初中音樂教材說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的初中音樂教材說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中音樂教材說課稿1
一、教學構想及教學目的：
隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望�！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的.美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學內容：
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯(R&B)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。
本課全部教學內容來源于相關書籍查閱、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。
三、教學環(huán)節(jié)：
本課教學環(huán)節(jié)設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。
3、課堂小結
(注：具體內容參看教案)
四、教學方法：
1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點;課后的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。
2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。
3、教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準備：
1、在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。
2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。
3、制作本課教學課件及相關教具。
4、音樂設備的準備。
初中音樂教材說課稿2
尊敬的各位領導,各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內容，下面我將從以下四個方面進行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析
自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學生聆聽、演唱描繪花卉的藝術作品,感受音樂作品與相關文化結合產生的藝術魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎上,改編后進行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學目標
根據音樂新課標和我對教材的理解，結合學生水平,我將本課的教學目標定為以下三個：
�、胖R與技能目標：通過學唱歌曲《茉莉花》，讓學生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。
⑵過程與方法目標：能用柔美的聲音，細膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
�、乔楦袘B(tài)度價值觀目標：通過學唱河北民歌《茉莉花》，使學生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。
3．教學重難點：
基于以上教學目標，本課教學重點是引導學生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學生很重要的藝術實踐。
教學難點之一是學習用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導歌唱時的.發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學策略
八年級的學生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽唱法、討論法、情景教學法，堅持以“教師為主導，學生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學生學習音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學，我設計了如下教學過程。
�。ㄈ┱f教學過程
一：創(chuàng)設情景 激趣導入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點�！�
首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學生對茉莉花產生濃厚的學習興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導學生談談對它的感受。這一導入設計，營造了氛圍，讓學生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調先有情”的良好效果。
二：視聽結合 學唱新歌
“ 同學們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內容。
因為音樂是聽覺的藝術，我會采用聽唱法學習歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設美境，讓學生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范）,學生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談談對歌曲的感受,學生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學，之后檢查他們的學習效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導學生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié),學生對歌曲旋律已經熟練,再把歌詞加入進來就很容易了。這時,再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向學生講解二聲部合唱的基礎知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學生互換聲部，再進行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習。在練習之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法（教師示范）。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導學生根據歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進行合奏。 音樂新課標提供自主合作探究的學習方式,為了讓學生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學生分組討論，誘發(fā)學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學評價
反思本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術表現(xiàn)手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。
以上是我對本課的教學設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
初中音樂教材說課稿3
一、說教材
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式等。在一課時的時間里，我將內容作以整合，我重點介紹非洲音樂的基本風格與獨特的節(jié)奏運用。
根據對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：
1、學生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨特風格。
2、通過教師演唱、啟發(fā)、學生節(jié)奏練習、探究合作等過程與方法，學生充分參與課堂。
3、學生通過對非洲音樂的學習了解非洲的人文精神氣質，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據如上闡述，我制定本課重難點如下：
本課重點是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實踐能力。
本課難點是：感受非洲音樂的特點，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點。
二、說學情、教法、學法
學生經過小學的音樂學習已經具備了基礎的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。
這個年齡段的學生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內心對美的理解，而音樂作品深層次的.內涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學生的生活態(tài)度。
三、教法分析：
教師主要采用示范法、情境法等引導學生關注音樂要素。
學法分析：學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂。
四、說教學過程：
(一)課堂導入：我采用的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時啟發(fā)學生進行思考：這首歌是哪個地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器?學生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂》。
(二)簡介非洲的風土人情與音樂文化。學生討論、分享課前準備的有關非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂文化特點以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂與學生學習節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂，學生感受鼓樂節(jié)奏靈活與多聲部交錯的特點。然后我將學生分簡單分組，每一組進行一個聲部的節(jié)奏練習，學生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強調不同位置出現(xiàn)的重音。
然后我會逐漸引導學生進行多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會請每個聲部幾名同學出來圍成一個圈，我來掌握總體速度，學生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺上與臺下的同學一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境，體驗參與音樂課堂歡樂的氣氛。
(四)學唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學生模仿，提示學生音高要準確，用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動感的演唱風格。接下來每個節(jié)奏聲部組的同學統(tǒng)一創(chuàng)作一個簡單循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學生繼續(xù)探究非洲音樂的興趣。
(五)課堂小結：我將用凝練的語言總結本節(jié)課所學的內容。并引導學生關注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導學生課下繼續(xù)探究非洲音樂，感受非洲音樂帶給我們的樂趣。
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