淺談《弟子規(guī)》對小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的影響
《弟子規(guī)》是我國一部杰出的儒家經(jīng)典，它凝聚了前人的道德理性，涵蓋了悠久的文化內(nèi)涵，它能幫助學生建立明確的價值觀念，培養(yǎng)敦厚善良的心性、良好的行為習慣，并教會學生如何做人。
教育家葉圣陶說：“人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了。”教育就是培養(yǎng)習慣。陶行知先生在他的教育思想當中始終把做人的習慣養(yǎng)成放在第一位，這也正是養(yǎng)成教育的精髓。在陶先生的教育思想中，無論是求真思想還是生活教育，也都無處不顯現(xiàn)出對于滋養(yǎng)學生良好習慣的理念�？梢�，良好的行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成長起著決定性的作用，對于小學生來講尤為重要。
那如何通過《弟子規(guī)》影響小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成?我結合教育實踐談談我的初淺認識：
一、學習
不學禮無以立，禮儀是人生最好的交際。“人無禮而不立，事無禮而不成，國無禮則不寧。”有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。如果孩子有叛逆、好動、沉溺網(wǎng)絡、不愿與人交往的表現(xiàn)，那么最好的解決方法就是從學習《弟子規(guī)》的禮儀開始。學習《弟子規(guī)》可以從根本上改變孩子的不良風氣，從日常生活中的禮儀系統(tǒng)教起，從孝敬父母、尊敬師長、友愛他人做起，讓孩子從內(nèi)心真正認識到禮儀的好處，利人利己�！兜茏右�(guī)》是為人子弟在家出外、待人接物、處事求學時應有的禮儀規(guī)范，講求家庭教育和生活教育，是教育子弟敦倫盡分、防邪存誠、養(yǎng)成忠厚家風的好讀物。學習《弟子規(guī)》和其他傳統(tǒng)經(jīng)典，不僅能增強孩子的記憶力，養(yǎng)成良好的讀書習慣及方法，還能從小讓孩子建立明確的價值觀念、養(yǎng)成良好的生活習慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性等好處。這樣的孩子人見人愛、人親、人敬，將大大提高自己的人格魅力。
為提升學生學習《弟子規(guī)》的更大熱情，學校層面可以開展一系列主題活動，如國學展示臺、國學征文、國學手抄報、講國學故事、國學漫畫等，還可以編排國學操，每天大課間活動時全校同學邊誦讀《弟子規(guī)》邊做國學操，提高學習《弟子規(guī)》的興趣。
二、踐行
光學習是遠遠不夠的，要在實踐中運用所學習的知識。而《弟子規(guī)》的內(nèi)容也是可以滲透在小學生生活的方方面面，只要利用得體，對孩子的良好品行的培養(yǎng)比家長老師的任何說教都有效益。下面看似簡單的生活案例中體現(xiàn)了《弟子規(guī)》在潛移默化地影響著孩子的行為習慣：
前幾天，我家的孩子犯了一個小小的錯誤，我批評她，她心不在焉地東張西望。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我沉著臉問他：弟子規(guī)上是怎么說的啊?看我很嚴肅的樣子，她當即回應：“父母教，需敬聽。”“那是什么意思呢?”“父母教育我們的時候，我們要恭恭敬敬地聽著。”說完很認真地聽我給她講道理。還有一次上樓梯的時候，她突然退下去說，弟子規(guī)上說了，走路的時候要讓長輩先行;吃飯的時候，說長輩動筷子，我才能吃;吃零食的時候，也是先給客人和長輩，然后自己再吃。她還說，要尊敬長輩，團結兄弟，寒冷的冬天要讓父母感到溫暖，炎熱的夏天要讓父母感到?jīng)鏊?hellip;…
“學以致用”是經(jīng)典古訓。學習的最終目的就是為了指導學生良好的行為習慣，我們學習《弟子規(guī)》的初衷亦是如此。我從家長、老師肯定、表揚的口吻中看到了我們班學生們踐行《弟子規(guī)》后明顯的進步。在充分肯定他們出色表現(xiàn)的同時，我也想看到學生們更大的轉(zhuǎn)變，特別是一種源自心底的力量。
三、制度
為鞏固學習效果，學校可以規(guī)定每天每節(jié)課前三分鐘為《弟子規(guī)》誦讀或講故事、說體會時間，甚至可以將此納入文明班級評比范疇。與此同時，學校可以規(guī)定：每天每個學生都要幫助家中做一件力所能及的家務活。通道櫥窗里每月更新星級學生、推普星、書寫星及其他獲獎學生的事跡和照片。少先隊紅領巾監(jiān)督崗的小值日生們每天盡職盡責，監(jiān)督著包括安全、亂扔垃圾、說臟話、說方言、亂停放自行車、集會、兩操等等的坐、立、行、走的禮儀規(guī)范，并及時通過校會、廣播站、櫥窗將每天發(fā)生在校園中的好人好事及不良現(xiàn)象予以公布。
四、環(huán)境
心理學家研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)良的環(huán)境對人的品行、修養(yǎng)有積極的心理暗示作用。基于此，學校在制度落實、踐行活動促進的同時，應該不斷優(yōu)化校園環(huán)境。比如我校，一進校門，迎面的是教學樓墻面上鎏金銅字的校風、學風、校訓，升旗臺在巍巍靈山襯托下，將學校的辦學目標制成美麗背景，每天提醒師生工作學習的奮斗目標——打造人文清水，建設書香校園。班級布置統(tǒng)一按照“五欄一角”及“一旗一訓”的要求，“五欄”包括日常行為規(guī)范評價欄，教學樓的樓道上懸掛有師生的繪畫、手工、書法作品及名言警句、老師溫馨寄語，住校生宿舍樓樓道里懸掛有說話、走路、就餐、就寢、居室、課堂、課間、集合等雅行規(guī)范。這些墻面靜靜地影響和指導著學生的言行舉止。我們的目標就是要讓學校的每一面墻壁都能說話、每一寸土地都能使學生養(yǎng)成良好的習慣。我認為，這些靜止的育人素材將與動態(tài)的《弟子規(guī)》踐行活動相輔相成、相得益彰。
小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，純潔天真，可塑性強，正是增長知識、接受行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期，只要教師、家長合理正確地引導與培養(yǎng)，就很容易形成正確的、良好的行為習慣。所以我們一定要抓住小學這段時間，通過學習踐行《弟子規(guī)》，循循善誘，使每個學生真正做到“好習慣，早養(yǎng)成，益終身”。
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