《小石潭記》復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2025-12-19 19:44:20 小石潭記

《小石潭記》復(fù)習(xí)教案

　　教材的地位和作用：

《小石潭記》復(fù)習(xí)教案

　　《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼，凄愴的情感。編選這篇文章意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，評(píng)品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，包括字詞、句子的翻譯等，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　2、體會(huì)課文寫景特點(diǎn)，揣摩借景寫情的寫法，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

　　復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。

　　復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借景寫情的寫法。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　誦讀法、開(kāi)放式討論、提問(wèn)法、練習(xí)法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、借助與學(xué)習(xí)伙伴的合作，回顧文中的重點(diǎn)字詞、句子的意思，疏通文意，提高閱讀文言文的能力;

　　2、利用合作、討論、探究的方法，采用師生互動(dòng)的形勢(shì)，與作者同游、與作者對(duì)話，體會(huì)借景抒情的方法;

　　3、人人都來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游詞，提高寫作口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)工具：多媒體

　　復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，而在他的誅多山水游記中，《小石潭記》是杰出的代表，是柳宗元“永州八記”中最著名的作品之一，無(wú)論在思想上和藝術(shù)上都具有很高的價(jià)值，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)小石潭，進(jìn)一步去感受作者文中的景，心中的情。

　　二、回顧體裁

　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。

　　三、走進(jìn)作者，了解背景

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人，并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說(shuō)》等�！缎∈队洝氛f(shuō)是《永州八記》之一。

　　2、寫作背景

　　唐永貞元年(805年)，柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。

　　四、誦讀回顧，再次走進(jìn)課文

　　1、安排學(xué)生誦讀，復(fù)習(xí)字詞、句子的翻譯

　　(1)、復(fù)習(xí)文言詞語(yǔ)

　　A、一詞多義

　　B、詞類活用

　　C、其他重點(diǎn)字詞的翻譯

　　(投影出示，進(jìn)行提問(wèn))

　　(2)重點(diǎn)句子的復(fù)習(xí)

　　A、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之

　　B、卷石底以出

　　C、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　D、潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。