最新初中體育優(yōu)秀說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的最新初中體育優(yōu)秀說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
最新初中體育優(yōu)秀說課稿 篇1
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班體育《勇敢的小動(dòng)物》
一、說意圖：
《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！痹谏钪校覀兂Ｒ娨恍┖⒆釉跂艡诘莫M窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)掌握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次《勇敢的小動(dòng)物》的體育活動(dòng)。
二、說亮點(diǎn)：
1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的`掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁；用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開始下蹲、伸腿，以至于不能順利側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時(shí)候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動(dòng)物各隊(duì)所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。
2、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
�。�1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì)給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。
�。�2）兒歌教學(xué)法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）感知體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诼�、說、玩的過程中，體驗(yàn)到游戲的快樂，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。
�。�4）游戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們?cè)诎缪萁巧倪^程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，游戲進(jìn)入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動(dòng)是幼兒喜歡參加的。
4、中班幼兒的規(guī)則意識(shí)初步形成，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，既幫助他們理解活動(dòng)的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)他們游戲的興趣。
三、說過程：
整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一游戲情節(jié)展開的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
1、情景導(dǎo)入，提出“兩個(gè)考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動(dòng)中來。
2、以“第一個(gè)考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式，進(jìn)行熱身。
3、以“第二個(gè)考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最后以“狼來了”的小游戲，進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲：勇敢的小動(dòng)物。先熟悉路線，再運(yùn)武器，最后打大灰狼。
5、以慶祝勝利的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與教師一起整理場(chǎng)地。
四、說反思：
由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。
最新初中體育優(yōu)秀說課稿 篇2
一、說設(shè)計(jì)意圖：
輪胎是日常生活中常見、經(jīng)濟(jì)、具有多種教育價(jià)值的戶外體育活動(dòng)材料，體育活動(dòng)并不是單純的鍛煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點(diǎn)，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)好玩的輪胎。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教師進(jìn)行活動(dòng)的靈魂，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在創(chuàng)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)及各班情況來制定切合實(shí)際的，使幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)，所以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。
說活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輪胎若干、選擇一塊合適的場(chǎng)地。
四、說組織形式：
自由探索練習(xí)、集體練習(xí)、重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)、游戲。
自由探索練習(xí)作用在于能充分滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)幼兒按照自己的興趣特點(diǎn)去探索。集體練習(xí)是為了讓幼兒分享別人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂，重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)是為了提升鞏固幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，使幼兒朝著一個(gè)健康的方向發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在玩輪胎的過程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪胎若干、選擇一塊合適的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體。
今天我要和你們一起玩一個(gè)特別好玩的游戲，在游戲前請(qǐng)跟我來活動(dòng)活動(dòng)身體，好嗎？
1、我點(diǎn)點(diǎn)頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉(zhuǎn)一圈——我轉(zhuǎn)二圈——我轉(zhuǎn)三圈、
2、我手搭肩——我慢慢的轉(zhuǎn)——我飛快的轉(zhuǎn)、
3、我手叉腰——我腳打開——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、
4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑。
二、請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎。
1、幼兒自由探索搬運(yùn)“輪胎”的多種方法。
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒園的院子里放了許多輪胎，今天老師要帶大家玩輪胎，現(xiàn)在我們都來做一個(gè)小小搬運(yùn)工，把輪胎搬運(yùn)到活動(dòng)場(chǎng)地上，我們趕快行動(dòng)吧！
2、從中嘗試尋找最省力的搬運(yùn)方法。
師：小小搬運(yùn)工誰能說一說剛才你是怎樣搬運(yùn)輪胎的？一個(gè)人搬運(yùn)輪胎時(shí)哪種方法最省力？
二、幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法。
師：小朋友們，有這么多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？
現(xiàn)在老師請(qǐng)自由玩輪胎，自己找朋友，三個(gè)小朋友為一組，每組一個(gè)輪胎，我看看你們有什么好玩兒的游戲給我看看，怎樣玩兒都行，只有兩分鐘的時(shí)間，一會(huì)我喊停就停下來，記住只有兩分鐘的時(shí)間。
（幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。）
師：小朋友玩兒的都很好，我看到了好多種玩法。現(xiàn)在我們玩兒一個(gè)好玩的游戲好不好？小朋友分成兩組，男孩一組，女孩一組，看哪一組先站好。
三、玩游戲：推胎投籃
1、介紹游戲規(guī)則：
師：我們分兩組進(jìn)行比賽。每個(gè)小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個(gè)紙球投籃（必須把紙球投進(jìn)去），然后把輪胎推回來給下一個(gè)小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。
2、集體活動(dòng)，教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。
3、教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、游戲結(jié)束。
師：小朋友，輪胎好玩嗎？我們生活中有許多廢品可以用來鍛煉我們的身體，回家你們?nèi)フ乙徽�，下次我們一起來玩其他的廢品好嗎？輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎？
最新初中體育優(yōu)秀說課稿 篇3
一、說活動(dòng)背景
紙板是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉。由于取用方便和紙板所具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！币螅O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析，我制定了以下目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法玩紙板，發(fā)展走、跑、跳、投擲等動(dòng)作。
2、在自主運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)新中提高活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)玩紙板的樂趣。
重點(diǎn)是紙板的不同玩法，難點(diǎn)是多張紙板的不同玩法。重難點(diǎn)的突破主要依靠引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新嘗試，和集體學(xué)習(xí)模仿來完成。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)以上目標(biāo)，考慮到體育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的'開放性，我準(zhǔn)備將這次活動(dòng)放在比較開闊的室外進(jìn)行。場(chǎng)地約為20×20米。其次為幼兒準(zhǔn)備每人一張以上的紙板，上面分別貼上顏色和數(shù)字。就因?yàn)榧埌逅哂械撵`活多變易操作的特點(diǎn)，符合幼兒創(chuàng)新和表現(xiàn)的欲望。也符合《綱要》中：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件�！钡囊�。
四、說活動(dòng)程序
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動(dòng)�！蔽腋鶕�(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)、自由探索活動(dòng)、交流分享和游戲活動(dòng)。其中的自由探索活動(dòng)和交流分享為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，下面將具體講一講各個(gè)環(huán)節(jié)的具體措施和方法。
第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)：快樂的紙板操。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是引起興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的跑步做準(zhǔn)備。）
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：頸部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)。使幼兒在積極主動(dòng)的的活動(dòng)中鍛煉四肢的肌肉、關(guān)節(jié)，為下面的活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：自由探索活動(dòng)。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，教師在此環(huán)節(jié)中必須關(guān)注而在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒自由探索玩紙板，提出玩紙板的要求：“分散在場(chǎng)地上玩，比比誰玩的辦法多、玩得不錯(cuò)的本領(lǐng)大�！边@環(huán)節(jié)里幼兒可能會(huì)出現(xiàn)很多種玩的方法：如當(dāng)飛碟投擲、頂在頭上、繞紙板跑、跳躍等，教師就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，并要求“把本領(lǐng)練得更大”如投的遠(yuǎn)、頂?shù)臅r(shí)間長等。在幼兒已經(jīng)玩了一會(huì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒幾個(gè)人合作玩紙板。這一環(huán)節(jié)教師的觀察和引導(dǎo)主要起到了活動(dòng)的支持者的作用，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造，想出各種不同的玩法。通過教師的激勵(lì)和引導(dǎo)，既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又幫助幼兒掌握和提高運(yùn)動(dòng)能力。
第三環(huán)節(jié)：交流分享。
此環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深化，通過幼兒自我介紹和示范，促使幼兒通過同伴間的學(xué)習(xí)掌握技能和技巧，達(dá)到鍛煉的目的。
全體幼兒圍成圓圈，分散在場(chǎng)地周圍，請(qǐng)多名幼兒在集體面前演示不同的玩法，集體進(jìn)行學(xué)做。在這個(gè)過程中教師要幫助示范的幼兒進(jìn)行正確的語言表述，如玩飛碟時(shí)協(xié)助講解：拇指和食指捏住紙板的邊緣，舉過肩膀，用力往前甩。幫助幼兒很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
第四環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)：快樂蹦蹦跳。
這一環(huán)節(jié)主要既綜合前面的內(nèi)容，又有所創(chuàng)新地進(jìn)行集體性游戲，感受游戲的快樂，活動(dòng)體能逐漸呈下降狀態(tài)。
1、找朋友。幼兒根據(jù)教師的語言分別找到與自己相同的數(shù)字或顏色，相互碰一下。
2、跳紙板。將紙板分散放在場(chǎng)地中間，幼兒四散站立，集體念口令“跳跳跳，跳到×”并根據(jù)教師出示的標(biāo)記迅速跳到所在的位置。
最后以“下雨了”的情節(jié)結(jié)束活動(dòng)，把紙板當(dāng)做傘，舉在頭上或頂在頭上，輕松返回。
當(dāng)然，這只是我的初步設(shè)想，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么，在身體協(xié)調(diào)方面能做到什么，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正。
最新初中體育優(yōu)秀說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬w現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒�(dòng)中，幼兒對(duì)于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小班時(shí)有力，但在雙腳引著直線左右行進(jìn)跳時(shí)，幼兒對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動(dòng)作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動(dòng)中，我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。
（二）、結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。
中班幼兒的身心發(fā)展相對(duì)比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，所以根據(jù)中班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
�。ㄈ�、目標(biāo)
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�、�、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。
�、�、通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的'彈跳能力及靈活性。
③、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)定位于：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒連續(xù)左右跳感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不要離小路太遠(yuǎn)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了：①、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個(gè)。②、彩色的小路。③、蘿卜地和裝蘿卜的筐。
二、說教法
新《綱要》指出：“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)除了以可愛、笨拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織，采用的教法有：
1、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)開始，我就鼓勵(lì)幼兒自己去引著彩色小路跳。在這一過程中幼兒嘗試著不同的跳法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能成功，伴隨著動(dòng)作，觀察模仿，幼兒的思維也靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)。得出跳得又快又輕的方法。
2、情境法：在過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路，引入了幼兒喜歡的兔子形象，在初步探索、相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、幼兒再次練習(xí)、鞏固運(yùn)用（種蘿卜游戲）情境中，使幼兒在游戲中發(fā)展雙腳左右行進(jìn)跳的動(dòng)作。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在活動(dòng)中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜，在游戲中使幼兒鞏固所學(xué)動(dòng)作。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
三、說學(xué)法
游戲法貫穿于活動(dòng)始終，角色的扮演引發(fā)了幼兒的興趣；情景法、嘗試法、體驗(yàn)法引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)掌握引著直線左右行進(jìn)跳的動(dòng)作；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中掌握動(dòng)作要領(lǐng)�？傊麄�(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則。
四、說教學(xué)流程
本活動(dòng)是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，包含健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用扮演角色——熱身活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，提出問題——初步探索——相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——幼兒再次——鞏固運(yùn)用（種蘿卜游戲）——放松活動(dòng)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、扮演角色，引入活動(dòng)進(jìn)行熱身活動(dòng)
活動(dòng)開始，用活潑歡快的兒歌，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及頭飾的使用，為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師在草地上創(chuàng)設(shè)顏色不同的小路，并對(duì)幼兒提出問題：“請(qǐng)小朋友跳小路，想想用什么動(dòng)作，才跳得更快�！�
4、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動(dòng)作過小路，如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進(jìn)跳。然后相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的方法，大家觀察討論，最后總結(jié)出“左右行進(jìn)跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進(jìn)跳”，又總結(jié)出“左右行進(jìn)跳”的動(dòng)作要領(lǐng)。
這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在，這兩個(gè)環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間，來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過個(gè)別展示使之經(jīng)驗(yàn)共享，同時(shí)，教師運(yùn)用及時(shí)反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱，歸納出正確的跳躍方式。
5、幼兒再次練習(xí)
在教師的引導(dǎo)組織下，幼兒采用分組、集體等形式練習(xí)“左右行進(jìn)跳”，在這過程中教師適時(shí)的指導(dǎo)，讓幼兒把握動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)：如發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子跳的時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)身體速度很慢，有的孩子只是左右跳，而沒有向斜前方跳，速度很慢。
通過分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中及時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆答佇畔�，來提高練�?xí)的效果。
6、鞏固運(yùn)用
最后進(jìn)行游戲《小兔種蘿卜》，幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固“左右行進(jìn)跳”的動(dòng)作，提高“左右行進(jìn)跳”的質(zhì)量與速度。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進(jìn)一步鞏固左右行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
7、放松活動(dòng)
孩子做在地上，雙腳高高舉起，蹬蹬小腿，反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。
放松活動(dòng)，并簡(jiǎn)單表揚(yáng)幼兒遵守規(guī)則，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后在高興的氣氛中回活動(dòng)室。
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