幼兒園說課稿大班

時間：2025-10-27 10:55:20 幼兒園說課稿

實用的幼兒園說課稿大班范文集錦5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿大班5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園說課稿大班范文集錦5篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　說教材

　　《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。

　　說目標(biāo)

　　《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的.審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

　　在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

　　通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒采茶的活動錄象資料。

　　采茶課件一個。

　　茶園情景布置。

　　攝象機一個。

　　活動過程：

　　本節(jié)課的主要步驟分為四個。

　　1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

　　3、看圖譜創(chuàng)編動作。

　　4、拍攝錄象自由表演。

幼兒園說課稿大班篇2

　　一、活動設(shè)計意圖

　　平時我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣，對書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個是什么字？那個是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個好奇心，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

　　1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的`漢字。

　　3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

　　2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

　　重點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

　　難點：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法。

　　2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

　　五、活動過程：

　　1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

　　2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

　　3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字，鼓勵幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

　　5、組織幼兒分組進行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園說課稿大班篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。（重點）

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

　　以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽-感受-表達的審美過程。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點

　　重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但

　　是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

　　3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。

　　三、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　�。ǘ⿲W(xué)法

　　日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣，并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度�！备鶕�(jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的`學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　�。ㄒ唬┞蓜舆M場，調(diào)動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

　�。ǘ┚毬�

　　1、氣息練習(xí)

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞感受音樂

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

　�。ㄋ模┳杂杀憩F(xiàn)體驗樂趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

幼兒園說課稿大班篇4

　　一、說教材

　　4――5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的目標(biāo)并從孩子的興趣出發(fā)，我設(shè)計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能，在感興趣的基礎(chǔ)上對手有了新的認(rèn)識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責(zé)任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

　　二、說活動目標(biāo)

　　根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo)，活動目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、認(rèn)識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　根據(jù)目標(biāo)將重點定位于：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

　　難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們非常喜歡區(qū)角活動，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

　　四、說教法

　　1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

　　2、直觀法：用自身最熟悉的手來認(rèn)識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固認(rèn)識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂

　　1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、采用直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)重點定位：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計的。

　　3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認(rèn)識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計的。

　　六、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的`老好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認(rèn)識手的功能。

　　七、活動效果預(yù)測

　　通過觀察手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區(qū)角自由的活動，去觀察、去操作、去交流達到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會領(lǐng)域的要求；適時教育活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生，這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。

　　八、教案

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特?zé)岬目鞓贰?/p>

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　準(zhǔn)備：活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要，所以要在課前準(zhǔn)備豐富的材料。

　　過程：

　　1、猜謎語：

　　五個兄弟，

　　生在一起，

　　有骨有肉，

　　長短不齊。

　�。ù蛏眢w一部位）

　　自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、比一比：

　　一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

　　大拇哥，是老大；

　　二拇弟，是食指；

　　三姐姐，是中指；

　　四小弟，無名指；

　　小妞妞，是小指，

　　十個指頭排排站，

　　我的小手最能干！

　　3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗、交流，將認(rèn)識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設(shè)計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標(biāo)。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

　　九、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認(rèn)識手的功能。

幼兒園說課稿大班篇5

　　一、說教材

　　根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的'能力水平。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標(biāo)：

　　1、根據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫；

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。

　　三、說重難點：

　　由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

　　根據(jù)這一重難點，我準(zhǔn)備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學(xué)具。

　　四、說教法、學(xué)法本次活動中，我用到了這些學(xué)習(xí)方法：

　　1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作渴望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。

　　2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

　　五、說活動流程設(shè)計：

　　1、開始部分：歌曲引入

　　2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫，講解作畫的要求。

　　3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進行主題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語言表達能力滲透其中。

　　4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

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