小班詩歌春天
設(shè)計(jì)思路：
我班的幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)較感興趣，除了 “快樂識字”中學(xué)習(xí)的許多兒歌外，我們在主題活動中也經(jīng)常結(jié)合主題的內(nèi)容，進(jìn)行兒歌的教學(xué)，幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)有了初步的理解，并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強(qiáng)的已開始學(xué)會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。大多數(shù)孩子講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確，也知道什么叫押韻，但表達(dá)不太流暢。
兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語言的表達(dá)能力。大班后半學(xué)期的孩子，對創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編兒歌的活動，使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來越濃的興趣，編得越來越好。
一、活動名稱：仿編兒歌：春天
二、活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過兒歌《搖籃》
2、已去找過春天
三、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美形象，增長熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過的動詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌，并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒主動與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力、合作能力及語言表達(dá)能力
四、活動過程：
1、復(fù)習(xí)兒歌《搖籃》
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；
�。�2）復(fù)習(xí)朗讀詩歌；
2、仿編兒歌
�。�1）教師示范仿編詩歌，激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣；
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論，
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
（4）每組分別推派一位幼兒上來，將仿編的兒歌念給大家聽。教師及時(shí)給予肯定或糾正。
�。�5）集體評價(jià)仿編得較好的兒歌，說出好在哪里。
�。�6）集體學(xué)習(xí)朗讀仿編的《春天》的兒歌。
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