【必備】小學(xué)說(shuō)課稿合集3篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
根據(jù)教育局關(guān)于上好新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)的通知精神的安排，為進(jìn)一步加強(qiáng)高中生安全意識(shí)，提高高中生的.防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，開展20xx年新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)。
一、活動(dòng)內(nèi)容: 以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了秋季飲食和上下學(xué)路上的注意事項(xiàng)。”等內(nèi)容開展系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式:學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)、安全知識(shí)課、黑板報(bào)、手抄報(bào)、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動(dòng)動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真排查隱患、防范事故，確保學(xué)校和師生安全。各班班主任向?qū)W生具體講解了在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護(hù)攔等危險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致的后果，幫助高中生認(rèn)識(shí)交通中錯(cuò)誤行為的危險(xiǎn)性，樹立牢固時(shí)時(shí)處處遵守通規(guī)則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識(shí)，提高了安全防范能力。
三、活動(dòng)安排:
1、9月1日星期六開學(xué)第一課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.9月3日舉行升旗儀式，由校長(zhǎng)做國(guó)旗下安全教育知識(shí)演講。
3.要求各班上好第一節(jié)以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題主題班會(huì)。圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了春季飲食和上下學(xué)路上的注意事項(xiàng)�！钡葍�(nèi)容開展系列活動(dòng)。
4.由學(xué)校統(tǒng)一安排，在開學(xué)第一周內(nèi)全體師生觀看多媒體安全知識(shí)講座。
5.學(xué)校與班主任簽訂班級(jí)安全管理責(zé)任書
6、各班出一期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)）第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識(shí)臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對(duì)京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂(lè)
唱段識(shí)別臉譜，并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、聆聽、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞
能力及表演能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂(lè)風(fēng)格。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
新課標(biāo)指出，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí)。
重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn)：在聽賞過(guò)程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
四、說(shuō)學(xué)情：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從欣賞戲曲入手，引出臉譜并展示臉譜，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音，提高學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教法：
本課結(jié)合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，主要是通過(guò)聆聽、觀察，記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對(duì)戲曲、對(duì)京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節(jié)課中，學(xué)生已對(duì)京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對(duì)京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用視覺(jué)、聽覺(jué)的有效結(jié)合，為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性并深切的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本堂課我借助多媒體來(lái)完成，學(xué)生從視覺(jué)、聽覺(jué)等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論、探究、分析，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、視頻導(dǎo)入，探索求知
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
首先讓孩子們觀看一段視頻，在觀看視頻時(shí)，我先做出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望，了解京劇的形成，認(rèn)識(shí)京劇中的`“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑，并且了解了他們的形象特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗(yàn)，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，于是我引出課題《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。
新課標(biāo)指出，教學(xué)要求鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感；因此，為了加深對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解，我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對(duì)臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2、聽賞設(shè)疑，理解分析。
a、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設(shè)疑、討論等方法，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn)：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？我會(huì)在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇，加上beijing這個(gè)詞在前面，孩子會(huì)立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思，于是我會(huì)告訴孩子們外國(guó)人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了。在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里，接著我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作。此時(shí)我會(huì)做一個(gè)亮相動(dòng)作，更形象的讓學(xué)生體會(huì)；同時(shí)還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合并參與其中，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的意思！
b、再次聆聽第二部分，為了加深對(duì)戲曲中臉譜的認(rèn)識(shí)，我運(yùn)用多媒體展示，學(xué)生對(duì)實(shí)物臉譜的觀察，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。
紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格
黑臉：表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛正不阿的人物性格
白臉：表現(xiàn)奸詐，用于刻畫陰險(xiǎn)的人物性格
黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格
綠臉：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物性格
藍(lán)臉：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格
金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格
在這一環(huán)節(jié)里，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn)，面對(duì)難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而我運(yùn)用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合，讓學(xué)生在感知聽覺(jué)美、視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知，運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現(xiàn)，這樣視、聽、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時(shí)我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過(guò)的臉譜，讓學(xué)生在聽賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上，再次播放第二部分的樂(lè)段，當(dāng)唱到某個(gè)人物時(shí)，學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái)，并做出出場(chǎng)架勢(shì)。這一環(huán)節(jié)生動(dòng)形象，孩子們非常的愿意參與，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。
3、小聲模唱。本課是欣賞課，不要求學(xué)唱，但在教師的引導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分，只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢(shì)，嘗試學(xué)唱京劇，模仿京劇，使孩子們親身體會(huì)一翻唱戲的感覺(jué)，給孩子一個(gè)展示、表現(xiàn)的空間，加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。
4、拓展延伸
結(jié)合本課內(nèi)容，利用學(xué)生對(duì)臉譜的好奇心，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)。
a、學(xué)生動(dòng)手畫一畫臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，設(shè)計(jì)臉譜。
b、說(shuō)一說(shuō)，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方？（如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明）。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。
5、全課小節(jié)：
本課在優(yōu)美動(dòng)聽的戲曲聲中結(jié)束，同學(xué)們嘗試著從看京劇、說(shuō)京劇、唱京劇、模仿京劇、畫京劇等方面去認(rèn)識(shí)京劇，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)?jiān)u委給予寶貴的意見(jiàn)于建議。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《反比例》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在教學(xué)了正比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段比例初步知識(shí)教學(xué)中的重要內(nèi)容。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
以《新課改標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排意圖。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知生活中的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并掌握反比例的意義，能夠初步的判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。
2、讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法。培養(yǎng)學(xué)生的`判斷推理能力和邏輯思維能力。
3、在教學(xué)中滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我在教學(xué)時(shí)就充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)生由被動(dòng)聽轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，放手讓他們主動(dòng)去探索出新知識(shí)，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：通過(guò)直觀圖示，讓學(xué)生充分感知、比較、歸納、概括總結(jié)出反比例的意義，從而使學(xué)生的思維以形象思維過(guò)度到抽象思維，采用引探法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，分為四步：
a) 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程資源重新整合和利用，我從創(chuàng)設(shè)觀察圖形的變化中“找規(guī)律”引入，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生找出變化的量和不變的量抽象出關(guān)系式，通過(guò)對(duì)表格的填寫、作圖象數(shù)形結(jié)合讓學(xué)生感到這種變化關(guān)系跟正比例關(guān)系不同，哪是什么關(guān)系呢？調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生比較、分析和綜合的能力。
b) 通過(guò)對(duì)“找規(guī)律”、 “游長(zhǎng)城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)系式、表格、圖象、三種不同的表現(xiàn)形中觀察在觀察中思考，在思考中探索，自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并逐漸領(lǐng)會(huì)反比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，為獲取新知奠定基礎(chǔ)。
c) 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較歸納小結(jié)得出反比例的意義后引導(dǎo)學(xué)生討論情境（一）中不成反比例量的原因，加深對(duì)新知的理解和消化。
d) 練習(xí)判斷生活中的例子是否成反比例，加深對(duì)知識(shí)的掌握，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。做到學(xué)以致用
五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)是“練一練”第1、2題
作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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