關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿合集5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒(méi)有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說(shuō)明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂(yōu)患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的.行為，課文還通過(guò)呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接地保護(hù)了森林，就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對(duì)待紙張的，完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過(guò)學(xué)生親自操作，在明白紙張來(lái)之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過(guò)演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過(guò)對(duì)“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、 本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)賴(lài)以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)，產(chǎn)生珍惜人類(lèi)資源的意識(shí)。
四、 說(shuō)教法和學(xué)法
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、 說(shuō)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
教師通過(guò)媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說(shuō)起。
二、認(rèn)識(shí)淡水的重要性
1、教師提問(wèn)：水在生活中的作用可大了，你能說(shuō)說(shuō)在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過(guò)這樣的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、是啊，不但我們的生活離不開(kāi)水，我們的身體同樣離不開(kāi)水。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過(guò)程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3) 沒(méi)有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過(guò)渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開(kāi)水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過(guò)動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過(guò)逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類(lèi)不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟?lèi)所用的淡水。認(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類(lèi)所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過(guò)圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸啵匀司加辛繀s只有世界人均占有量的四分之一。接著通過(guò)一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書(shū)本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過(guò)圖表、畫(huà)面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。
四、 節(jié)約用水
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬
(1).導(dǎo)語(yǔ)：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
(2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便)
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識(shí)。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)
(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、 總結(jié)
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)
2、總結(jié)談話(huà)：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
六、 家庭作業(yè)：
從今天開(kāi)始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課內(nèi)容：勇敢
現(xiàn)在我們面對(duì)的多是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女成長(zhǎng)過(guò)程中，由于家長(zhǎng)過(guò)度的呵護(hù)等因素，使孩子失去了很多應(yīng)有的能力，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神已經(jīng)被很多家長(zhǎng)老師引起重視。在與家長(zhǎng)的溝通及家訪過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，可真正能做到單獨(dú)睡覺(jué)的孩子卻很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又鉆進(jìn)了父母的房間。有的孩子犯錯(cuò)誤后，不敢向家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為了隱瞞一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)接著犯下一個(gè)錯(cuò)誤。還有的孩子認(rèn)為勇敢就是膽大，無(wú)論多高都敢往下跳，活動(dòng)時(shí)兜里時(shí)常揣著鉛筆、小刀等堅(jiān)硬的物品。低年級(jí)同學(xué)在勇敢方面主要存在著認(rèn)識(shí)上的偏差及實(shí)踐上的不足，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鍛煉膽量，為今后的生活積累經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
1、進(jìn)述和討論——認(rèn)識(shí)勇敢理解勇敢
2、情境小品——判斷哪種行為是勇敢的
3、自我測(cè)試——如何克服怯弱，使自己變得勇敢
1、講述和討論
因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過(guò)的膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)后，克服了害怕的心理，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉現(xiàn)在已不再害怕了。聽(tīng)了老師的講述，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？從而引出“勇敢”的話(huà)題。“你認(rèn)為什么是勇敢？”“說(shuō)一件你認(rèn)為是勇敢的事？”從學(xué)生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區(qū)別，讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢？
這一環(huán)節(jié)從認(rèn)知方面幫助學(xué)生形成概念，否定了那種別人不敢做我敢做就是勇敢的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生價(jià)值觀世界觀的.形成。
2、情境小品
在上一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)勇敢的涵義有了初步的認(rèn)識(shí)，僅僅是在認(rèn)知層面上，接下來(lái)通過(guò)小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在商場(chǎng)里走散了，他就在原地等家長(zhǎng)，有人要領(lǐng)他找家長(zhǎng)，他也不跟那人走，請(qǐng)售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長(zhǎng)。第二個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。第三個(gè)小品：小麗在寫(xiě)作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來(lái)，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火場(chǎng)。
小品表演后，讓同學(xué)討論：哪種行為是勇敢的？為什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生更加清楚勇敢的真正意義，對(duì)今后生活有定的指導(dǎo)作用。特別是第四個(gè)小品，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是未成年人，是受保護(hù)的對(duì)象，救火是有危險(xiǎn)的，這種行為太魯莽，不能稱(chēng)為勇敢。
這四個(gè)小品展現(xiàn)的是孩子們平時(shí)生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對(duì)勇敢的理解，以小品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，一方面孩子很喜歡，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，另一方面，由學(xué)生親自表演的也是一種教育的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)勇敢有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
3、自我測(cè)試
當(dāng)學(xué)生對(duì)勇敢的含義有了更加清楚的認(rèn)識(shí)后，通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行自我測(cè)試，使學(xué)生對(duì)自己的勇敢程度有一個(gè)認(rèn)識(shí)。
(1)你是自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。之后的“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時(shí)也是讓他們自豪地展現(xiàn)了自己的勇敢。
五、本節(jié)課我想力圖體現(xiàn)的幾點(diǎn)
對(duì)小學(xué)生的心理教育要以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。勇敢屬于意志品質(zhì)范疇，意志是指在認(rèn)識(shí)和變革現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來(lái)就有的，而是在兒童的實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過(guò)程中逐漸形成起來(lái)的。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從心理學(xué)的角度來(lái)講，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)學(xué)生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在困難面前表現(xiàn)大膽、無(wú)畏、果斷、堅(jiān)強(qiáng)——這是一種無(wú)可比擬的精神狀態(tài)。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個(gè)渺小的、膽怯的可憐蟲(chóng)。假如我的學(xué)生在童年時(shí)代不敢爬上樹(shù)頂，不敢游過(guò)河流，不敢在夜晚走進(jìn)森林，不敢在暴風(fēng)雪中護(hù)送無(wú)能為力的小孩回家，這種教育只能是溫室里的教育。”
1、幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勇敢。
很多學(xué)生都認(rèn)為勇敢就是膽大，比如說(shuō)上課大聲地發(fā)言，不害怕雷電，不害怕昆蟲(chóng)等，在這種片面的認(rèn)識(shí)下，會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)的事，像爬到窗戶(hù)外夠口袋、拿著鉛筆對(duì)著同學(xué)亂畫(huà)，在操場(chǎng)上扔石頭等。這些行為都源于學(xué)生對(duì)勇敢沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此在這節(jié)課上，通過(guò)自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學(xué)生什么才是真正的勇敢�！靶∮率拷怆y”則幫助學(xué)生在實(shí)際生活中如何提高自己的膽量。
2.意志必須通過(guò)克服困難來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有有目的的行為都需要努力。只有克服困難的行動(dòng)才是意志行動(dòng)。困難有外部困難和內(nèi)部困難兩種，外部困難是指客觀條件的障礙，。內(nèi)部困難是指人在行動(dòng)時(shí)，受相反的要求和愿望的干擾。外部困難必須通過(guò)內(nèi)部困難而起作用。意志主要表現(xiàn)為克服內(nèi)部障礙上，因?yàn)閷?duì)有能力的人來(lái)說(shuō)，克服外部障礙是能力大小的問(wèn)題，談不上意志。外部障礙只有變成內(nèi)部障礙，才能引起意志努力。如，第三個(gè)小品，在沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，小伙伴來(lái)找她玩，這時(shí)就需要用意志來(lái)戰(zhàn)勝自己想玩的欲望，在戰(zhàn)勝的過(guò)程中自己的意志品質(zhì)得到了提高。要想真的使自己變得勇敢還需要克服膽怯的心理，在實(shí)際生活中去鍛煉。
3、同學(xué)參與表演。以往的課堂，常常是老師講，學(xué)生聽(tīng)，這節(jié)課我把學(xué)生也當(dāng)作一種課堂資源充分利用起來(lái)，讓他們來(lái)親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學(xué)，在排練的過(guò)程中受到的教育是最深刻的。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一．說(shuō)教材：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)英語(yǔ)》第七冊(cè)第十七課第二部分的內(nèi)容。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)衣服類(lèi)詞與季節(jié)相鏈接。學(xué)習(xí)生活中的自然常識(shí)。并要求學(xué)生實(shí)記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類(lèi)詞。并練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用put on ,take off ，same ，different等詞。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生實(shí)記衣服類(lèi)詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用put on take off 等詞造句子，熟記same different 等詞的意思及運(yùn)用。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四基能力。強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。
3．情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服，了解自然常識(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)自理。
三． 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)中新授衣服類(lèi)詞。實(shí)記put on take off same different 等詞。
四． 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：詞組put on take off same different等的運(yùn)用。
五． 說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)法中，我運(yùn)用了問(wèn)題導(dǎo)入法。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會(huì)貫通。自然過(guò)度。
我運(yùn)用了解析法，對(duì)問(wèn)相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解。另外，在講解這四個(gè)詞中我還運(yùn)用了示范法。學(xué)生模仿法。有利于學(xué)生掌握這四個(gè)詞。
我運(yùn)用了卡片粘貼法，將衣服類(lèi)詞粘貼在不同的季節(jié)里面。運(yùn)用此法具有直觀性。使學(xué)生一目了然。
我運(yùn)用了練習(xí)法及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
六．說(shuō)教學(xué)工具：運(yùn)用了卡片 小黑板 學(xué)生用書(shū) 及教師用書(shū)。
七．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、問(wèn)題復(fù)習(xí)舊知
問(wèn)學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話(huà)題并書(shū)寫(xiě)與黑板上，目的.是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識(shí)。鞏固舊知，引進(jìn)新知。同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。
2．新授知識(shí)
1、解釋單詞same 與 different （目的：運(yùn)用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞，有助于學(xué)生理解這兩詞。）
2．解析詞組put on 、 take off （運(yùn)用穿脫圍巾，帽子并讓學(xué)生時(shí)試一試，當(dāng)場(chǎng)表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會(huì)一下這兩個(gè)詞的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用此法
3．粘貼衣服類(lèi)詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）
4．自讀課文，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服。（目的：確定一下自己的設(shè)計(jì)是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同。并做到及時(shí)修改。）
5．再讀衣服類(lèi)詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）
6．讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說(shuō)能力，并練習(xí)穿上與脫下兩個(gè)詞組與衣服的聯(lián)系，較形象生動(dòng)。）分頁(yè)標(biāo)題#e#
7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。）
八．說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) ：
利用表格形式進(jìn)行新舊知識(shí)連接。增加學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)認(rèn)識(shí)與比較。
九．說(shuō)教學(xué)作業(yè)：
做活動(dòng)手冊(cè)和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)加深對(duì)所講知識(shí)的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第7課《未來(lái)的智能汽車(chē)》。這是一篇說(shuō)明文，按照總分的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生通過(guò)閱讀了解現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展及其在現(xiàn)代化中的作用，掌握一些說(shuō)明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解未來(lái)智能汽車(chē)的特點(diǎn)和功能理解“科技會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”的道理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科技，學(xué)習(xí)科技的興趣。
2、正確.流利.有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)從整體到部分的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)是：
1、了解未來(lái)的智能汽車(chē)的特點(diǎn)與功能
2、學(xué)習(xí)從整體到部分的說(shuō)明方法
二、說(shuō)學(xué)生
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)說(shuō)明文的理解不是很容易，如何閱讀說(shuō)明文、分析說(shuō)明文，采用什么方法學(xué)習(xí)說(shuō)明文學(xué)生還比較模糊，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法是本節(jié)課的一個(gè)主要目的。
三、說(shuō)教法、
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究，教師主要做牧者，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生搭建認(rèn)知的平臺(tái)，創(chuàng)建展示的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)會(huì)新知，提高能力。
四、說(shuō)教程
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是這樣安排的：首先以談話(huà)方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)智能汽車(chē)的.閱讀興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課文。接下來(lái)初讀課文，整體感知，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了自由讀文，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過(guò)初讀課文，來(lái)對(duì)課文進(jìn)行整體了解。在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇了自己喜歡的方式讀文，合作交流，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，主要是弄清未來(lái)的智能汽車(chē)具備的特點(diǎn)與功能，課文的這一部分采用了從整體到部分的說(shuō)明順序從而了解先總寫(xiě)后記述的說(shuō)明方法，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了教學(xué)重點(diǎn)。之后結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思維創(chuàng)新和表達(dá)能力訓(xùn)練“我當(dāng)小小推銷(xiāo)員”。之后繼續(xù)學(xué)文，再回歸整體，延伸拓展，結(jié)束全文。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
享受體育，是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，課堂才能夠煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓他們享受到體育的樂(lè)趣，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展。更好的適應(yīng)社會(huì)。
《趣味跳繩》是自編的小學(xué)體育（水平二）四年級(jí)的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行介紹。
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。由于它輕便、靈巧，不需要非常大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展�，F(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容。四年級(jí)小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿(mǎn)和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè)。在心理發(fā)展上，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是根據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：
理念一：改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹 “每天鍛煉一小時(shí)，健康身后一輩子�！钡慕逃砟�。
理念二：改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求，為學(xué)生“學(xué)”的需要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)教育家布盧姆認(rèn)為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)�！睆�(qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么�！北竟�(jié)課我制定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用以及注意事項(xiàng)。
3身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂(lè)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；和多人跳繩練習(xí)時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動(dòng)課的特點(diǎn)，在學(xué)生的自主練習(xí)活動(dòng)中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前準(zhǔn)備，架橋鋪路；課程整合，達(dá)成目標(biāo)；愉悅身心，期待體育。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備，架橋鋪路
1、場(chǎng)地器材：短跳繩人手一條。
2、音樂(lè)播放器一臺(tái)。
�。ǘ┱n程整合，達(dá)成目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂(lè)、體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對(duì)話(huà)形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容。“同學(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到展現(xiàn)我們活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些有趣的跳繩活動(dòng)，享受跳繩給我們帶來(lái)的快樂(lè)！”然后在動(dòng)感的`《種太陽(yáng)》的音樂(lè)下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)。充分熱身，為后面的活動(dòng)做好生理和心理準(zhǔn)備。
2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類(lèi)和方法許多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的各種跳繩方法。同時(shí)教師也向?qū)W生展示跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰(shuí)的跳法多？誰(shuí)的跳的次數(shù)多。
然后進(jìn)行“快快跳起來(lái)”游戲，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，又尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我參加各組的練習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)和講解，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和合作能力。
3、激發(fā)想像，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮，在這一小環(huán)節(jié)中，把學(xué)生分成兩組進(jìn)行接力賽。讓學(xué)生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰(zhàn)。讓師生融入這活力無(wú)限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
（三）愉悅身心，期待體育
在教學(xué)的結(jié)束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂(lè)，在美麗的校園背景下，我和學(xué)生一起用繩作放松操運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時(shí)還有機(jī)滲透了美育，陶冶了情操。
在最后的小結(jié)講評(píng)、布置課外練習(xí)中，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，今天我們?cè)谡n堂上所學(xué)到的跳繩游戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時(shí)間里去進(jìn)行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng)造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體吧！”
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程一定存在著許多的不足之處，懇請(qǐng)各位老師耐心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)步。謝謝！
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