數(shù)學說課稿小學

時間：2025-02-13 10:38:16 小學說課稿我要投稿

數(shù)學說課稿小學模板合集五篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學說課稿小學5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學說課稿小學模板合集五篇

數(shù)學說課稿小學篇1

　　開場白：

　　尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是面試小學數(shù)學教師的8號考生，今天我說課題目是《倍數(shù)與因數(shù)》，下面我將從說教材、學情、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面進行，下面開始我的說課。

　　一、首先，說教材

　　《倍數(shù)與因數(shù)》是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第3章第1課的內(nèi)容，主要是講述倍數(shù)與因數(shù)的含義以及相互依存的關(guān)系。該教學內(nèi)容是在學生熟練掌握乘除法計算的基礎上進行教學的。這將為今后進一步學習2、3、5倍數(shù)的特征以及質(zhì)數(shù)合數(shù)的問題奠定了基礎，因此具有承上啟下的作用。

　　通過對教材的分析，根據(jù)新課標的要求，我確立了如下的三維目標：

　　1、知識與技能目標：學生會判斷誰是誰的因數(shù)、誰是誰的倍數(shù)，了解倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的關(guān)系。

　　2、過程與方法目標：學生經(jīng)歷動手操作、合作探究等學習過程，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度及價值觀目標：在探究倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系過程中，感受相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。

　　通過對教材和教學目標的分析，本課的教學重點我認為是理解并掌握理解和掌握倍數(shù)與因數(shù)的含義。教學難點是理解倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的關(guān)系、會找7的倍數(shù)。

　　二、說學情

　　奧蘇伯爾認為：“影響學習的最重要因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進行教學�！币虼�，在教學之始，關(guān)注學生的基本情況很重要。五年級的學生他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，但推理能力還有待提高，因此我會緊扣學生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境。

　　三、說教法學法

　　基于對教學內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本課我主要采取以講授法為主，輔助以啟發(fā)式教學法，討論交流法，練習法等來展開教學，從而達到培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好習慣的目的。科學的學習方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”，是通向成功的“橋梁”。本節(jié)課我對學生采用自主探索，小組討論的方式，培養(yǎng)他們合作交流，自主歸納數(shù)學規(guī)律的能力。

　　四、說教學過程

　　教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，所以我將著重介紹一下教學過程。

　　環(huán)節(jié)一、談話導入，激發(fā)求知欲

　　在上課之初，我會播放國慶70周年閱兵的視頻，讓學生們一起再次為祖國媽媽慶生，感受祖國的強大，同時祝福祖國媽媽繁榮昌盛。接著屏幕放大閱兵的兩個方陣，請學生們算一算各有多少人？學生不難給出算式為94=36（人），57=35（人），順勢詢問算式中數(shù)字之間的關(guān)系，進而引出新課。

　　通過視頻導入，一方面增加學生們參與課堂的積極性，另一方面激發(fā)學生強烈的求知欲，更好的'完成本課的教學。

　　環(huán)節(jié)二、誘導啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新知

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設計了以下2個學習活動

　　活動一：辨析倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系

　　首先，通過導入的問題，讓學生們觀察算式94=36，講解這里的36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。然后讓學生們根據(jù)57=35，思考“哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)”。學生們會有35是倍數(shù)，5和7是因數(shù)的錯誤回答。部分學生會質(zhì)疑這樣的表述到底35是誰的倍數(shù)，5和7是誰的因數(shù)。進而師生共同探究發(fā)現(xiàn)正確表述：35是5和7的倍數(shù)，5和7是35的因數(shù)。順勢強調(diào)不能單獨說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)，同時指明我們只在自然數(shù)（0除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。在整個過程中肯定學生們的發(fā)現(xiàn)，并給與正面的評價。

　　其次引導學生根據(jù)大屏幕中的算式253=75，205=100，再來說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。學生們會準確的回答出75是25和3的倍數(shù)，25和3是75的因數(shù)。100是20和5的倍數(shù)，20和5是100的因數(shù)。師生共同總結(jié)我們在表述倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系時一定要注意，由于因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的，所以應該說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。對于學生們積極參與課堂，認真思考問題，向?qū)W生們投入更多的贊美語言。

　　活動二：找尋7的倍數(shù)

　　首先，在學生們可以根據(jù)給出算式順利表示出倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系后，讓學生們思考“屏幕上哪些數(shù)是7的倍數(shù)”，獨立思考后四人為一小組進行討論。小組匯報的結(jié)果會有：7=71，14=72，77=711，所以7、14、77是7的倍數(shù)，表明這是利用本節(jié)課的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系去解決問題。還有14÷7=2,14是7的2倍，17÷7=2......3,17不是7的倍數(shù)等答案。指出這是利用除法去解決的，可以整除的都是7的倍數(shù)。順勢帶領(lǐng)學生總結(jié)其實在倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系中，如果商是整數(shù)且沒余數(shù)的情況下，我們也可以說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

　　在這些活動中，把學生置于學習的主體地位，鼓勵，引導學生培養(yǎng)他們的獨立學習的能力，合作探究的精神和創(chuàng)新意識。

　　環(huán)節(jié)三、實踐練習，鞏固新知

　　我設計了課后試一試的練習鞏固所學知識，旨在培養(yǎng)學生進一步明確倍數(shù)與因數(shù)的含義，進而進一步理解和掌握倍數(shù)與因數(shù)相互依存的關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)四、引發(fā)反思，全課小節(jié)

　　通過讓學生回顧新知，談收獲，給學生再次交流的機會，讓學生互相提醒，進一步突出本節(jié)課的知識要點。師生共同完成課堂評價。

　　環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，課后提高

　　根據(jù)學生的個體差異性，為更好的體現(xiàn)因材施教的原則作業(yè)我將分為必做題和選做題，必做題是課后練習；選做題是找找生活中的運用。

　　二、說板書設設計

　　黑板上呈現(xiàn)的就是我的板書設計，我的設計以提綱式的板書為主，這樣可以很直觀、很清晰、更明了的整課內(nèi)容展示出來，一目了然，便于學生對所學知識的理解和掌握。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽，現(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎？

數(shù)學說課稿小學篇2

　　各位老師，各位評委，大家好！

　　今天我上的“打電話”這節(jié)課是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第132～133頁的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合應用課，為了讓這節(jié)課能出彩，更好地達到教學目的，我主要從以下幾個方面進行努力和創(chuàng)新：

　　1、情景的創(chuàng)新

　　課前情景：傳悄悄話的師生互動游戲，不但可以創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，而且為探究新知做了鋪墊。

　　課堂情景：創(chuàng)設“挽救陳霞”的問題情景，對文本資源進行再創(chuàng)造，以這個情景貫穿整節(jié)課的始終，讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的過程。

　　2、教法的創(chuàng)新

　　本課教學活動突顯三個部分：

　　① 探究最優(yōu)方案：本節(jié)課是五年級下學期的知識，今天借班上課的是四年級的學生，從知識的連貫和學生的思維來講有很大的跨度，這對在坐的學生來說是個很大的挑戰(zhàn)。應此在教學時我引導學生研究從逐個通知方案到分組通知方案，再到尋找最優(yōu)方案這一過程進行了鋪路搭橋，如借助畫圖，學生實地演示，小組共同擺學具，大家一起填表格等讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。

　�、诎l(fā)現(xiàn)規(guī)律：充分利用最優(yōu)方案的示意圖，做到數(shù)形結(jié)合，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。同時引導學生發(fā)現(xiàn)隱含的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

　�、蹜靡�(guī)律：發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，直接利用規(guī)律來解決前面提出的問題，并進行課后拓展。

　　3、多種媒體的創(chuàng)新應用

　�、艑W具的創(chuàng)新應用：在學生研究“打電話”最優(yōu)方案時，應用了色彩鮮艷的吸鐵石和可以書寫的吸鐵板，為探究活動提供了支持

　�、贫嗝襟w的創(chuàng)新應用：課首利用計算機制作了一段“挽救陳霞”的情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，讓學生處于良好的學習創(chuàng)造狀態(tài)。課中利用計算機的直觀性和生動性化抽象為具體，把“打電話”最優(yōu)方案這個難于理解的內(nèi)容借助計算機展示出來，為突破難點創(chuàng)造良好的條件。課尾利用計算機的隨機性，充分地鞏固了新知識，并為課后進行拓展和延伸。

　　本節(jié)課充分挖掘教材潛在的思維探究因素、精選媒體、系統(tǒng)設計，集德育、智育、美育教學于一爐，優(yōu)化組合，激發(fā)了學生的學習興趣并自然地步入積極思維的狀態(tài)，通過由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的教學過程，使師生有步驟、有重點、高效率地完成任務。

　　“打電話”是一節(jié)綜合應用課，為了讓這節(jié)課出彩，能更好地達到教學目的，我主要從以下幾個方面努力和創(chuàng)新：

　　1、情景的`創(chuàng)新

　　課前情景：，傳悄悄話的師生互動游戲，不但可以創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，而且為探究新知做了鋪墊。

　　2、教法的創(chuàng)新

　　本課教學活動突顯三個部分：

　�、偬骄孔顑�(yōu)方案：從逐個通知到分組通知，再到尋找最優(yōu)方案。

　　②發(fā)現(xiàn)規(guī)律：充分利用最優(yōu)方案的示意圖引導學生發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。

　�、蹜靡�(guī)律：直接利用規(guī)律來解決前面提出的問題，并進行課后拓展。

　　3、多種媒體的創(chuàng)新應用

　�、艑W具的創(chuàng)新應用：在學生研究“打電話”最優(yōu)方案時，應用了色彩鮮艷的吸鐵石和可以書寫的吸鐵板，為探究活動提供了支持

　�、贫嗝襟w的創(chuàng)新應用：課首利用計算機制作了一段“挽救陳霞”的情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，讓學生處于良好的學習創(chuàng)造狀態(tài)。課中利用計算機的直觀性和生動性化抽象為具體，把“打電話”最優(yōu)方案這個難于理解的內(nèi)容借助計算機展示出來，為突破難點創(chuàng)造良好的條件。課末利用計算機的隨機性，充分地鞏固了新知識，并為課后進行拓展和延伸。

數(shù)學說課稿小學篇3

　　一、說教材

　　在學習了表面積等有關(guān)知識的基礎上，教材在長方體和正方體這一單元后編排了實踐活動“粉刷圍墻”，為了使教學更能貼近學生的生活實際，我將其改變成《粉刷教室》。通過這一活動，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識，加強數(shù)學知識在實際生活中的應用，而且還可以培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的意識和能力。

　　二、說教學目標

　　1、讓學生通過活動，鞏固長方體表面積的計算方法。

　　2、通過活動，使學生能根據(jù)實際情況，選擇合理方案。

　　3、培養(yǎng)學生分析、歸納、整理問題的能力，體會數(shù)學在生活中的重要作用。

　　三、說教法與學法：

　　新課程理念強調(diào)“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習班的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“鼓勵探索，變教為引”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，引導學生多種感官參與學習的全過程；在學法上則突出“動手操作，自主探究”的特點。

　　四、說教學過程：

　　根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分以下幾個環(huán)節(jié)完成：

　　一、導入

　　1、同學們，我們已經(jīng)學習了長方體（正方體）表面積和體積的計算，誰來說說長方體和正方體的表面積是怎么計算的？他們的體積呢？（課件演示）

　　2、今天，我們就要用所學的知識來裝扮我們的教室，（出示課題：粉刷教室）如果我們的教室需要粉刷，你覺得應該要考慮哪些事情？

　　生可能出現(xiàn)：教室粉刷的面積、人工費用、涂料費用、總費用……

　　師：這么多的事情，有信心出色完成任務嗎？那先解決哪個問題呢？為什么？

　　二、展開

　�。ㄒ唬┙淌业拿娣e

　　1、教室的粉刷面積怎么計算呢？需要知道哪些條件？

　　2、要想知道粉刷的面積，我們必須測量教室的長、寬、高，還要測量黑板和門窗的長、寬。

　　（1）出示學生測量結(jié)果

　�。�2）計算反饋

　　3、想一想，我們在求粉刷面積的過程中，應用了那些數(shù)學知識？

　　總結(jié)：所以，我們在生活中遇到數(shù)學問題時，應該根據(jù)實際情況，靈活應用所學知識解決問題。

　�。ǘ┤斯べM用

　　1、據(jù)你們了解，人工費應該怎么計算？

　　學生匯報。

　　2、張老師也進行了市場調(diào)查，粉刷墻壁人工費一般有兩種情況：

　�。�1）按每平方米5元計算。（這種收費方法還體現(xiàn)了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。）

　�。�2）按每天100元計算。（課件出示：一天大約能粉刷墻壁平方米。）

　　3、學生獨立計算人工費，再匯報。

　�。ㄈ┩苛腺M用

　　1、估算大約需要多少千克涂料。

　�。�1）師：據(jù)調(diào)查，1㎏涂料大約能刷圍墻3.5㎡，我們大約需要買多少㎏涂料？

　　學生計算后匯報：660÷3.5≈190（㎏）

　�。�2）師：是不是要剛剛好買190kg涂料呢？（需要多買一些，因為在刷的過程中會有一些不可避免的浪費，因此，必須多買一些。）

　　2、同學們，我們應該選擇什么型號的涂料呢，買這么多涂料又需要多少錢？請看（課件出示）老師給大家?guī)砹?種環(huán)保型內(nèi)墻涂料價格表。

　�。�1）師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？

　�。�2）師：了解了這些信息，你能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）

　　a、請你計算一下這些涂料的'單價（課件出示：單價表格。）

　　b、買涂料共需多少錢？

　　3、師：這些問題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）

　　問：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？

　　學生自由討論匯報。

　　師總結(jié)：除了單價，還要考慮到涂料的耐用期。（如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。）

　　4、通過以上分析，你覺得應該選擇哪一種涂料？為什么？（學生充分發(fā)表意見）

　　5、確定一種方案。

　　師：經(jīng)過交流，我們決定選擇型涂料。那我們制定的第一份工程方案也快大功告成了，請完成最后的總費用計算。

　　6、總結(jié)：

　�。�1）同學們，在解決教室粉刷問題的過程中，你有什么收獲嗎？或者你有什么想說的嗎？

　�。�2）師：是啊，我們在解決粉刷問題的過程中，應用了許多數(shù)學知識。生活中的數(shù)學有時需要收集數(shù)據(jù)，有時需實際測量，有時需調(diào)查分析，最后計算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學對于生活的意義所在。

　　三、課堂練習總結(jié)

數(shù)學說課稿小學篇4

　　【說課稿】小學數(shù)學說課稿模板

　　各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、教材分析（說教材）：

　　1。教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。

　　2。教育教學目標：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

　�。�1）知識目標：

　　（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，

　�。�3）情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

　　3。重點，難點以及確定依據(jù)：

　　下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

　　二、教學策略（說教法）

　　1。教學手段：

　　如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法�；诒竟�(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。

　　2。教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的.原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

　　3。學情分析：（說學法）

　�。�1）學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發(fā)展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散

　　（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力

　　最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　4。教學程序及設想：

　�。�1）由引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）由實例得出本課新的知識點

　　（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。

　�。�4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

　�。�5）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。

　�。�6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

　�。�7）板書

　�。�8）布置作業(yè)。

　　針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，

　　教學程序：

　　課堂結(jié)構(gòu)：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

數(shù)學說課稿小學篇5

　　說教材及學情：

　　我授課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《認識幾分之一》。

　　這部分教材是讓學生初步認識分數(shù)，感知幾分之一，為了能讓學生更好的理解分數(shù)，教材提供了貼近學生實際，學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的意義，并通過動手操作，幫助學生理解幾分之一分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)打下基礎。

　　由于年齡特點和認知水平關(guān)系，學生對于一些簡單的整數(shù)知識已經(jīng)有了一定認識，可是“分數(shù)“對于他們來說還是一個未知數(shù)。在學習本課之前，學生已經(jīng)有了一定的`平均分的方法和經(jīng)驗，對于軸對稱圖形也有了一定的認識，知道對折后兩部分大小是相等的。學生已經(jīng)有了初步的小組合作意識和能力，所以在教學中，應組織有效的活動，學生在探究中學習，在合作交流中提高。

　　說教學目標：

　　1、讓學生初步認識幾分之一。

　　2、經(jīng)歷幾分之一的形成過程，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)，讓學生在具體情境中體驗分數(shù)產(chǎn)生的意義。

　　3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高他們初步的創(chuàng)新意識和合作意識，增加學生的數(shù)學情感。

　　說教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引發(fā)認知沖突。（分月餅）

　　二、探索交流，形成概念。

　　1、初步認識二分之一。

　�。�1）只有一個月餅，想要平均分給兩個小朋友，應該分多少呢？

　�。�2）這一份是整個月餅的二分之一，那一份呢？

　　（3）學著寫一寫、讀一讀

　　（4）下面哪些圖形可以用二分之一表示？為什么？