大班語言說課稿

時間：2026-02-13 15:22:36 幼兒園說課稿

大班語言說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言說課稿6篇，歡迎大家分享。

大班語言說課稿匯總六篇

大班語言說課稿篇1

　　活動名稱：語言活動——四季的風(fēng)①

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng)，能自然、從容地描述圖畫。

　　2、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，感知風(fēng)的存在。

　　3、認(rèn)讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡、大范例

　　2、磁帶錄音機。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒朗誦詩歌《風(fēng)兒在那里》

　　2、在我地球上每時每刻都有風(fēng)，有時風(fēng)大，有時風(fēng)小。有時的風(fēng)

　　很暖和，有時的風(fēng)吹來感覺很冷。

　　3、你們覺得什么風(fēng)會讓你覺得暖和，什么風(fēng)會讓你覺得冷？

　　4、你聽說過什么風(fēng)？（引導(dǎo)幼兒說出一些風(fēng)的名字，然后小結(jié)：

　　風(fēng)按吹來的方向不同可分為：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等，按吹風(fēng)的`季節(jié)不同可分為：春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。）

　　5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎？

　　二、欣賞圖畫

　　1、今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的

　　風(fēng)。

　　2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節(jié)？

　�。◤�(fù)習(xí)認(rèn)讀：春天）春天的風(fēng)是怎么樣的？（認(rèn)讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點在想什么？（認(rèn)讀：�。�

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現(xiàn)在很舒服嗎？猜猜他現(xiàn)在的感受？夏天的風(fēng)是什么樣的？（認(rèn)讀：火熱）

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)？（認(rèn)讀：涼爽）

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了？這是什么季節(jié)？（認(rèn)讀：冬天）他們感受到了什么樣的風(fēng)？（認(rèn)讀：寒冷）

　　三、欣賞詩歌

　　1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風(fēng)》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應(yīng)的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng)，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

　　2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么？

　　3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風(fēng)是怎么樣的，像什么？夏天的風(fēng)是什么樣的，像什么？秋天的風(fēng)是什么樣的，像什么？冬天的風(fēng)又是什么樣的，像什么呢？

　　4、再次欣賞散文。

　　四、游戲：字寶寶再見。

大班語言說課稿篇2

　　一.說教材

　　《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)就更加容易。

　　本故事情節(jié)起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基礎(chǔ)

　　二.說活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個角色的特點，如：公雞的貪吃，愛聽奉承;狐貍的狡猾，貓和狐貍的機智和勇敢。

　　2.《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，本次活動通過生動的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗和理解作品。

　　3.學(xué)說故事中個角色的主要的對話，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。

　　4.用故事的語言自由進(jìn)行對話。積極動腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。

　　三.說活動準(zhǔn)備

　　兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒準(zhǔn)備了：

　　1.活動圖片(用金色的紙做成的公雞的雞冠)

　　2.提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義

　　四.說重難點

　　1.學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯(重點)

　　2.學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，最好能學(xué)會續(xù)編故事(難點)

　　五.說活動過程

　　1.觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事(觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié)，更好地提高興趣)

　　出示圖片，能讓幼兒進(jìn)行觀察：剛才我們一起看到圖片有什么?

　　大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢?我們大家一起看看吧

　　2.老師結(jié)合圖片介紹故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問(幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié))

　　1.揭開教具向幼兒講述故事內(nèi)容

　　2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗外?

　　3.狐貍是怎么唱的?為什么給他小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

　　4.貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲”的對公雞說?

　　5.狐貍為什么要說“不給公雞”?

　　6.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的?怎么樣才能把公雞救出來?

　　3.引導(dǎo)幼兒討論(提高幼兒的表達(dá)能力，能將自己所想的用語言表達(dá)出來)

　　教:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

　　貓對公雞的感情是怎么樣的?貓對狐貍的感情又是怎么樣的?

　　(提問能引導(dǎo)幼兒更好的.感受角色之間的情感變化)公雞的貪吃，愛聽奉承話，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機智勇敢

　　(引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點)

　　4.以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會故事情節(jié)和游戲的樂趣

　　六.說教法

　　為了讓幼兒今后能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，本次活動我運用了“觀察法，視聽講解法，游戲法。”通過這些方法豐富兒童的語言和情感，充分調(diào)動各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動。

　　七.說活動延伸

　　活動結(jié)束后讓幼兒回家找材料，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。

大班語言說課稿篇3

　　說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。對于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫？

　　一、說班級情況

　　二（2）班共有學(xué)生46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內(nèi)容本身枯燥，所以在設(shè)計教學(xué)過程時要在調(diào)動學(xué)生積極性方面動動腦筋。

　　二、說教材

　　《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆�！懊摺保核X�！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了。“聞”：聽到�！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課2個生字：曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫�！疤洹敝蛔R不寫，認(rèn)識多音字“覺”，可以根據(jù)對應(yīng)的音節(jié)組詞。

　　3、初步懂得詩句的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　4、知道春曉中的兩個“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨�！安挥X曉”:曉，天亮了。

　　四、說教學(xué)重、難點

　　（一）重點：理解詩句的'意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

　�。ǘ╇y點：對詩的意境的理解。

　　（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

　　五、教法、學(xué)法

　　教法

　�。�、讀書法：

　　根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境法：

　　利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　學(xué)法

　�。�、合作法：

　　針對于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。

　　２、體驗法：

　　用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。

　　教學(xué)流程

　　激情導(dǎo)入——初讀古詩，認(rèn)識字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦，體悟意境（出示課件）

　　一、激情導(dǎo)入

　　課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。

　　1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）

　　二、初讀古詩，認(rèn)識字詞

　　由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上二年級的孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。

　　經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個游戲：

　　幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準(zhǔn)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個小房子上寫上了本課應(yīng)認(rèn)識的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個組先完成任務(wù)。

　　低年級教學(xué)認(rèn)字是一個難點，枯燥死板的教學(xué)生字，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對拼音記憶不深刻，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設(shè)計的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的積極性，讓他們在玩中體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，而且在無形中還向?qū)W生們滲透了一種團隊精神即不能讓本組落后。

　　看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗、感悟合作、競爭的刺激與快樂。

　　三、合作交流古詩大意

　　對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解：

　　如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。

　　這樣入情入境的理解，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力，而且也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

　　四、熟讀成誦，體悟意境

　　引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，和作者有如同樣的感受是重點也是難點。對此教學(xué)我采用了兩種方法：

　�。�、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。

　�。�、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。

　　短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達(dá)在畫紙上，用那絢爛的顏色，動情地語句描繪著他們自己心中對春天的暢想�？吹侥且环孱伭膱D畫，我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩！

大班語言說課稿篇4

　　教材分析：良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。

　　活動準(zhǔn)備：一朵自制的七色花，

　　故事磁帶

　　教學(xué)掛圖《七色花》

　　大班語言下冊

　　活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。

　　活動過程：

　　一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：瞧！今天我給你們帶來什么了？

　　幼：（幼兒自由回答）

　　師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？

　　幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。

　　師：如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？幼：如果每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。

　　師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。

　　二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用的

　　1、幼兒傾聽故事一遍。

　　師：你從剛才的故事里聽到了什么？

　　幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）

　　師：小姑娘的名字叫什么？

　　幼：小姑娘的名字叫珍妮。

　　2、幼兒出示自己的.活動材料第二冊并翻到第25頁。

　　師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

　　幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。

　　師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

　　幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

　　師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎�！�

　　師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓花瓶像原來一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣�！� 師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓她到最高的山上。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極�！� 師：到了北極珍妮的心情怎么樣？

　　幼：心情不好，她很冷，很害怕。

　　師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓她回到花園里�！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。” 師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。”

　　師：這時珍妮的心情怎么樣？

　　幼：珍妮很害怕，

　　師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去�！�

　　師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下

　　幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應(yīng)該做有意義的事情。

　　師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來�！�

　　師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

　　幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

　　三、想像擁有七色花

　　師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

　　幼兒自由回答

　　請幼兒學(xué)用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達(dá)自己的美好愿望。 -

大班語言說課稿篇5

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在的孩子都是“小公主”“小少爺”，是衣來伸手飯來張口，父母的不易和辛苦，他們一無所知。因此，我選擇了《幼兒多元能力探索課程語言》大班下第15頁《媽媽的小幫手》這一語言活動課。通過四幅圖畫，讓幼兒知道媽媽的辛苦和偉大，也感謝媽媽為我們所做的一切，力爭以后自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)好媽媽的小幫手。從小養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，特定目標(biāo)為;

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大，并說說自己的理解。

　　2、由衷的表達(dá)對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大;

　　難點：由衷地表達(dá)對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，光碟、電視和VCD.

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、電教顯示，讓幼兒觀看音樂兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的`興趣。

　　教師：這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友在干什么?

　　幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……

　　(興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。)

　　2、平時在家里，你會做那些事情呢?你覺得你做什么事情最好?

　　(通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的說話能力。)

　　二、教學(xué)兒歌

　　1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說說其內(nèi)容。

　　(留有懸念，給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒看一看、說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和口語交際能力。)

　　2、范讀兒歌，讓幼兒邊聽邊想。

　　(1) 兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會做什么?

　　(2) 他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?

　　(通過讓幼兒聽想說，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思

　　維能力、口語交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽讀的好習(xí)慣。)

　　3、結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(培養(yǎng)幼兒朗讀的好習(xí)慣。)

　　三、引導(dǎo)幼兒參與討論。

　　教師：

　　(1)家里的家務(wù)活誰做的最多?家務(wù)活做的很多是什么感覺?

　　(2)你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

　　(3)媽媽每天在家里做家務(wù)這么辛苦，是不是很累呢?

　　(4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢?

　　(5)請大家想一想，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢?讓幼兒各抒己見，怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。

　　(本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習(xí)慣。)

　　四、請幼兒想一句感謝媽媽的話。(如：媽媽我很感謝您，因為您每天幫我洗衣服……)讓幼兒站在大家面前說一說。

　　(培養(yǎng)幼兒在公共場合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。能說一句或一段完整的話。)

　　五、小朋友，把剛才說的感謝媽媽的話回家以后

　　對著媽媽說出來。

　　(進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。)

大班語言說課稿篇6

　　一、聽聲音猜人物，引出主題。

　　今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

　　1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

　　2、他喊的師傅是誰?

　　3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

　　4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物�！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏�，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

　　(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

　　二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。

　　1、你最喜歡西游記里的誰?

　　2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

　　3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

　　三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。

　　1、有一首童謠講的也是西游記里的'事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)

　　2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

　　(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。

　　四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性。

　　1、跟著老師念。

　　要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)

　　2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度

　　(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答