小學(xué)說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)說課稿 篇1

　　《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實(shí)地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會本課生字詞，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　下面具體談一談第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師向你們匯報(bào)一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會有滿意的答案。

　　二、領(lǐng)略美景

　　1、導(dǎo)語：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　師：你看到了哪些景物？

　　生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

　　師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

　　3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的`感情讀出來

　　4、指導(dǎo)背誦，請同學(xué)們背誦你最喜歡的景點(diǎn)。

　　5、爭做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動。

　　6、導(dǎo)語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請同學(xué)們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。

　　7、請同學(xué)們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點(diǎn)。

　　8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法

　　三、總結(jié)升華

　　1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�

　　2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

　　3、師：你想用怎樣什么方式來表達(dá)對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。

　　4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

　　四、課外延伸

　　1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

　　2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。

小學(xué)說課稿 篇2

　　說課的內(nèi)容：

　　⑴ 說課程標(biāo)準(zhǔn)

　　課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。

　　⑵說教材

　　教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：

　�、僬f清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。

　�、谡f明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面加以說明。

　　③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個知識點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。

　�、苷f明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　�、菡f明教材處理上值得注意和探討的問題。

　　⑶說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：

　�、籴槍Ρ竟�(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？

　�、谠诒竟�(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？

　　⑷說教法

　　說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面：

　�、僖�說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。分頁標(biāo)題#e#

　�、谝�說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。

　�、垡�說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

　�、芤�重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

　　⑸說教程

　　教程即教學(xué)過程，說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

　�、僬f出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。

　�、谥攸c(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。

　�、壅f明如何針對課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

　　④要對教學(xué)過程做出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。

　　說課稿的撰寫

　　寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：

　　（1）簡析教材

　　教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�、俳滩膬�(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；

　　②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點(diǎn)；

　�、郾菊n內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；

　　④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；

　�、萁虒W(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的'確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識水平而定。

　　（2）闡述教法

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：分頁標(biāo)題#e#

　�、俳谭ǖ目傮w構(gòu)造及依據(jù)；

　�、诰唧w采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；

　�、鬯�用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)法

　　學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明：

　　①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；

　　②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；

　�、劢探o學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（4）概說教學(xué)程序

　　這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述：

　�、僬n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；

　�、谕暾�的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；

　�、鄱笠�說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；

　�、芙虒W(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；

　　⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；

　�、奕绾瓮怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

　　在撰寫時應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

　　（5）教學(xué)效果分析

　　對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

　　說課中應(yīng)注意的問題。

　　1、說課不是備課，不能按教案來說課。

　　2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

　　3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。

　　4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通�？梢园才乓还�(jié)課的1/3—1/4的時間。

　　5、注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

　　6、注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

　　7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。

　　8、語氣得體、簡練準(zhǔn)確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

　　9、說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格。說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。

　　10、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點(diǎn)子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

小學(xué)說課稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one，two，three，four?

　　語言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　重點(diǎn)：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點(diǎn)：

　　one—five的實(shí)際運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）游戲教學(xué)法

　　在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉�勵性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

　　四、說教學(xué)程序

　　整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。

　　Step1.Review

　�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目

　　A：Howareyou?

　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?

　　A：I’mfine,too!

　　2、通過給教過的.5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識。〕

　　Step2.Presentation&Practice

　�。�、老師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（老師有時間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�

　　Step3.Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21Let’schant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21Lookandsay

　　Step4.Assessment評價(jià)

　　總評價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計(jì)意圖：最后評價(jià)也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)。〕

　　Step5.Homework

　　1、課本P22Lookandcount

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報(bào)。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋煟�也一輩子學(xué)做老師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學(xué)說課稿 篇4

　　各位專家、評委、老師：你們好！

　　我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項(xiàng)目選修指南水上運(yùn)動（游泳運(yùn)動）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

　　二、教學(xué)分析

　　游泳是全身運(yùn)動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護(hù)意識不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊(duì)意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　授課內(nèi)容：自由泳打水

　　教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會上下打腿動作，鞭狀打水 五、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動作和連貫動作示范。

　　2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。

　　七、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)

　　1、教師集合整隊(duì)

　　2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

　　3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題（防止意外發(fā)生）

　�。ǘ�）準(zhǔn)備部分(8~10分鐘)

　　一、進(jìn)行徒手操8節(jié)（4×8拍）：

　　1、頭部運(yùn)動

　　2、振臂運(yùn)動

　　3、擴(kuò)胸運(yùn)動

　　4、腰運(yùn)動

　　5、體側(cè)運(yùn)動

　　6、弓步壓腿

　　7、仆步壓腿

　　8、肩繞環(huán)

　　二、牽拉訓(xùn)練：

　　1、腰部牽拉練習(xí)

　　2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程中不易受傷，使身體能起到保護(hù)的作用。

　�。ㄈ�）基本部分(25~30分鐘)

　　1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。

　　2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)

　　（一）學(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作

　　自由泳打水動作要領(lǐng)：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；

　　〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的.距離為30-40cm左右。

　　〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。

　　〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃

　�、茸詈螽�(dāng)大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。

　　〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。

　　2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）

　　游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進(jìn)學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：

　　1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。

　　2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。3、水上練習(xí)：

　　1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習(xí)50米

　　要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進(jìn)行，用哨音指揮。 組織形式：分組進(jìn)行練習(xí)。

　　安全保護(hù)：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：

　　1、強(qiáng)調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。

　　2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。

　　3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

　　4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分

　　教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。 運(yùn)動負(fù)荷

　　一、運(yùn)動時的心率控制在150左右

　　二、運(yùn)動時間為20分鐘，密度約為50%。 場地器材分析：

　　本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：

　　陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個

　　【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。

小學(xué)說課稿 篇5

　　我是一名小學(xué)科學(xué)教師，我今天說課的內(nèi)容是教科版五年級下冊時間單元的一課《擺的研究》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)這五個方面進(jìn)行說課：

　　【教材分析】

　　《擺的研究》是教科版五年級下冊時間單元的一課。這課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械擺鐘》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課共分為三部分。第一部分是學(xué)生在玩擺的過程中猜測出影響擺擺動快慢的幾個因素，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二部分是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過改變擺的重量，擺繩的長短等幾個因素，來驗(yàn)證自己的猜測。這部分也是教學(xué)的重點(diǎn)。第三部分是在學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。得出影響擺的快慢的因素與擺錘的重量沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)。根據(jù)這一課教學(xué)內(nèi)容的安排和五年級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢;反之?dāng)[得越快。

　　2、知道擺的快慢與擺錘的重量沒有關(guān)系。

　　過程與方法：

　　1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　2、體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。

　　2、難點(diǎn)：控制好變量和常量，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鐵架臺、線(三個長短不一)、鉤碼、秒表、量角器

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，擺線、螺絲帽，鐵架臺，記錄單，計(jì)時秒表。

　　【教法、學(xué)法】

　　1、 教法：我將積極貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。綜合本課的特點(diǎn)，我將采用實(shí)驗(yàn)法、對比法、演示法等教學(xué)方法，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)果。

　　2、 學(xué)法：與教學(xué)相適應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，把大部分時間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，然后總結(jié)出科學(xué)知識。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　良好的開端是成功的一半，我首先給出一個擺鐘的圖片，然后讓學(xué)生與平時用的鐘表進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)它們的不同，同時引出擺，并板書。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　(一)初步認(rèn)識擺

　　為了節(jié)省時間，在這里我自己做了一個擺，在做之前我先讓學(xué)生認(rèn)識了本節(jié)課所需的實(shí)驗(yàn)器材，然后做好擺給學(xué)生認(rèn)識擺的各部分，同時教給學(xué)生數(shù)擺的次數(shù)以及擺的時候需要注意的事項(xiàng)，這樣概念的講解有助于學(xué)生認(rèn)識擺。

　　(二)做擺、發(fā)現(xiàn)問題

　　學(xué)生動手做擺，比較擺，試著看10秒內(nèi)所做的擺能擺多少次，從而質(zhì)疑在相同的時間內(nèi)為什么擺的次數(shù)是不一樣的，擺的快慢與什么因素有關(guān)，讓他們主動提出問題，也就是給他們的營造了一個提問題的氛圍，學(xué)生通過大膽地預(yù)測能激發(fā)他們動手操作的欲望，讓他們的探究活動有據(jù)可依。

　　(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　1、首先提出問題：

　�、僮寣W(xué)生大膽進(jìn)行猜想擺錘的輕重與擺的快慢有關(guān)、擺角的大小與擺的快慢有關(guān)、擺長的長短與擺的快慢有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

　　②以其中一個猜想為例，引導(dǎo)學(xué)生確定什么變量，什么常量，示范指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)。

　　2、其次實(shí)驗(yàn)和記錄過程。

　　在這個實(shí)驗(yàn)中，要控制的因素是常量的不變。并且提醒學(xué)生要邊做實(shí)驗(yàn)邊進(jìn)行記錄，對于特別要注意的事項(xiàng)在大屏幕中給出。

　　3、匯報(bào)和分析數(shù)據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，說說對這個結(jié)果進(jìn)行分析后，接著展示學(xué)生的記錄表，讓學(xué)生總結(jié)出：擺的快慢與擺角的大小、擺鍾的輕重?zé)o關(guān)，與擺長的長短有關(guān)，擺長越長，擺的越慢，擺長越短，擺的越快。

　　三、拓展延伸

　　拓展活動圍繞本節(jié)課所突破的.重難點(diǎn)進(jìn)行，既體現(xiàn)了擺的快慢與擺錘的輕重和擺角的大小無關(guān)，與擺線的長短有關(guān)，同時也突出了要想改變擺的快慢，可通過擺線長短來調(diào)節(jié)，擺線越長，擺得越慢，擺線越短，擺得越快。

　　四、生活擺的應(yīng)用

　　讓學(xué)生覺得科學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用所學(xué)知識的欲望。

　　五、小結(jié)

　　對本節(jié)課的知識點(diǎn)有一個很好的回顧。

　　擺

　　板書：

　　擺錘重量 無關(guān)

　　擺角大小 無關(guān)

　　擺線長短 有關(guān) 越短 越快

　　越長 越慢

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，在這節(jié)課上，我能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教師的引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的主動探究為主，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一場探究的過程，同時通過小組內(nèi)的合作交流，學(xué)生的合作意識得到了加強(qiáng)。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)：本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路非常清晰，導(dǎo)入新課初步認(rèn)識擺學(xué)生做擺、比較擺擺擺動一次，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證拓展延伸總結(jié)。

　　本節(jié)課的不足：本節(jié)課我一共上了3次，每次總有不成功的地方，問題主要存在于以下幾個方面：(1)對于學(xué)生的預(yù)判不夠，在這節(jié)課上，有幾個地方是操作的難點(diǎn)，第一，學(xué)生在讓擺擺起來時，有時會人為的加一把力，導(dǎo)致結(jié)果的不準(zhǔn)確性;第二，學(xué)生在讓擺擺起來時，有時會撞到鐵架臺，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性等等。(2)由于這是一節(jié)以學(xué)生探究為主的課，而且做好的擺就在學(xué)生的身邊，導(dǎo)致他們在課堂上，有個別學(xué)生注意力不集中，使我們的科學(xué)課堂沒有做到全員參與。

　　在以后的教學(xué)中，我一定會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改掉自己的不足，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)說課稿 篇6

　　在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對于安全問題教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)呢，下文為您準(zhǔn)備了開學(xué)安全教育課教案的內(nèi)容。

　　一、教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。 二、教學(xué)過程：

　　同學(xué)們：大家好!新的一學(xué)期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)和生活!

　　同學(xué)們：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸;在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。

　　(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序

　　到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西;機(jī)動車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外。

　　同學(xué)們在步行上學(xué)和回家時，進(jìn)出校門應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路右邊行走。通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的.行人、車輛，確認(rèn)安全后方可通過。

　　坐車上學(xué)的同學(xué)上下車時要格外注意安全。要排隊(duì)等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車;上車后不得搶座占座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。

　　(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

　　(三)、注意課間安全

　　請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。

　　(四)、不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品。不帶火柴、打火機(jī)、汽油、爆竹等進(jìn)入校園。封山期內(nèi)禁止進(jìn)入山區(qū)或林區(qū)活動。

　　(五)、在各項(xiàng)運(yùn)動中要注意運(yùn)動安全。

　　上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。

　　(六)、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。

　　不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報(bào)告門衛(wèi)或教師。

　　(七)、我們每位同學(xué)還要注意心理安全。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、關(guān)心、理解，以平和的心態(tài)來處理自己所面對的困難。

　　(八)、學(xué)會自護(hù)自救，提高防御能力。

　　學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

　　同學(xué)們，安全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間!

小學(xué)說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《反比例》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在教學(xué)了正比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段比例初步知識教學(xué)中的重要內(nèi)容。

　　二、 說教學(xué)目標(biāo)

　　以《新課改標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排意圖。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感知生活中的事例，使學(xué)生認(rèn)識理解并掌握反比例的意義，能夠初步的判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。

　　2、讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法。培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和邏輯思維能力。

　　3、在教學(xué)中滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　我在教學(xué)時就充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)生由被動聽轉(zhuǎn)化為主動學(xué)，放手讓他們主動去探索出新知識，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：通過直觀圖示，讓學(xué)生充分感知、比較、歸納、概括總結(jié)出反比例的意義，從而使學(xué)生的思維以形象思維過度到抽象思維，采用引探法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識解決新問題的能力。

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，分為四步：

　　a) 根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況對課程資源重新整合和利用，我從創(chuàng)設(shè)觀察圖形的變化中“找規(guī)律”引入，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生找出變化的量和不變的量抽象出關(guān)系式，通過對表格的填寫、作圖象數(shù)形結(jié)合讓學(xué)生感到這種變化關(guān)系跟正比例關(guān)系不同，哪是什么關(guān)系呢？調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.積極性，提高了學(xué)生比較、分析和綜合的能力。

　　b) 通過對“找規(guī)律”、 “游長城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)系式、表格、圖象、三種不同的表現(xiàn)形中觀察在觀察中思考，在思考中探索，自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并逐漸領(lǐng)會反比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和自覺性，為獲取新知奠定基礎(chǔ)。

　　c) 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較歸納小結(jié)得出反比例的意義后引導(dǎo)學(xué)生討論情境（一）中不成反比例量的原因，加深對新知的理解和消化。

　　d) 練習(xí)判斷生活中的例子是否成反比例，加深對知識的掌握，使學(xué)生牢固掌握知識。做到學(xué)以致用

　　五、說作業(yè)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)是“練一練”第1、2題

　　作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅鞏固了所學(xué)的知識，還訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)說課稿 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。

　　2、讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。

　　3、初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲、故事分享、講授、練習(xí)法

　　【課前準(zhǔn)備】

　　ppt課件、詞語卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）

　　二、活動體驗(yàn)

　　活動一：師生、生生互動游戲

　　步驟：

　　1、師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。

　　2、每組推選一名學(xué)生上臺，老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。

　　3、上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

　　4、其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。

　　5、師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）

　　活動二：說說我能行

　　師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

　　1、課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的.詞語。

　　2、四個小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì)，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。

　　三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）

　　師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。

　　1、課件出示積極情緒和消極情緒。

　　2、列舉實(shí)例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。

　　3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？

　　4、總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。

　　四、怎樣調(diào)節(jié)情緒

　　師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？

　　1、故事啟發(fā)：（課件出示）

　　從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心�？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

　�、偻瑢W(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？

　�、谏�自由說一說。

　　2、教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）

　　五、鞏固練習(xí)。（課件出示習(xí)題）

　　六、談收獲。

　　七、總結(jié)升華。

　　同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　豐富多彩的情緒世界

　　情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼

　　情緒的類型：積極情緒和消極情緒

　　情緒轉(zhuǎn)移法

　　調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法

　　心理換位法

小學(xué)說課稿 篇9

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學(xué)生對它有簡單的了解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。

　　2、難點(diǎn)

　�。�1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；

　　（2）單詞three和five的發(fā)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

　　五、說教法

　　通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的`過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個步驟來完成：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

　　2、多向互動，探究新知

　　3、趣味操練

　　4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動

　　5、課堂總結(jié)

　　六、說過程

　　1、知識目標(biāo)教學(xué)過程。通過板書簡筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎勵粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。

　　2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。

　　3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學(xué)后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進(jìn)行整體的鞏固。

　　4、語言運(yùn)用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語言。

　　5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識。

小學(xué)說課稿 篇10

　　大家下午好！我說課的題目是《用數(shù)對確定位置》，下面我將從教材分析，教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材分析

　　本節(jié)課是義務(wù)教育教科書人教版教材五年級上冊第二單元第一課時。這節(jié)課屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了用上、下、左、右、前、后確定位置，三年級下冊學(xué)習(xí)了用東、西、南、北等詞語描述物體方向，在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步在具體的情境中根據(jù)列與行這兩個因素來確定物體的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系（六年級上冊根據(jù)方向和距離兩個參數(shù)確定物體的位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排時安排了兩個層次的內(nèi)容：一是讓學(xué)生能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。二是學(xué)生會在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

　　基于上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的落實(shí)“四基”的要求�？紤]到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�.知道能用兩個數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置，理解列與行的含義，知道確定列與行的規(guī)則。

　�。�.初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對確定具體情境中物體的位置。

　�。常�體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

　�。�.發(fā)展學(xué)生的觀察能力

　　5、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想、一一對應(yīng)的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)交流的簡潔性。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對確定具體情境中物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)是掌握在生活情境中確定位置的數(shù)學(xué)方法，理解起始列、行的含義。

　　這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，使我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感悟數(shù)學(xué)思想，發(fā)展各種能力。

　　二、說學(xué)法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷“獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”等活動過程。基于此，在學(xué)法上，學(xué)生主要采用獨(dú)立思考，自主探索、合作交流等方式展開學(xué)習(xí)。（如獨(dú)立思考我只有一個孩子，為什么會有四個答案，問題出在哪兒了？自主探索簡潔明了的表示物體位置方法，合作交流誰創(chuàng)造的方法最簡潔明了）

　　三、說教法

　　本節(jié)課在教法的選擇上，我遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要采用了，學(xué)前：創(chuàng)設(shè)情境、觀察發(fā)現(xiàn)；學(xué)時：合作交流、探究體驗(yàn)；學(xué)后：講練結(jié)合、應(yīng)用拓展。精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個數(shù)學(xué)活動中。

　　四、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)知識本身所具有的特征，以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，觀察發(fā)現(xiàn)

　　通過讓學(xué)生介紹我們是哪個班，使學(xué)生體會到用兩個信息確定一個對象在生活中很常見，明確一個信息不能準(zhǔn)確地描述所指的對象。

　�。ǘ�）合作交流，探究體驗(yàn)

　　這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個活動：一是通過學(xué)生猜情境圖中哪一位是我的孩子，理解列與行的含義；二是通過第4列第3行站的是我的孩子這一信息，指出情境圖中誰是我的孩子，會有四種答案，而我只有一個孩子，造成一種矛盾沖突，促使學(xué)生想到統(tǒng)一定位的必要性；三是在確定了我的孩子的位置之后，組織學(xué)生小組合作交流，創(chuàng)造出簡潔明了的表示位置的方法，目的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)交流的簡潔之美。通過這樣三個層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，積累了基本的活動經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　練習(xí)是課堂教學(xué)的`重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固，更重要的是有助于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了不同層次、不同梯度的練習(xí)，１.基本練習(xí)，用數(shù)對表示其他三位同學(xué)的位置。根據(jù)數(shù)對（２，６）、（６，２）確定人的位置。2.拓展練習(xí)，坐在數(shù)對（３，６）、（X，６）（３，Y）、（A,A）、（A,B）處的同學(xué)站起來。3.變式練習(xí).用彩筆給方格紙上給了數(shù)對的格子上涂上顏色。4.提升練習(xí)，學(xué)生聯(lián)系生活舉出生活中用到數(shù)對知識的例子，欣賞生活中的數(shù)對。使不同層次的學(xué)生都有所提高。

　�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，自我建構(gòu)

　　最后引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生再次交流的機(jī)會，讓學(xué)生在相互提醒和分享中，進(jìn)一步明確本課知識重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握解決問題方法措施，把新知識建構(gòu)在已有的知識體系中。

　　最后我說板書設(shè)計(jì)：我力求為學(xué)生呈現(xiàn)知識形成的過程，力求為學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系。

　　教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在很多不足，如：在探究匯報(bào)環(huán)節(jié)，對學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言匯報(bào)指導(dǎo)的還不夠，課堂細(xì)節(jié)的處理方面還存在很多不足，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見和建議，以便我在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，獲得最大程度的提高和發(fā)展，謝謝大家！

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