(dú)特關(guān)心，讓她去帶教其他護(hù)士以鍛煉表達(dá)能力，經(jīng)過幾次訓(xùn)練，她考試分?jǐn)?shù)顯著提升。此外，我還激勵(lì)這些在人多時(shí)害怕發(fā)言的護(hù)士參加跨科室的交流，以提升他們的信心。
6、最終，帶教老師還需充滿愛心與耐心，針對(duì)不同背景護(hù)士制定個(gè)性化的帶教計(jì)劃，幫助她們樹立正確的人生觀。要鼓勵(lì)他們多提問，并耐心解答。碰到不懂的問題時(shí)，熱情給予協(xié)助；當(dāng)她們受到委屈時(shí)，及時(shí)給予寬慰；但當(dāng)他們?cè)馐芑颊呖洫?jiǎng)時(shí)，也要及時(shí)給予稱贊，以加強(qiáng)他們的成就感和自豪感。
總之，作為一名帶教老師，不但要扎實(shí)掌握理論知識(shí)和操作技能，還需不斷學(xué)習(xí)新知，并具有良好的教學(xué)和溝通技巧。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 6
1、標(biāo)準(zhǔn)考核單上監(jiān)考老師簽名必須由本科輪轉(zhuǎn)生帶教考核后簽字，輪轉(zhuǎn)生帶教外出學(xué)習(xí)或請(qǐng)假可由實(shí)習(xí)生帶教或護(hù)士長(zhǎng)親自考核簽字，其余人一律不許簽字，否則扣輪轉(zhuǎn)生帶教績(jī)效考核分?jǐn)?shù)0.5分。
2、輪轉(zhuǎn)生操作考核前應(yīng)由專人示教，輪轉(zhuǎn)生帶教應(yīng)主動(dòng)給輪轉(zhuǎn)生提供幫助，操作補(bǔ)考者每人每次扣所在科室輪轉(zhuǎn)生帶教績(jī)效0.5分，理論補(bǔ)考者每人每次扣所在科室輪轉(zhuǎn)生帶教績(jī)效0.5分，每次考核有50%人員在同一科補(bǔ)考將從所在科室調(diào)走一個(gè)輪轉(zhuǎn)生。
3、輪轉(zhuǎn)生、實(shí)習(xí)生入科一周內(nèi)帶教計(jì)劃表應(yīng)由帶教老師告知科室每個(gè)輪轉(zhuǎn)生、實(shí)習(xí)生，固定講課人員及時(shí)間，輪轉(zhuǎn)生每月可參與科室崗位培訓(xùn)課程一次，單獨(dú)培訓(xùn)必須有一次，實(shí)習(xí)生要求每周一次講座，抽查時(shí)要求有聽課記錄、簽名單、相應(yīng)課件，缺一項(xiàng)扣0.5分。
4、輪轉(zhuǎn)生手冊(cè)及實(shí)習(xí)生周記，平時(shí)統(tǒng)一放在科室，便于護(hù)理部抽查，院部講課時(shí)隨身攜帶，抽查時(shí)忘記攜帶一次扣績(jī)效0.5分，記錄不全一次扣績(jī)效0.5分。
5、實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)科時(shí)最后一天不準(zhǔn)安排夜班，保證星期一按時(shí)到崗，剛?cè)肟剖覍?shí)習(xí)生，前三天不準(zhǔn)安排夜班，發(fā)現(xiàn)一次調(diào)走實(shí)習(xí)生一名。
6、發(fā)現(xiàn)科室有實(shí)習(xí)生攜帶手機(jī)罰實(shí)習(xí)生本人100元，并從科室調(diào)走一名實(shí)習(xí)生，直至調(diào)完為止，處罰跟班帶教一個(gè)月不準(zhǔn)帶實(shí)習(xí)生，并扣科室績(jī)效分2分。
7、每周六上午12：00前從oa系統(tǒng)按時(shí)上傳下周實(shí)習(xí)生排班表到科室文件夾，逾時(shí)不傳遲一天扣0.5分，若發(fā)現(xiàn)實(shí)際學(xué)生與排班表不符者，將轉(zhuǎn)走所有學(xué)生，一月之內(nèi)不安排實(shí)習(xí)生，并扣科室績(jī)效2分。
8、護(hù)理部抽查時(shí)當(dāng)班帶教老師不知其所帶學(xué)生或?qū)W生不知其所跟老師，扣科室績(jī)效1分。
（備注：若科室?guī)Ы萄a(bǔ)助3000元，則每分30元，帶教老師每人每年總分100分，每分12元，扣完為止，罰款用于獎(jiǎng)勵(lì)無補(bǔ)考者科室）。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 7
在護(hù)理帶教工作中，我深刻體會(huì)到，帶教不僅是知識(shí)與技能的傳授，更是心與心的交流。記得初次帶教一位性格內(nèi)向的實(shí)習(xí)生，她在操作時(shí)總是小心翼翼，缺乏自信。我沒有急于糾正她的動(dòng)作，而是先和她聊起護(hù)理工作的意義，分享自己剛?cè)胄袝r(shí)的忐忑與成長(zhǎng)經(jīng)歷，逐漸打開她的心扉。
隨后的`帶教過程中，我采用 “示范 - 指導(dǎo) - 鼓勵(lì)” 的模式。每一項(xiàng)操作，我都會(huì)先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，邊操作邊講解要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后讓她嘗試操作，在旁耐心指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。當(dāng)她順利完成一項(xiàng)操作時(shí)，我會(huì)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定。慢慢地，她變得自信起來，操作也越來越熟練。
通過這次帶教，我明白帶教老師要用耐心和愛心去引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，幫助他們克服困難。同時(shí)，在帶教過程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 8
護(hù)理實(shí)習(xí)生來自不同的院校，知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各不相同，這就要求帶教老師做到因材施教。在帶教過程中，我會(huì)先通過溝通和觀察，了解每位實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于理論基礎(chǔ)扎實(shí)但實(shí)踐操作較弱的學(xué)生，我會(huì)側(cè)重于加強(qiáng)他們的實(shí)操訓(xùn)練，從基礎(chǔ)護(hù)理操作入手，逐步增加難度，讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固理論知識(shí)；而對(duì)于實(shí)踐能力較強(qiáng)但理論知識(shí)欠缺的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們多看書、多思考，結(jié)合實(shí)際案例講解理論知識(shí)，提高他們的綜合能力。
有一位實(shí)習(xí)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，但在護(hù)理文書書寫方面總是粗心大意。針對(duì)這一情況，我為他制定了專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他每天對(duì)照規(guī)范的'護(hù)理文書進(jìn)行抄寫和分析，然后自己練習(xí)書寫，我再逐一批改，指出問題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他的護(hù)理文書書寫水平有了明顯提升。因材施教，讓我看到了每個(gè)學(xué)生的潛力，也讓我更加堅(jiān)定了做好帶教工作的信心。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 9
護(hù)理帶教工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。每一次帶教，我都會(huì)遇到新的.問題和挑戰(zhàn)，而這些問題也促使我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在一次帶教急救操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生們?cè)谀M急救場(chǎng)景中，雖然能夠熟練完成各項(xiàng)操作步驟，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)急處理方面表現(xiàn)不佳。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，不僅要注重單個(gè)操作技能的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)急思維。于是，我調(diào)整了教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了更多的情景模擬教學(xué)，讓實(shí)習(xí)生們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中鍛煉溝通協(xié)作和應(yīng)急處理能力。
通過這次反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況時(shí)更加沉著冷靜，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也更加默契。這讓我明白，帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的護(hù)理人才。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 10
護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛患者的護(hù)理精神。作為帶教老師，我深知自己肩負(fù)著傳承護(hù)理精神的重任。在帶教過程中，我始終以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)向?qū)嵙?xí)生們傳遞護(hù)理精神。
無論是耐心細(xì)致地為患者進(jìn)行護(hù)理操作，還是設(shè)身處地地為患者著想，解決他們的實(shí)際問題，我都讓實(shí)習(xí)生們?nèi)虆⑴c，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受護(hù)理工作的價(jià)值和意義。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)實(shí)習(xí)生們關(guān)注患者的'心理需求，學(xué)會(huì)與患者溝通交流，給予他們關(guān)心和安慰。
看到實(shí)習(xí)生們從最初的懵懂到逐漸成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任心的護(hù)理人員，我感到無比欣慰。我相信，通過我們的努力，護(hù)理精神一定會(huì)在一代又一代護(hù)理人員中傳承下去。
護(hù)理帶教老師心得體會(huì) 11
在護(hù)理帶教工作中，我收獲的不僅是學(xué)生的成長(zhǎng)，還有自身的進(jìn)步。與實(shí)習(xí)生們的交流和互動(dòng)，讓我接觸到了許多新的想法和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野。
在一次關(guān)于護(hù)理新進(jìn)展的討論中，實(shí)習(xí)生們分享了他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的.一些前沿知識(shí)和理念，這讓我深受啟發(fā)。我開始更加關(guān)注護(hù)理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，在解答實(shí)習(xí)生們的問題時(shí)，我也對(duì)一些護(hù)理知識(shí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
帶教工作讓我明白，教學(xué)相長(zhǎng)不是一句空話。在今后的工作中，我將繼續(xù)與實(shí)習(xí)生們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
【護(hù)理帶教老師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
護(hù)理帶教老師心得體會(huì)09-30
護(hù)理帶教老師評(píng)語01-27
護(hù)理帶教老師心得09-11
護(hù)理帶教心得體會(huì)10-30
小組帶教模式在急診護(hù)理帶教中的應(yīng)用08-24
臨床護(hù)理帶教方法11-02