李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點：
1、理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點：
深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。
課時安排：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入釋題
1、同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課：
廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。唐代大詩人李白也曾游覽過廬山。結(jié)合介紹李白(你了解李白嗎?你會背誦他的詩嗎?)
李白游覽廬山后題寫了一首詩《望廬山瀑布》。
5、讀題，解題：
讀題，理解“望”的意思(遠(yuǎn)看)。再一次帶感情地讀題。
二、初讀全詩，解字詞，明詩意
1、學(xué)生自能讀詩，自學(xué)生字，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑，就有疑惑的字詞質(zhì)疑問難。
2、正音：(紫、嶺)，字形：(瀑、廬、爐)
說說自己生活中什么時候、什么地方曾見過這些字，是用什么辦法記住這個字的。
3、交流理解部分詞句的意思，初步理解詩意：
遙：遠(yuǎn)，與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河：天河。 九天：天的最高層。
三、品字詞，談感受，誦詩句
1、引導(dǎo)學(xué)生分組品味詩中寫得好、寫得美的重點字詞，并指導(dǎo)朗讀。
�、拧槭裁础吧蠠煛钡摹吧辈挥蒙鸬摹吧�?
�、啤 皰烨按ā钡摹按ā敝傅氖鞘裁�?“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”?
�、恰 耙伞弊治覀冊诶畎椎哪囊皇自娭幸矊W(xué)到過?(疑是地上霜)背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。
2、學(xué)生吟讀古詩，用自己的話贊美廬山瀑布：
在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好象一條大河掛在山前。那長長的'瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。
3、扣住重點字詞再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么，展開想象，談?wù)劯惺�，體會詩歌意蘊(yùn)及詩人傾注的情感。
四、返讀全詩，熟讀成誦
1、再次播放課件，幫助背誦全詩。
2、指名背誦全詩，直至全體熟讀成誦。
五、書寫生字
爐、銀、煙、窗、絕。
“爐、煙”的“火”在字左邊，捺變點�！般y”字有兩個豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
3、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩的作者嗎?學(xué)生介紹，教師再根據(jù)學(xué)生所講作補(bǔ)充。
這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個時候，他的心情特別好，面對著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩。
4、課件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
1、感受節(jié)奏美：
�、拧∫龑�(dǎo)自讀：
要求：讀準(zhǔn)字音，注意好節(jié)奏。
⑵ 指名讀：
對有關(guān)字進(jìn)行正音，識記字形后通過范讀把握好詩句節(jié)奏。
2、感悟意境美：
�、拧∫龑�(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖，邊讀古詩邊想，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些問題要和小組同學(xué)研究?
�、啤∫龑�(dǎo)交流，讀懂了什么?
�、恰∫龑�(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點問題。例如：詩人為什么用“含”?
三、自主探究 深入體驗美
1、明確方法：
�、拧∧銣�(zhǔn)備用什么方法解決這些問題?
�、啤∫龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫簡筆畫，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
(這早春的景色真美啊!天空______。柳樹______。黃鸝______，白鷺______。詩人覺得眼前的一切就像______。)
2、引導(dǎo)探究，初步體驗美：
同學(xué)們用自己喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩，把合作作畫的一個小組請到黑板旁，提示小組畫前商量該怎樣畫?為什么這樣畫?
3、突破難點：
�、拧∧阏J(rèn)為他們畫得怎么樣?
�、啤∫龑�(dǎo)理解“西嶺”。
�、恰±斫狻昂保�
課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”�！按翱颉敝饾u變化到恰好成為“雪山圖”的畫框�？磮D，感悟雪山的壯麗。
�、取±斫狻叭f里船”實際上說明什么?
生看圖，感悟作者的心情。
4、自主開放，深入體驗美：
補(bǔ)充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時的興奮。
引導(dǎo)學(xué)生為畫起名，加深體驗。
讓學(xué)生面對圖，回味古詩，用自己的語言說說這首古詩。
四、誦讀古詩，活化表現(xiàn)美
美讀古詩：
1、再現(xiàn)古詩，要求想象生動活潑畫面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。
2、引導(dǎo)背誦。
3、表演誦讀：
模仿古人吟誦之勢，根據(jù)自我感受看圖，表演誦讀。
4、補(bǔ)充誦讀：
早發(fā)白帝城 絕句(遲日江山麗)
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細(xì)觀察“鳴、吳、含”的共同部件“口”，區(qū)別它們的不同點。(“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。)
泊、流：三點水中三點的形態(tài)不同，但延長后相交于一點。
嶺：形聲字，右邊表音是“令”。
柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點。
2、情感目標(biāo)：
�、艑W(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
�、瞥浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。
3、技能目標(biāo)：
⑴掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
�、颇芡ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實際操作。
�、墙Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
【教學(xué)對象分析】
1、學(xué)生積累了較多的唐詩，包括李白的詩。
2、學(xué)生具有一定的電腦操作能力，能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。
3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力，會用“智能ABC”打字。
4、學(xué)生具有一定的文件操作能力，能打開、保存、發(fā)送文件。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的'第一環(huán)節(jié)是“音像點播，情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知，精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)古詩，理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練，體會古詩蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸，讀寫訓(xùn)練”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流，全課總結(jié)”，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人工互助、生生互助，進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，整個教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。
【教學(xué)流程】
一、音像點播，情境導(dǎo)入
1、師引言：我們祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請同學(xué)們進(jìn)入“音像點播”自由欣賞。
2、學(xué)生動手操作進(jìn)入“音像點播”模式，自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢。
3、交流：欣賞后你有什么感受?
4、師導(dǎo)入語：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。
5、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖，聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。
二、理解感知，精讀悟境
1、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)，理解詩義
�、艓熖岢鲆螅航柚W(wǎng)絡(luò)閱讀課件，小組合作學(xué)習(xí)，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法，掌握詩句意思。
�、茖W(xué)生動手操作進(jìn)入“理解感知”模塊，小組合作學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。
�、菣z查交流：你對古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?
(根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生點擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。)
2、網(wǎng)絡(luò)錄音操作，精讀悟境
⑴師過渡語：這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn)，讓我們帶上耳麥，進(jìn)入“語言復(fù)讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。
�、茖W(xué)生動手操作，進(jìn)入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。
�、菍W(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)檢查。
�、葞熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀，評議糾正朗讀，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。
�、稍佻F(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。
�、式涣鳎簩W(xué)了古詩，你有什么體會?
三、課外延伸，讀寫訓(xùn)練
1、師過渡語：瀑布美，文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的Internet世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長的唐詩宋詞。
2、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊，自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
3、師提出作業(yè)要求：根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況，選擇合適的內(nèi)容，自擬題目，進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。
4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊，進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。
四、網(wǎng)上交流，全課總結(jié)
1、師過渡語：我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得，讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊，暢所欲言。
2、學(xué)生動手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū)，在“我想說”中輸入文字，通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。
3、師總結(jié)：多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時代，學(xué)習(xí)生活會更為精彩。
4、按“退出”鍵退出，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“銀、流、煙、爐”四個生字。
2.通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。
3.極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
學(xué)情分析：
學(xué)生活潑好動、大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能了解大概詩意即可。
教學(xué)重難點：
重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。
難點：體會古詩意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、知詩人
1.上課前我們背了那么多的古詩，你都知道有哪些詩人呀？我們學(xué)過李白寫的哪幾首詩，誰來背一背？
2.那你們對李白有哪些了解呢？指生說后簡介李白：李白是唐朝著名詩人，他漫游祖國的山山水水，寫下了許多著名詩篇，被后人尊稱為“詩仙”。
3.這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)李白寫的古詩--《望廬山瀑布》，我們一起來讀一讀，男生讀，女生讀。
二、解詩題
1.出示生字卡片，認(rèn)讀“瀑”字。仔細(xì)觀察，從這個“瀑”字里你發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多水一起從高處流下來形成瀑布。）
2.“望”就是--“看”的意思，“望”是怎樣的看？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看）李白在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看哪里的瀑布？（廬山）
小結(jié)：詩的題目只有五個字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后學(xué)古詩一定要仔細(xì)地品一品題目。再一次讀課題。
三、明詩意
（一）讀通詩文（PPT出示全詩）
過渡：接下來，就讓我們跟隨著大詩人李白一起來欣賞廬山的瀑布吧。
1.我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過古詩了，要求把它讀正確、流利，會讀的有沒有？
2.哪位同學(xué)來給大家讀一讀？（請一二位小朋友讀。）
3.大家讀得這么好，老師相信大家預(yù)習(xí)過了，那今天我們的讀的要求再高一點好嗎？接下來，讓我們再自由讀讀古詩，邊讀邊思考：你覺得這是一條怎樣的瀑布？
4.學(xué)生自由讀古詩。
(二)理解詩意
交流：你覺得這是一條怎樣的瀑布？有收獲，有感受的請舉手。你先說說你的觀點，再來讀詩句。還有誰跟他一樣的，再來讀讀。你能不能學(xué)他的樣子來讀一讀。
1.學(xué)習(xí)三、四兩句。（課件出示三四兩句）
★ 高
交流：你從哪里讀出了這個高？（板書：高）
�。�1）理解“三千尺”
�、佟叭С摺本烤褂卸喔撸浚ò鍟喝С撸﹣砜纯次覀冞@個教室，像這樣的差不多有300多層那么高呢，多高呀！
�。�2）理解“九天”
�、龠�有哪里也說明了瀑布是很高、很高的？（九天）教師解釋：古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。九天就是最高的天空。
�、谶@瀑布真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。這是詩人一種想象，好像是銀河從九天落了下來，“疑”在這里是好像的意思。（出示生字卡片，認(rèn)讀“疑”。）我們剛剛上課前背的《靜夜思》中也有這樣的用法，“床前明月光，疑是地上霜。”
�。�3）瀑布真有“三千尺”高嗎？真的'是從九霄云外落下來的嗎？（不是的。）在這里，李白運(yùn)用了夸張的寫法，主要是形容瀑布很高。（板書：夸張）
�。�4）拓展：李白的很多詩，都像今天這兩句詩一樣，運(yùn)用了夸張的寫法，我們一起來看一下。（課件出示）
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。--《贈汪倫》
白發(fā)三千丈，緣愁似個長。--《秋浦歌》
�。�5）你能讀出瀑布的高嗎？讀三四兩句。
★ 急
過渡：剛才我們讀出了這是一條很“高”的瀑布，你還能讀出這是一條怎樣的瀑布嗎？（板書：急）
�。�1）你從哪里感受到瀑布的急？你是怎么想的？（板書：飛流直下）
�。�2）再來讀讀三四兩句。
2.學(xué)習(xí)一、二兩句。
過渡：如此高而急的瀑布是在哪里的呢？讓我們一起來欣賞一下廬山風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
教師講解：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，還有那變幻莫測的云霧，吸引了無數(shù)游客前來游覽。一天，李白也來到了廬山，當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，他情不自禁地吟起了這首詩--
�。�1）學(xué)習(xí)第一句
�、倏矗@是我們生活中的香爐，而詩句中的香爐指的是廬山的香爐峰。它們像不像？（出示圖片）
②雖然像，但是還是有區(qū)別，香爐冒出的是--煙霧，而廬山的香爐峰是被云霧繚繞著。
詩句中哪個詞是在說明云霧繚繞？（生紫煙）是呀，太陽照在廬山的香爐峰，峰頂產(chǎn)生了紫色的云霧。
③多美呀，我們一起來讀讀第一句。
�。�2）學(xué)習(xí)第二句
�、俚谝痪湮覀冏x懂了，第二句你明白它的意思嗎？你來說說看。
�、陔S機(jī)理解“川”與“遙看”的意思。
川：是指大河。
遙看：是什么意思呀？其實他就是課題中的哪個字的意思？（望）這里是相呼應(yīng)的。
（3）我們再回過頭來看這兩個字，那你能說說廬山的“廬”和香爐的“爐”有什么不一樣嗎？你是怎么記住它們的。（出示生字卡片“爐”和“廬”，認(rèn)讀）
四、寫生字
1.出示“爐”
�。�1）書空： ppt出示“爐”字，我們一邊書空，一邊說說“爐”字的筆順。
�。�2）課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰來說說這個字的四端兩線。（上端--基本齊平；下端--基本齊平；左端--豎撇的撇尖；右端--橫折斜的折角；橫中線--斜點、短橫；豎中線--豎斜撇穿過。）
（3）師范寫（請學(xué)生認(rèn)真看）；
�。�4）這就是“爐”的寫法：兩部上下要齊平，右撇左伸框扁小。請同學(xué)們在語文書上認(rèn)認(rèn)真真地寫一個。（注意姿勢）；
�。�5）展評
對照四端兩線反饋。有問題的：四端對嗎？兩線對嗎？兩部上下齊平有沒有做到？右撇左伸有沒有做到？較好的：四段兩線沒問題，整體結(jié)構(gòu)很好，運(yùn)筆很到位，真漂亮！
我們再來寫一個，注意坐姿，握筆。（第二個寫好后，師：覺得自己這個有進(jìn)步的舉手。小朋友真能干，寫得一個比一個好！
2.出示“煙”
�。�1）同樣偏旁的字還有一個，我們一起來說一說這個字的四端兩線；
�。�2）看著“煙”字的筆畫視頻，一起說筆順；
（3）生練寫（注意姿勢）；
（4）點評。
五、誦詩句
1.過渡：看來，我們二（1）班的小朋友都寫得不錯，是個小小書法家。接下來，讓我們來做一回詩人，一起來吟一吟這首古詩吧。
2.學(xué)生準(zhǔn)備后吟誦古詩。
3.聆聽古詩的其它讀法、唱法，在音樂聲中結(jié)束本課。
板書：
望廬山瀑布
高 三千尺 夸張
落九天
急 飛流直下
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡析：
隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計思路、
1、 反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。
在本課設(shè)計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，準(zhǔn)確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學(xué)生再次愉快地與古詩握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩中的古韻。
?2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。
?3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、采用隨文識字的方法，認(rèn)識廬、瀑、爐、疑四個生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。
4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點：
反復(fù)誦讀，理解詩意。
七、教學(xué)難點：
體會古詩意境。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。
九、教學(xué)過程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識廬字)
2、 師述：廬山是個風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的'震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩，初知詩意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句，理解詩意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`
1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人，再讀古詩。
請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩，細(xì)品詩韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
3、 學(xué)生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。
1、點撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 5
一、導(dǎo)入
師：大自然是一幅多彩多姿的畫卷，今天我們要學(xué)的《望廬山瀑布》將讓我們感受自然風(fēng)景之美。板書課題。齊讀。理解題意。師范寫、講解廬字，生書空。
二、初讀識字
1、師范讀古詩。生自讀。指名讀，正音。齊讀。
2、識字。出示生字卡片廬、爐、瀑、疑。說說在讀書中你記住了哪個字。指名讀，領(lǐng)讀。同桌賽讀。
3、識記。從音、形、義比較廬爐，生討論記瀑、疑。
4、鞏固生字。開火車讀，男女生接龍讀，齊讀。
三、朗讀感悟
1、欣賞課文插圖。說說你看到了什么？圖中你印象最深的是什么景色？
2、創(chuàng)設(shè)情景初讀。畫中人李白是我國唐代詩人，人稱詩仙。他游覽過祖國許多山山水水，留下許多著名詩篇，《望廬山瀑布》就是其中之一。究竟廬山什么美景打動了李白呢，請自由讀讀本詩想一想。（生自讀）指名說古詩主要寫了什么景色之美？（瀑布）
3、感悟詩意。是呀，李白看到的瀑布不是一般的美啊，我們一起讀一遍。（生齊讀）在讀書過程中你讀懂了哪一句呢，四人一組，和小伙伴說說。（生小組交流）指名交流。
4、感悟詩境。播放課件，欣賞瀑布景觀，指導(dǎo)有感情朗讀。
四、課外延伸
我們今天又學(xué)習(xí)了李白的一首古詩，我知道同學(xué)們會背許多古詩，誰還會背李白的其他古詩？
教學(xué)實錄片段：
感悟詩意
師：是呀，李白看到的瀑布不是一般的美啊，我們一起讀一遍。
生齊讀。
師：在讀書過程中你讀懂了哪一句呢，四人一組，和小伙伴說說。
生小組交流。
師：誰來說說？
生：我讀懂了飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。意思是說瀑布飛快的往下流，很長很長，有三千尺那么長。疑是天河落下來了。
師：說的好！在這里，三千尺，真的是說瀑布有那么長？
生：不是，是形容它很長很長。
師：對，在這里，作者用的夸張的手法，是想表現(xiàn)瀑布很長很長。那么在這里你認(rèn)為疑是什么意思呢？
生：疑問。
生：懷疑。
師：大家把疑問、懷疑分別帶入詩句中，看看哪種解釋更合適？
生（思考一番）：懷疑！是懷疑的意思！
師：是呀，在這里是懷疑的意思。長長的瀑布飛快地從山上流下來，讓人懷疑是銀河從天上落下來。
師：大家認(rèn)真聽一聽看一看，這是怎樣的一種景觀，等會說說自己的感受？（出示課件，播放大瀑布轟鳴飛濺的畫面）
生（興奮地）：我感覺這個瀑布真大真壯觀。
生（興奮地）：我看到了瀑布流的很快，水很大。
生：我看到了這個瀑布很大很寬，從很高的地方飛下來，很壯觀很有氣勢。
師：是啊，當(dāng)初李白看到這樣壯觀的大瀑布，他用了像天上的銀河從高空落了下來來形容他看到的景象，可見這個瀑布是多么的磅礴雄偉啊。假如你就是那李白，你會用怎樣的語氣讀這兩句？
生自讀。指名讀。齊讀。
師：大家都成了很有激情的李白，讀的非常有氣勢。你們還讀懂了哪句詩意？
生：我讀懂了遙看瀑布掛前川，意思是說瀑布掛在前面的山川上。
師：哦，在這兒，川是山川的意思嗎？
生齊：是山川的意思！因為從插圖上可以看出瀑布是從李白前面的兩座山之間流下來的！
師：同學(xué)們看圖很仔細(xì)！不過在這里我要告訴大家，川是指的大河。前川是說前面的大河的意思。誰來說說掛前川你是怎么理解的。？
半天無人舉手。許久
生：掛在前面的大河。
師：真愛動腦筋！那遙又是什么意思呢？
無人舉手
師：想想它可以組什么詞？
生：遙遠(yuǎn)。遙望。
師：是啊，形容距離很遠(yuǎn)。在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去的'意思。誰現(xiàn)在能再說說這句詩的意思了？
生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去瀑布像掛在前面的大河。
師：說的好極了！好，還剩一句。日照香爐生紫煙讀懂了？
生：我讀懂了日照香爐生紫煙，太陽照著一個香爐，香爐上升起了紫色的煙子。
師：你是個勇敢的孩子！在這里啊，香爐是指的一個山峰，叫香爐峰。你能再來說說這句話的含義嗎？
生：太陽照著香爐峰，香爐峰上升起紫色的云煙。
教學(xué)反思：
在本課古詩兩首之《望廬山瀑布》的教學(xué)中，由于古詩用詞精確、凝練，年代相隔久遠(yuǎn)，為了在古詩教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，采用分步朗讀、逐漸深入的方法，通過看畫想詩，誦讀自悟，聽聲賞景，邊悟邊品讀的辦法來調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生自主對詩意進(jìn)行感悟，然而，效果不佳，學(xué)生由于缺乏對基本字詞的理解，因此在對詩句的感悟上花費(fèi)了很多時間，甚至走了些彎路，最后迫不得已在老師的引導(dǎo)下才言歸正傳。如今新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人自主地學(xué)，作為低年級學(xué)生，若所學(xué)的是內(nèi)容淺顯的古詩，通過放手進(jìn)行多層次的朗讀，學(xué)生是能較輕松感悟出詩意，體會出情感的。然而對于像《望廬山瀑布》這樣音韻和諧、用詞精練、意境簡言難表的古詩來說，若充分放手讓學(xué)生自讀自悟，則學(xué)生在感悟上還是有一定難度。因此，本人覺得，相對有些古詩的教學(xué)，還是應(yīng)有一個教師的從扶到放的過程，先扶著學(xué)生從關(guān)鍵字詞入手理解，再放手讓學(xué)生整體感悟，才能收到事半功倍的效果。
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點：
1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。
教學(xué)過程：
一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。
2、師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?
3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知
過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經(jīng)驗。
5、有重點地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的.豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、 再讀感悟，體會情感
1、自由讀詩，邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫面，師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。
4、體會情感:假如你就是詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、 熟讀成誦，情境背詩
把詩背給最要好的同學(xué)聽，小組背，表演背，齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動
你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結(jié)
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
八、 板書設(shè)計
《望廬山瀑布》
見：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛
感：落九天
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進(jìn)而讀懂古詩。
2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點：
通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？
2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。
二、了解詩人，檢查預(yù)習(xí)
1．通過預(yù)習(xí)請你用最簡單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰來讀一讀。
a出示課件，請一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇，語言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們曾學(xué)過幾首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩�！顿浲魝悺�、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩，初知詩意
1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的'瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁）請同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰愿意讀一讀？
指名朗讀古詩，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）
四、品讀詩句，理解詩意。
1．為了更好的理解古詩，讀的時候要有節(jié)奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？
生：因為作者是從遠(yuǎn)處看瀑布。
師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。
生：我在長白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著的白布。
師：對，這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結(jié)合注解，和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。）
出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。o
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。
1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�
2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。
�。ǘ┢纷x三、四兩行詩
1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
�。ㄒ髮W(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀詩句。
通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？
�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”�！肚锲指琛�
“危樓高百尺，手可摘星辰�！薄兑顾奚剿隆�
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄顿浲魝悺�
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？
�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
“床前明月光，疑是地上霜�！薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”——《古朗月行》
11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。
朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。
五、賞讀古詩，深悟詩情
1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。
2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）
3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。）
4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）
6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
板書： 望廬山瀑布
�。ㄌ疲├畎�
望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉
想到（三千尺，落九天）壯觀
熱愛祖國山河
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 8
音樂欣賞：
望廬山瀑布
活動目標(biāo)：
1、通過看圖理解古詩內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。
2、律動練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的.瀑布。于是寫了一首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來玩一個接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對歌曲的感受。
教師：這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識——學(xué)會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重難點：
抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的'這種風(fēng)格。
4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二. 整體感知，理解詩句
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？
2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。
匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？
�、邶R讀全詩。這首詩主要寫什么？
3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？
三.想象畫圖，融情于景
1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
3.教師相機(jī)板書：
看到：太陽、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機(jī)板書：熱愛祖國山河
四、反復(fù)誦讀，感悟意境
1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？
2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰能把這一句讀得很美？
3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？
4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？
誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。
5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
（出示詩句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩。
五. 拓展延伸、總結(jié)課堂
1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你見過什么瀑布？
3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？
6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
附:板書設(shè)計
望廬山瀑布
看到：太陽、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
(熱愛祖國山河)
李白《望廬山瀑布》教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本詩六個生字，認(rèn)識二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)重點
體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)難點
體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)準(zhǔn)備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入：
展示廬山瀑布的`圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。
1、廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰(zhàn)用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。
引申為剛走上社會或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
突出學(xué)生的個性感受。
五、板書設(shè)計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
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