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【必備】小學(xué)音樂說課稿3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂說課稿3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、說教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成,前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡單了解江南的相關(guān)文化。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
(四)教學(xué)難點(diǎn):
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
(五)教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件等
(六)課時安排:
1課時
二、說學(xué)生:
本學(xué)期,雖然我不任教四年級,但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗,這首歌曲對于學(xué)生來說,還是有一定難度的。尤其是高音部分,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外,切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、說教法
在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽,不用說,孩子一定能猜出歌名《江南》,繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南?再利用多媒體課件出示一些江南的畫面,讓學(xué)生有感官上的'認(rèn)識。接下來,再出示一幅畫面,讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么?答案為(采菱),同時,教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲:《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱,請同學(xué)跟著小聲哼唱,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱。(這是這首歌曲的一個難點(diǎn))
3、教師彈琴,學(xué)生跟琴學(xué)唱,教師給予點(diǎn)評,并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習(xí)(接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等)
5、處理歌曲:
師生共同討論,《采菱》這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。)
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演,并分組上臺展示,選出最好的小組。
教學(xué)過程中,教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間,師生互動,共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲,突破重難點(diǎn)。
8、拓展:利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。
最后,教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、說教學(xué)預(yù)想
希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計,發(fā)揮學(xué)生主體作用,使整個教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,從對立變?yōu)楹椭C,變被動為主動,努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
一、說教材
今天我說課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、認(rèn)識、了解啄木鳥的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。
3、嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說設(shè)計理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提!痹谡麄教學(xué)設(shè)計中,我以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行模唱和表演,重視學(xué)生個性的張揚(yáng)及相互間的合作,從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的美好情感。
三、說教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書和貼畫,本著為了每一個學(xué)生的宗旨,讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇自己的方式來展示自己,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
五、說教學(xué)過程:
(一) 故事導(dǎo)入:這里我設(shè)計一個啄木鳥看病的FLASH,通過生動有趣的動畫故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥》設(shè)計提問:“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》
(二) 觀察啄木鳥圖,回答問題:你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進(jìn)行捕食的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性以及捕食的方法。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)
(三) 接下來我設(shè)計了一個節(jié)奏歌譜練習(xí),本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥這首歌曲,在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個情景加以一定的練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋果樹,老師啊這里也有一棵蘋果樹,你們瞧,這棵樹啊也生病了,因為他的肚子里也有很多的蟲子,你們能學(xué)習(xí)啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上,要求學(xué)生能唱出來就是把蟲子捉出來了,就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當(dāng)大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹
(四) 學(xué)唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的.事情,聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?
1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計問題:你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右,由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了,所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒有問題的,我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作,以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設(shè)計了一個童話劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥
4、情感小結(jié):在廣袤的大自然中,生活著許許多多可愛的小動物,它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié),奏響了一曲曲自然生命的華美樂章,我們感謝他們!讓我們行動起來保護(hù)、愛護(hù)他們!
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、說教材。
這節(jié)課,我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌,曲調(diào)明快活潑、熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
二、說教法。
這是在我校開展小班化教學(xué)以來,我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課,整節(jié)課,我都采用了小班化的.流程來進(jìn)行,如,交流前置性作業(yè),我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課,互助探究,我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析,為自己制定學(xué)習(xí)時間,并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù),由我來進(jìn)行檢查,并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高,通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析,選擇學(xué)習(xí)任務(wù),完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)?偨Y(jié)歸納,通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn),為自己做一個評價,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估,為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中,制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測、布置前置性作業(yè),在本課的最后,我為學(xué)生布置了前置性作業(yè),為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備。
三、說學(xué)法。
對于學(xué)生而言,通過分組合作的方式,通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí),雖然不是很陌生,因為這樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了,但是小班化教學(xué)模式,對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求,也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲,急著完成任務(wù)升級過完一樣。
四、說教學(xué)過程。
首先,結(jié)合時事政治,即州慶導(dǎo)入本課,完成前置性作業(yè),過渡到歌曲的教學(xué),再通過分組合作,完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),之后,引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù),然后,再對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,最后布置性作業(yè),結(jié)束本課。
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