小學三年級英語說課稿（精選17篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學三年級英語說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　小學三年級英語說課稿 1

　　教材分析

　　我說課的內(nèi)容是《新標準英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為：

　　1,語言知識目標

　　學習朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調(diào)自然，說話有感情。

　　2,語言技能目標

　　創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　3,情感態(tài)度目標

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。

　　培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解。

　　4,學習策略目標

　　培養(yǎng)學生的注意力，觀察力，激發(fā)學生積極思維

　　通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學習的興趣，引導(dǎo)學生在任務(wù)中，積極運用所學英語進行表達與交流。

　　教學重點：

　　1,學習用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調(diào)自然。

　　2,了解學習英語的重要性。

　　教學難點：

　　能夠應(yīng)用所學知識與別人進行簡單的交流

　　教具，學具準備

　　Lingling, Sam, Amy的頭飾。

　　多媒體課件。

　　學情分析

　　一年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭至始至終關(guān)注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

　　教學方法

　　1,情境教學法2,“任務(wù)型”教學法

　　3,smile教學法4,TPR教學法。

　　學習方式

　　通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　三，教學過程設(shè)計

　　根據(jù)教學目標，學生心理及生理特點，教學過程設(shè)計首先要以能引起小學生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

　　第一，玩中學

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1,依據(jù)課標中指出的任務(wù)型教學活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個句子孩子們早已從電視，電影上接觸過，再加上我的表情和動作學生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時與靠近我的學生握手，向遠處的學生揮手。表揚那些用英語向我打招呼的學生說：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞，待學生操練后，可要求學生互致問候，對剛接觸英語的一年級學生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。

　　2,教師在黑板上寫出English.

　　3,教師告訴學生英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學生都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。

　　4,教師問學生為什么學英語。并告訴學生，學好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識更多的朋友，學到更多的知識。

　　整體呈現(xiàn)，重點掌握。

　　創(chuàng)設(shè)懸念

　　師：同學們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來學習，你們想知道他們都是誰嗎？

　　2,觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學語言的含義。

　　師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）

　　主動與學生打招呼，介紹自己，鼓勵學生回應(yīng)自己。

　　學習告別用語“Bye” “ Good bye”

　　教師告訴學生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學生通過聽錄音，并進行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求學生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文“愛”的發(fā)音。

　　Group work

　　教師布置任務(wù)，讓學生練習本課會話。這里我采用了小組合作學習方法，同學們在完成任務(wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學生的活動中來。

　　第二，學中做（即鞏固操練）

　　大綱中指出保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學習動機。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。

　　1,對話表演

　　學生四人一組練習對話并進行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習所學語言。針對基礎(chǔ)不同的學生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標，使學生在這一活動中認識自己學習的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗成功和快樂。

　　2,制作名片

　　這一活動的目的是學習與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法，培養(yǎng)學生口語能力和自主學習的'能力。

　　Step I學生制作運用各種方式介紹自己，學生通過設(shè)計自己喜歡的名片，進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。

　　Step II學生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。

　　Step III各小組推出自己的代表向全班匯報，進一步激發(fā)他們的表演欲望，同時提高了語言運用能力。

　　通過這么一次活動，學生不僅掌握了所學的知識點，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動中，不僅運用了語言，學以致用，而且促進了英語與美術(shù)學科之間的滲透和交融。

　　3,游戲鞏固

　　《國家英語課程標準》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學途徑，以學生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標要求，來培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。根據(jù)小學生的生理及心理特征，小學英語教學中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣。由此可見，小學階段培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要，而游戲是小學生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學生學習的積極性，把學習變成樂事，使孩子們在游戲中學習知識，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使學生通過觀察，思考，交流與合作等方式，學習和使用英語，進一步鞏固所學內(nèi)容。

　　活動1:做一做，猜一猜。讓一名學生在教室前面用肢體語言來表達今天所學內(nèi)容，其他的學生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運能智能，同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學法。

　　活動2:選出一名學生背對大家，這時教師指定一名學生說“Hi”或“Hello”前面的學生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說：Hi,Tom.Hello,Tom.如猜對后面的學生這時要說Yes.I am…如果沒猜對要說No,I am…

　　活動3:擊鼓傳花。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：“Hello/Hi,I am…”如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

　　以上幾種活動進一步鞏固了自我介紹這一學習目標。第三，做中得（即實踐活動）

　　（一）活動手冊練習

　�。ǘ�）課外延伸

　　新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學途徑，要求在設(shè)計“任務(wù)型”的教學活動時，活動不僅限于課堂教學，而且要延伸到課外，讓學生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學習英語環(huán)境，更好的學習英語。所以我要求學生在學習后主動用英語向班里不認識的小朋友介紹自己�；氐郊依锖透改�，朋友用英語問候，告別。

　　實踐證明：玩中學，學中做，做中得，這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，使孩子們在玩中掌握語言，運用語言。“親其師，信其道”,課上我始終運用smile教學法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時感到老師的親切，和藹，愿意主動地去親近老師。）和TPR教學法（此教法的使用能幫助組織教學，達到增進師生感情，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏得學生，使學生在快樂，有趣的課堂氛圍中收獲知識！我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去，不斷總結(jié)和實踐，一定會達到我們所追求的使學生愛學英語，會學英語，善學英語的境界！

　　小學三年級英語說課稿 2

　　一、 說教學內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元《I like football。》。

　　二、 說教材

　　本課圍繞I like football。 這個話題，進行了句型I like ……。 I don’t like ……。的學習，使學生通過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞，從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。

　　三、 說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良 好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、知識目標

　　（1）使學生能聽、說、認、讀單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis等單詞。

　�。�2）如何運用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。

　　2、能力目標：

　　能夠培養(yǎng)學生說英語，正確運用英語進行表述的能力。

　　3、情感目標

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　四、說教學重點

　　（1） 能夠正確運用句型“I like…” 和 “I don’t like…�！眮肀磉_自己的想法。

　�。�2） 談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動項目。

　�。�3） 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis

　　五、說教學難點

　　能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like…�！�

　　六、說教學準備

　　新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個，足球一個。乒乓球，及球拍一副，自制圖片（畫有足球籃球乒乓球做早操的圖片），錄音機、磁帶。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以聽讀、游戲活動為主線，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣

　　（二）師生會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個環(huán)節(jié)我與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls。How are you ？ Nice to meet you ？ 不僅復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　（三）呈現(xiàn)新知，合作互動。

　　這個環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學習主題，并通過實物自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的`心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen， point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運動時的動作，或與之相關(guān)的動作等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時評價。

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。

　　小學三年級英語說課稿 3

　　讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1.學習單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學習句型：能聽懂會說How many …？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語言技能目標：

　　1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

　　2.能運用句型進行實際交流

　　情感態(tài)度目標：

　　能夠運用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　重點：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點：

　　one — five的實際運用。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　　（二）游戲教學法

　　在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

　　四、說教學程序

　　整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

　　Step 1. Review

　�。�、通過問候語復(fù)習了第二單元的交際項目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識�！�

　　Step 2. Presentation & Practice

　�。�、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機械單調(diào)的重復(fù)會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的'重點—— 5個數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學生注意力要集中�！�

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預(yù)習數(shù)字6-10�！苍O(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學生的預(yù)習能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達出來, 下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學用結(jié)合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學側(cè)重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處�，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

　　小學三年級英語說課稿 4

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：

　　① Do you like … ？

　　Yes ， I do 。 （ No ， I don’t 。 ）

　�、� I like … 。

　　2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong

　　語言技能目標：

　�、�、使同學能夠根據(jù)指令做動作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

　　文化意識目標：

　　能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ？

　　2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）情境教學法：

　　我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的布置和使用

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的.組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　Step1 ： Warm—up （熱身運動）。

　　1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2） 出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

　　3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ？ How to say in English ？ Do you like … ？ 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ？詢問同學們，這樣一來Do you like … ？這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ？ 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ？這一句式繼續(xù)提問。

　　3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。

　　Step 3、Intresting Practice （趣味操練）。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ？ 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ？句型向其他同學提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ？句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

　　2）玩猜謎游戲：教師用實物（各種球）讓同學猜，假如能猜對的同學加小組2分，答對并且能用句型： I like … 。 Do you like … ？來與另一同學對話的加小組4分。

　　3）同學拿出自身準備各種球，教師發(fā)出指令：baseball ，同學即出示自帶的baseball，并用句型： I like … 。 Do you like … ？進行口語交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。

　　Step 4、Consolidation （ 鞏固復(fù)習）

　　1）以歌曲：Do you like baseball ？ 來復(fù)習鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

　　Step 5、Ending （ 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù)）

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。

　　小學三年級英語說課稿 5

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1、使學生掌握表達自己喜歡與不喜歡的句型：

　�、� Do you like … ?

　　Yes , I do . ( No , I don’t . )

　　② I like … .

　　2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

　　語言技能目標：

　　①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

　�、凇⒏鶕�(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

　　文化意識目標：

　　能夠恰當使用英語表達自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

　　2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）情境教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學生想說英語的`愿望，也有利于學生表達能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　Step1 : Warm-up （熱身運動）。

　　1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2) 出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。

　　3）檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。（小組活動）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

　　3）每組學生拿著自己課前準備的圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。

　　Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

　　2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓學生猜,如果能猜對的學生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學生對話的加小組4分。

　　3）學生拿出自己準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。

　　Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習)

　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)學生用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

　　Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。

　　小學三年級英語說課稿 6

　　大家早上好！我是鄖縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學的xx。今天我說課的內(nèi)容是小學英語三年級上冊《Look at me》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

　　一、 說教材

　　本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時.這節(jié)課是單詞教學，學習有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習并應(yīng)用所學的詞匯。

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、知識目標：使學生能聽、說、認讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個單詞。

　　2、能力目標： 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touch your head、Touch your eye…

　　3、情感目標

　　（1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。

　�。ǘ�）教學重點

　　能正確認讀六個單詞。 能聽懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動作并能靈活運用。

　　（三）教學難點

　�。�1）幫助學生樹立自信心。

　　（2）eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

　�。ㄋ模┙虒W準備

　　教師準備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以及本課時的教學光盤。

　　設(shè)計理念：《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。

　　二、說學生情況

　　英語對三年級學生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語學習，基礎(chǔ)很薄弱，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學生自身頭部各部分名稱，教學時充分運用光盤資源和自身頭部部位資源，學生將會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　三、說教法學法

　　為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學法、圖片教學法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學。讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。

　　四、說教學步驟

　　第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高

　　在這個環(huán)節(jié)我先與學生進行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學生握手問候。這不僅復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。

　　設(shè)計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

　　在熱身的`時候，首先讓學生跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name�！军c擊光盤1】學生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學習有關(guān)頭部各部位名稱的英語單詞。我們分成三大組，看哪一組學的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？

　　設(shè)計理念：讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

　　第三步：呈現(xiàn)新知,合作互動。

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。因此，推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因為學生對要學的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時還要仔細聽Saly的發(fā)音，認真看Saly的口型，看誰學好。然后播放光盤學習Let’s learn部分單詞教學�！军c擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my head, 學生先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學生跟讀，學習頭部的發(fā)音。接著在句型中學習單詞head,head,This is my head. 接著教學第二個單詞學。會單詞發(fā)音后，讓學生把學過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學中我充分利用光盤資源進行教學。

　　設(shè)計理念：因為自己是非專業(yè)老師，發(fā)音肯定不太標準，所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤資源進行教學。

　　但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學時間很長，為了讓學生更好的掌握單詞，在教學時我采用每學完兩個單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個人說head,head，另一個人說This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來強化訓練。然后播放光盤學習后四個單詞。方法同上，每學完兩個單詞選擇暫停。學完六個單詞后光盤中是這樣設(shè)計的【點擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個單詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學時讓學生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進行同樣活動。

　　設(shè)計理念：光盤中這部分教學的意途在于先一個一個在句型中學習單詞，再在句型中整體感知，使學生對所學單詞有一個全面的認識，但這個過程時間比較長，我們的學生一直這樣看，不僅浪費時間，而且會感到疲憊。所以，我教學時讓學生把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自己的學生，又節(jié)省了時間。讓學生在句型中學習生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

　　第四步：趣味操練，鞏固認知

　　在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學生猜是 什么單詞，猜隊的學生可為本小組獲得一個智慧果。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生小聲往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，哪個小組獲得一個智慧果。最后一個操練活動利用光盤中全身動作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說Touch your …，學生邊說邊做動作，接著兩人一組練習，最后跟節(jié)奏操練。

　　設(shè)計理念：游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學在充分激發(fā)學生學習興趣的前提下，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，提高了學生的語言感悟能力和學習英語的積極性，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：課堂總結(jié)，總體評價。

　　老師先提問：這節(jié)課你學會了什么？還有哪些地方未學好？沒學好的地方請同學們再跟Saly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本節(jié)課哪個小組得到的智慧果最多，提出表揚，對表現(xiàn)特別出色的學生獎一個粘貼畫，最后布置家庭作業(yè)：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。

　　設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。做活動手冊，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學生沒有活動手冊，有時間可讓學生聽聽做做，沒時間可刪掉。

　　最后如果有時間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

　　反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用。既培養(yǎng)了學生學習的興趣，又鞏固強化了所學的單詞。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。

　　謝謝大家！

　　小學三年級英語說課稿 7

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學英語課程標準，我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　(一)語言知識目標

　　1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。

　　How many …can you see ?

　　I can see….

　　2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

　　(二) 語言技能目標

　　1、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

　　2、根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。

　　3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　(三)情感態(tài)度目標

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。

　　(四)化意識目標

　　能夠恰當?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。

　　(五)說重點

　　本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　和句型：How many …can you see?I can see ….

　　(六)說難點

　　本課的難點是讀準名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。

　　二、說教法

　　在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生一個直觀的.的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。

　　三、說學法

　　1、 模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。

　　2、 小組活動學習發(fā)---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務(wù)。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

　　3、 情景教學法---設(shè)置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生 想說的愿望。

　　4、游戲法和鼓勵法

　　課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。

　　四、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.

　　Step1,課前熱身

　　1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。

　　2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復(fù)習從1到10的數(shù)字。

　　Step2、新知導(dǎo)入

　　1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。

　　2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。

　　3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites。教師重復(fù)說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　Step3、趣味操練

　　根據(jù)小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進行操練：

　　1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復(fù)習到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學生動手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準

　　3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。

　　Step4鞏固練習

　　1、 作出一個chant

　　Cat cat eleven cats

　　Rabbit rabbit twelve rabbits

　　Tiger tiger thirteen tigers

　　Bird bird fourteen birds

　　這部分主要是讓學聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

　　五、總結(jié)并布置任務(wù)

　　1、教師和學生一起總結(jié)所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強學習英語的信心和興趣。

　　2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!

　　小學三年級英語說課稿 8

　　一 、 說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

　　2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習學過的字母，引導(dǎo)學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。

　　語言技能目標：

　�、�、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

　　文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

　　2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、 說教法和學法：

　　（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

　�。ㄈ�）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)腵使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

　　2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

　　教師針對學生的錯誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形。

　　小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。

　　3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

　　Step 3.趣味操練

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

　　孩子小組猜字母。

　　3. Let’s do

　　出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。

　　Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

　　小學三年級英語說課稿 9

　　說課內(nèi)容：

　　小學三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學聽、說、讀、練的能力。在教學中，我鼓勵同學多說英語，并適當?shù)慕o予獎勵，為他們提供自主學習和相互學習的機會，讓同學在合作中得到能力的鍛煉。

　　小學三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學的學習興趣，從而更好的完成這一學習目標，本課學習目標設(shè)計如下：

　　知識與技能：

　　1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.

　　2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

　　3.能理解并能口頭說句子 This food is good.

　　過程與方法：

　　通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓同學能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?yīng)。

　　情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注同學情感，堅持同學學習英語的興趣，為同學營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

　　教具、學具的布置使用：由于小學三年級的同學具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學輔助資料。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位、作用：本課教學主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學，特別是數(shù)字的教學，引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對以后的數(shù)字教學是一個很好的鋪墊。

　　2、教學目標的確定和其作用： 同學應(yīng)爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.

　　3、教學重點與難點：八個單詞和句子This food is good.

　　4、教材處置：單詞的教學采用圖片與課件展示為主。句子教學以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習，提高同學的口語水平。

　　二、說教法：

　　1、小學英語教學應(yīng)把培養(yǎng)同學的學習興趣，調(diào)動同學的學習主動性、積極性作為教學的主要目的，本課的單詞教學采用看圖片、看多媒體課件的方法進行，并采用游戲性質(zhì)的練習，使同學在寬松的氣氛中學會知識并得到鞏固。

　　2、在教學中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當?shù)氖謩荩�培養(yǎng)同學的口頭表達能力，使同學在學習中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。

　　三、說教學步驟：

　　三年級同學活潑，通過一個學期的學習和興趣的培養(yǎng)，大部份同學喜歡上英語課，喜歡扮演，同學的學習積極性較高。但總體上看同學的`英語水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學的實際確定了以下教學思路：

　　1.復(fù)習舊知，做好鋪墊。

　　我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。在學習新知之前，先復(fù)習上節(jié)課所學，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習打好基礎(chǔ)。

　　2、組織教學：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動起同學的興趣。

　　3、對于單詞的教學，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進行直觀教學，使同學的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學，通過‘引’讓同學通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學知識練習他們的讀音。

　　4、單詞的練習：游戲性質(zhì)的單詞練習，既調(diào)動同學的興趣，集中注意力，同時又對所學知識進行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習，鞏固數(shù)字單詞。在練習中不時的鼓勵同學，給他們信心，并適當?shù)慕o予獎勵，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。

　　小學三年級英語說課稿 10

　　一、 教材分析 ：

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。 本套教材非常注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題 ——— 功能 ——— 結(jié)構(gòu) ——— 任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學習內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認識，所以，在教學中，我充分考慮到學生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學方式，讓學生通過活動，游戲，習得知識，易學樂學。

　　依據(jù)《英語課程標準》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力，所以本課的教學目標設(shè)計如下：

　　1 、知識目標是讓生能聽說、認讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。

　　2 、能力目標是能用英語介紹自己的身體的各個部位，如： This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語，能按照指令做出相應(yīng)動作。

　　3 、情感目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

　　本課的教學重點：單詞 body，foot，leg，arm。finger，hand 的聽說認讀。

　　二、 教材處理：

　　1 、以“舊”引“新”。

　　依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從已學過的知識引出要學的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學。

　　2 、以“練”促“能”。

　　學生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓練才能消化，本課設(shè)計了多種多樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　�。�、融會話教學于情景表演

　　讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型“ This is ……”。

　　三、教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結(jié)五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五、教學過程

　�。�、新課導(dǎo)入

　　英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學習的個別詞匯，為所學內(nèi)容做好了鋪墊準備。

　　每日對話：為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話 “Hi 、 Hello 、 Whats your name？ My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習 ， 完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

　　單詞教學：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機器人。

　　“ Hello！I am a Robort 、 Nice to meet you！

　　引導(dǎo)學生與他交流對話，見面問好。并且希望大家?guī)椭�他找到自己的身體零件。這個活動可以激起學生的幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學的單詞，大家可以一邊找，一邊認，一邊拼。

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機器人身體的各個部位為主要內(nèi)容，通過機器人的自我介紹和獨特的動畫效果，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復(fù)演練，使學生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　�。场⒎磸�(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學生的積極性，教師出示機器人身體的一部分，讓學生用英語說出其名稱，第一個同學說出一個句型，下面的同學必須按照這個句型重新造一句，如：

　　This is my body 、 This is my foot…

　　這個游戲既可以復(fù)習鞏固新學的知識，也可以復(fù)習運用以前學過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進，通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣，從而使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的`能力。

　　TPR 活動。 TPR 是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞 ，TPR 聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層 ， 激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 ， 猜測其含義。讓學生動起來，是學生最喜歡的，所以接下來我就讓學生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學生一起動一動。

　　Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…

　　TPR 聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言，加深印象，從而不容易忘記。

　　動了以后，也可以讓學生靜一靜，動靜結(jié)合，課堂中學生的學習效率也更高。所以我就設(shè)計了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學生聽的能力，及時反饋學生習得的知識，對學生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學知識的意義建構(gòu)。這個活動中，學生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。

　　Draw a body 、 Draw two legs…

　　這樣的閉眼畫畫，學生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學生對英語學習的興趣 。

　　４、反饋練習

　　單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

　　情景表演

　　喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演 Lets chant 中的對話內(nèi)容 “Where is your…Here it is！” 先讓學生看動畫中的練習方法，之后給學生充分的時間與同座練習。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

　　鞏固與提高

　　利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題，教師帶領(lǐng)學生完成。

　　5 、歸納總結(jié)：讓學生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。

　�。�、展示板書

　　body hand

　　arm leg

　　finger foot

　　This is my …

　　總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設(shè)各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。

　　小學三年級英語說課稿 11

　　說課的內(nèi)容：

　�、� 說課程標準

　　課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導(dǎo)思想和教學依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學設(shè)計。說課標，要重點說明有關(guān)課題教學目標、教學內(nèi)容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，從而為自己的教學設(shè)計尋找到用力的依據(jù)。說課標，可以結(jié)合到說教材中去進行。

　　⑵說教材

　　教材是課程的載體。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：

　　①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。

　�、谡f明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標準和學生）來確定本節(jié)課的教學目標或任務(wù)。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學結(jié)果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

　　③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。

　�、苷f明如何確定教學重點和教學難點。

　�、菡f明教材處理上值得注意和探討的問題。

　�、钦f學法

　　現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什么，更主要的是學會怎樣學習。實施課程標準后，要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學內(nèi)容、圍繞教學目標指導(dǎo)學生學習，教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些能力，如何調(diào)動學生積極思維，怎樣激發(fā)學生學習興趣等。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調(diào)動學生的學習積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：

　　①針對本節(jié)教材特點及教學目的，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

　�、谠诒竟�(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導(dǎo)？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導(dǎo)？

　�、日f教法

　　說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面：

　�、僖�說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。

　　②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學方法的百花齊放。

　�、垡�說明教師的教法與學生應(yīng)采用的學法之間的聯(lián)系。

　�、芤�重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

　�、烧f教程

　　教程即教學過程，說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

　�、僬f出教學全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學程序要把教學過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等）。

　�、谥攸c說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。

　�、壅f明如何針對課型特點及教學法要求，在不同教學階段師與生、教與學、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

　　④要對教學過程做出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。

　　說課稿的撰寫

　　寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：

　�。�1）簡析教材

　　教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點。

　�、俳滩膬�(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；

　　②教學內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；

　�、郾菊n內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；

　�、芙虒W大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；

　�、萁虒W目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關(guān)鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學內(nèi)容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。

　　（2）闡述教法

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：

　�、俳谭ǖ目傮w構(gòu)造及依據(jù)；

　�、诰唧w采用了哪些教學方法、教學手段及理由；

　�、鬯�用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學效果。

　�。�3）指導(dǎo)學法

　　學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導(dǎo)”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明：

　　①學法指導(dǎo)的重點及依據(jù)；

　�、趯W法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑；

　�、劢探o學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性。

　�。�4）概說教學程序

　　這部分內(nèi)容實際就是課堂教學設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的.理論依據(jù)闡述融會其中。擬定時應(yīng)科學地闡述：

　　①課前預(yù)習準備情況；

　�、谕暾�的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進行、練習設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；

　�、鄱笠�說明作業(yè)布置和板書設(shè)計；

　　④教學過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；

　　⑤教學方法、教學技術(shù)手段的運用以及學法指導(dǎo)的落實；

　�、奕绾瓮怀鲋攸c、突破難點以及各項教學目的的實現(xiàn)。

　　在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思 路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。

　　（5）教學效果分析

　　對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。

　　說課中應(yīng)注意的問題。

　　1、說課不是備課，不能按教案來說課。

　　2、說課不是講課，教師不能把聽說課的老師視為學生，如正常上課那樣講。

　　3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。

　　4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通�？梢园才乓还�(jié)課的1/3—1/4的時間。

　　5、注意發(fā)揮教師自身的教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。

　　6、注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

　　7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。

　　8、語氣得體、簡練準確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達應(yīng)十分簡練干脆，避免拘謹，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

　　9、說出特點、說出風格。說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應(yīng)重點說出如何實施教學過程、如何引導(dǎo)學生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。

　　10、說課與評課結(jié)合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

　　小學三年級英語說課稿 12

　　一、 說教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學習內(nèi)容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本課主要讓學生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項內(nèi)容也是學生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡單，所以我要求學生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進行歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的接受變成了主動的學習.

　　(二)教學目標

　　1、知識目標: 學習單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

　　2、能力目標: 提高學生自然運用英語進行交際的能力。

　　3、情感目標: 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機, 讓學生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強學生的民族榮譽感。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┙虒W設(shè)計的原則

　　1 堅持“自主學習,合作學習”的教學原則

　　教師打破了以教師為中心, 單項灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學中盡可能發(fā)揮學生的主動性和合作精神, 營造了良好的學習氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學生的語言表達能力提高了。

　　2 遵循英語教學的交際性原則

　　交際性原則是英語教學中的一個指導(dǎo)性原則, 教學最終的目的不僅要使學生掌握知識, 更重要的是使學生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學中學生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。

　　3 追求和諧的課堂活動

　　學生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學, 和諧的教學活動中進行. 課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長, 這就是教學的最優(yōu)化。在課堂教學中, 既要有意識的讓學生去感知、理解,又要讓學生不斷地感悟。

　　4 拓寬學生的視野

　　現(xiàn)代外語教學理論認為, 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達的技能, 也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴展, 要求學生盡可能用英語向同學展示你學習后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學更趨向真實。

　　（二）教學手段

　　1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的`直接興趣, 使學生更加踴躍地投入到教學實踐中去。

　　2、趣味性: 對于課程學生非常熟悉, 但是如果一味讓學生說, 學生就會感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識由學生的間接需要變成學生的直接需要, 引發(fā)學生的學習積極性。

　　三、說教學程序

　　Step 1 Pre-task preparation

　　教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學們進行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進了教師和學生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step 2 While-task procedure

　　通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學面前交流, 這其實對是同學們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對他們自我學習,合作學習的一種肯定。隨后讓同學們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學習成果也進行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進行校對. 基于剛才的交流, 學生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學生讀課文,進一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.

　　Step3 Post—task activity

　　為了調(diào)動學生的積極性,我抓住了同學們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機,,讓同學們進行討論,如果你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強了他們的民族榮譽感.

　　Step4 Homework

　　牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.

　　小學三年級英語說課稿 13

　　大家好！我是康城煤礦子弟學校的英語教師xx，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals。我按以下五個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學反思。

　　一、教學分析

　�。ㄒ唬┓治鼋滩�

　　人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals，本教材特點與生活實際相結(jié)合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。

　�。ǘ�）學情分析

　　三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點。We love animals這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以在本課中我運用多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點。結(jié)合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設(shè)計如下。

　　二、教學目標

　　知識與技能：學習認讀單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；學習歌謠Act like a animal。

　　過程與方法：通過課件、圖片表格、動物頭飾和游戲達到對單詞的認讀掌握。通過lets do部分使學生在學會單詞的基礎(chǔ)上完善語言結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價值觀：在學習小動物名稱的同時，教育孩子們要珍愛小動物，因為動物是人類最好的朋友。

　　教學重難點：學會單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并學會使用單詞。

　　三、教學策略

　　為了有效地達成教學目標，突出重點，突破難點，我采取了以下教學策略：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢

　　借助信息技術(shù)強大的功能和優(yōu)勢，拓寬了學生的知識面。

　�。ǘ�）提高學生的能動性

　　圍繞新課標以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主體。

　�。ㄈ�）興趣激勵

　　在鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，讓學生有興趣說英語，做游戲及積極參與合作。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┘せ钏季S，調(diào)動情感

　　T: Greeting. Hello! Hi, how are you? Whats your name? Whats this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，師生齊唱，渲染氣氛。

　　（設(shè)計意圖：問候語不僅僅考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式。讓學生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農(nóng)場里的動物們，很自然地把學生帶入我們的主題當中。）

　�。ǘ�）圖片導(dǎo)入，突出主體

　　1.（教師出示多媒體圖片動物小聚會）T: Today, many animals come here with me. Please Look at!（讓學生感知今天的'新單詞有哪些，把圖片形象、直觀地展示給學生，更能吸引學生的注意力，喚起他們的好奇心。）

　　2.（認讀部分）T: XXX, whats your favorite animal? S: One of them.（鼠標點擊學生喜愛的那個動物，就會鏈接到單詞卡片上。）S:猴子！T: OK.（點擊圖片。小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心，讓學生感受到這張圖片為我而鏈接。）T: Can you read it?（在這里根據(jù)我個人的教學經(jīng)驗，只要學生敢于說出自己喜歡的動物，就是側(cè)面在告訴你“我會讀”。讀完給予鼓勵性評價并給予指正。接下來的幾個小動物單詞依次按這樣的步驟來進行。）

　　領(lǐng)讀部分：在學生當中選擇發(fā)音最準確的一個進行領(lǐng)讀，并且佩戴Ms Wang的頭飾，接下來每學一個單詞就會有一個小老師進行教讀，老師給予鼓勵性評價。

　　（設(shè)計意圖：稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，通過鼓勵性評價讓學生在體會榮譽感的同時積極參與到教學當中來，培養(yǎng)學生的能動性，改變坐井觀天式教學，滿足孩子們的求知欲望。）

　　（三）趣味操練，突破難點

　　1.請跟我來！Follow me, please!

　　出示圖片及給部分學生佩戴頭飾，由教師帶隊在教室內(nèi)活動�！癋ollow me, please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.

　　（設(shè)計意圖：通過我們有趣的互動游戲不僅僅鞏固學習目標并且提高學生的語言組織能力。）

　　2.讓我們一起做！Lets do.

　　T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK!做完上一輪的游戲再進行課本第二部分Lets do。師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動物的樣子，完成后給予鼓勵性語言，學生要豎起大拇指說“I am great!”說三遍。

　　（設(shè)計意圖：這個游戲強化了學生的記憶，也增強了師生互動與合作，在鼓勵性評價中學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發(fā)揮特長，提高學生綜合運用能力。）

　　3.交朋友！Make animal friends.

　　T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進行小組活動。問問周圍的小朋友他們喜歡和誰交朋友？

　　（設(shè)計意圖：通過愛心教育讓孩子們愛護動物，保護動物，提倡孩子們與動物做好朋友。）

　　（四）開心片刻，愛心升華

　　利用有趣而簡單的英語小短片，不經(jīng)意間讓學生產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，再次讓孩子那顆愛動物的心得到升華。通過英語小短片，孩子們邊看動畫邊學英語，在不知不覺中提高了英語聽讀理解能力。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1.結(jié)合我們今天學到的動物單詞，給你的媽媽說出你喜歡的幾種動物。

　　2.小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節(jié)課讓我們共同分享。

　　五、教學反思

　　整堂課我貫穿新課程理念，以學生為主體，讓學生正確認識自我，讓他們有機會表現(xiàn)自我，體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語教學中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學生盡可能多開口，如我這節(jié)課讓學生扮演“小老師”，領(lǐng)讀單詞、參加游戲，學生在樂趣和活動中積極表現(xiàn)自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學習英語的自信。我的這節(jié)課還要感謝我的學生，從他們表情那里我得到了自信，沒有什么東西比自信更能激起進一步追求成功的努力。在以后的教學中我還將廣汲雨露，追求教學真諦。

　　小學三年級英語說課稿 14

　　一、說教材

　　本教材是由外語教學與研究出版社出版的九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書。本課是第二冊Module2.Unit1中的內(nèi)容，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗到榮譽感和成就感而樹立信心。逐步提高運用英語來進行簡單交際的能力。

　　二、 學情分析

　　三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己。通過一段時間的學習，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡單的個人信息，也能表達真實的情感。對新語言表現(xiàn)出好奇，但是往往因為年紀小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復(fù)的練習、不斷的強化才能鞏固。

　　三、說教學目標

　　新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學目標：

　　(1)知識目標

　　能聽懂會說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda

　　能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…

　　— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在實際中運用。

　　(2)能力運用目標

　　讓學生通過學習本課的知識，培養(yǎng)學生愛護動物的品質(zhì)。

　　四、教學重點、難點

　　(1)elephants 的發(fā)音

　　(2)a/an 的用法

　　(3)—What are they?—They’re monkeys…

　　(4)注意區(qū)分單詞、句子的單復(fù)數(shù)。

　　五、說教法與學法

　　為了更好的突出重點突破難點我采用情景教學法，任務(wù)型教學法，多媒體輔助教學法的多種教學方法。

　　六、說教學過程

　　合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，因此針對學生的認識水平和本課的特點，我安排了以下的幾個教學環(huán)節(jié)：

　　(一)熱身、復(fù)習引題

　　師生間親切的問候會為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學生首先進行了親切的.問好。熱身是課堂教學的重要形式之一，為了把學生們的情緒調(diào)動起來，我安排了下面這組律動， “How areyou?” I am fine, thank, you.

　　how are you? I’m fine,too.在進行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.

　　接著就和學生們一起來復(fù)習上一節(jié)課的句子。由此來引出這節(jié)課的關(guān)鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?

　　Ss：…(自由回答)

　　T: What’s your favorite animal? (引出課題)

　　(二)課文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn)

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我首先用課件出示bird 的圖片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語解釋一遍)。通過這樣的導(dǎo)入，會一下子把學生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學習興趣，為我下面的教學做了一個很好的鋪墊。

　　(三)課文教學

　　1、單詞、句子的教學

　　根據(jù)學生特點，我運用了圖片、課件、動作模仿等直觀教學方法來教學單詞。再配上合適的動作，這樣讓學生在學習時感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學習興趣也會很高。

　　接著，通過課件展示動物圖片及單詞(單數(shù))，并訓練下列句型。

　　T:( Who is coming?) What’s this?

　　Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)

　　對于單詞的教學，我采用一下教學方式：老師先領(lǐng)讀學生跟讀，然后進行read one by one，糾正學生讀音，進行單詞游戲，有以下單詞游戲：1)大小聲游戲.2)說反話游戲。3)站坐游戲。4)開小火車游戲等，達到讓每個學生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學習，根據(jù)圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。

　　2、接著,我把全班分為5個小組，分別以5種動物命名(Tiger team…),讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧!根據(jù)學生的年齡特點，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱(Sing a song)。

　　Tiger、tiger、go、go、go;Monkey、monkey、go、go、go;Elephant、elephant、go、go、go;Panda、panda、go、go、go;Lion、lion、go、go、go…

　　接著，課件出示相關(guān)的動物圖片。(復(fù)數(shù))

　　T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?

　　Ss: They’re…

　　3、游戲：

　　根據(jù)學生們好玩的特點，我設(shè)計了下面這個游戲環(huán)節(jié)。讓他們在玩中學，在學中玩，又能鞏固新知，讓教學達到事半功倍的效果。

　　從各小組中推選一名或多名學生來進行模擬表演。如：Tiger組的同學表演，其他4組的同學就問：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其余同學就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學生都愛受到表揚，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當?shù)恼Z言鼓勵(Well doneGood job Good No bad等)，并發(fā)放本課的動物小圖片作為物質(zhì)獎勵，這樣也起到了復(fù)習單詞的作用。

　　七、說作業(yè)布置和板書設(shè)計

　　告訴你的家人和朋友，你今天學到了哪些動物的英語名稱及相關(guān)的英語句子。為了體現(xiàn)新的教學理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學的重點都展示出來，板書簡潔明了，讓學生一目了然。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的傾聽!

　　小學三年級英語說課稿 15

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容出自上海版教材三年級上冊第八單元《At the fruit shop》，本課的主要學習內(nèi)容有認讀四個水果的單詞，會用How much is it?和How much are they?進行交際會話。

　　二、說教學目標

　　新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學目標確定為：1.我能聽、說、認讀本課生詞和短語：2.我能正確理解課文，熟讀并表演課文內(nèi)容.3我會運用本課句型：how much is it?和how much are they?

　　三、說教學重、難點

　　本課時教學重點是1.我能聽、說、認讀本課生詞和短語：2.我能正確理解課文，熟讀并嘗試表演課文 .教學難點是我會運用本課句型：how much is it?和how much are they?

　　四、說學生

　　三年級的`學生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)，喜歡水果，模仿力比較強。所以小學階段的英語教學，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，實施“興趣教育”，全方位提高學生的思想素質(zhì)、科學素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此，我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

　　五、說教法

　　1、教法設(shè)計結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學生的注意力。通過唱歌曲、讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、學法指導(dǎo)通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

　　3、教學手段根據(jù)學生的年齡特點和本課內(nèi)容，我主要采用圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

　　六、教學過程

　　為落實本課目標，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：“熱身復(fù)習---自主探究，合作交流---大小展示---達標檢測---小小反思”

　　小學三年級英語說課稿 16

　　一、說教材

　　本次說課的內(nèi)容是小學三年級英語的一節(jié)日常對話課。這節(jié)課的主題是“介紹自己”，通過學習和實踐，使學生能夠用簡單的英語進行自我介紹和日常交流。

　　二、說教學目標

　　知識目標：學生能夠掌握與自我介紹相關(guān)的基本詞匯和句型。

　　能力目標：學生能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹和交流。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強其學習英語的自信心。

　　三、說教學重難點

　　重點：掌握與自我介紹相關(guān)的基本詞匯和句型。

　　難點：如何在實際情境中運用所學知識進行流暢的對話。

　　四、說教法和學法

　　教法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的.對話情境，引導(dǎo)學生在實踐中學習和運用英語。同時，結(jié)合多媒體教學法，利用圖片、視頻等輔助手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

　　學法：學生采用小組合作學習的方式，通過角色扮演、對話練習等活動，相互學習、相互促進，提高語言運用能力。

　　五、說教學過程

　　導(dǎo)入：通過播放一首英文歌曲或展示一些有趣的英語圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。

　　呈現(xiàn)新知識：教師用簡單的英語介紹自己，并引導(dǎo)學生模仿，學習相關(guān)詞匯和句型。

　　實踐練習：學生分組進行角色扮演，相互介紹自己，練習新學的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

　　歸納小結(jié)：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點和難點，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

　　六、說評價

　　本節(jié)課的評價方式采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。在教學過程中，教師通過觀察學生的表現(xiàn)、聽取學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。在課程結(jié)束時，通過小組展示、個人自述等方式，對學生的學習成果進行評價，并給予積極的鼓勵和建議。同時，也引導(dǎo)學生自我評價，反思自己的學習過程和成果，激發(fā)其持續(xù)學習的動力。

　　小學三年級英語說課稿 17

　　一、 說教材

　　1教材的地位和作用

　　本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學目標的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2 教學目標

　　根據(jù)同學已有的認知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：

　　1） 語言技能目標：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2） 運用能力目標

　　能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。

　　能運用“l(fā)ike”表達喜愛的樂器。

　　能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。

　　3） 素質(zhì)教育目標

　　a. 培養(yǎng)同學欣賞美、評價美的能力。

　　b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學大膽開口說英語的能力。

　　c. 培養(yǎng)同學在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。

　　3 教學重點和難點

　　培養(yǎng)同學在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的基礎(chǔ)。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關(guān)樂器的.單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。

　　二、 說教法和學法

　　1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學為主體”的教學思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務(wù)教學法——“調(diào)查本組同學對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。

　　2、英語的語言環(huán)境對初學英語的小同學來說至關(guān)重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。

　　3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設(shè)計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，最后，由同學根據(jù)所學知識進行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。

　　三、 說教學程序

　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　�。�1）Sing a song.目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。

　　（2）Look and say.運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學口語表達能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)同學學習英語的興趣。]

　　2、學習單詞，詞句結(jié)合。

　�。�1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)

　　T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　�。�2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　…

　　[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使同學從新課開始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學內(nèi)容和同學實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學的求知欲，使同學進入學習狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵同學表達：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學習談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。

　　[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調(diào)動同學學習的積極性，給同學創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學習環(huán)境，變老師講同學聽為教師輔導(dǎo)同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學的情感層次。]

　　3、和時鞏固，聽說結(jié)合。

　　（1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強同學語音語調(diào)的訓練，進一步加深對知識點的理解。

　�。�2） 書寫練習。雖然現(xiàn)代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當?shù)淖x寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。

　　4、拓展完成任務(wù)。

　　通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3. 提高題：運用所學句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]

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