小學體育說課稿

時間：2025-10-14 11:17:40 小學說課稿

有關(guān)小學體育說課稿模板集合九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學體育說課稿9篇，歡迎大家分享。

有關(guān)小學體育說課稿模板集合九篇

小學體育說課稿篇1

　　各位評委各位老師：

　　下午好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設(shè)計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。

　　一、教學背景分析

　　1、教學內(nèi)容分析：本次賽課活動的指導思想及主題是：規(guī)范課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內(nèi)容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課時，本節(jié)課為第2課時.

　　本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速難點：收腿快，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　2、教學目標：

　　1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與） 2）70%的學生能完成跪跳起動作。發(fā)展學生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運動技能）

　　3）激發(fā)學生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學生堅強的`意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）

　　3、學生情況分析：三年級學生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的語言及教學方法，增加一些競賽性教學環(huán)節(jié)。

　　4、對策分析

　　跪跳起學習過程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。

　　二、學習效果評價設(shè)計

　　三、本課特點

　　1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣

　　2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

　　3、器材運用合理

　　四、教學過程

　　1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

　　2、準備部分：1)語言引導學生師生一起跳“兔子舞”，達到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導學生分組討論實踐。教書師巡視的時候，尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。3）引導學生和老師間達成默契：口令倒計時，一起喊至時間停止！達到德育滲透目的：學會控制自己的情感，守紀律。

　　3、基本部分：

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　　我主要從“五個一”說說我的教學過程：

　　想一想：

　　1、采用復(fù)習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生復(fù)習完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。

　　2、應(yīng)用學習新知識的示范講解法，引導學生看圖片講解動作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動作，使學生記住的動作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動。強調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

　　試一試：

　　3、看完教師的示范講解后，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。那么對學生呢？觀看了圖片和老師的示范，學生都有了強烈的自己練習的欲望（自主練習法）。

　　議一議：

　　4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。

　　練一練：

　　5、學生根據(jù)同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區(qū)別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據(jù)自己學習情況以及同伴的評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現(xiàn)新課標大力提倡的自評，互評，老師評。亮一亮：

　　6、分小組展示，了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

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　　學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用游戲法設(shè)計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、結(jié)束部分：

　　彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

　　五、場地器材：

　　1、籃球場地大小。

　　2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標志柱4根。

　　六、安全措施

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。

　　3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學生注意。

小學體育說課稿篇2

各位老師：

　　上午好！今天我說課的內(nèi)容有二個。第一是設(shè)計單腳跳的單元教學；第二是就其中一節(jié)課，說出課的重點、難點及教學過程。首先我先來說說第一個內(nèi)容——單腳跳的單元教學。跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重點內(nèi)容之一，深受小學生喜愛。單腳跳作為跳躍的重點內(nèi)容之一是三四年級學生喜愛的教學內(nèi)容。在水平二中，我把單腳跳這個單元分為三個課時進行教學。

　　第一課時內(nèi)容是單腳跳的簡單游戲。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生對單腳跳游戲的濃厚興趣；能積極主動地參加各種形式的單腳跳游戲。

　　2、學會單腳跳躍的簡單方法，發(fā)展彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)揚積極進取的精神，學會與同伴友好合作。重點是學會單腳跳的簡單方法，難點是保持身體平衡。

　　第二課時內(nèi)容是發(fā)展單腳跳躍能力。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生對單腳跳游戲的活動興趣，能積極、愉快地參與活動。

　　2、使學生掌握單腳跳的正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部力量。

　　3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和積極進取的良好品質(zhì)。重點是培養(yǎng)單腳跳的正確姿勢，初步學會用有力腿迅速蹬地跳起的`方法。難點是蹬地有力。

　　第三節(jié)課時內(nèi)容是快速助跑與單腳跳相結(jié)合游戲。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樂于學習、積極主動參加各種游戲。

　　2、體驗快速跑與單腳跳相結(jié)合的身體感受，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高時空感。重點是體會快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動作方法。難點是跑與跳的銜接。

　　下面我就第一課時單腳跳的簡單游戲，說說課的重難點與教學過程。課的重點是學會一腿屈膝，一腿用前腳掌用力蹬地的方法。難點是保持身體平衡。

　　教學過程：這是三年級學生第一次學習單腳跳，根據(jù)三年級學生活潑好動、模仿能力強但注意力集中時間短的特點，在課堂中我運用情境教學法、直觀教學法、啟發(fā)引導法、比賽法等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。首先運用模仿各種動物的跑跳作為課的熱身部分，然后抓游戲中的單腳跳引入課的主題——進行單腳跳的游戲。

　　游戲一：斗雞。

　　1、看一看（看教師與學生進行斗雞示范）

　　2、試一試（學生二人一組進行雙手叉腰的半雞練習）

　　3、想一想（斗雞游戲中要注意哪幾點？斗雞有哪幾種不同的方法？

　　4、練一練（根據(jù)正確的單腳跳方法進行繼續(xù)游戲，并發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)不同的斗雞方法）

　　5、比一比（分四小組進行斗雞大賽，比出各小組的斗雞王）。

　　老師巡回指導，并提示學生單腳跳時進行左右腳輪換練習。

　　游戲二：猜拳跨步跳。兩人一組分散點練習。

　　游戲三：開火車。分四小組進行比賽，看哪一組火車開得又快又穩(wěn)。然后進行放松練習。利用音樂進行原地踏步、踢腿配合簡單的舞蹈動作進行練習，達到恢復(fù)身心的目的。最后老師小結(jié)本課情況，師生再見！說課就到這里，謝謝大家！

小學體育說課稿篇3

　　一、指導思想

　　依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

　　三、學情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學目標

　�。�1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

　　（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　　（3）情感目標；培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學方法

　　教法：

　　設(shè)疑激趣法

　　上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下

　　樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

　　示范講解法

　　教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。

　　小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

　　學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

　　3、觀察評價法

　　學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。

　　4、啟發(fā)法

　　教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的'一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

　　學法：

　　嘗試學習法

　　在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

　　觀察法

　　學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。

　　小組合作探究學習法

　　分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。

　　六、教學過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復(fù)到原隊形。

　　學習技能部分

　　設(shè)疑

　　在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。

　　嘗試練習

　　在學生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

　　教師示范

　　在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。

　　學生示范

　　小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

　　翻滾比賽

　　分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽

　　接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。

　　4、恢復(fù)身心部分

　　學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習

　　原地小跳20次

　　原地甩手甩腳15秒

　　深呼吸5次

　　在教師示范動作后，學生自由練習

　　最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學的技能。

　　七、場地器材：

　　墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

小學體育說課稿篇4

　　一、指導思想：

　　1、本課立足以健康第一，全面身體發(fā)展，注重學生終身體育意識的培養(yǎng)和運動鍛煉習慣的養(yǎng)成。

　　2、從小培養(yǎng)學生感興趣的體育項目，促進學生個性發(fā)展，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能；

　　3、結(jié)合本課實際突出創(chuàng)新。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

　　1、通過本節(jié)課的學習使95%的學生了解跪跳起的動作方法和技巧

　　2、通過本節(jié)課的學習提高學生的下肢力量、靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。

　　三、說教材分析：

　　本課主要學習內(nèi)容為跪跳起技巧動作。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：學生能說出這一動作俗語，并能知道這一動作的.動作要領(lǐng)；教學難點為：通過自主探究學習和合作學習。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行跪跳起練習。

　　四、學情分析：

　　四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用老師的表演和情景教學來激發(fā)學生的學習興趣，來達成本課的預(yù)期目標。預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　五、教學策略：

　�。ㄒ唬� 說教法：

　　1、教師引導法：通過教師表演和學生掌聲節(jié)奏營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。

　　2、情景導入法：引導學生學習技巧動作，進一步鞏固動作技能。

　　3、游戲教學法：利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。

　　4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

　�。ǘ� 說學法：

　　1、講授法：通過老師講解，學生在感知、思維與實踐緊密結(jié)合的學習過程中，通過生動的直觀、認真的思考、積極的練習，逐步形成自學自練的能力；

　　2.、互助法：是同伴配對，在自學自練的基礎(chǔ)上，互幫互學，發(fā)揮學生之間的相互影響、培養(yǎng)學生自評、互評的能力；

　　3.、游戲法：是采用集體形式進行的。通過技術(shù)“會診”和“配方”提高解決問題的能力。

　　六、教學過程：

　　開始準備部分（10--12分鐘）

　　1、課堂常規(guī)：上課隊形

　　①體育委員整隊。 ×××××××××

　�、趲熒嗷柡�。 ×××××××××

　�、蹤z查人數(shù)、服裝。 ○○○○○○○○○

　　④宣布本課內(nèi)容、學習目標。 ○○○○○○○○

　　⑤安排見習生。 △

　　（要求：精神飽滿）

　　一、熱身操和拉伸（5-8分鐘）

　　1、老師領(lǐng)做學生模仿

　　2、要求：動作大方、有力、節(jié)奏感強

　　二、基本部分：（25--27分鐘）

　　1、教師表演：讓學生觀察老師的最后一個動作

　　2、學習技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)

　　動作要領(lǐng)：由跪立開始，臀部后坐，臀后舉，上體稍前傾、屈髖，然后兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動雙臂，收腹提膝。

　　重點：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協(xié)調(diào)配合。

　　難點：提膝收腹。

　　教學教法：

　　（1）老師引出蹺蹺板的情景，引導學生進行壓腿提膝的練(注重差生輔導)

　　（2）老師引出潮起潮落的情景，引導學生進行手臂的擺動練習(注重差生輔導)。

　�。�3）老師引導彈彈球情景，引導學生把壓腿提膝擺手臂連起來做彈彈球練習(注重差生輔導)。

　　（4）游戲鞏固練習。

　　學法：自主法——互助法——集團法。

　　要求：學生聽從指揮，認真學練。

　　2、素質(zhì)游戲：“障礙跑”接力賽

　　方法：學生分成四人一組，教師發(fā)令后，排頭開始繞過障礙物跑向固定點后返回以下一名同學擊掌，依次類推，看哪一個組最先完成。

　　規(guī)則：每一名同學都要繞過所有障礙物。

　　要求：進行德育滲透。

　　游戲圖形：略

　　結(jié)束部分（2--3分鐘）

　　1、模仿放松；放松操組織；散點站立

　　2、講評。

　　3、下課，師生再見。

　　4、收回器械。

　　課用器械：

　　小體操墊48塊

　　練習密度：30％—40％

小學體育說課稿篇5

　　一、教學設(shè)計意圖。

　　人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴峻的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學習。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點，而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學生知道我們也能為改善環(huán)境作一點貢獻。培養(yǎng)學生積極主動的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時也培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學目標

　　認知目標：使學生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類的好處。

　　技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生主動參與保護和改善環(huán)境的意識。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協(xié)作、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教學設(shè)計的指導思想。

　　本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

　　一、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環(huán)境的意識。

　　二、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。

　　三、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

　　四、教學方法的運用。

　　針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　(1)、情境教學：創(chuàng)設(shè)情境——荒山的變化，激發(fā)學生改善環(huán)境和學習的興趣。

　　(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

　　(3)、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。

　　(4)、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　五、教學過程分析和處理。

　　本次課的主要內(nèi)容：投準和接力。由于投擲動作練習較單調(diào)，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設(shè)“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學習投擲的技術(shù)要領(lǐng)，初步掌握投擲的動作，同時也培養(yǎng)學生主動參與保護、改善環(huán)境的意識和培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)�；模菏峭ㄟ^教師情境創(chuàng)設(shè)，伴著音樂學生帶著勞動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生發(fā)揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設(shè)計了由易到難兩個部分。

　�。�1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學生想象創(chuàng)造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設(shè)計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現(xiàn)學生為主體。

　�。�2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。

　　這里設(shè)計兩個內(nèi)容：

　�。�1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術(shù)動作和投準能力。

　�。�2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現(xiàn)學生集體協(xié)作的意識，培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環(huán)境后的豐收喜悅）

　　總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類的重要，感受團結(jié)互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

　　《荒山的變化》場地設(shè)計：

　　本課設(shè)計特點：

　　《荒上的.變化》一課的設(shè)計結(jié)合農(nóng)村小學特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設(shè)計使學生進一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時也培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　本課創(chuàng)意特點有：

　　1、課的流程設(shè)計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學生的生活。

　　2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設(shè)計了多出空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

　　3、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設(shè)計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。

　　4、自制教學器材的創(chuàng)新：

　　（1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。

　　（2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的興趣大大提高。

小學體育說課稿篇6

　　一、教材分析：

　　我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。

　　本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（八）攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　a．創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

　　b．用頭飾做各種模仿活動和游戲。

　　2、能力目標：

　　通過語言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

　　3、情感目標：

　　讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究、了解激發(fā)了學生的'學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

　　三、教學重難點：

　　a．引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

　　b．培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

　　四、教學方法：

　　在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。

　�。�1）想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。（2）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

　　（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。

　�。�4）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。

　　五、教學過程：

　　1、動物出游：

　　記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔，所以我采取了情景模式進行教學，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……

　　(配音樂，《春天在哪里》)在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學習興趣。

　　2、動物聚會

　　由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學生們喜愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走�！扒�！多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，充分發(fā)揮學生的民主，體現(xiàn)了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。

　　3、獸王出巡。

　　是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰（用肢體的動作來表現(xiàn)），然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、實際動手操作等方式，自我探索、自主學習。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

　　4、龜兔賽：

　　龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，

　　所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

　　5、隨風飄舞：

　　隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達到放松的效果又激發(fā)了學生的學習興趣，也體現(xiàn)了學生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)的能力。

　　總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個快樂的樂園，學生在這個樂園里邊玩邊學的理念，沒有任何的壓力，負擔下去學習，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學生的學習興趣。

小學體育說課稿篇7

　　各位專家、評委老師：你們好！

　　我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學體育學院09體教一班，來貴校應(yīng)聘體育教師。

　　我說課的內(nèi)容是水平三，小學六年級體育教材第五課。

　　一、本課的指導思想

　　激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

　　以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

　　二、本課的教學內(nèi)容

　　籃球的急停技術(shù)（跨步急停和跳步急停），并預(yù)（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡稱跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。

　　三、教材簡析

　　本課所學內(nèi)容在籃球運動中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當廣泛，急停跳投在本學期中是第一次出現(xiàn)。

　　根據(jù)水平三，小學六年級學生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學目標：

　　認知目標: 使學生知道急停跳投在籃球運動中的作用.

　　技能目標：學生學會急停的'方法。并且能在急停后能進行跳投的連貫動作。

　　情感目標: 培養(yǎng)學生互相幫助，互相討論，互相學習。

　　四、教學重點、難點：

　　主內(nèi)容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

　　2、搭配內(nèi)容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

　　五、教學程序

　　本課分為準備部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　開始部分：

　　開始部分由整隊集合、準備活動、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。

　　集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數(shù)。要求學生快齊靜。

　　準備活動：兩隊都有向右看齊，教師帶領(lǐng)第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進行正反螺旋跑。

　　課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進行講解并且示范游戲方法，要求學生認真進行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

　　導入課題: 根據(jù)學生隊籃球的了解，問學生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學習一門籃球技能在比賽中能多一個得分方式？

　　基本部分：

　　基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。

　　初試身手：兩隊向中看齊，教師根據(jù)“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，這一教學理念，要學生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進行為時五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進行練習。學生練習時，教師用講解法糾正學生的錯誤動作，對正確動作進行表揚。

　　請教師傅：五分鐘時間到，集中隊伍教師在兩隊中間進行跨步和跳步急停的講解和范，要求學生互相幫助，先學會的教不太會的，并且互相交流經(jīng)驗。隨后學生分組練習跨步和跳步急停。練習時，教師進行糾正錯誤，并且示范動作。

　　深入修煉：學生經(jīng)過兩次練習后，基本上已經(jīng)學會急停動作。隨后教師運用分解法要求學生持球進行跳投的動作，然后再進行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進行講解，開導不會的同學，這是下次課的內(nèi)容，不會也別著急。

　　武林比武：根據(jù) “激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識�！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學和游戲教學法，要求學生進行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進30個球為基準，以三局兩勝為賽制。每進一個球，本隊隊友一起喊進的是第幾個球。要求學生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。

　　結(jié)束部分：

　　結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。

　　處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)督一個，并且送還器材。

　　析戰(zhàn)敗原因：先學生自我分析，為什么會輸給對方，隨后教師進行分析�？偨Y(jié)本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教導學生：勝不驕，敗不餒。

　　做戰(zhàn)后恢復(fù)：教師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學生進行恢復(fù)放松。要求學生互相放松。

　　等來日再戰(zhàn)：輸了的學生，不太高興，教師并開導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。

　　師生再見：最后，交代收器材，師生再見。

　　六、教法學法

　　1.教法：分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法

　　2.學法: 自主學習法、合作學習法

　　七、教學原則

　　1.直觀性原則 2.系統(tǒng)循序漸進原則 3.鞏固提高原則

　　八、通過分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法，以及學生的自主學習法、合作學習法，還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進、鞏固體高的教學原則，貫徹激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位的指導思想。預(yù)計本課能達到的教學效果是90%--97%的學生掌握了急停的動作要領(lǐng)、動作方法和技能目標，75%以上的學生掌握了急停跳投的動作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%

　　九、本課所需的人數(shù)器材場地

　　人數(shù)：20人器材：籃球20個標準籃球場：一塊

小學體育說課稿篇8

　　一、說教材

　　翻滾是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據(jù)小學體育課程標準，五年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進一步鞏固和提高學生的翻滾能力的內(nèi)容。

　　根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

　　1、認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；

　　2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)互助的精神。

　　根據(jù)以上的學習目標本人確定了本次課的學習內(nèi)容為：

　　1、學習各種翻滾的方法；

　　2、翻滾接力；

　　難點、重點：翻滾時的低頭、團身。難點：團身收腹、動作連貫。

　　二、說學情

　　小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的`認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學生的這種好奇心，就要求教師在教學過程中要不斷的設(shè)計出能吸引學生、使之產(chǎn)生好奇的教學情景。本次課我主要通過提問一些我們在生活中所遇到的問題來誘導學生進入教學內(nèi)容，通過自主練習、學生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內(nèi)容來完成教學任務(wù)。

　　三、說教法

　　1、自主練習：上課時前提問學生：我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據(jù)這些回答匯總出本次課的學習內(nèi)容——翻滾。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。下面同學們根據(jù)原來學過的翻滾動作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學習共同進步。老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　2、展示：小學生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生展示自己的動作，是激發(fā)學生學習的主要途徑之一。

　　3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

　　四、說學法

　　1、體驗：通過老師的設(shè)疑和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

　　2、創(chuàng)造：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。如學前滾翻教學時，采用不同方法使學生明理前滾翻技術(shù)的內(nèi)在，并能通過完成翻滾動作，創(chuàng)造出新動作。

　　3、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的翻滾方法，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更為有利學生掌握翻滾動作。

　　4、應(yīng)用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。

　　五、教學程序

　　1、熱身部分。

　　按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。

　　2、學習技能部分。

　　（1）設(shè)疑：在教學中，老師通過設(shè)問，啟發(fā)學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。

　�。�2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。

　　（3）學生展示：由于學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�4）老師展示：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。

　　（5）翻滾接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用�？梢耘囵B(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助的精神，提高學生的自我保護能力。

　　3、恢復(fù)身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了打太極拳這一內(nèi)容，可很好的使學生身心得到恢復(fù)。

　　最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學到的技能。

　　場地器材：小墊子（0.5米×1米） 20張；

　　大墊子（1米×2米） 4張；

　　跳箱 2個。

　　場地：一個籃球場。

小學體育說課稿篇9

尊敬的各位專家、評委：

　　你們好！我是____ 號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

　　1、說教材

　　本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側(cè)，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

　　2、說學生

　　小學五年級學生有一定的知識、技能基礎(chǔ)，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發(fā)展。

　　3、說教學目標

　　依據(jù)課程標準和教材的結(jié)構(gòu)特點及學情，我設(shè)計了以下教學目標：

　　認知目標：

　　1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關(guān)原理，學會自我評價的方法。

　　2）通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。

　　技能目標：

　　1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。

　　2）發(fā)揮學生的'積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務(wù)。

　　情感目標：主動參與，積極創(chuàng)新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養(yǎng)學生互幫互學、一絲不茍的優(yōu)良品質(zhì)，體驗取得成功的欣慰感。

　　4、說重難點

　　重點：壓臂舉臀、兩手撐腰

　　難點：伸髖立腰

　　5、說教法學法

　　為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設(shè)計整個教學過程。根據(jù)這個核心理念我將在本節(jié)課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規(guī)范動作三結(jié)合的教學方法來完成我的教學任務(wù)。

　　結(jié)合學生的特點和教材的要求：應(yīng)該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發(fā)揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。

　　6、說教學的過程

　　根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結(jié)構(gòu)、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設(shè)計的教學流程如下：

　　1）開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。

　　2）準備部分：安排了幾節(jié)徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰(zhàn)壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網(wǎng)、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發(fā)學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務(wù)。

　　3）主體部分：

　　(1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現(xiàn)出來，這時學生通過觀察、想象，展現(xiàn)出各種動作。教師利用課件總結(jié)出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。

　　(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據(jù)教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

　　(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進行展示。

　　(4)、游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關(guān)20xx，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

　　4）結(jié)束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發(fā)區(qū)的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。

　　7、備注

　　本次課采用體育與信息技術(shù)相整合，利用多媒體將本課從開始到結(jié)束串聯(lián)起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。

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