【熱】小學(xué)美術(shù)說課稿15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)說課稿1
人教版小學(xué)美術(shù)說課稿（一）
《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。
粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強(qiáng)的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比".粉印版畫學(xué)生從沒接觸過，而本課后面"快樂的小鳥"、"有趣的臉譜"、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)學(xué)情的需要，我把它改為2個課時。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
1、 知識目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家，并能學(xué)會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。
2、 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。
3、 情感目標(biāo)：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識；通過粉印版畫的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。
二、 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法，1.情境教學(xué)法：
"作者胸有境，入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2. 引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
3.賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、 說學(xué)法
1.探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎？"等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2. 自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來的文盲不是不識字，而是不會學(xué)習(xí)的人。"一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵他們說說、談?wù)�、畫畫，動腦、動口、動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3. 合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。
四、 說教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個組，每組6—7人，設(shè)有一個小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，得分高的組會得到大家的表揚(yáng)。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖
�。ㄒ唬� 審美激趣
1、 創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們用心來感覺，用耳朵去"看",呆會兒，請大家告訴我你看到了什么？"2、 在音樂漸漸的由小變大時，我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時學(xué)生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥、森林、天空等。
板書課題：小鳥的家
3、 教師引導(dǎo)提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察，并不時的問學(xué)生：你看到了什么？這小鳥的嘴是怎樣的？它們有什么特點(diǎn)？
小組內(nèi)討論并回答，小組長作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論）4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。
（二） 賞析探究
1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類（國畫、油畫、剪紙、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。
2、指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于學(xué)生觀察）問學(xué)生：你知道這是怎么畫出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試，找出正確的`制作步驟。
3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。
�。ㄈ� 練習(xí)感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵性及強(qiáng)的語言鼓勵學(xué)生，主動探索。此時，教師只是一位積極的引導(dǎo)者。
�。ㄋ模� 評價提高
將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價。
�。ㄎ澹� 評選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個人
（1）在音樂聲中，學(xué)生如臨其境，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。
�。�2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)長久。
�。�3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵獨(dú)到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。
�。�4）綜合自然科知識，融會貫通，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識，增強(qiáng)其環(huán)保意識。
�。�5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力。
�。�6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
�。�7）深入感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣。
�。�8）使學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品、審，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。
�。�9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競爭意識。
五、 說板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課要突出 "美"的原則，因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。
小 鳥的 家
粉印版畫的制作步驟：
1、 制模版
2、將模版與印紙重 疊，固定
3、上色、印
人教版小學(xué)美術(shù)說課稿（二）
一 、教材分析：
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于"造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。
本冊教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法�？梢姳菊n在本冊中的重要位置�；趯滩牡纳鲜隼斫�，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2 、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
二 、教學(xué)準(zhǔn)備
獅子"吼"的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三 、教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級學(xué)生小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用："情景教學(xué)法"、"直觀教學(xué)法"、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。"課的一開始，我用猜謎語和聽獅子"吼"的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
�。ǘ⒎治鲎匀唤缰歇{子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)
新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動提出的要求是："在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型？表現(xiàn)’活動中參與探索的過程。"這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
人教版小學(xué)美術(shù)說課稿（三）
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說課的內(nèi)容是《迷彩服》�！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認(rèn)識和對花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時讓學(xué)生在觀察中學(xué)會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課時我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料
2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法","討論法","評比表揚(yáng)法"和"演示法"等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用"觀察"、"聯(lián)想"、"設(shè)計(jì)"、"評價"、"拓展"的幾個環(huán)節(jié)來完成本課。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）三、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^察
1、導(dǎo)入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設(shè)計(jì)了這樣的語言導(dǎo)入：
"小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰來為它們設(shè)計(jì)制作服裝呢？"我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。()（引出課題：迷彩服）2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時我用多媒體顯示動物圖像讓學(xué)生觀察動物。說說哪些動物是由點(diǎn)。線。面組成的。（課件展示豹子。斑點(diǎn)狗）。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點(diǎn)。線。面組成的。
�。ǘ┞�(lián)想
看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時找出動物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點(diǎn)、線、面的圖片）口頭表揚(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、動手的良好習(xí)慣。
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教師板書示范步驟：1、用紙對折。2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。
老師還幫動物們設(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計(jì)不同的迷彩服，可以直接畫（點(diǎn)、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學(xué)生討論任選一種）學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo)：1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。
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分組評價（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。
（五）拓展
大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋�，它們一定會感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服 會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！
五、板書設(shè)計(jì)
我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
小學(xué)美術(shù)說課稿2
一、說教材。
1、教材分析:
《感受色彩》是選取人民教育出版社出版的《中等師范學(xué)校美術(shù)課本》（試用）第二章《色彩》的第二課。這一章包括認(rèn)識色彩、感受色彩、記憶色彩、傳達(dá)色彩共四部分，我從中選取感受色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過學(xué)生走出教室去感受現(xiàn)實(shí)色彩，再讓學(xué)生體會色彩，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用PowerPoint制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授和對現(xiàn)實(shí)色彩的感受，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)師范學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識目標(biāo)：
掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識
�。�2）能力目標(biāo)：
A.提高學(xué)生的色彩感知能力
B.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)
(2)常見色的色彩聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)：常見色的心理效應(yīng)
二、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚�，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是在教學(xué)過程中，學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的.創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生
初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華
互動
師
引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生走出教室感受大自然的美，讓學(xué)生通過親身體會來自主建構(gòu)自己的知識體系，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，學(xué)會思考、然后在觀察中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在觀察時要注意教學(xué)的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說過程：
1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
教師首先利用課件放映出一組關(guān)于春、夏、秋、冬的畫片后，導(dǎo)入課文，引出課題，接著過渡談話：在這個五彩繽紛的世界，我們要學(xué)會判斷更要學(xué)會欣賞，去體會感情色彩，讓同學(xué)們觀察，接著引導(dǎo)談話：“看到四幅圖片，大家覺得有什么不同的地方，美在那兒？有什么心理感覺？”學(xué)生通過觀察很快就知道能春、夏、秋、冬的，這樣引起了同學(xué)們想學(xué)的興趣。
2、打開課本，感知課文：
首先要求同學(xué)們按照圖中序號順序仔細(xì)觀察圖畫，重點(diǎn)觀察書中的春、夏、秋、冬四張圖片，讓學(xué)生初步感知：春天聯(lián)想到綠色，而綠色有萬象更新、萬物復(fù)蘇的象征，而這種綠色是單純、新鮮又清爽的；盛夏的綠色沉著而成熟，烈日下有著褚色，綠色色調(diào)濃重有焦灼感；蕭蕭的秋風(fēng)中，綠色漸漸退去，取代它的是沉穩(wěn)的橙色、黃色，這使人聯(lián)想到收獲；冬天的色調(diào)，銀裝素裹，藍(lán)白之間點(diǎn)綴著灰色，寒氣逼人。
3、利用課件分步操作。
提示學(xué)生（這一過程配放一段悠揚(yáng)的輕音樂，在音樂中一邊觀察，一邊學(xué)習(xí)）
①指導(dǎo)學(xué)生，上節(jié)課我們了解色彩的形成和變化，這節(jié)課我們要求大家在觀察色彩時需要考慮如幾個因素。
固有色：物體自身所具有的顏色。
光源光：光線呈現(xiàn)的顏色，主要指光源的冷暖。
環(huán)境色：物體周圍空間呈現(xiàn)的顏色，色彩與色彩
間的相互影響。所以說色彩不是孤立的固有色，而是受光源、環(huán)境影響的復(fù)合色�。�！
并置對比：即一種顏色與其補(bǔ)色之間的互相增加的作用。
視覺調(diào)和：當(dāng)眼睛看到每種顏色和相鄰的顏色時會自覺地將其加以調(diào)和。
色彩的輕重：色彩有重量。紅、藍(lán)、黑、深紫、深綠屬重量級；黃、粉紅，淺綠，淡紫屬輕量級。
在觀察大自然的色彩圖片時，在圖片中感受現(xiàn)實(shí)色彩的基調(diào)，基本色調(diào)為海洋的基調(diào)是藍(lán)色的，夕陽西下呈現(xiàn)紅色，森林草地呈現(xiàn)綠色的。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生,產(chǎn)生聯(lián)想。在觀察圖片時請同學(xué)們同時進(jìn)行深層思考并產(chǎn)生聯(lián)想，使學(xué)生帶有情感地觀察，產(chǎn)生色彩心理效應(yīng)。培養(yǎng)心理欣賞能力，提高審美能力。
A、欣賞標(biāo)準(zhǔn)：
對比色：有明快、活躍的效果。如：紅與藍(lán)，藍(lán)與黃，橙與綠，白與黑……
調(diào)和色：色彩均衡，有一種協(xié)調(diào)平靜的美感。如：紅與紫，藍(lán)與紫，黃與橙，黃與綠，綠與藍(lán)，黃與白，橙與紅……
生活中我們感知：淺淡明亮的顏色使我們感到愉快、振奮；而冷、暗、陰郁的顏色總是使人壓抑。
B、色彩的聯(lián)想：
紅色：代表激情，精力充足，殘暴
藍(lán)色：高貴，冷淡，傷感，憂郁，沉靜，懦弱……
黃色：天真，活潑，明朗……
綠色：希望，和平……
紫色：高貴，高雅，不穩(wěn)定，神經(jīng)質(zhì)……
橙色：熱情，外向，低檔……
白色：（和黑色一樣，嚴(yán)格的說不算顏色）純潔，做作……
黑色：死亡，消極、神秘……
補(bǔ)色：就是最相反的顏色（教科書上說的是色輪中對立的顏色）與人的感受有關(guān)，比如，紅與綠，黃與紫，藍(lán)與橙……(應(yīng)為紅與青、黃與藍(lán)、天藍(lán)與橙——編者注)
冷色：青、藍(lán)、紫等象征冰和海水的顏色……
暖色：紅、橙、黃等象征火焰的顏色……
C、自身的感情狀態(tài)：
人們對色彩的感受和喜愛，因人而異、因時而異、因心情而異，是動態(tài)的。
�、刍氐阶匀�，感受色彩。
然后，我們帶領(lǐng)學(xué)生到中央大道觀察體會，觀察樹林和草坪的清爽的嫩綠色，到攬?jiān)峦んw會古紅色的華麗，到草坪感受古樸沉重的文化石，到花蕓前感受紅花綠葉的艷麗。
④討論探究，匯總歸納
。回來后，我們要求同學(xué)們運(yùn)用各種的色彩感受，評說我們自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。教師在此時對色彩感受作個總結(jié)歸納。
�、葜R擴(kuò)展，情感升華。最后，在課件中播放不同色彩的服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束課程。
此時制作過程已全部完畢，音樂聲停。
4、作業(yè)布置，拓展延伸。運(yùn)用本課所學(xué)的設(shè)計(jì)一張淡藍(lán)色調(diào)的書房。
四、說注意事項(xiàng)
1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時，應(yīng)注意及時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。
2、在“課外感受色彩”時，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察不同環(huán)境色彩，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。
3、在學(xué)生討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。
4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上到課外感受色彩的教學(xué)法，課堂的氣氛非�；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。
五、小結(jié)
本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生感受色彩心理為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
以上從六個方面闡述了“感受色彩”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。
小學(xué)美術(shù)說課稿3
我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的`知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用對比的方法把魚畫大。
四、教學(xué)方法
本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過程
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）
講授新課
（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)
�。ǘ┙又鍪竞芏嗝利惖聂~，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
�。ㄋ模┙又鍪疽粭l更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
�。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌�，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。
在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
六、小結(jié)
小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。
小學(xué)美術(shù)說課稿4
繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的.教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說課稿5
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。
情感和價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
五、教法、學(xué)法
為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？正確一計(jì)算，只有十二個。”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這節(jié)課布滿好奇心。）
在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝�，牛反而排在后面……�?/p>
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動手排列十二生肖
十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
�。ǘ�、聽講故事，竟猜生肖
我通過講一個貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳�。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。）
�。ㄈ�、演示創(chuàng)作，明確方法
1、讓學(xué)生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學(xué)生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成？
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的'后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）
�。ò鍟翰襟E：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙； 四、粘貼 ）
3、在黑板上演示制作過程，并簡單說明每一個步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
�。� 四）、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。
（ 五）、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。
每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
(六)、總結(jié)：
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。
（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自己的作品。）
七、板書設(shè)計(jì)
好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書 是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：
十二生肖
排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
制作步驟：
1、選畫；
2、畫稿；
3、剪彩紙；
4、粘貼
小學(xué)五年級美術(shù)說課稿2
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用
領(lǐng)域。
教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。
2、過程方法目標(biāo)：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。
難點(diǎn)是：運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。
五、教法、學(xué)法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、操作法、體驗(yàn)法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)箏，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生風(fēng)箏作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、體驗(yàn)活動，導(dǎo)入新課
1、展示同學(xué)們帶來的會飛的玩具——風(fēng)車、各式各樣的紙飛機(jī)、飛碟等。
請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番，學(xué)生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。
經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
及時補(bǔ)充風(fēng)能是空氣中水平流動的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動時必然有一定的能量，這就是風(fēng)能。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。
引出本課課題《風(fēng)的魅力》。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過玩會飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時4分鐘）
�。ǘ�、設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)
1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。
再請一位同學(xué)根據(jù)課前收集到的風(fēng)箏節(jié)資料進(jìn)行解說：
濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。
在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
2、問題：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？——放過
制作過風(fēng)箏嗎？——沒有。
3、技法點(diǎn)擊：（板書步驟）
多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
（本環(huán)節(jié)通過觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對風(fēng)箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。)
�。ㄈW(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)
先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的`主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。）
（四）、體驗(yàn)放飛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場，進(jìn)行試飛活動。
有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會飛不起來。大家一起幫他們查找原因，并及時調(diào)整。
然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎等。然后，讓制作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
（本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂。課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）
�。ㄎ澹�、課后拓展
嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。
小學(xué)美術(shù)說課稿6
一、教材內(nèi)容：小候頭像
二、教材分析：
1、本教材是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第12課，是剪紙系列課中的第7課，屬于運(yùn)用和設(shè)計(jì)類課。
2、本教材系94年定稿的教材，教學(xué)內(nèi)容落后于時代特點(diǎn)。
3、按新課標(biāo)要求對照，本教材僅注重學(xué)習(xí)和拓展了少量猴子知識，不盡不祥，人文性未得到拓展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài)，了解猴子的各種知識。
2、能描繪出猴臉的“心”型特征，并用剪紙?zhí)赜械睦L畫方式繪制成稿，再剪制成作品。
3、通過對美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿，了解中國的猴文化。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識。
2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解中國的猴文化。
2、從具像圖片概括成剪繪作品。
六、教師準(zhǔn)備：
涵蓋各種猴圖片、知識、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問卷。
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
剪紙工具、猴子知識。
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：上虛擬網(wǎng)欣賞猴（預(yù)先發(fā)給小問卷：你了解猴子的什么知識？猴子的臉形特征是什么？）
理念：讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合，合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料，同時用問卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。
2、描繪：先讓學(xué)生自由描述猴子的知識，再請學(xué)生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。
理念：
�。�1）請同學(xué)描述了解的猴子知識可以提高課的興奮度，讓學(xué)生增加對本課的興趣。
�。�2）本課的'難點(diǎn)是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖，先請學(xué)生總結(jié)、描繪、示范，可以為等會兒集體創(chuàng)作降解難度。
3、制稿：在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后，請學(xué)生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿，繪制之前先請學(xué)生欣賞猴臉剪紙作品。
理念：充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。
4、剪制：利用已學(xué)的剪紙技巧剪制出猴臉作品，同時構(gòu)思好作品的描述。（教師穿插用數(shù)碼照相機(jī)拍攝作品）
理念：剪制不難，只需用上對稱剪和勾線剪即可，教師也只需扮演采訪者的角色即時拍攝完成作品即可。
5、欣賞：即時在虛擬網(wǎng)中導(dǎo)入猴臉剪紙作品，讓作者描述自己的作品。
理念：再次利用信息技術(shù)即時再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
6、拓展：欣賞《西游記》中孫悟空形象，告訴學(xué)生猴子在中國文化中的地位，為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。
理念：這是老教材新上法的關(guān)鍵所在，為了使猴剪紙得到進(jìn)一步的人文提升，講述一些中國的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。
7、整理：清理教室，布置作業(yè)，要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。
理念：美術(shù)課后清理教室的習(xí)慣必須時時提醒，同時課上完成的作品只是毛坯，必須襯上底紙精心裝裱，這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習(xí)慣。
九、板書:
虛擬網(wǎng)—— 導(dǎo)入 ——欣賞
說—— 描繪 ——“心”型臉
制稿 ——正面、側(cè)面
欣賞作品—— 剪制 ——拍攝
欣賞 ——描述
拓展 ——孫悟空
清理—— 整理 ——成品
十、后思：
教師如商賈，說課如推銷，理念如商標(biāo)，構(gòu)思如包裝，方法如貨物，效果如收益。若要說課得心應(yīng)手，不妨學(xué)學(xué)市井商販，想想他們的生存之道，就會感受頗多！
小學(xué)美術(shù)說課稿7
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，《春天來啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣�！�
本課教學(xué)時數(shù)為1課時。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)學(xué)生多篇、評述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級
兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2、 操作目標(biāo)：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
3、 情感目標(biāo)：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表示能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：對春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
教學(xué)難點(diǎn)是：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
二、教法運(yùn)用
針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的.教法進(jìn)行教學(xué)：
1．觀察多篇分析法：
老師通過展示有關(guān)春天的各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受、去體驗(yàn)春天的美和色彩。通過多篇大師和同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時所運(yùn)用的色彩、資料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng)作思路。
2．情境教學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動學(xué)生的各種感官，本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇，把學(xué)生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動學(xué)生的藝術(shù)表示欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
自主探究學(xué)習(xí)法
其實(shí)提出問題往往比解決問題一個要重要。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把疑問、難解答的問題放入教學(xué)過程局部，有針對的和啟發(fā)性的提問：“你知道春天給大自然帶來了什么變化？”等教學(xué)問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀性，鼓勵學(xué)生大膽表示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程規(guī)范》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力�！币虼耍處煴匦杈脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹥焊杓とぃ瑢�(dǎo)入新課。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時的動力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才干引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才干用心去觀察，去體會，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽聽？”教師充溢誘惑的語言隨同而來的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽覺，使他們進(jìn)入情境。多篇完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個問題：同學(xué)們你聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛表示是小朋友們的天性，相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達(dá)兒歌的內(nèi)容）。從而引出課題——《春天來啦》。
�。ǘ�、引發(fā)考慮、聯(lián)想春天
（1）你喜歡春天嗎，為什么？
�。�2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。
�。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界
�。�1）播放Flash《春天的秘密》，適時播放動畫精彩課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在多篇的過程中讓他們自身去觀察春天的景象，直觀又生動，多篇完畢，讓學(xué)生說說都看到了什么，學(xué)生爭先恐后回答，將課堂氣氛推向一個^***。
�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ㄋ模�、引導(dǎo)探究
�。�1）春天有哪些主要的色彩？
�。�2）出示一組色彩組合，你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢？
本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩，所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
（五）多篇評述，提高審美
通過大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表示春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。
�。┌才艑�(shí)踐任務(wù)
大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
給學(xué)生一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵學(xué)生用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用，讓展開思路、大膽表示。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
�。ㄆ撸�、展示評價，推薦經(jīng)驗(yàn)
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
小學(xué)美術(shù)說課稿8
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！我是xxxx號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第五冊中第6篇課文《盤泥條》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法�；虼只蚣�(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，既可以盤成一個造型獨(dú)特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，因此對兒童來說較易掌握。運(yùn)用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會用泥條盤筑的方法進(jìn)行制作。為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立一下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷欣賞、分析教材中的作品，探究泥條的不同盤發(fā)，利用這些方法制作出獨(dú)特的作品的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會盤筑的方法。
2、在創(chuàng)作中體會陶瓷制作的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法并能運(yùn)用這種方法只做陶藝作品；
難點(diǎn)：利用這些方法制作出獨(dú)特的作品
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，能夠?qū)W習(xí)使用各種手工工具，體驗(yàn)不同材料的展示效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)。由于現(xiàn)在學(xué)生接受信息的范圍廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高。所以教師應(yīng)以引導(dǎo)的方式啟發(fā)配上直觀的教學(xué)用具教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓他們的思想跟著我的教學(xué)思路走，從而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入：
展示我校泥塑小組的'泥塑作品，并對作品及時介紹。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、學(xué)生自由交流探究盤泥條的方法，并匯報
2、學(xué)生根據(jù)課本圖片、文字介紹，體驗(yàn)制作找出適合自己的方法：一是用泥漿粘貼；二是擠壓泥條固定。
3、交流嘗試，體會遇到的問題
4、教師根據(jù)學(xué)生探究情況進(jìn)行小結(jié)：你挑的干濕程度是影響盤制效果的主要因素，因此，水分的掌握尤為重要，太濕或太干都不易成型，粗細(xì)、松緊的效果也會不同。
5、播放一段泥條盤筑作品的制作過程錄像，加深認(rèn)識。學(xué)生觀看泥條盤筑作品的制作過程錄像，加深認(rèn)識
�。ㄈ﹦�(chuàng)作表現(xiàn)：
1、播放更多的有特點(diǎn)的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更具鮮明個性的作品。
�。ㄋ模┏晒故荆�
班內(nèi)開展自評、互評活動，對于優(yōu)秀的作品給與展示，并介紹經(jīng)驗(yàn)。
小組之間相互欣賞們最后選出喜歡的作品展示給大家，并請小作者談一談創(chuàng)作思路。
（五）知識拓展：
看錄像了解陶藝發(fā)展史；陶藝技法。
觀看錄像，拓展思路泥塑工藝在學(xué)生中很受歡迎，所以對學(xué)生的激情引趣是很容易的。且操作過程比較簡單，比較適合低年級學(xué)生，比較符合學(xué)生的接受和操作實(shí)際。
它是借助各種工具的使用和泥塑工藝技術(shù)來制作的制品。以探究泥條盤筑、泥條編制技術(shù)，掌握基本方法，對造型進(jìn)行設(shè)計(jì)、加工、制作、裝飾為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力。本課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在合作探究、正確處理小組整體目標(biāo)達(dá)成與個體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的矛盾以及教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位等方面進(jìn)行初步嘗試，在勞動技術(shù)教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)是一種常用的、較為有效的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對于中低年級的小學(xué)生而言以個體的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)存在一定的困難。
本課教學(xué)中，老師在充分了解學(xué)生、研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用合作探究的方法幫助學(xué)生很好的解決了這一矛盾。合作探究是合作學(xué)習(xí)的一種主要學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，學(xué)生通過小組觀察、交流、討論、演示等方法自主探究泥條編制工藝的基本方法。為保證合作探究學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，學(xué)生之間有明確的分工，但每個學(xué)生不只是獨(dú)立的活動，他們彼此依賴，互相幫助。在學(xué)習(xí)中不只是看書或教師教，而是采用了觀察、討論、探究、嘗試制作的方法，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和有效性，同時保證了學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，必須建立一種合理的小組學(xué)習(xí)評價機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)的成功是基于小組合作成員的共同努力，只有把對小組成員的集體評價與對小組成員的個人評價相結(jié)合，才能處理好個別學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在最后的評價展示環(huán)節(jié)，除了小組的評價以外，評選出優(yōu)秀作品參與展板的展示就把小組的合作學(xué)習(xí)展示評價提高了一個程度。
本課運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生。本課是對“合作學(xué)習(xí)方式”的初步探索，在合作學(xué)習(xí)的條件、時機(jī)等方面的研究還有待于深入。
我的說課就到這里，如有不足之處請各位評委老師指正。
小學(xué)美術(shù)說課稿9
一、說教材
我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基礎(chǔ)知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過觀察、分析、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準(zhǔn)備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀
3、教師準(zhǔn)備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等
五、說教法學(xué)法
教法：
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動意識和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說教學(xué)過程
在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
(一)、激情入境
在本環(huán)節(jié)中，教師首先創(chuàng)設(shè)問題情景：“同學(xué)們，老師想請大家?guī)蛡�忙，教師節(jié)那天，我想送給老師一件禮物，可是送什么好呢?”學(xué)生紛紛給老師出主意，有的說送蛋糕，有的說送煙酒，還有的說送鮮花??這時，老師肯定提議送鮮花同學(xué)的想法，讓學(xué)生認(rèn)識到自己親手制作的禮物才更有意義，并想要親手制作一束鮮花送給老師，并引導(dǎo)學(xué)生觀察探討：鮮花是用什么材料制作的?紙做的鮮花美不美?
(二)、探究嘗試
教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動意識和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進(jìn)行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評價
在展示作品時，我設(shè)計(jì)了不同的評價方式，讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的.氣氛中，主動表達(dá)對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進(jìn)行欣賞。師生對不同個性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進(jìn)行廣泛而善意的評議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分感受美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價，鼓勵學(xué)生把鮮花送給自己的老師。
七、說板書
根據(jù)一年級教材特點(diǎn)和低齡學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課以生動直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評價活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
小學(xué)美術(shù)說課稿10
說教材
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
說學(xué)生
十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。
說目標(biāo)
基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、知識目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。
說設(shè)計(jì)理念 在
設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題，結(jié)合學(xué)生對屬相用途的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計(jì)。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
說教法
根據(jù)本課特點(diǎn)，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。
說學(xué)法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實(shí)踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。
說教學(xué)流程
（一）、圖片導(dǎo)入，趣味引題。
提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？
（黑板上出示：“屬相”兩字。學(xué)生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？
師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]
�。ǘ┼]票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]
�。ㄈD案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點(diǎn)？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進(jìn)行裝飾美化的？
教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的`動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]
�。ㄋ模�、教師示范、郵票設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設(shè)計(jì)一枚以兔為主題的郵票。
[設(shè)計(jì)意圖：教師在示范過程時，把郵票圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計(jì)方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。]
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。
師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計(jì)一枚精美的屬相郵票。
師：在設(shè)計(jì)過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計(jì)，郵票的各個要素要安排合理。
[設(shè)計(jì)意圖：教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，強(qiáng)調(diào)屬相郵票設(shè)計(jì)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。]
�。�、學(xué)生作業(yè)、教師巡視。
教師及時指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計(jì)中存在的問題，對設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補(bǔ)充。
�。ㄆ撸�、學(xué)生作業(yè)、展示評價。
學(xué)生主動將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。同學(xué)說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進(jìn)？教師給與指導(dǎo)性評價。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。]
�。ò耍⒔處熆偨Y(jié)、拓展知識。
今天大家設(shè)計(jì)的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。
知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，把美帶入生活之中。]
以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進(jìn)的地方，請老師給予指導(dǎo)，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿11
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第8篇課文《剪紙的故事》。下面我將著重從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
《剪紙的故事》這篇課文湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊第8課內(nèi)容，是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時通過對剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。
2、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
②．了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
③．鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。
⑤通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形，這一點(diǎn)對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對事物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
5、課前準(zhǔn)備：
多媒體，剪紙范作，剪刀，彩紙，膠棒。
6、課時：一課時
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。
三、教法分析
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的'教育思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用故事導(dǎo)入法教學(xué)，即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事，看的時候同時出示剪紙，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，及時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，教師講一個《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同時出示剪紙圖片。提出問題：“聽完了故事，同學(xué)們請想想，它特別在什么地方?”讓同學(xué)們仔細(xì)觀察得出，這個故事是個剪紙故事，（老師出示課題）
2、剪紙介紹，初步感知
教師簡單介紹剪紙。并繼續(xù)激趣談話：“要剪出一個故事并不難，大家都能學(xué)會，只要大家待會認(rèn)真觀察，細(xì)心剪制，就能創(chuàng)造一個剪紙故事。”這樣既樹立大家“我能學(xué)會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
3、演示制作步驟
教師示范剪刻步驟。（出示課件）利用課件播放剪紙故事的制作步驟。在學(xué)習(xí)制作步驟2（剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋）的時候，重點(diǎn)介紹剪紙的裝飾手法：月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋和魚鱗紋。并告訴同學(xué)們：我們最常用的是月牙紋和鋸齒紋。
4、欣賞剪紙故事作品
教師出示課件一起觀察欣賞，了解剪紙的基本手法，讓學(xué)生自己說一說出現(xiàn)最多的剪紙裝飾手法。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。
5、綜合實(shí)踐，合作完成
教師提出合作要求。在組長的帶領(lǐng)下合理分工，每個同學(xué)都必須參與制作一個人物、動物或景物，互相協(xié)調(diào)，使作業(yè)具有整體感和一定的情節(jié)。粘貼好后說說自己小組的剪紙故事。
6、作品展示、總結(jié)
先讓同學(xué)們將自己小組的作品貼在展示臺上，請大家選出最喜歡的作品，請小組派人到臺前講創(chuàng)作的剪紙故事。最后進(jìn)行課堂延伸：故事每天都會在我們身邊發(fā)生，只要你用心，就一定能發(fā)現(xiàn)，從而受到啟發(fā)。愿我們每個人都成為熱愛生活的有心人吧！
六、板書設(shè)計(jì)
第8課剪紙故事
月牙紋：鋸齒紋：
在這節(jié)課整個教學(xué)過程中我充當(dāng)一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動了主體意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識與能力的同步提。
我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請各位評委老師指正。
小學(xué)美術(shù)說課稿12
一、《漂亮的瓶子》試講稿
各位評委老師，大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）。
一、動畫導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好，今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認(rèn)識他。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準(zhǔn)備做手工，他想請大家來幫忙。到底是什么麻煩事呢？請看大屏幕。
2、哦，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急，我們怎么幫幫他呢？
�。▽W(xué)生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個花瓶）
我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個花瓶（張貼：花瓶），設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！
二、教學(xué)新知
1、中國人特聰明，在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國陶瓷藝術(shù)吧。
師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？
（學(xué)生：因?yàn)樗庑蚊烙^，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）
表揚(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。
2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。
3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細(xì)觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）
老師：同學(xué)們真聰明，觀察得真仔細(xì)。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對稱。
老師：那同學(xué)們想一想，我們生活中還有什么東西是對稱的�。�
學(xué)生：我們看到的蝴蝶是對稱的，蜜蜂是對稱的，人也是對稱的。
4、（1）我們用手中的紙也能折出對稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來折對稱的長方形。這樣邊對邊，角對角對好了，然后按平中間線。
�。�2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子�；ㄆ渴菍ΨQ的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊，開口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）
5、師：那么，怎樣才能剪出一個大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）
6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進(jìn)行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們怎樣能夠讓花瓶更加美麗呢？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）
我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：
（1）裝飾花瓶時，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；
�。�2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。
7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）
師：1、這些瓶子美嗎？
2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化的'？
�。▽W(xué)生回答省略）
三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。
1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來動手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶，待會兒老師把你們設(shè)計(jì)出的最漂亮的十個花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時間不多了，老師給你們十分鐘的時間，趕快行動吧！
2、老師有個小小的要求，你們制作瓶子的時候。
�。�1）要保持安靜；（2）有問題請舉手。開始行動吧！
步驟如下：
A對折紙，畫出半個瓶子造型；B剪出造型；C勾畫花紋，裝飾美化。
四、展評添趣，總結(jié)延伸
今天同學(xué)們做的瓶子都很漂亮，圖圖非常感激我們班的小朋友！那我們今天的課就到此結(jié)束，大家回家后按照老師講的方法，再制作一個更漂亮的瓶子送給親愛的爸爸媽媽，好嗎？
小學(xué)美術(shù)說課稿13
我今天說課的題目是《今天我值日》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個方面展開說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，所以在正式上課之前，我將教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個方面來談一談對教材的理解。
《今天我值日》選自人教版小學(xué)四年級美術(shù)第三單元第7課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實(shí)踐活動。本節(jié)課主要通過引導(dǎo)學(xué)生了解值日時人物姿態(tài)及動作，并能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)人物的今天我值日的情景。通過本課的學(xué)習(xí)，積累學(xué)生視覺、觸覺等方面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的感知能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。學(xué)生可結(jié)合校生活實(shí)踐，培養(yǎng)社會公德意識與責(zé)任感。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶班級值日時的場景，觀察值日生的動作、姿態(tài)變化，感受勞動的樂趣。
2.運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)值日中的人的動作和姿態(tài)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)值日的場景。
3.提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作能力，養(yǎng)成愛勞動、愛生活的情感。
依據(jù)新課程改革的基本理念和學(xué)生認(rèn)知水平，為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：能夠根據(jù)繪畫主題對人物動態(tài)、場景等進(jìn)行積極的繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是：結(jié)合所學(xué)知識，能夠較好地把握人物的動態(tài)并處理好場景、畫面等，作品活潑生動。
二、說學(xué)情
不僅要對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的情況進(jìn)行了解和掌握也至關(guān)重要，這樣才能做到因材施教。接下來我將對學(xué)生的情況進(jìn)行分析：
四年級學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，對事物具有獨(dú)立的見解。對于該年段的學(xué)生來說仍處于以具象思維為主，抽象思維正處在起步階段。因此，在本堂課中我會充分考慮以上因素開展教學(xué)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、說教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課內(nèi)容，針對初中生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式我將以情境法、示范法為主，輔以多媒體、講授法、討論法等方法相結(jié)合，多方面探討人物形象特征及表現(xiàn)方法。同時，在整個教學(xué)過程中采用不同的提問，引導(dǎo)不同層次學(xué)生回答。這樣多法并用，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、親手創(chuàng)作，獲得良好的教學(xué)效果。
俗話說：授之以“魚”，不如授之以“漁”，這在教學(xué)上更為重要。通過對本課內(nèi)容、學(xué)情、學(xué)法的分析，在本課學(xué)法上我主要指導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、自主探究法、合作交流法等學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既可以在最大程度上體現(xiàn)課改精神，又可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對知識的掌握，提高解決問題的能力。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及本學(xué)段學(xué)生想象力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，動手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性地設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極容易受到環(huán)境氛圍和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，我首先會提問“今天誰值日?”引導(dǎo)學(xué)生回答后，并針對教室的衛(wèi)生情況進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，從而引出課題。
通過提問，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到課未始、興已濃的效果。
(二)傳授新知
在新授環(huán)節(jié)，我分成以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
首先，我將引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校、班級的值日情景，并作簡單的描述，通過回憶，在學(xué)校，“班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?”引導(dǎo)學(xué)生回答出在值日過程中文明休息，不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中范畫《為我們偉大的祖國站崗》和《小小交通協(xié)管員》，提出問題“在生活中還有哪些值日的場景?”引導(dǎo)學(xué)生回答出在生活中警察站崗，交通協(xié)管員指揮交通都是值日的場景，豐富素材。其次，請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，并提出問題：“同學(xué)們有什么樣的形態(tài)與動作，有什么變化?”“能否用基本形概括出每個動作的特征?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，練習(xí)用基本型概括形體。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出在值日過程中有站、蹲，擦等動作，并總結(jié)用形表現(xiàn)形體的方法。
再次，出示幾張同齡人的優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽欣賞，并提出問題：“畫面的構(gòu)圖是如何安排的?表現(xiàn)手法有哪些?”進(jìn)行小組討論，互相交流，構(gòu)思自己作品。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，主要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。大膽用色，表現(xiàn)手法多樣，例如線描、繪圖、剪貼等。
最后，學(xué)習(xí)繪畫制作，在此過程中我將進(jìn)行示范。
整個新授環(huán)節(jié)，我分成4個環(huán)節(jié)。通過初步感知、分析體驗(yàn)、欣賞作品、教師示范培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，增強(qiáng)觀察力和設(shè)計(jì)意識。同時配合教師示范制作引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、制作欲望。
(三)課堂練習(xí)
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出，美術(shù)課程具有實(shí)踐性。因此，在這個環(huán)節(jié)里，我會引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，以“今天我值日”為題制作一幅有創(chuàng)意的作品。要求學(xué)生在探索方法制作中大膽聯(lián)想，求異創(chuàng)新。同時，提醒同學(xué)們在分組制作當(dāng)中應(yīng)互相團(tuán)結(jié)體現(xiàn)集體主義精神，引入競爭的概念，我將播放輕音樂，在學(xué)生創(chuàng)作的同時我會進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，及時幫助有需要的學(xué)生。
通過練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與到美術(shù)實(shí)踐活動中，有效地激發(fā)學(xué)生的.想象力、提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生由被動的、依賴性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥�、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)展示評價
作品完成后請學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，并設(shè)置“優(yōu)秀小畫家”的展評活動，引導(dǎo)學(xué)生采用自評、互評與教師評相結(jié)合的方式對作品進(jìn)行評價。首先，引導(dǎo)同學(xué)們從多個角度對其他人的作品進(jìn)行評價，請同學(xué)們投票選出“今日最最棒”的作品。然后請同學(xué)代表談一談選擇的理由，再請小作者自己談一談創(chuàng)作思路。最后，我從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面參與評價。
在以上的環(huán)節(jié)，我將秉承“人人都有閃光點(diǎn)”的理念對全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并根據(jù)事實(shí)情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強(qiáng)的期望，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
(五)小結(jié)拓展
在課堂的最后，教師以提問學(xué)生的形式回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后回家，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣!
相信，通過這樣的小結(jié)和開放性的作業(yè)，既可以提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生感受面具藝術(shù)獨(dú)特的魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。
五、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)力求清晰明了、簡單易懂，給人一種一目了然的感覺。因此在設(shè)計(jì)時，我將教材內(nèi)容中關(guān)鍵的知識加以提煉、歸納。以便突出面具的共同特征、制作方法和步驟，從而幫助學(xué)生很好地梳理本節(jié)課知識的作用。
小學(xué)美術(shù)說課稿14
一、首先，談?wù)勎覍Ρ菊n教材的理解：
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們怎樣來表現(xiàn)“貓”這種小動物。那么，對于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會學(xué)生來表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：
1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。
2、相對來講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動物。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對小動物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。
二、鑒于以上我對本課教材分析，我確立了以下教法：
1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2、提問啟發(fā)法；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4、講解演示法；
其中在教學(xué)活動中，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。
三、接下來，我來說一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：
首先以指導(dǎo)觀察分析法來使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評價
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的`教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程：
1、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛；2三角耳；3長尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：
2、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手。
師號召：同學(xué)們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！
師總結(jié)：只有把特征畫出來，才能畫得像。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。
大屏幕播放，并分別講解。
4、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品。形式，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。
6、作品展示，共同評議。做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
小學(xué)美術(shù)說課稿15
各位老師：下午好！
我說課的內(nèi)容是浙美版小學(xué)美術(shù)第二冊第11課《東西南北》，下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教程程序、教學(xué)特色等個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
《東西南北》是浙美版小學(xué)美術(shù)2冊第七單元“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，本單元以“折紙?zhí)懋�，巧做巧用為主題。本課以學(xué)生熟悉的動物為主導(dǎo)，用“折紙”“添畫”的方式來表現(xiàn)動物形象。通過生動活潑的折紙?jiān)煨头绞�，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
本課是立足在第一冊《能站立的折紙動物》基礎(chǔ)上的，學(xué)生初步掌握了動物立體造型的一般規(guī)律及一些裝飾的方法，但還不成熟，所以本課需進(jìn)一步教給學(xué)生用折、畫、剪、貼等各種方法制作出生動有趣的動物立體形象。為三冊美術(shù)《手指玩偶》奠定基礎(chǔ)。
三、教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“激趣法”，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是好動、不易集中思想，所以我采用了激發(fā)學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生的注意力，如語言上，“今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，想不想看？” “你們會變這個魔術(shù)嗎？比比誰變得好變得快”。使本來平淡的語言變得生動有趣，學(xué)生愿聽、樂聽、集中精神聽。除了語言上調(diào)動學(xué)生積極性外，我還采用了游戲激趣法，設(shè)計(jì)了“紙偶劇”，讓學(xué)生用自己制作的紙偶表演對話，不僅很好地展示了自己的作品，而且還展示了學(xué)生的表演藝術(shù)。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示各種動物的圖片，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象，并進(jìn)行記憶、想象。除了多媒體演示外，我還采用了教師的示范演示，演示怎樣把舌頭貼到嘴巴里，讓學(xué)生看到老師的操作，從而解決了學(xué)生制作上的困難。
（二）說學(xué)法
�。�1）模仿體驗(yàn)學(xué)習(xí)
�。�2）探究創(chuàng)作學(xué)習(xí)
“東西南北”主要是折紙，然后利用畫、剪、貼等各種方法制作出立體造型。本節(jié)課，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的`大量動物形象，參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展創(chuàng)造思維，把動物的形象用紙來表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)程序
根據(jù)教材，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)“東西南北”的正確折法，利用畫、剪、貼等各種方法，根據(jù)自己的意愿將它裝飾成有趣、可愛的小動物形象。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，增加同學(xué)間的友誼。
重點(diǎn)：用彩紙折一個有創(chuàng)意的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點(diǎn)：結(jié)合“東西南北”進(jìn)行油創(chuàng)意的添加，使它變的更生動有趣。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、示范作品若干、彩筆
對于教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：
1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，獲得原創(chuàng)體驗(yàn)，采用“變魔術(shù)”教師示范折的方法，因?yàn)榭紤]到還有一部分學(xué)生不會折，所以教師邊折邊解釋，讓全體學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)折法。然后學(xué)生模仿折，并自由玩“東西南北”，體驗(yàn)樂趣。
2、示范貼舌頭，解決制作困難，用語言來引出“你覺得這個有點(diǎn)像什么？”學(xué)生說“嘴巴”，“是啊，象個大嘴巴，貼上舌頭，就更像了。”然后教師示范剪、貼的過程，解決了學(xué)生在后期制作中的困難。
3、感悟動物形象，表現(xiàn)立體造型首先是教師示范，語言激趣引出，猜猜：“這是誰的大嘴巴？”學(xué)生猜，教師根據(jù)學(xué)生的猜測，出示該動物圖片，讓學(xué)生觀察分析該動物的五官，以及如何把該動物做成一個有趣的“東西南北”，學(xué)生先探究，完了教師在示范制作。接下來是引導(dǎo)學(xué)生自己制作，“你還希望是誰的大嘴巴？”根據(jù)學(xué)生的猜測，出示一些動物圖片，學(xué)生分析動物的無關(guān)特征，然后探究如何制作在“東西南北”上。然后出示范作，讓學(xué)生在欣賞范作中更加了解制作的過程，解決制作中的難點(diǎn)。
4、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品交流展示、游戲提升課堂：
1）將自己制作的“東西南北”小動物介紹給大家。
2）找朋友、做游戲。同桌兩人玩對話游戲，指名上臺表演
3）可以讓更多的小動物上臺表演對話，組成一個動物小劇團(tuán)。在展示中既展示了作品有發(fā)了學(xué)生的樂趣，增加了同學(xué)間的友誼。
五、教學(xué)特色
我把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整節(jié)課中，在語言上、在情境中、在游戲里，始終讓學(xué)生保持著一顆好奇的心，積極地參與到課堂中來。另外，我在解決本課難點(diǎn)上，設(shè)計(jì)了一系列的步驟，從貼舌頭到示范做，到學(xué)生探討、欣賞范作，由易到難，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，順利地突破了本課難點(diǎn)。
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