杜甫詩(shī)作《春夜喜雨》與學(xué)生教育
《春夜喜雨》運(yùn)用擬人手法，以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)杜甫詩(shī)作《春夜喜雨》與學(xué)生教育，僅供參考，希望能夠幫到大家。
杜甫詩(shī)作《春夜喜雨》與學(xué)生教育
杜甫膾炙人口的五言律詩(shī)《春夜喜雨》，僅以四十個(gè)字，工筆勾勒了迷人的春夜雨景。反復(fù)吟誦，會(huì)令人陶醉在夜幕黑、漁火明、微風(fēng)軟、細(xì)雨醇、大地濕，百花艷的熏風(fēng)雨簾里，實(shí)在是一幅不著色的五彩風(fēng)景畫(huà)。其美就美在風(fēng)輕悄，雨連綿，潤(rùn)物無(wú)聲。從事教育工作，說(shuō)話不離本行。細(xì)細(xì)吟詠詩(shī)句，似乎覺(jué)得詩(shī)中蘊(yùn)含著教書(shū)育人的哲理，給人別有一種感受。
全詩(shī)以一個(gè)“好”字當(dāng)頭，處處寫(xiě)雨好。句句贊好雨。首聯(lián)言其好是“知時(shí)節(jié)”――及時(shí)雨。這不難令人聯(lián)想到，教育學(xué)生，不正是要像這樣的及時(shí)雨嗎?好雨“當(dāng)春乃發(fā)生”，教育學(xué)生就得看準(zhǔn)火候，不失時(shí)機(jī)地對(duì)癥下藥，不能等問(wèn)題成堆，才去被動(dòng)處理。
教育既要及時(shí)，也要得法。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是極可稱道的。這個(gè)頷聯(lián)寫(xiě)春雨好，好在“潛”和“細(xì)”。教育學(xué)生――“潤(rùn)物”，就是要潛移默化，耐心細(xì)致，育人于無(wú)聲。這種暖心的滋潤(rùn)，實(shí)際上就是無(wú)形的“教”，有效的“育”。
詩(shī)的頸聯(lián)也有一比，“野徑云俱黑”，如處于蒙昧狀態(tài)的學(xué)生;而“江船火獨(dú)明”，這雨夜里的漁船燈火，不正如照引蒙昧走向黎明的教師嗎?有這一夜和風(fēng)細(xì)雨，就有了尾聯(lián)“曉看紅濕處，花重錦官城”里的明媚春光。此聯(lián)仿佛說(shuō)明了教師辛苦，滋潤(rùn)萬(wàn)物，便有了滿城花海的收獲。
教育工作，在筆者看來(lái)，與此詩(shī)驚人的相似。從事教育工作以來(lái)，我力求做那綿綿春雨，潤(rùn)物于無(wú)聲。尤其對(duì)后進(jìn)生，我更是如春雨一般，“動(dòng)之以情，以情感人;曉之以理，以理服人;導(dǎo)之以行，以行帶人”。在我的教導(dǎo)下，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。六年級(jí)上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)進(jìn)一名新生――趙昊天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)低，下課還總是愛(ài)打愛(ài)鬧，常常欺負(fù)同學(xué)，惹是生非，同學(xué)們都不喜歡他，不愿意坐在他附近。給他調(diào)了幾次座位后，一天早上，他所在的第三組組長(zhǎng)交給我一張紙條，打開(kāi)一看，是三組同學(xué)強(qiáng)烈要求把他趕出本組，說(shuō)他只會(huì)給組里扣分，他還聲稱要把組分扣光，三組同學(xué)不愿接納他，紙條上有全體同學(xué)的簽名。我知道其他組也沒(méi)人想要他，如果此時(shí)放棄他，他就可能一差到底了。于是，我找到趙昊天單獨(dú)談話。他說(shuō)他是說(shuō)著玩的，希望繼續(xù)留在三組。還好，他沒(méi)有無(wú)所謂。我姑且認(rèn)可他的說(shuō)法，同意給他最后一次機(jī)會(huì)。我做了三組同學(xué)的思想工作，讓他做了保證。之后，我抓住任何一次小小的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)趙昊天，給他加分。一節(jié)課上下來(lái)，他自己玩，表?yè)P(yáng)他沒(méi)有影響別人;他聽(tīng)了五分鐘，表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步;一周內(nèi)交了一次作業(yè)，表?yè)P(yáng)他知道寫(xiě)作業(yè)了……運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，有同學(xué)說(shuō)他跑步快，我就讓他當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，結(jié)果他跑了年級(jí)第一，我更是在班上大力表?yè)P(yáng)。課下碰到他，我常常親切地跟他聊上兩句，送去鼓勵(lì)。他做錯(cuò)事時(shí)，我給他改正的機(jī)會(huì)，告訴他我相信他。慢慢的，他變了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)不斷提高，也不再打架惹事。他不再只會(huì)給組里扣分，同學(xué)們也接受了他。
六年級(jí)時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生自評(píng)作文，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)寫(xiě)回復(fù)，他開(kāi)始只是草草寫(xiě)上一兩句，后來(lái)越來(lái)越認(rèn)真。在六年級(jí)下學(xué)期的最后一篇作文中，他不認(rèn)可評(píng)改人的評(píng)改，這樣回復(fù)到：“謝謝你的點(diǎn)評(píng)和夸獎(jiǎng)，同時(shí)也謝謝你指出我的不足，我以后會(huì)加強(qiáng)修煉，努力把詳略不當(dāng)?shù)膲拿「牡�。同時(shí)，你說(shuō)我的字寫(xiě)錯(cuò)就涂成墨疙瘩，但如果你仔細(xì)看一下，我寫(xiě)錯(cuò)的字都是用‘x’改掉的，同時(shí)也希望你以后要看清楚再說(shuō)。另外，我第二自然段第八行的‘豎’字錯(cuò)了，你卻說(shuō)我沒(méi)有錯(cuò)字，如果你沒(méi)有看見(jiàn)也就算了，但你明明已經(jīng)畫(huà)了出來(lái)，但還是說(shuō)我沒(méi)有錯(cuò)別字，這明顯是前后矛盾，希望你以后加強(qiáng)注意。還有，第二自然段第12行的意思是：我們一個(gè)個(gè)太傻，不知道老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。另外，我覺(jué)得我這篇作業(yè)寫(xiě)得還算不錯(cuò)，應(yīng)該再多拿一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，所以，我對(duì)你打的分?jǐn)?shù)也不滿意。”看到這認(rèn)真的回復(fù)，我欣慰地笑了。更令我感動(dòng)的是，他對(duì)我的態(tài)度也在改變，開(kāi)始對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，后來(lái)常常主動(dòng)找我說(shuō)話，給我?guī)兔�。這個(gè)比我還高半頭的學(xué)生，對(duì)我尊敬有加。他在作文中深情地寫(xiě)道：“雖然我的學(xué)習(xí)并不是很好，可您卻從沒(méi)有放棄我……感謝您啊!我敬愛(ài)的老師。”畢業(yè)那天，他又主動(dòng)留下來(lái)幫忙，直到我把所有的瑣事都處理完畢，他才最后一個(gè)道別離開(kāi)。而我教過(guò)的學(xué)生，像他這樣的又何止一個(gè)呢?
是啊，詩(shī)圣在作此詩(shī)時(shí)肯定沒(méi)有教育這方面的構(gòu)思，我的理解似乎牽強(qiáng)附會(huì)，但把這首詩(shī)的意思遷移到教育工作中，我確實(shí)受到了啟迪。我衷心地希望，我們的校園能夠多多沐浴這“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，我們的學(xué)生能在這樣祥和醇美的滋潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。如此一來(lái)，我們一定能感受到繁花滿城的喜悅!
拓展閱讀：《春夜喜雨》原文詩(shī)意及注釋
春夜喜雨
原文：
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
詩(shī)意
及時(shí)的雨好像知道時(shí)節(jié)似的，在春天來(lái)到的時(shí)候就伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點(diǎn)漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。
等天亮的時(shí)候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬(wàn)紫千紅的景象。
注釋
�、胖好靼�，知道。說(shuō)雨知時(shí)節(jié)，是一種擬人化的寫(xiě)法。
�、颇耍壕汀０l(fā)生：萌發(fā)生長(zhǎng)。
�、菨�(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風(fēng)而至。
⑷潤(rùn)物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
⑸野徑：田野間的小路。
⑹這兩句意謂滿天黑云，連小路、江面、江上的船只都看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)江船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火，暗示雨意正濃。
⑺曉：天剛亮的時(shí)候。紅濕處：雨水濕潤(rùn)的花叢。
�、袒ㄖ�(zhòng)：花因?yàn)轱柡晁@得沉重。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國(guó)蜀漢時(shí)管理織錦之官駐此，故名。后人有用作成都的別稱。此句是說(shuō)露水盈花的美景。
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