初中英語培訓(xùn)心得體會（精選14篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的初中英語培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語培訓(xùn)心得體會 1
參加初中英語培訓(xùn)后，我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法已難以滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
培訓(xùn)中，專家分享的情境教學(xué)法讓我深受啟發(fā)。在以往的課堂上，我常采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高。而情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語言情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語交流，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授購物相關(guān)英語時(shí)，可模擬超市購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，在實(shí)際對話中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語詞匯與句型。這樣的教學(xué)方式，不僅讓課堂變得生動(dòng)有趣，還能提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。
游戲教學(xué)法也是此次培訓(xùn)的一大收獲。將游戲融入英語教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。單詞接龍、英語猜謎等游戲，能讓學(xué)生在競爭與合作中鞏固所學(xué)知識。我在課堂上嘗試了 “單詞卡片游戲”，學(xué)生們熱情高漲，在游戲中快速記住了大量單詞，學(xué)習(xí)效果顯著提升。
此外，多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用也至關(guān)重要。通過圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。在講解英語國家文化時(shí)，播放相關(guān)紀(jì)錄片，能讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的魅力，加深對英語知識的.理解。
這次培訓(xùn)讓我明白，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。在今后的教學(xué)中，我會積極嘗試新的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
初中英語培訓(xùn)心得體會 2
在初中英語培訓(xùn)中，我對英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練有了全新的認(rèn)識和深刻的體會。
長期以來，受應(yīng)試教育影響，英語教學(xué)往往偏重讀寫，忽視聽說訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn) “啞巴英語” 的現(xiàn)象。而在實(shí)際的語言交流中，聽說能力至關(guān)重要。培訓(xùn)中，專家強(qiáng)調(diào)，要將聽說訓(xùn)練貫穿于英語教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的`聽說習(xí)慣。
在課堂教學(xué)中，我開始注重營造英語聽說氛圍。每節(jié)課前安排 5 - 10 分鐘的英語值日生報(bào)告，讓學(xué)生用英語分享生活趣事、新聞等，鍛煉口語表達(dá)能力；利用教材配套的音頻資料，讓學(xué)生跟讀模仿，糾正發(fā)音和語調(diào)。同時(shí)，開展小組對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口交流，在互動(dòng)中提高聽說能力。
此外，我還借助豐富的課外資源加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。推薦學(xué)生觀看適合的英語電影、電視劇，聽英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸地道的英語表達(dá)。在觀看電影后，組織學(xué)生進(jìn)行配音活動(dòng)，模仿電影中的語音語調(diào)，這一活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們的口語表達(dá)更加自然流暢，聽力理解能力也得到了顯著提高。
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)注重聽說訓(xùn)練不僅能提升學(xué)生的語言能力，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)加大聽說訓(xùn)練的力度，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽說英語的機(jī)會，讓學(xué)生真正學(xué)會用英語進(jìn)行交流。
初中英語培訓(xùn)心得體會 3
初中英語培訓(xùn)讓我深刻意識到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在英語學(xué)習(xí)上存在差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)現(xiàn)因材施教是提高教學(xué)效果的重要途徑。
在培訓(xùn)過程中，專家通過案例分析，詳細(xì)講解了如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求�；氐浇虒W(xué)實(shí)踐中，我通過課堂觀察、作業(yè)分析、與學(xué)生談心等方式，全面了解每個(gè)學(xué)生的情況。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但缺乏學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；還有的學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，需要更多的幫助和指導(dǎo)。
針對不同類型的學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的'學(xué)生，我為他們提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如推薦英語原著閱讀、鼓勵(lì)參加英語競賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；對于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，我通過鼓勵(lì)表揚(yáng)、設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法。
通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我看到了明顯的效果。每個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓我真正做到了以學(xué)生為本，也讓我明白只有尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求，才能讓每個(gè)學(xué)生都在英語學(xué)習(xí)中收獲成長和進(jìn)步。
初中英語培訓(xùn)心得體會 4
參加初中英語培訓(xùn)后，我對英語教學(xué)中的評價(jià)方式有了全新的認(rèn)識，深刻體會到科學(xué)合理的評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的重要促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價(jià)往往以考試成績?yōu)橹�，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合能力的評價(jià)。而此次培訓(xùn)倡導(dǎo)多元化的`評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。
在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試采用多種評價(jià)方式。課堂上，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的語言評價(jià)，如 “Great job!”“Your pronunciation is excellent!” 等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；開展小組評價(jià)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。
此外，我還注重發(fā)揮學(xué)生的自我評價(jià)作用。引導(dǎo)學(xué)生定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，如讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，記錄自己的學(xué)習(xí)收獲、遇到的困難及解決方法等。通過自我評價(jià)，學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
多元化的評價(jià)方式讓學(xué)生感受到了被關(guān)注和被尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生們更加積極地參與課堂活動(dòng)，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更有效的評價(jià)方式，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中英語培訓(xùn)心得體會 5
初中英語培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更應(yīng)注重文化的滲透與融合，這有助于學(xué)生深化對英語知識的理解，提高跨文化交際能力。
在培訓(xùn)中，專家指出，語言與文化緊密相連，不同的語言承載著不同的文化內(nèi)涵。如果學(xué)生只學(xué)習(xí)語言知識，而不了解英語國家的文化，就難以真正理解和運(yùn)用英語。因此，在英語教學(xué)中，要將文化教學(xué)貫穿始終。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入文化元素。在詞匯教學(xué)中，講解詞匯的文化內(nèi)涵，如 “dragon” 在中西方文化中的不同寓意；在閱讀教學(xué)中，選取與英語國家文化相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、社會生活等；在寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的文化知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
此外，我還組織了豐富多彩的文化活動(dòng)，如英語文化節(jié)、英語國家美食分享會等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)了英語國家的文化，增強(qiáng)了對英語文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)英語的`興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，不再僅僅是記憶單詞和語法，而是能夠深入理解語言背后的文化，從而更加準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
將文化教學(xué)與英語語言教學(xué)相融合，為英語教學(xué)注入了新的活力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)挖掘更多的文化教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，拓寬文化視野，提高跨文化交際能力。
初中英語培訓(xùn)心得體會 6
參加初中英語培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到作為一名英語教師，只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需求。
培訓(xùn)中，專家們深厚的專業(yè)知識、先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深感自己的`不足。他們對英語語言知識的精準(zhǔn)講解、對教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，都為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我意識到，要想給學(xué)生一杯水，自己不僅要有一桶水，更要有一潭活水。
為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語知識，閱讀英語原著、英語報(bào)刊，了解英語語言的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；積極參加各種英語教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論書籍，不斷更新自己的教育觀念。同時(shí)，我還注重教學(xué)反思，每節(jié)課后都認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考改進(jìn)的方法，通過反思不斷提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)習(xí)過程中，我也積極與同行交流分享。加入英語教師學(xué)習(xí)社群，與其他教師探討教學(xué)中遇到的問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。通過交流，我開闊了視野，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，我會堅(jiān)持不懈地努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語道路上的優(yōu)秀引路人。
初中英語培訓(xùn)心得體會 7
初中英語培訓(xùn)讓我明白，構(gòu)建和諧的課堂氛圍是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保障，它能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。
在培訓(xùn)中，專家強(qiáng)調(diào)，和諧的課堂氛圍需要教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的情感需求�；氐浇虒W(xué)中，我努力轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者和合作者。我主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)困惑，讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)心和尊重。
在課堂教學(xué)中，我注重營造民主、平等的氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，即使學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，我也會給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，還讓課堂充滿了活力。
此外，我還關(guān)注課堂中的情感因素。通過幽默的語言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
構(gòu)建和諧的課堂氛圍，讓我的英語課堂發(fā)生了很大的變化。學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，營造更加和諧、高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快樂成長。
初中英語培訓(xùn)心得體會 8
這學(xué)期我參加了英語教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
三、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
四、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的`精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
五、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
初中英語培訓(xùn)心得體會 9
從事英語教學(xué)十七、八年，也參加過一些英語教學(xué)方面的培訓(xùn)，但是提升自己英語素質(zhì)的培訓(xùn)還是第一次參加。能參加這樣的培訓(xùn)，重新體驗(yàn)一次當(dāng)學(xué)生的感覺，是非常不錯(cuò)的。所以很多人雖然口有怨言，還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓(xùn)以及后來每月兩天周末英語培訓(xùn)，我也是其中之一。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實(shí)不然的東西。我們從學(xué)習(xí)語音開始，在學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)原來有那么多語音、語調(diào)知識是我們原來不曾注意的.。老師發(fā)了一本有關(guān)語音的書，并利用幾天時(shí)間體統(tǒng)講解語音知識，訓(xùn)練我們的語音語調(diào)。通過學(xué)練考結(jié)合，我們的語音面貌有很大改觀，也覺得今后在教學(xué)中更有底氣，并且可以嘗試?yán)镁W(wǎng)上語音資源做更好的教學(xué)活動(dòng)。還進(jìn)行了一些聽力練習(xí)，讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點(diǎn)兒光亮起來。我們也知道，要讓我們的英語聽力更好，我們必須還要做多聽、多學(xué)，光靠老師幾堂課的訓(xùn)練的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)翻譯過程中，我們很認(rèn)真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣，電視上常常聽到，但是如何用英語說我們確實(shí)不太清楚；或者是以前學(xué)過，現(xiàn)在又忘了。重溫一遍，激起了我們學(xué)習(xí)的興趣。xx的演講給我留下了很深的印象，從中我不僅學(xué)到了做一個(gè)成功的演講所要注意的方方面面，演講稿里所蘊(yùn)涵的人生哲理更讓我受益匪淺。
熟話說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要給學(xué)生一桶水，我們自己必須要有活水進(jìn)來。學(xué)習(xí)培訓(xùn)正是給了我們充實(shí)自己知識儲備的機(jī)會，在這過程中，因?yàn)閷χR的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力；也會因?yàn)楣ぷ鞯姆泵ψ屛覀兏杏X身體的疲勞。但是只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能讓自己的在以后的工作中做得更好。
初中英語培訓(xùn)心得體會 10
為了增強(qiáng)我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，市教育局與浙江師范大學(xué)合作組織全市初中英語教師全員培訓(xùn)，根據(jù)《麗教初英第53號》文件通知精神，20xx年在全市范圍開展初中英語教師全員培訓(xùn)。因此從暑期開始我參加了我縣這一培訓(xùn)的第一模塊內(nèi)容的培訓(xùn)。第一模塊為必修模塊，以班級授課的形式進(jìn)行，培訓(xùn)上課時(shí)間為16天，每天8課時(shí)。第一模塊為語言素養(yǎng)，主要內(nèi)容包括流暢、自然、連貫的英語口語表達(dá)能力（包括純正、地道的語音、語調(diào)）；課堂教學(xué)用語過關(guān)；掌握話題討論能力；教材文本解讀能力；跨文化語言交際能力等。對于本次培訓(xùn)從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級管理包括點(diǎn)名、請假和衛(wèi)生制度，配備了正副班長、組長。無論是暑假里室外驕陽似火，還是入冬后室外冰天雪地，培訓(xùn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓會議室總是座無虛席，參加培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情似火�？梢哉f這次培訓(xùn)的知識很有側(cè)重性，對教學(xué)很有幫助。做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因?yàn)闆]有語境，何談交流目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。駱老師一對一地對我們進(jìn)行了語音測試，幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地范了我們的語音。
給我們培訓(xùn)的老師還毫無保留的把她們在教學(xué)中遇到的問題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過她們的'示范講解我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣運(yùn)用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么，還學(xué)習(xí)了課堂用語。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理......在這16天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，感受上課老師的個(gè)人魅力，感受參訓(xùn)老師的勤學(xué)好問，感受英語學(xué)習(xí)與教育的無窮樂趣。
總之，此次培訓(xùn)我學(xué)到的東西太多了，在此我只能以點(diǎn)帶面，不一一介紹了。我一定把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際之中，真正地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
初中英語培訓(xùn)心得體會 11
時(shí)間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異：
在以往的.課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
初中英語培訓(xùn)心得體會 12
為期16天的初中英語教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開始至今，全是利用教師的節(jié)假日，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對自身素質(zhì)提高的深刻認(rèn)識，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點(diǎn)累，但是通過培訓(xùn)，我們夯實(shí)了自己的語言基礎(chǔ)，開闊了視野，提高了課堂教學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探索英語教學(xué)改革的有效途徑和方法，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式，培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀察方法、教學(xué)評價(jià)與反饋等；在理論方面，培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國外最新語言教學(xué)與外語教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識到了自己的不足，這對我們在今后的教育教學(xué)也有很大的幫助。
首先，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。
其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng)，通過優(yōu)美的詩歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí)，不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)，我們在實(shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的`體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識到對教學(xué)要有熱情，對學(xué)生要有愛心。同時(shí)，她對我們的學(xué)習(xí)測試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語音，大家深受感動(dòng)。
總之，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，對我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大的幫助，我將在今后的教育教學(xué)工作中，理論結(jié)合實(shí)際，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，我想，這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧！
初中英語培訓(xùn)心得體會 13
在語文新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)中，教師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)機(jī)，3D渲染英文課堂氛圍，引起學(xué)生的興趣和好奇心；充足科學(xué)研究教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用；創(chuàng)建新式師生之間，高度重視老師學(xué)生溝通交流，塑造興趣；進(jìn)行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動(dòng)等。興趣是的教師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對英語的長久興趣，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使她們對英語勤思、善學(xué)、會學(xué)，知學(xué)全身心，樂在其中。因而，課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學(xué)方式，機(jī)構(gòu)學(xué)生開展普遍的語言社會實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)多種形式激起學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的激情，提升對學(xué)生學(xué)英語的興趣的塑造，讓學(xué)生變興趣為參加實(shí)踐活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，為語言社會實(shí)踐活動(dòng)出示源源不絕的驅(qū)動(dòng)力。
一、掌握好時(shí)機(jī)，3D渲染英文課堂氛圍，造就一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是：愛說好動(dòng)，自律意識、自身控制力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽略這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開展機(jī)械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺性�，F(xiàn)階段，初中英語教學(xué)品質(zhì)不佳，也許這是一個(gè)關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語就更必須興趣。怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并維持它，使之變成她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點(diǎn)。
二、充足刻苦鉆研教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性。
教師對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次，另外要充分考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平，使學(xué)生的觀念自始至終處在積極主動(dòng)情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到維持。展現(xiàn)語言原材料前，教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場景，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當(dāng)場音頻、課件制作等，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展課文內(nèi)容專家教授時(shí)，教師能用從在網(wǎng)上免費(fèi)下載的讀寫聽說的英文原材料、選用自做教學(xué)課件來開展教學(xué)，根據(jù)聲、光、電的極致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學(xué)生的想象力，刺激性學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的記憶力實(shí)際效果，進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo)，做到教學(xué)目地。
三、重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。
以往的教學(xué)經(jīng)常注重—教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化教育目標(biāo)，忽略學(xué)生的行為主體影響力；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添充專業(yè)知識的器皿，忽略教學(xué)特性，忽視學(xué)生的`能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C(jī)體，其內(nèi)部蘊(yùn)含著行為主體發(fā)展趨勢的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�，�?qū)動(dòng)器其行為主體的發(fā)展趨勢體制，使之發(fā)展、完善�！耙悦駷楸尽钡暮诵睦砟钤趯W(xué)界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學(xué)生為管理中心，充分運(yùn)用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方式。漢語習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語科學(xué)研究均確認(rèn)：外國語教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”。語文新課標(biāo)注重的是學(xué)生“能做什么”，因而，我們在教學(xué)全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生使用英文的工作能力。
初中英語培訓(xùn)心得體會 14
本人有幸參加了我校組織的“20xx學(xué)年首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的`合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言能力得到快速提高。
課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
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