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大班語言說課稿

時間:2021-05-22 11:27:48 幼兒園說課稿 我要投稿

有關(guān)大班語言說課稿模板匯編六篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編收集整理的大班語言說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班語言說課稿模板匯編六篇

大班語言說課稿 篇1

  一、教材分析:

  《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu),非常適合幼兒的創(chuàng)編,所以我把活動的年齡段定為大班上學(xué)期,因為大班幼兒對生活的經(jīng)驗更為豐富,積累的詞匯量相對較多,這些都為創(chuàng)編活動打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、活動目標(biāo):

  1.欣賞散文詩,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

  2.有表情地朗誦散文詩,并嘗試創(chuàng)編詩歌,豐富幼兒的想象力。

  三、重難點

  針對散文詩優(yōu)美的意境與語言美的魅力,以及幼兒的語言能力發(fā)展水平特點,在目標(biāo)定位中,我注重了“欣賞與感受”這方面,所以目標(biāo)1是活動的重點。通過幼兒通過多方的體驗與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編將是活動的難點。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前請家長利用周末帶幼兒去郊游,感受秋景的美,實地觀察秋天的樹是什么樣的,感受過落葉飄零的樣子,并收集各類落葉,帶回班級進(jìn)行互動墻的布置。同時,讓幼兒對動物的遷移現(xiàn)象有所了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)制作散文內(nèi)容的課件。視聽結(jié)合,聲圖并茂,形象生動直觀的小動物形象,能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒參與活動的積極性。

  (2)背景音樂《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌,可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中。

  五、活動過程:

  1.經(jīng)驗講述。

  讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗談?wù)動^秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)語:郊游時,你都看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家?

  此環(huán)節(jié)是幼兒對郊游活動的經(jīng)驗講述,幼兒可能會對郊游中的所見所聞加以表述。若有家長有目的的引導(dǎo)幼兒對秋景、落葉的觀察,幼兒可能還會講到一些落葉的形狀、顏色等特征;蛟S還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗內(nèi)容雖是比較零散的,但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個鋪墊。

  2.欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂散文詩朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

  指導(dǎo)語:欣賞了這首散文詩你的心里有什么感覺?你喜歡詩中的什么?

  散文詩的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。此時生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒可能會對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到作品中優(yōu)美的意境,并對某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?/p>

  3. 領(lǐng)會理解。利用課件動畫畫面,引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)

  指導(dǎo)語:看到了飄落的樹葉,小動物們都是怎么做的?落葉分別為它們帶來了什么?

  此環(huán)節(jié)中童趣十足的動畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境:吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹葉、爬動的小蟲……這些動畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動物之間的關(guān)系問題上,幼兒可能會很快理解小蟲、螞蟻、小魚與落葉之間的關(guān)系,但對于燕子、樹葉與信的關(guān)系,這將會是幼兒在散文知識點理解上的一個難點,因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。

  4.突破難點。組織幼兒討論:燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?

  通過經(jīng)驗準(zhǔn)備環(huán)節(jié),幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗的分享與交流,再加上教師的適時引導(dǎo),能幫助幼兒對氣候變化與人類、動植物的影響問題進(jìn)一步加以梳理

  5.仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象,創(chuàng)編美的語句。

大班語言說課稿 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、通過談話大膽評價自我,進(jìn)一步認(rèn)識自我,樹立自信心。

  2、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽能力和思維表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。

  二、活動過程:

  (一)開始部分

  教師和幼兒談話引出課題:“你喜歡你自己嗎?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”

  (二)展開部分

  1、對幼兒回答問題的情況進(jìn)行總結(jié),從而引出故事《我喜歡我》。

  2、教師講故事,根據(jù)教學(xué)需要提問:“青蛙為什么會難受?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?”

  3、提問:“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?”

  4、提問其他小動物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對自己說的?

  5、鼓勵幼兒相互找出對方的優(yōu)點,并大膽的說出來。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒在老師的肢體語言的提示下,邊大聲說便翹起大拇指“我喜歡我自己,因為我的小手很能干,會畫畫、折紙、剪紙…..因為我歌唱的好、會跳舞棒。因為我是最棒的所以我喜歡我自己!

  四、教學(xué)反思:

  通過這一節(jié)教育活動,加強(qiáng)了幼兒的自信心,讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊,了解他們。如果給孩子充分交流的時間,更能達(dá)到教學(xué)效果。

  ☆ 我要評論

大班語言說課稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是大班的語言老師鄭9**,今天我說課的題目是大大班語言《落葉》,下面我將從以下七個部分來進(jìn)行我的說課。

  一、說教材

  《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊,《秋天的故事》這一主題中!堵淙~》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比等修辭手法,描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間;用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方,如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里,那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方,利用排比句的優(yōu)勢訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力,起到拓展孩子思維的作用;樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn),讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方;文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用,如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  二、說目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1.認(rèn)知上:幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

  2.能力上:對動詞躲、藏、坐、落的理解。

  3.情感上:幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  三、說重難點

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

  四、說準(zhǔn)備

  認(rèn)知準(zhǔn)備:熟悉游戲《開火車》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件

  五、說教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境;通過表演法,培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

  六、說學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  我通過散文中的小動物導(dǎo)入課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

  七、說過程

  第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入:

 。ㄠ忄忄忄猓┱埿∨笥褌冏屑(xì)看這幅圖片,你從這幅圖中看到了哪幾個小動物?(有螞蟻、小蟲、小魚)這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩,名字叫《落葉》?洫?wù)Z:小朋友們的眼睛真明亮。

  第二環(huán)節(jié):教師泛讀:

  老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作,加上夸張的表情。

  第三環(huán)節(jié):游戲

  1.下面我來做一個搶答游戲,老師問,小朋友們來回答

 。1)這首散文詩的名字叫什么?

 。2)樹葉從樹枝上怎么下來?

 。3)小蟲爬過來,怎么在里面,把落葉當(dāng)作房子。

  (4)螞蟻爬過來,怎么在上邊,把落葉當(dāng)作小船。

  (5)小魚游過來,怎么在下邊,把落葉當(dāng)作小傘。

 。6)樹葉落在院子里,小燕子看見了怎么說:“來信了,來信了,催我們到南方去了。”

 。ㄐ∨笥褌兓卮鸬恼娌诲e,跺跺腳來夸夸我們。)

  2.接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲,也就是老師說詞語,你們來作動作。那老師問,誰最棒?小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立,一起來做動作。

  小蟲爬過來;躲在里邊;把落葉當(dāng)房子;坐在落葉上邊;把落葉當(dāng)小船;藏在落葉下邊;

 。ㄐ∨笥褌儎幼髯龅恼娴轿,拍一拍屁股夸夸自己。)

  3.下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

  4.角色扮演(帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾,把二十個人分成四組,每組五個人)

  第四環(huán)節(jié):創(chuàng)編

  創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

  第五環(huán)節(jié):總結(jié)

  小朋友們,秋天到了,讓我們一起開著火車,到外面檢一些落葉跟它們問個好吧!

大班語言說課稿 篇4

  【說教材】

  《烏鴉與狐貍》選自世界圖書出版公司20xx年12月第1版《幼兒園整合性家園共育資源包?成長快樂》中的快樂閱讀1,屬于幼兒故事教學(xué)。根據(jù)教材特點,我將活動目標(biāo)定為:

 。1)會分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié);能在傾聽故事的基礎(chǔ)上,用自己的語言完整敘述故事內(nèi)容。(2)方法與途徑:通過與同伴的合作游戲,模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情,理解故事內(nèi)容。(3)情感與評價:學(xué)會正確認(rèn)識自己,懂得不輕易相信別人;體驗合作游戲及語言表達(dá)的.樂趣。(4)教學(xué)手段運用:活動中主要運用多媒體課件進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵,以游戲為載體,讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。我將活動重點與難點定為:

 。1)活動重點:會分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié);能在傾聽故事的基礎(chǔ)上,用自己的語言完整敘述故事內(nèi)容。(2)活動難點:模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情,理解故事內(nèi)容。

  【說幼兒】

  大班幼兒基本能認(rèn)真聽并能聽懂常用語言,愿意講話并能較清楚地表達(dá),所以,活動前我準(zhǔn)備了課件(含故事視頻、圖片、活動中所需音樂等),還制作了烏鴉、狐貍頭飾若干。

  【說方法】

  本節(jié)活動設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理念指導(dǎo),在我園省級課題研究成果——“354”游戲教學(xué)模式全面推廣的有利背景下,按照“游戲情境導(dǎo)入—游戲活動準(zhǔn)備—游戲活動過程—游戲主題延伸”這四個環(huán)節(jié)組織活動;顒又凶層變焊鶕(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的合理語言,并能根據(jù)故事說出自己的看法;在合作表演游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,體驗同伴間合作游戲的樂趣。

  【說活動過程】

  1.游戲情境導(dǎo)入——猜測故事內(nèi)容

  (1)師:小朋友們,你們今天戴的小動物頭飾真漂亮!說來也巧,老師剛才正好看到一只烏鴉從頭頂快活地飛過,嘴里還叼著一塊肉;接著又碰到一只垂頭喪氣的狐貍,嘴里還念叨著:“到手的肉又飛走了!”,小朋友們,你們能猜猜他倆之間到底發(fā)生了什么事嗎?

 。2)幼兒猜測講述。

  2.游戲活動準(zhǔn)備——引導(dǎo)故事講述

 。1)師:事情到底是不是這樣呢?幸好老師今天帶來了一臺時光機(jī),讓我們一起去看看吧!

 。2)課件播放《烏鴉與狐貍》視頻,幼兒感知故事內(nèi)容。

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展在看圖的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容,要求:根據(jù)感知到的故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,講述中語言完整、流利。

 。◣熂皶r引導(dǎo)、評價,關(guān)注幼兒個體差異。)

 。4)結(jié)合課件中的故事圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象角色的語言及心理活動,進(jìn)行創(chuàng)意講述。

  3.游戲活動過程——合作表演游戲

 。1)提出游戲要求:一名幼兒扮演烏鴉,一名扮演狐貍,合作表演故事;注意不同角色的語言、神態(tài)、動作;語言要連貫、完整,鼓勵想象表達(dá)。

  (2)兩人一組進(jìn)行表演排練。

 。3)師幼展示、幼幼展示。

  4.游戲主題延伸——陽光快樂齊分享

 。1)師:我們的小烏鴉、小狐貍真了不起!就在剛剛,老師收到了一封給你們的來信,會是誰寄來的呢?

 。2)課件出示書信內(nèi)容,師讀信,幼兒傾聽。(滲透德育教育)

  聽了這封信,你們高興嗎?今天真是最快樂的一天,讓我們一起歌唱、一起舞蹈吧!師幼一同隨音樂《烏鴉與狐貍》帶著律動離開活動室,活動結(jié)束。

  【說活動反思】

  1.活動亮點:由于本節(jié)活動中游戲情景的合理創(chuàng)設(shè),一下子將幼兒的思維和興趣調(diào)動起來,將他們帶進(jìn)了一片綠油油的森林,來到了狐貍、烏鴉身邊,幼兒參與故事復(fù)述、創(chuàng)意講述的興趣濃厚,傾聽與表達(dá)能力在潛移默化中得到了有效的鍛煉和提高;在兩人一組合作游戲中,幼兒參與率達(dá)到100%,且興趣濃厚,小烏鴉、小狐貍扮演得有模有樣,加之給了他們一個展示的平臺,一個個小嘴樂開了花;在拓展延伸環(huán)節(jié),我借助給小狐貍、小烏鴉的一封信,將本節(jié)活動的德育滲透點進(jìn)行了一個“隱形”總結(jié),達(dá)到了“無聲勝有聲”。

  2.活動不足:大班集體教學(xué)活動的時間在25分鐘左右,要讓三十幾名幼兒兩人一組在表演游戲活動中進(jìn)行逐一展示是根本做不到的,未展示的幼兒情緒難免有一點點低落,要彌補這一不足,我覺得應(yīng)該在之后的表演區(qū)角活動中滿足幼兒的自我展示愿望,讓所有幼兒都體驗到成功的快樂。

  3.活動偶得:通過組織本節(jié)語言活動,我感觸頗深。首先,在我們的語言教學(xué)活動中,我們要沉下心來去聆聽孩子的心聲,不要在匆忙中按照自己的意愿打斷孩子“不完整、不流利”的表達(dá),因為我們在“插嘴”的同時,幼兒的思維也被我們打斷了,他們又怎么會“順理成章”地將自己的想法用語言表述出來呢?多給幼兒一些時間,去耐心聆聽他們成長的聲音。其次,在集體教學(xué)活動中,我們要關(guān)注到角落里的個別幼兒,因為在學(xué)習(xí)與游戲的過程中,每一名幼兒都享有被關(guān)注與尊重的權(quán)利,哪怕是一個微笑、一個點頭、一個撫頭的小小舉動,就能讓那角落里的幼小心靈充滿參與活動的信心、感受到快樂的陽光。再次,以游戲為載體的幼兒集體教學(xué)活動是最受孩子們青睞的,我們要不斷在教育實踐中推陳出新,讓游戲適時介入活動,助推集體教學(xué)活動不斷趨于科學(xué)化、高效化,進(jìn)而扭轉(zhuǎn)學(xué)前教育“小學(xué)化”不良傾向,讓我們的孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí)與發(fā)展!

大班語言說課稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

  我是幼兒園四班的語言教師楊在維,我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動,題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

  一、教材分析

  《快樂的小屋》這篇課文,語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法,形象生動地描述了小動物們利用自己的特長,讓小屋變成快樂的小屋,給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌,語言簡潔,結(jié)構(gòu)鮮明,便于幼兒理解和感受;同時它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學(xué)。

  二、說重點、難點

  大班幼兒的模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學(xué)活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容,并能用自己的語言進(jìn)行敘述,難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。

  三、說活動目標(biāo)

  我根據(jù)本班幼兒年齡特點,設(shè)計了以下三個目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運用,感受詩歌意境美。

  2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。

  3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  四、說說活動準(zhǔn)備

  為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。

  2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  五、說說教師的教法

  為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力,整個教學(xué)活動中,我采用以下幾個教學(xué)方法。

  1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

  2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

  3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上,利用提問的方法,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

  六、說幼兒學(xué)法。

  1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗,這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動中,出示教學(xué)掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌,讓幼兒聽一聽,使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題,讓幼兒動腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講,練習(xí)次數(shù)增多,從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演,進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

  七、說活動過程

  本次活動,我將設(shè)計成三大部分。

  第一部分:啟發(fā)式的運用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié),觀察講述。

 。ㄎ页鍪緬靾D小屋)對幼兒進(jìn)行提問:孩子們,你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

  鼓勵幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個提問,能喚起孩子已有的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒提供說話的欲望和積極性,為接下來的教學(xué)作鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解)

  當(dāng)我朗誦詩歌一遍后,提問:哪些小動物想到了好辦法?在鼓勵孩子回答的過程中,出示相應(yīng)的動物圖片,幫助幼兒記憶,并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。

  第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

  我設(shè)計提問:這些小動物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應(yīng)圖片,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。

  繼續(xù)提問:小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒ǎ剐∥葑兂煽鞓返男∥?這些辦法能請別的動物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

  在通過這樣的提問與回答中,與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點——它們運用了自己的特長來打扮小屋。

  第四環(huán)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  我會對孩子們說:讓我們一起來試試小動物的方法,好嗎?

  幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時進(jìn)行指導(dǎo))。

  第二部分:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,利用角色扮演的方式,進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。

  接著,幼兒集體朗誦詩歌,當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動物時,幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

  第三部分:結(jié)束部分

  我向孩子提問:孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

  啟發(fā)幼兒展開想象,分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計出自己心目中的“快樂小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

  以上就是我說課的全部內(nèi)容,當(dāng)然在實際的教學(xué)活動中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實際反應(yīng)和接受能力,及時進(jìn)行調(diào)整、補充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

  謝謝大家!

大班語言說課稿 篇6

  一、說活動內(nèi)容

  生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌,內(nèi)容淺顯,語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動,讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

  幼兒在欣賞活動中,能夠正確運用感官,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語言教學(xué)獨特的教育功能,提高了幼兒語言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平,我便設(shè)計了語言活動《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護(hù)和向往綠色。

  二、說活動目標(biāo)

  《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗,提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)。

  1、通過多媒體教學(xué),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得同伴間要友愛,激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)向往綠色的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁,不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

  3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

  重點:幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

  難點:初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義

  三、說活動準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下材料

  1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件

  2、幼兒人手一面綠旗、灰旗

  3、詩歌表演的場地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)

  4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干

  四、說活動過程

  根據(jù)大班幼兒年齡特點,我設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)

  1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》

  “今天老師給小朋友帶來了一首詩,你們想聽嗎?現(xiàn)在我們來聽一聽,看一看”(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音)

  2、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗情感

  “詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看!

 。1)“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,心里有什么感覺?”(第一段)

  (2)讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。(第二段)

 。3)讓幼兒體驗小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段)

 。4)讓幼兒體驗狐貍的失望

  3、表演詩歌,加深理解,進(jìn)一步體驗情感

 。1)整體欣賞詩歌一遍

  “現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說

 。2)讓幼兒分組表演詩歌

  “請你先和好朋友輕輕商量分配好角色,把小動物們說的話表演出來,看誰表演的最好

 。3)請表現(xiàn)突出的幼兒上臺表演

  4、遷移經(jīng)驗,玩游戲

 。1)討論:“小兔安全的經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰幫助了它呢?”問“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”

 。2)玩游戲:看畫面,舉小旗

  5、在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動

  五、說教法

  視聽講結(jié)合法:在整個活動中我采用了相關(guān)課件,利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境,邊演示課件邊講解,直接刺激幼兒幼兒的視聽感官,使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。

  提問法:教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。

  六、說活動延伸

  1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

  2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。

  組織開展“我是綠色小天使”活動,讓幼兒在實際行動中進(jìn)一步體驗綠色的美好。

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